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Los tres primeros pilares ofrecen criterios y orientaciones acerca de cómo seleccionar y organizar los contenidos. Mientras que los restantes, incluyendo tambien a la "centralidad del juego", ayudan a la organización de la enseñanza.
Esto nos orienta que a la hora de la selección tenemos que tener presente que necesitan saber los niños para el correcto desarrollo personal, lo cual lo ayudará en la sociedad. También se plante la centralidad del juego como derecho,como posibilitado de aprendizajes y como contenido. Con respecto a los espacios habla sobre los escenarios, donde su dispocion es un condicionante de la enseñanza. La flexibilidad a la hora de la organización es adecuada según el grupo, ya que no todos los grupos son iguales.
El docente debe de acompañar todo este proceso con lo afectivo, ya que servirá para la conformación de lazos tanto con el niño como con la familia.

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Es un modo de ofrecerles varias alternativas de actividades en manera simultánea. Favoreciendo la autonomía al momento de elegir que hacer, pudiendo conformar diversos grupos y procurando dar momentos para la intervención docente mas induvidualizadas.

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El desarrolllo personal y social y la Alfabetizacion Cultural.

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El desarrolllo personal y social y la Alfabetizacion Cultural.

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Dentro de la Alfabetización Cultural se incluyen áreas vinculadas con los lenguajes , artísticos-expresivos, del ambiente, el juego como contenido, el hablar, escuchar, leer y escribir. Dentro del Desarrollo personal y social se incluye la educacion ético-afectivo social, donde su caracteristica es la transversalidad. Dado que se enseña a respetar a otros, a escuchar,  a ser autónomos.

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Los contenidos son pensados de manera global realizando un entramado socio natural llamado AMBIENTE. Ya que los niños, durante este tramo, no están preparados para diferenciar lo social de lo natural.

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El juego tiene un espacio central en la enseñanza, ya que es un posibilitador de aprendizajes. Tambien se lo define como un derecho, cono contenido y como un posibilitador del aprendizaje

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Ofrece varias alternativas de actividades simultáneas, donde los chicos favorecer su autonomía ya que se le posibilita la elección libre según sus intereses. Estan actividades se realizan en diversos grupos haciendo que el docente pueda realizar intervenciones mas individuales

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La organizacion flexible de los tiempos.

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La organizacion flexible de los tiempos.

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Dentro del jardín existen diferentes tiempos destinados a las actividades, a los rituales, a los juegos. Los cuales va a estar sujetos a los diferentes grupos.

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"  enseñar construyendo escenarios para dramatizar, explorar, dibujar,construir, observar y registrar. Otros autores hablan del diálogo entre la arquitectura y la enseñanza" (Cabanellas, 2005).
Las ambientaciones de las salas posibilitan la enseñanza.

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La experiencia directa y el planteo de sutuaciones problemáticas.

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La experiencia directa y el planteo de sutuaciones problemáticas.

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"Suponemos que la experiencia directa con los objetos es el mejor camino del aprendizaje(...) lográndose mediante la actividad creadora del chico y la resolucion de situaciones problematicas" S.Galperin.1979

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El docente como "acompañante afectivo, figura de sostén, otro significativo" y como "mediador cultural".

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El docente como "acompañante afectivo, figura de sostén, otro significativo" y como "mediador cultural".

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La maestra es una andamiaje en la enseñanza del niño. Donde además de el despliege corporal juega un rol muy importante lo afectivo, los cuales intervienen en el proceso de la enseñanza y el aprendizaje.

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La conformacion de lazos de confianza,respeto,complementariedacon el niño y la familia. 

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La conformacion de lazos de confianza,respeto,complementariedacon el niño y la familia. 

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Es importante estos lazos entre las familias y la institución para que a se genere la debida confianza.

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Según el "Manual de mapeo colectivo" es una práctica, una acción de reflexión en la cual el mapa es solo una de las herramientas que facilitan el abordaje y la problematizacion de territorios sociales, subjetivos, geográficos. Donde también se incluyen soportes gráficos y visuales que se articulan para impulsar espacios de socialización y debatedo.
En el ámbito escolar es muy importante ya que por medio de este podemos saber sobre instituciones, clubes, plazas y comercios que van a poder ser utilizados como recortes del ambiente. Otro de los usos puede ser a la hora de poder ver donde viven los alumnos del jardín podiendo reconocer algunas problemáticasque los atraviesan.

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La institución cuenta con seis salas destinadas a niños de entre 3 y 5 años, un recibidor, un sum amplio (con un escenario para los actos), biblioteca, un patio externo con diferentes juegos y una huerta, una sala de música, cuatro espacios destinados a los sanitarios, una cocina y el sector de la dirección

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Es un lugar amplio cuenta con varios juegos donde incluye la rayuela ,tobogán entre otros y también cuneta con una huerta .

