# data[].attributes.headline
De leraar als opvoeder: babysitten op de kleine nicht van mijn vriend (gepost op 20/05/2019)

# data[].attributes.subject
De leraar als opvoeder: babysitten op de kleine nicht van mijn vriend (gepost op 20/05/2019)

# data[].attributes.body
Tijdens het schooljaar pas ik soms op de kleine nicht van mijn vriend. Ze is nog maar 1 jaar, maar is altijd superblij als ze mij ziet.
Op de foto zie je Floor met haar mama.

# data[].attributes.headline
De leraar als opvoeder: meter zijn van mijn broertje (gepost op 20/05/2019)

# data[].attributes.subject
De leraar als opvoeder: meter zijn van mijn broertje (gepost op 20/05/2019)

# data[].attributes.body
Ik ben meter van mijn eigen broertje. Ik heb hem deels samen opgevoed met mijn papa en stiefmama. Toen hij geboren werd, week ik geen seconde van zijn zijde (geldt ook voor mijn zusje). Ik gaf hem te eten, ik waste hem, ik verschoonde zijn luier enzoverder. Hieronder zie je een foto van mijn papa, stiefmama en broertje.

# data[].attributes.headline
De leraar als opvoeder: helpen van mijn opa (gepost op 20/05/2019)

# data[].attributes.subject
De leraar als opvoeder: helpen van mijn opa (gepost op 20/05/2019)

# data[].attributes.body
Mijn opa heeft 2 jaar geleden te horen gekregen dat hij leukemie had. Hij heeft zware behandelingen achter de rug en staat er nu beter voor. Ik probeer hem vaak te helpen met kleine dingen, ook al accepteert hij soms geen hulp.

# data[].attributes.headline
De leraar als opvoeder: deelname aan traject ingroeistage in het buitengewoon onderwijs (gepost op 20/05/2019)

# data[].attributes.subject
De leraar als opvoeder: deelname aan traject ingroeistage in het buitengewoon onderwijs (gepost op 20/05/2019)

# data[].attributes.body
Ik heb mij ingeschreven om deel te nemen aan de ingroeistage in het buitengewoon onderwijs. Het is nu afwachten tot volgend jaar of ik effectief daar mijn stage zal mogen doen (de school zelf heeft alvast een plaatsje voor mij).

# data[].attributes.headline
De leraar als teamspeler: kookcursus volgen (gepost op 20/05/2019) 

# data[].attributes.subject
De leraar als teamspeler: kookcursus volgen (gepost op 20/05/2019) 

# data[].attributes.body
Tijdens de zomervakantie ga ik een kookcursus volgen. Deze cursus zal gebeuren met meerdere andere mensen en een begeleider.

# data[].attributes.headline
De leraar als teamspeler: eigen initiatief vakvergadering (gepost op 20/05/2019)

# data[].attributes.subject
De leraar als teamspeler: eigen initiatief vakvergadering (gepost op 20/05/2019)

# data[].attributes.body
Uit eigen initiatief heb ik voorgesteld om een vakvergadering bij te wonen. Waar en wanneer deze zal plaatsvinden is nog onduidelijk.

# data[].attributes.headline
De leraar als teamspeler: de slimste leerling ter wereld (gepost op 20/05/2019)

# data[].attributes.subject
De leraar als teamspeler: de slimste leerling ter wereld (gepost op 20/05/2019)

# data[].attributes.body
Voor VV hebben we met de klas een spel gespeeld: de slimste leerling ter wereld. Degene met de meeste juiste antwoorden, heeft de meeste punten en wint het spel.

# data[].attributes.headline
De leraar als teamspeler (gepost op 20/05/2019)

# data[].attributes.subject
De leraar als teamspeler (gepost op 20/05/2019)

# data[].attributes.body
Voor VV ga ik samen met Serena de infodag begeleiden. Hierbij geven we uitleg over de opleiding voeding-verzorging.

