# data[].attributes.headline
Definición, elementos y funciones de la Teoría del Currículo

# data[].attributes.subject
Definición, elementos y funciones de la Teoría del Currículo

# data[].attributes.body
Blog

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Aquí estamos otra semana más para tratar de ayudaros con vuestros estudios y explicar de la forma más sencilla posible los contenidos que estáis estudiando. En esta entrada os vamos a explicar A continuación vamos a dar algunas definiciones para que podáis entender mejor
qué es el currículum, cuales son sus elementos y qué funciones tiene.
Veréis, el currículum es un concepto de uso relativamente reciente entre nosotros que empieza a ser utilizado a nivel de lenguaje especializado, pero tampoco es de uso corriente entre el profesorado siquiera.
qué es:
RULE encuentra los siguientes grupos más destacados de significados:
a) Un gran grupo de ellas relacionadas con la concepción del curriculum como experiencia: el curriculum como guía de la experiencia que el alumno obtiene en la escuela, como conjunto de responsabilidades de la escuela para promover una serie de experiencias, sean éstas las que proporciona consciente e intencionalmente, o experiencias de aprendizaje planificadas, dirigidas o bajo supervisión de la escuela, ideadas y ejecutadas u ofrecidas por la escuela para lograr determinados cambios en los alumnos, o bien experiencias que la escuela utiliza con la finalidad de alcanzar determinados objetivos.
b) Otras concepciones: el curriculum como definición de contenidos de la educación, como planes o propuestas, especificación de objetivos, reflejo de la herencia cultural, como cambio de conducta, programa de la escuela que contiene contenidos y actividades, suma de aprendizajes o resultados, o todas las experiencias que el niño puede obtener.

Según ZABALZA es:"El conjunto de supuestos de partida, de las metas que se desean lograr y los pasos que se dan para alcanzarlas. El conjunto de habilidades, conocimientos, actitudes, etc, que se considera importante trabajar en la escuela año tras año".
Y así lo explica la LOE (art. 6.1) "A los efectos de lo dispuesto en esta Ley, se entiende por currículo el conjunto de objetivos, competencias básicas, contenidos, métodos pedagógicos y criterios de evaluación de cada una de las enseñanzas reguladas en la presente Ley".

Los Hay dos componentes del currículum, que contempla para cumplir con éxito con sus funciones, pueden agruparse en cuatro capítulos:
1º Proporciona informaciones sobre qué enseñar. Este capítulo incluye dos apartados: contenidos y los objetivos.
2º Proporciona informaciones sobre cuándo enseñar sobre la manera de ordenar y secuenciar los contenidos y objetivos.
3º Proporciona informaciones sobre cómo enseñar, es decir, sobre la manera de estructurar las actividades de enseñanza/aprendizaje en las que van a participar los alumnos con el fin de alcanzar los objetivos propuestos en relación con los contenidos seleccionados.
4º Proporciona informaciones sobre qué, cómo y cuándo evaluar. En la medida en que el proyecto responde a unas intenciones, la evaluación es un elemento indispensable para asegurarse que la acción pedagógica responde adecuadamente a las mismas y para introducir las correcciones oportunas en caso contrario.
Estos cuatro capítulos están relacionados entre sí y se condicionan mutuamente, pues recogen diferentes aspectos de un mismo proyecto.

1. Publicidad: a través del currículum se busca "hacer explícitas las intenciones del sistema educativo". En una sociedad pluralista y democrática es preciso que se abran al conocimiento público las finalidades formativas que se encomiendan a la escuela. La publicidad es consustancial al currículum, además, porque se trata de un documento prescriptivo al que han de atenerse los profesionales y los Centros Escolares a la hora de desarrollar la actividad educativa.
funciones básicas que se le atribuyen al currículum en los documentos para la Reforma:

¡Muchas gracias por vuestro tiempo!

2. Orientación: el currículum sirve como "guía para orientar la práctica pedagógica". No solamente se explicitan las intenciones educativas, el currículum recoge también las condiciones en que se ha de pretender hacerlas efectivas. Tales condiciones se refieren a los "contenidos formativos" que se impartirán; a orientaciones sobre los "métodos didácticos" más adecuados; a sistemas de organización de los Centros Escolares; a los recursos materiales y servicios de apoyo que se pondrán a disposición de las escuelas, a la cualificación de los profesores y el estilo de desempeño profesional que se espera de ellos, etc. La misma respuesta a las 4 preguntas básicas de "¿qué enseñar?, ¿cuándo enseñar?", ¿cómo enseñar? y ¿qué, cómo y cuándo evaluar?" suponen una aportación a esa orientación de la actividad escolar. De esta manera se produce en el currículum una dialéctica permanente entre exigencias y orientaciones para poderlas satisfacer. Esperamos que os sea de gran ayuda y si tenéis preguntas no dudéis en enviarnos un comentario. 😊
Hasta la próxima.👋

# data[].attributes.attachment_link.description
Aquí estamos otra semana más para tratar de ayudaros con vuestros estudios y explicar de la forma más sencilla posible los contenidos que estáis estudiando. En esta entrada os vamos a explicar A continuación vamos a dar algunas definiciones para que podáis entender mejor qué es el currículum, cuales son sus elementos y qué funciones tiene.

# data[].attributes.body
Flipped Classroom

# data[].attributes.headline
Áreas y Asignaturas de Primaria. Competencias Básicas.

# data[].attributes.subject
Áreas y Asignaturas de Primaria. Competencias Básicas.

# data[].attributes.body
Presentación Prezi