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Proyecto europeo de fundación Espurna

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Cuestionario para futuros docentes de Educación Secundaria acerca de las percepciones sobre atención a la diversidad 

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Cuestionario para futuros docentes de Educación Secundaria acerca de las percepciones sobre atención a la diversidad 

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(INSTRUMENTO EN EL ANEXO DEL ARTÍCULO)

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¡A punto de aprender!

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“The Sentiments, Attitudes and Concerns about Inclusive Education Revised (SACIE-R)” 

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“The Sentiments, Attitudes and Concerns about Inclusive Education Revised (SACIE-R)” 

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(INSTRUMENTO EN EL ANEXO DEL ARTÍCULO)

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This paper reports the final development of a scale to measure pre-service teachers' perceptions in three constructs of inclusive education, namely, sentiments or comfort levels when engaging with people with disabilities; acceptance of learners with different needs; and concerns about implementing inclusion. The Sentiments, Attitudes, and Concerns about Inclusive Education Revised (SACIE-R) scale was developed from an initial 60 items and administered through a series of refined surveys. A final 15-item scale was validated using 542 pre-service teachers from nine institutions in four countries including Hong Kong, Canada, India, and the United States. It is posited that the SACIE-R scale will yield valuable information for assisting universities and colleges in preparing more specific training to address the needs of pre-service teachers for working with diverse student populations.

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(PDF) The Sentiments, Attitudes and Concerns about Inclusive Education Revised (SACIE-R) scale for measuring teachers' perceptions about inclusion.

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This paper reports the final development of a scale to measure pre-service teachers' perceptions in three constructs of inclusive education, namely, sentiments or comfort levels when engaging with people with disabilities; acceptance of learners with different needs; and concerns about implementing inclusion.

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Herramienta de autorreflexión para entornos de educación inclusiva en la infancia temprana. 

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Herramienta de autorreflexión para entornos de educación inclusiva en la infancia temprana. 

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Reflexión ética sobre la inclusión en la escuela

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Guía de evaluación de los sistemas educativosrumbo a sociedades más inclusivas y justas. UNESCO

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Guía de evaluación de los sistemas educativosrumbo a sociedades más inclusivas y justas. UNESCO

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La Secretaría General de la OEI se funda en 1949. Su sede se encuentra en Madrid.

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(inglés)

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on-line

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Educación Infantil

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(INSTRUMENTO EN EL ANEXO DEL ARTÍCULO)

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(INSTRUMENTO EN EL ANEXO DEL ARTÍCULO)

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Guia per a l’anàlisi, la reflexió i la valoració de pràctiques inclusives David Duran, Climent Giné i Álvaro Marchesi

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Gobierno Vasco

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EVALUA. CUESTIONARIO PARA VALORAR LA CALIDAD DE LOS CENTROS DE EDUCACIÓN ESPECIAL

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EVALUA. CUESTIONARIO PARA VALORAR LA CALIDAD DE LOS CENTROS DE EDUCACIÓN ESPECIAL

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Herramienta para Centros de Educación Especial

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UNESCO Guía para asegurar la inclusión y la equidad en la educación

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UNESCO Guía para asegurar la inclusión y la equidad en la educación

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2017

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Incluye Cuestionario para la autoevaluación de la educación intercultural