# data[].attributes.headline
De leraar als innovator: nieuwe voedingsdriehoek en bewegingsdriehoek (gepost op 20/05/2019)

# data[].attributes.subject
De leraar als innovator: nieuwe voedingsdriehoek en bewegingsdriehoek (gepost op 20/05/2019)

# data[].attributes.body
Ik heb lesgegeven over de nieuwe voedingsdriehoek en de bewegingsdriehoek. De leerlingen mochten tijdens de les zelf even recht staan en een rondje in het klaslokaal wandelen. Ik toonde vooral veel foto's zodat de leerinhoud van de leerlingen zelf kwam.

# data[].attributes.headline
De leraar als organisator / opvoeder: hoekenwerk (gepost op 20/05/2019)

# data[].attributes.subject
De leraar als organisator / opvoeder: hoekenwerk (gepost op 20/05/2019)

# data[].attributes.body
Tijdens de leeromgevingsstage heb ik zelf een hoekenwerk gemaakt voor de leerlingen. Het ging over stress. De leerlingen worden hier vaak mee geconfronteerd. Het was organisatorisch anders dan een gewone les en op deze manier heb ik de leerlingen ook een beetje proberen om te gaan met stress (opvoeden). In de bijlage is 1 van de 6 bundels te vinden.

# data[].attributes.headline
De leraar als organisator: les over flamberen van pannenkoeken (gepost op 20/05/2019)

# data[].attributes.subject
De leraar als organisator: les over flamberen van pannenkoeken (gepost op 20/05/2019)

# data[].attributes.body
Tijdens de leeromgevingsstage heb ik les moeten geven over het flamberen van pannenkoeken. Ik heb het flamberen op een goede manier gedemonstreerd. Hierbij heb ik enkele veiligheidstips meegegeven aan de leerlingen en ze dit zelf ook eens laten proberen. Er komt heel wat organisatie bij kijken.

# data[].attributes.headline
De leraar als organisator / innovator: uitnodiging van een schoonheidsspecialiste tijdens de leeromgevingsstage (gepost op 20/05/2019)

# data[].attributes.subject
De leraar als organisator / innovator: uitnodiging van een schoonheidsspecialiste tijdens de leeromgevingsstage (gepost op 20/05/2019)

# data[].attributes.body
Tijdens een les over het opmaken van het gelaat heb ik een schoonheidsspecialiste laten komen. Zij heeft de demonstratie: opmaken van het gelaat uitgevoerd op een leerling. Ik heb tijdens deze les rekening gehouden met differentiatie: de meisjes mochten elkaar opmaken, de jongens mochten schminken op een facechart (een papieren gezicht waar je met echte schmink op kan werken).

# data[].attributes.headline
De leraar als innovator / organisator: een zelfgemaakt spel gespeeld tijdens de leeromgevingsstage (gepost op 20/05/2019)

# data[].attributes.subject
De leraar als innovator / organisator: een zelfgemaakt spel gespeeld tijdens de leeromgevingsstage (gepost op 20/05/2019)

# data[].attributes.body
Tijdens en les over gelaatsverzorging ben ik afgestapt van de gewone manier van lesgeven. In plaats van een OLG te doen, heb ik zelf een spel gemaakt dat de leerlingen samen konden spelen. De leerlingen zaten in een kring en moesten verschillende opdrachten vervullen. In de bijlage staat mijn lesvoorbereiding van het spel.

# data[].attributes.headline
De leraar als teamspeler / organisator (gepost op 20/05/2019)

# data[].attributes.subject
De leraar als teamspeler / organisator (gepost op 20/05/2019)

# data[].attributes.body
Serena, Emma, Seppe en ik hebben samen voor het vak maatschappelijke geletterdheid een milieuactie georganiseerd. We hebben eigen affiches gemaakt. Hierop stond de dikketruiendag die we zelf hebben georganiseerd met de UCLL zelf. De verwarming werd op die dag een paar graden omlaag gezet en iedereen werd overtuigd om een dikke trui aan te doen.

