# data[].attributes.body
- Cs,M (2018), ¿Para qué necesitas el diseño tecnopedagógico? [en línia] [Data de consulta 4 d’octubre del 2018] < http://www.trespuntoelearning.com/que-es-diseno-tecnopedagogico/>

-  Richey, R. C., Fields, D. C. y Foxon, M. (2001). Instructional design competencies: The standards (3.ª ed.). Syracuse, NY: ERIC Clearinghouse.

- ¿Que es el diseño tecnopedagógico? [en línia] [Data de consulta 4 d’octubre del 2018] < http://blog.cemebe.info/que-es-el-diseno-tecnopedagogico/>

# data[].attributes.body
A continuació posaré un exemple. En el disseny d’un joc o activitat de gamificació, s’ha de tenir en conte molts factors. Des de els objectius, continguts, avaluació i temporalització, que han de contribuir a les competències bàsiques del decret del currículum propi de la nostra comunitat autònoma, fins a coneixements de programació i creació de recursos per a la consecució de la nostra unitat didàctica, a coneixements psicoevolutius i psicològics del nostre alumnat. El dissenyador tecnopedagògic s’encarrega d’elaborar un guió de tots aquests aspectes abans de portar a terme la activitat docent per evitar la improvisació en la tasca docent.

# data[].attributes.body
Nou agent en el procés educatiu que s’encarrega de prendre decisions relatives a l’elecció de recursos i models pedagògics així com la seva avaluació. Es tracta d’un multiprofessional, una persona en coneixements pedagògics, psicològics, tecnològics i de disseny.

En l’àmbit educatiu el pilar fonamental és la programació. Programar una assignatura o un conjunt d’elles mitjançant un projecte interdisciplinari requereix de coneixement no sòls pedagògic sinó també psicològics per poder arribar a tota classe de perfils en la diversitat del nostre alumnat i que així mantinguin la motivació en l’activitat. A més a més, coneixements tecnològics i de disseny, ja que el lloc on hem de programar i realitzar els nostres projectes serà en ferramentes TIC i en la red com en portals, pàgines, sites, blogs, apps,...

# data[].attributes.body
Definit per multitud de professionals en nombroses ocasions, i continua definint-se. No té una interpretació única degut als nombrosos rols que un dissenyador tecnopedagògic o institucional desenvolupa. Segons Richey, Fiel y Foxon (2001) especifiquen quatre rols: Analista, avaluador, especialista en e-learning i gerent de projecte.

# data[].attributes.headline
                         Dissenyador           Tecnopedagògic  

# data[].attributes.subject
                         Dissenyador           Tecnopedagògic  

# data[].attributes.body
Per tant aquest professional “multitasques” s’encarrega, entre altres, de:

-              Analitzar el context educatiu.

-              Creació de continguts i recursos.

-              Assessorament TIC.

-              Elecció de material didàctic.

-              Propostes d’avaluació

-              ...

Perspectives de futur: En un futur molt pròxim el dissenyadors també s’encarregarà de gestionar el material didàctic en les escoles amb tot el que això suposa. Des de el aprenentatge on-line de pares i alumnes a la gestió de reds socials i de jocs educatius. Els nous avanços tecnològics permetran una societat més connectada, si cap, i en aquest context global el dissenyador haurà de determinar quines són les millors estratègies per afavorir el procés d’ensenyança-aprenentatge.