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Los indígenas

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EVOLUCIÓN DE LA PIZARRA

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Evolución de las tecnologías de la educación

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¿Qué es la Pizarra?
La pizarra es un medio de inestimable valor en el aula. Constituye una especie de tabla rasa, que sirve de soporte a los saberes científicos y cotidianos que se abordan en la clase.

Su utilidad es ilimitada, salvo honrosas excepciones se adecúa a todas las áreas del saber y a los distintos niveles del aprendizaje.

La pizarra es un recurso que el maestro puede utilizar para promover en los alumnos el desarrollo de distintas destrezas del pensamiento; comparar, ordenar, razonar y solucionar problemas entre otros. Sin embargo ha sido un medio tradicionalmente sub-utilizado.

El maestro debe transformar el uso de la pizarra para que ésta sea:

Activa, que estimule la participación de los estudiantes.

Integral, que sirva de apoyo a la formación y desarrollo de valores y actitudes.

Significativa, que promueva destrezas del pensamiento y aprendizajes útiles para la vida, en contraposición con la concepción copista con que se usa tradicionalmente.

Estética, que resulta gratificante visualmente por el colorido, la incorporación de imágenes, el orden y la pulcritud con que se use.

Variada, no sólo en su contenido, sino en su forma. Que el maestro pueda alternar entre la pizarra tradicional y la magnética, entre la tiza y los marcadores.

Fuente:
1. Lecturas sobre el uso del libro de texto y otros medios educativos. SEEBAC-BID. 1995

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¿Qué es la Pizarra? La pizarra es un medio de inestimable valor en el aula. Constituye una especie de tabla rasa, que sirve de soporte a los saberes científicos y cotidianos que se abordan en la clase. Su utilidad es ilimitada, salvo honrosas excepciones se adecúa a todas las áreas del saber y a los distintos niveles del aprendizaje.

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USO DEL PIZARRON

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DESARROLLO HISTÓRICOEs muy complejo tratar de determinar quién, cuándo o dónde fue inventado el pizarrón, ya que éste siempre fue el  material didáctico más utilizado, desde la antigüedad hasta la actualidad.   La invención del pizarrón se le atribuía a un educador escoses llamado James Pillans (1778-1864).  En 1801, el profesor Pillans, en su clase de geografía en la escuela de Edinburgo, decide colocar un gran pizarrón en la pared del salón de clases, para facilitar el proceso de enseñanza de sus alumnos. El suceso causo sensación dentro de la escuela y, rápidamente, el nuevo método didáctico se disemino por toda la escuela y, posteriormente, en Europa y, luego, en América. Sin embargo, recientemente se descubrieron unos manuscritos primitivos que datan del siglo XII, “que contienen ilustraciones de tablillas suspendidas en el muro de un salón de clases, pueden apreciarse en ellas figuras, trozos textuales del catecismo y notas musicales”[1].   La cultura romana utilizaba la tabilla de cera, que era una tableta de madera cubierta con una capa de cera, a veces ligadas suavemente como una doble hoja  o díptico. Fueron utilizadas, como soporte de escritura portable y reutilizable, como libros de notas filosóficas y como registro de cuentas,  desde la antigüedad clásica hasta el siglo XV. Durante la Edad Media, se utilizaban en las escuelas de catecúmenos, con fines religiosos.   Pero fue hasta 1830, cuando un educador norteamericano, llamado Horace Mann, lo introdujo el pizarrón en América. En uno de sus viajes a Europa, Horace Mann, se entera de la sensación que estaba causando el invento de Pillans; lo analiza y verifica sus grandes cualidades como recurso didáctico; y decide llevarlo a Norteamérica donde gozo de mucho éxito y,  posteriormente,  se disemino en América Latina.

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DESARROLLO HISTÓRICOEs muy complejo tratar de determinar quién, cuándo o dónde fue inventado el pizarrón, ya que éste siempre fue el  material didáctico más utilizado, desde la antigüedad hasta la actualidad.   La invención del pizarrón se le atribuía a un educador escoses llamado James Pillans (1778-1864).  En 1801, el profesor Pillans, en su clase de geografía en la escuela de Edinburgo, decide colocar un gran pizarrón en la pared del salón de clases, para facilitar el proceso de enseñanza de sus alumnos. El suceso causo sensación dentro de la escuela y, rápidamente, el nuevo método didáctico se disemino por toda la escuela y, posteriormente, en Europa y, luego, en América. Sin embargo, recientemente se descubrieron unos manuscritos primitivos que datan del siglo XII, “que contienen ilustraciones de tablillas suspendidas en el muro de un salón de clases, pueden apreciarse en ellas figuras, trozos textuales del catecismo y notas musicales”[1].   La cultura romana utilizaba la tabilla de cera, que era una tableta de madera cubierta con una capa de cera, a veces ligadas suavemente como una doble hoja  o díptico. Fueron utilizadas, como soporte de escritura portable y reutilizable, como libros de notas filosóficas y como registro de cuentas,  desde la antigüedad clásica hasta el siglo XV. Durante la Edad Media, se utilizaban en las escuelas de catecúmenos, con fines religiosos.   Pero fue hasta 1830, cuando un educador norteamericano, llamado Horace Mann, lo introdujo el pizarrón en América. En uno de sus viajes a Europa, Horace Mann, se entera de la sensación que estaba causando el invento de Pillans; lo analiza y verifica sus grandes cualidades como recurso didáctico; y decide llevarlo a Norteamérica donde gozo de mucho éxito y,  posteriormente,  se disemino en América Latina.