# data[].attributes.headline
De leraar als innovator: textielspel (gepost op 20/05/2019)

# data[].attributes.subject
De leraar als innovator: textielspel (gepost op 20/05/2019)

# data[].attributes.body
Emma en ik hebben samen een textielspel gemaakt. De doelgroep hierbij was 2de graad VV. We hebben alles zelf gemaakt: het spelbord, de kaartjes, jetons, waslijntjes, pionnen enzoverder.

# data[].attributes.body
Gepost op 16 mei 2019

# data[].attributes.headline
De leraar als innovator: vragenlijst vernieuwing van de leerplannen (gepost op 28 april 2019)

# data[].attributes.subject
De leraar als innovator: vragenlijst vernieuwing van de leerplannen (gepost op 28 april 2019)

# data[].attributes.body
Tijdens de leeromgevingsstage heb ik een vragenlijst afgenomen bij een leerkracht VV. De vragenlijst ging over de vernieuwing van de leerplannen.

# data[].attributes.headline
De leraar als innovator / organisator: eigen toets opgesteld tijdens de leeromgevingsstage (gepost op 28 april 2019) 

# data[].attributes.subject
De leraar als innovator / organisator: eigen toets opgesteld tijdens de leeromgevingsstage (gepost op 28 april 2019) 

# data[].attributes.body
Tijdens de leeromgevingsstage heb ik zelf een toets gemaakt over de bouw van het spijsverteringsstelsel

# data[].attributes.headline
De leraar als innovator: les over het ademhalingsstelsel: tonen van een filmpje van de longen van het konijn (gepost op 28 april 2019)

# data[].attributes.subject
De leraar als innovator: les over het ademhalingsstelsel: tonen van een filmpje van de longen van het konijn (gepost op 28 april 2019)

# data[].attributes.body
Voor de les over het ademhalingsstelsel heb ik de leerlingen laten zien hoe de longen van het konijn zich vullen en weer leeg laten lopen. Dit heb gedaan met een eigen gemaakt filmpje (met een echt konijn).

# data[].attributes.headline
De leraar als innovator: groepswerk bloedsomloop: leeromgevingsstage (gepost op 28 april 2019)

# data[].attributes.subject
De leraar als innovator: groepswerk bloedsomloop: leeromgevingsstage (gepost op 28 april 2019)

# data[].attributes.body
Voor de les over 'de bloedsomloop' heb ik zelf een werkbundel gemaakt die de leerlingen in groepjes moeten invullen (leerlingen moeten informatie halen uit tekstjes, een filmpje bekijken, delen omcirkelen...)

# data[].attributes.headline
De leraar als innovator: zelfgemaakte opdeling van de huid: leeromgevingsstage (gepost op 28 april 2019)

# data[].attributes.subject
De leraar als innovator: zelfgemaakte opdeling van de huid: leeromgevingsstage (gepost op 28 april 2019)

# data[].attributes.body
Op de tekening zijn de delen van de huid te zien. De leerlingen krijgen kaartjes waarbij ze de delen op de juiste plaats moeten hangen. De kaartjes blijven op de tekening hangen door middel van magneten.

# data[].attributes.headline
De leraar als innovator: maken van een didactisch lapje: naaien: verschillende soorten steken (gepost op 28 april 2019)

# data[].attributes.subject
De leraar als innovator: maken van een didactisch lapje: naaien: verschillende soorten steken (gepost op 28 april 2019)

# data[].attributes.body
Voor dienstenzorg moeten we een lapje maken met verschillende soorten steken op. Dit lapje kunnen we dan zelf ook gebruiken tijdens onze stage.