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"El propósito de la observación en la instituciones educativas no se supone una investigación clínica personalizada sino la contrucion  de un saber pedagogico a partir de lo observado  y no solo sobre lo observado "(POGGI 1996)

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"El propósito de la observación en la instituciones educativas no se supone una investigación clínica personalizada sino la contrucion  de un saber pedagogico a partir de lo observado  y no solo sobre lo observado "(POGGI 1996)

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Dentro del ambito educativo podemos encontrar dos clases de bibliotecas: la biblioteca áulica y la institucional.
Ana Siro, en su libro " Enseñar y aprender a lerr" cap. 2, hace referencia a las bibliotecas como un ámbito complementario. En las bibliotecas institucionales se puede encontrar diccionarios,
enciclopedias, atlas, entre otros. Materiales que por su escasez o o por su lujosa edicion solo hay pocos ejemplares. Por su parte las bibliotecas áulicas facilitan el contacto mas fluido y cotidiano con los libros, su organización, su cuidado y su circulación.

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Canción que cantan antes de leer el cuento 

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Canción que cantan antes de leer el cuento 

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Apu El Indiecito Va Tocando Su Tambor - Nora Galit

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El código QR es un código de barras bidimensional cuadrado que puede almacenar datos codificados. Este sirve como una ventana virtual de lo que deseamos mostrar.

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La cultura institucional es aquella cualidad que resulta de las políticas que afectan a esa institución y de las prácticas de los miembros de un establecimiento. Es el modo en que ambos son percibidas por estos últimos dando un marco de referencia para la comprensión de las situaciones cotidianas, orientando e influenciando las decisiones y actividades de todos aquellos que actúan en ellas.

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" La observación es un medio para obtener información y un proceso para producir conocimientos. Posibilita analizar la enseñanza, reconocer problemas, generar un espacio que arriesgue probables líneas de acción. La observación reclama apelar a una posición reflexiva permanente". (Anijovich).
En el proceso de observación podemos identificar diferentes momentos:
* el momento de la preparación, donde se requiere claridad de la intencionalidad lo que permitirá saber dónde se va a "hacer foco". En esta parte es importante tener en claro con que instrumentos se trabajará.
*el momento de la observación. Aquí se pondrá en práctica el instrumento elegido,
el cual puede ser narrativo o a través de cuadros categoriales.
*momento de análisis. Mediante el foco elegido describir que se pudo observar.

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Aquí se observa como los alumnos interactúan permanentemente con otros niños y con el personal del establecimiento. A su vez van aprendiendo y fortaleciendo aprendizajes adecuados para la supervivencia.
Dentro de la sala se observan como los rituales son parte de lo cotidiano. Por ejemplo al entrar a la sala los niños cuelgan sus camperas y mochilas en los percheros, siguiendo con el ritual de los presentes. Otro ritual bien marcado es a la hora de la merienda, donde los niños sacan de sus mochilas sus tazas y servilletas para luego lavarse sus manos con agua y jabón, para luego cada uno sentado en sus sillitas esperar a la maestra para que les coloque alcohol en gel para así sanitizar correctamente su mano. Finalizado esto recién se da lugar a tomar el desayuno.
Los tiempos y espacios dentro de la sala están determinados por el juego y la actividad a realizar. Por lo general cada juego y actividad duran entre 15' a 20' y los niños son agrupados en pequeños grupos favoreciendo la participación repetitiva de todos. Hay casos donde ellos eligen como agruparse, como en el caso de la multitarea.

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la sistematización del contenido de la clase anterior, en este caso el cuerpo humano

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La cultura institucional dentro de la sala.

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La cultura institucional dentro de la sala.

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Aquí podemos observar como el día a día de los niños esta sujeto tanto al currículo como la cultura de expedientes y papeles del jardín. Todas las actividades y juegos que se les plantea a los niños son debidamente planificadas con un correlato y coherencia con lo que se desea enseñar. Con horarios, lugares y días específicos.

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Madeleine Grumet dice que los rituales no son actividades rutinarias, sino acciones cargadas de un sentido, y que representan una experiencia colectiva que se repiten en el tiempo no siempre por los mismos sujetos. Los rituales buscan las conexiones emocionales e intelectuales entre los sujetos.
Dentro del jardín 901 podemos hallar ritules compartidos al inicio donde todos saludan a la bandera o rituales compartidos, pero en diferentes momentos. Como la hora del desayuno, donde  hay pasos que se cumple en todas las salas( como primero lavarse las manos y después tomar el té) pero peel tiempo puede variar según el grupo.

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consiste en que los niños al entrar van al sector donde se encuentra la maestra y se sientan en el piso hasta esperar que la directora venga a saludarlo y hacer el saludo a la bandera

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CANCIÓN PARA  LA BANDERA: MUY CERQUITA TUYO

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cada niño antes de la hora del desayuno se higienista las manos pasando uno por uno con el control de la maestra .

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todo los niños toma su mochila y se ubica en su asiento sacando su taza y espera con las manos en el bolsillo que la maestra sirva el desayuno mientras que cantan alguna canción.