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PizarrónA pesar de la introducción de novedosos materiales didácticos, el más importante es, sin duda, el pizarrón, probablemente el principal de todos los materiales didácticos. Puede emplearse en todas las aulas de todos los niveles educativos, y es la única ayuda de la enseñanza que está disponible en el momento que lo desee utilizar el profesor.   Sus usos son casi ilimitados. Puede emplearse para ilustrar hechos, procesos o ideas; usando gráficas, diagramas y otros símbolos visuales. Para dar énfasis e ilustrar puntos importantes de una lectura o demostración. Es un medio importante para la participación y practica de la clase. Ayuda al profesor en la exposición y diseño de otras ayudas permanentes. Puede utilizarse para complementar casi cualquier otra ayuda visual y frecuentemente forma parte de otro medio de enseñanza, tal como películas o televisión.   El pizarrón nunca debe ser ignorado. Siempre ha sido importante, aun en la época en que era la única ayuda pedagógica. No debe sustituir a otro recurso didáctico, sino que operados en conjunto se potencializan y se perfeccionan. Puede ser una ayuda mediocre en manos de un profesor inexperto o la mejor de todas en manos de un experto.   Así pues, a pesar de ser universal, el pizarrón no se utiliza ni una fracción de su potencial. Es muy importante que cada profesor, en cualquier nivel, explore las diversas posibilidades de la enseñanza por medio del pizarrón, de manera que se logre el uso más eficaz de la más valiosa ayuda de enseñanza.   Ese es el objetivo de éste trabajo, tratar de otorgar las herramientas necesarias a los profesores, para que usen adecuadamente este clásico y esencial material didáctico. Comenzaremos señalando los vestigios históricos que hay del pizarrón, poniendo especial énfasis en su modificación a través de cada época. Posteriormente, aterrizaremos los conceptos  que formulan diversos autores, y mencionaremos sus características pedagógicas, sus ventajas y desventajas y los tipos de pizarrones que hay en la actualidad.  Y finalmente, otorgaremos algunos consejos prácticos, para su correcta utilización, para que el profesor tenga una práctica docente más significativa. A modo de conclusión, otorgaremos nuestra opinión respecto a éste material didáctico.

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PizarrónA pesar de la introducción de novedosos materiales didácticos, el más importante es, sin duda, el pizarrón, probablemente el principal de todos los materiales didácticos. Puede emplearse en todas las aulas de todos los niveles educativos, y es la única ayuda de la enseñanza que está disponible en el momento que lo desee utilizar el profesor.   Sus usos son casi ilimitados. Puede emplearse para ilustrar hechos, procesos o ideas; usando gráficas, diagramas y otros símbolos visuales. Para dar énfasis e ilustrar puntos importantes de una lectura o demostración. Es un medio importante para la participación y practica de la clase. Ayuda al profesor en la exposición y diseño de otras ayudas permanentes. Puede utilizarse para complementar casi cualquier otra ayuda visual y frecuentemente forma parte de otro medio de enseñanza, tal como películas o televisión.   El pizarrón nunca debe ser ignorado. Siempre ha sido importante, aun en la época en que era la única ayuda pedagógica. No debe sustituir a otro recurso didáctico, sino que operados en conjunto se potencializan y se perfeccionan. Puede ser una ayuda mediocre en manos de un profesor inexperto o la mejor de todas en manos de un experto.   Así pues, a pesar de ser universal, el pizarrón no se utiliza ni una fracción de su potencial. Es muy importante que cada profesor, en cualquier nivel, explore las diversas posibilidades de la enseñanza por medio del pizarrón, de manera que se logre el uso más eficaz de la más valiosa ayuda de enseñanza.   Ese es el objetivo de éste trabajo, tratar de otorgar las herramientas necesarias a los profesores, para que usen adecuadamente este clásico y esencial material didáctico. Comenzaremos señalando los vestigios históricos que hay del pizarrón, poniendo especial énfasis en su modificación a través de cada época. Posteriormente, aterrizaremos los conceptos  que formulan diversos autores, y mencionaremos sus características pedagógicas, sus ventajas y desventajas y los tipos de pizarrones que hay en la actualidad.  Y finalmente, otorgaremos algunos consejos prácticos, para su correcta utilización, para que el profesor tenga una práctica docente más significativa. A modo de conclusión, otorgaremos nuestra opinión respecto a éste material didáctico.