# data[].attributes.headline
De leraar als innovator: Bookwidgets spel gemaakt voor leerlingen: puzzel van een elektrische thermometer (gepost op 28 april 2019)

# data[].attributes.subject
De leraar als innovator: Bookwidgets spel gemaakt voor leerlingen: puzzel van een elektrische thermometer (gepost op 28 april 2019)

# data[].attributes.body
Voor chemie heb ik een spel moeten maken via Bookwidgets. Dit is een puzzel die de leerlingen in elkaar moeten zetten. Wanneer de puzzelstukjes juist geplaatst zijn, kunnen de leerlingen een elektronische thermometer zien (dit is 1 van de vele meettoestellen die de leerlingen moeten kunnen herkennen en benoemen).

# data[].attributes.attachment_link.title
Link spel puzzel bookwidgets Nina Tritsmans

# data[].attributes.headline
De leraar als innovator: laboregel voorgesteld als leuke cartoon + slogan (gepost op 28 april 2019)

# data[].attributes.subject
De leraar als innovator: laboregel voorgesteld als leuke cartoon + slogan (gepost op 28 april 2019)

# data[].attributes.body
Voor chemie moesten wij 1 van de vele laboregels voorstellen als een cartoon of met een slogan.

# data[].attributes.attachment_link.title
Laboreglement regel voorstellen Nina Tritsmans

# data[].attributes.headline
De leraar als innovator: experimenten voor het vak chemie (gepost op 28 april 2019)

# data[].attributes.subject
De leraar als innovator: experimenten voor het vak chemie (gepost op 28 april 2019)

# data[].attributes.headline
De leraar als organisator / teamspeler: samenwerking met studenten 2 VV: IO gemaakt over duurzame voeding (gepost op 28 april 2019)

# data[].attributes.subject
De leraar als organisator / teamspeler: samenwerking met studenten 2 VV: IO gemaakt over duurzame voeding (gepost op 28 april 2019)

# data[].attributes.headline
De leraar als innovator: proeven uitvoeren tijdens leeromgevingsstage + zelfgemaakt atoommodel (gepost op 28 april 2019)

# data[].attributes.subject
De leraar als innovator: proeven uitvoeren tijdens leeromgevingsstage + zelfgemaakt atoommodel (gepost op 28 april 2019)

# data[].attributes.headline
De leraar als innovator: gebruik van kleurendriehoek tijdens stagelessen leeromgevingsstage (gepost op 28 april 2019)

# data[].attributes.subject
De leraar als innovator: gebruik van kleurendriehoek tijdens stagelessen leeromgevingsstage (gepost op 28 april 2019)

# data[].attributes.headline
De leraar als innovator: gebruik van zelfgemaakte exitcards tijdens stagelessen: leeromgevingsstage (gepost op 28 april 2019)

# data[].attributes.subject
De leraar als innovator: gebruik van zelfgemaakte exitcards tijdens stagelessen: leeromgevingsstage (gepost op 28 april 2019)

# data[].attributes.body
Gepost op 25 april 2019

# data[].attributes.headline
Extra opdracht leeromgevingsstage (gepost op 31 maart 2019) 

# data[].attributes.subject
Extra opdracht leeromgevingsstage (gepost op 31 maart 2019) 

# data[].attributes.headline
De leraar als organisator (gepost op 28 maart 2019) 

# data[].attributes.subject
De leraar als organisator (gepost op 28 maart 2019) 

# data[].attributes.body
Tijdens de leeromgevingsstage heb ik voor een les voeding (gevuld omelet) een overzicht gemaakt voor de leerlingen. De leerlingen werken altijd per 2. Het blad bevat een overzicht voor de leerlingen wie wat moet doen tijdens de les. De tijdsindeling staat ook bij de verschillende stappen.