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Unas de las canciones que cantan antes del desayuno

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Unas de las canciones que cantan antes del desayuno

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la maestra les cuenta que ya es la hora de irse a casa y les cuenta a quien le toca llevarse al oso "Antonio  "luego les dice que cada uno busque sus abrigos y luego agarren su mochila y en fila salgan de la sala.

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Es un espacio amplio donde se puede trabajar cómodamente ,tiene muebles lleno de libro de todo tipo literarios.

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Aquí se observa el ritual que da el comienzo al día: el saludo de la bandera, donde los niños además interactúan con los directivos contando, por ejemplo como está el clima.
Este espacio bastante amplio es utilizado para actos y para la hora de gimnasia.

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Los baños están adecuado a una altura donde ellos puedan utilizarlos sin dificultad.

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Se observa un orden marcado con todo lo que sucede dentro del establecimiento.
Todo acontecimiento futuro es debidamente informado por carteleras, a través del cuaderno de comunicaciones y reuniones. El orden también se ve reflejado en las carpetas de las maestras donde esta las actividades previstas, proyectos horarios y días debidamente detallados. Con lo que respecta a la documentación que está dentro del jardín, por ejemplo los legajos de los niños, todo se encuentra ordenado y con acceso exclusivo a personal autorizado.
Como dic el texto "cara y ceca"  este modelo de gestión es tecnocrático, donde se prioriza la formalidad sobre lo familiar. Un ejemplo de esto puede ser el retiro anticipado de algún niño el cual debe ser retirado por una persona autorizada, dejando constancia del hecho.

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El jardín 901, al igual que otros jardines, tienen proyectos a nivel institucional y también actos los cuales necesitan ser acodados entre el personal del jardín.
Tal como dice el texto "cara y ceca" la negociación constituyen una práctica siempre presente en las instituciones. A través de la cual se pone de manifiesto una pluralidad de intereses y aspiraciones que pretenden satisfacer en la institución.
Ejemplos de esto podría ser cuando los docentes acuerdan proyectos con cierto correlato con diversas salas; entre maestras y familia cuando se pretende algún cambio o mejora en comportamientos o hábitos y entre maestras y otros directivos cuando es necesario el reforzar conocimientos.

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En esta sala se pueden ver varios tipo de materiales para juego también una tele y un perchero para colgar los almohadones.

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En esta sala pudimos observar que es un lugar amplio ,cuanta con varios instrumento musicales entre ellos un piano antiguo y se puede notar todo ordenado y limpio

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Ubicado en el barrio de Plátanos, es el primer jardín de infantes del partido de Berazategui.
Comenzó a funcionar dentro de un furgón, acudían niños de barrios cercanos y no tanto. El funcionamiento de este se debía al compromiso vecinal ya que gran parte de la comunidad intervenían en las diferentes funciones del mismo. Como servir la merienda, la limpieza, entre otras cosas. El ex Intendente Juan José Mussi  fue uno de los que trabajaron fuertemente para que este jardín sobreviviera. Se realizaban bingos y obras musicales para cooperar con el jardín. Fue gracias a estos aportes que se logró acceder a uno de los terrenos donde hoy en día está ubicado el jardín.
Su primera directora fue María Esther Mangoloyán, va quien se debe su nombre. Unas de las figuras más destacadas que acudieron allí fue el actual Intendente Patricio Mussi.
Hoy en día el jardín extendió su lugar físico a un terreno continuo cedido por el municipio, contando con seis
salas destinadas a niños de entre 3 y 5 años. Cuenta con dos turnos,
mañana y tarde, y con personal docente calificado.

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Las salas son lugares acordes a los niños tienen mesas, sillas, bibliotecas, juegos como cocinitas y camitas a la altura de ellos, tal como fueron pensadas por María Montessori. El mobiliario se encuentra distribuido contra la pared, con excepción de las mesas y sillas, permitiendo el desplazamiento sin obstáculos para los niños.
Sobre sus paredes se observa materiales producidos por los niños y otros por la maestra, como la banda numérica o la sistematización de alguna actividad, lo cual ayuda al aprendizaje de diferentes temas

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El jardín se encuentra ubicado en Berazategui, más precisamente en el barrio de Plátanos. El barrio es de fácil acceso ya que cerca se halla la estación de trenes y paradas de colectivos. El barrio cuenta con calles asfaltadas, debidamente señalizadas con carteles, numeraciones y semáforos. También a una cuadra del establecimiento hay un destacamento policial.
Al rededor del jardín se observan diferentes comercios, donde cada comerciante tiene o tuvo algún familiar que asistió aquí. También cerca hay una plaza y un centro recreativo municipal: "los privilegiados".
Cada vecino con el que se pudo hablar cuenta con gran emoción que significa el jardín para ellos, y los más longevos recuerdan como a través de bingos, obras de teatros ayudaban al jardín.

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Colaborativa ,Maestra

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Copia De Copia De Entrevista by Testa May