# data[].attributes.headline
Extra opdracht leeromgevingsstage => de leraar als opvoeder (gepost op 28 maart 2019)

# data[].attributes.subject
Extra opdracht leeromgevingsstage => de leraar als opvoeder (gepost op 28 maart 2019)

# data[].attributes.body
Week 1 en 2 van de leeromgevingsstage: 1 leerling met ordeverstorend gedrag

# data[].attributes.attachment_link.title
Extra opdracht leeromgevingsstage de lkr als opvoeder

# data[].attributes.body
Leeromgevingsstage
Gepost op
27 februari 2019

# data[].attributes.body
27 februari 2019

# data[].attributes.body
Tijdens kooklessen worden de materialen al op voorhand over de klas verdeeld en in de keukenunits gelegd. Op deze manier win ik tijd met het uitdelen van al de materialen en liggen deze al klaar voor de leerlingen.

# data[].attributes.body
Voor voeding heb ik een didactische plaat van beslagen en degen gemaakt. Dit geeft een schematisch overzicht voor de leerlingen. Het zijn aparte kaartjes en foto's die de leerlingen aan bord kunnen hangen. Ik werd hierbij aanschouwelijk.

# data[].attributes.body
Er worden verschillende manieren gebruikt om de leerlingen stil te krijgen: vragen naar stilte, de les stil leggen, een boze blik werpen, met de armen over elkaar gekruist wachten totdat de leerlingen stil zijn...

# data[].attributes.body
9 februari 2019

# data[].attributes.headline
De leraar als teamspeler / organisator: 07/02/2019

# data[].attributes.subject
De leraar als teamspeler / organisator: 07/02/2019

# data[].attributes.body
Tijdens de stage heb ik in plaats van een les te geven een groep leerlingen begeleid. Deze groep moest naar een cultureel centrum wandelen om daar een voorstelling te gaan bekijken. Ik heb de leerlingen begeleid tot daar en met hen meegekeken naar de boeiende voorstelling.

# data[].attributes.body
Voor dienstenzorg heb ik een textielschema in elkaar gestoken dat ik bij elke les textiel kan gebruiken. Dit zijn kaartjes die op het bord kunnen gehangen worden. Er zitten ook foto's en symbolen bij om aanschouwelijk te werken zodat de leerlingen dit beter kunnen onthouden.

# data[].attributes.body
Tijdens de voedingslessen (kooklessen) projecteer ik de taakverdeling van de leerlingen per les. Hierop staat de rolverdeling en het globale verloop van de les. De leerlingen kunnen op deze manier aflezen wat hun taak is en welke stappen ze moeten gebruiken voor een bepaalt gerecht te maken.

# data[].attributes.headline
De leraar als opvoeder / organisator: 07/02/2019

# data[].attributes.subject
De leraar als opvoeder / organisator: 07/02/2019

# data[].attributes.body
Tijdens lessen voeding (koken) komen de gemaakte afspraken op het bord te staan. Ikzelf overloop de afspraken met de leerlingen. De leerlingen kunnen tijdens de les herinnert worden aan de afspraken door op het bord te kijken. (zie laatste pagina lesvoorbereiding).

# data[].attributes.body
Ik geef soms bijlessen voor de vakken biologie (NW) en frans.
Dit doe ik wel vaker voor mijn zusje en mijn broertje.
Soms help ik ook vriendjes of vriendinnen van mijn zusje met het maken van hun huiswerk of het leren van toetsen.
Dit allemaal op vrijwillige basis, in mijn vrije tijd (natuurlijk zonder kosten aan te rekenen).

# data[].attributes.body
23 november

# data[].attributes.body
26 oktober

# data[].attributes.body
Ik heb deelgenomen aan Levensloop in Lommel. Dit is een activiteit georganiseerd om mensen met kanker te steunen.
Het was de bedoeling om continu met je groep te blijven wandelen, waardoor je dus moest afwisselen van teamleden.
Hieronder vind je een foto van mijn groep en ik.
Het was een hele ervaring.
Mijn moeke en vake zijn zelf gestorven aan kanker en daarom wou ik hiervoor graag mijn steentje bijdragen.

# data[].attributes.body
5 oktober

# data[].attributes.body
Hier zie je een foto met mijn beste vriendinnen en ik.
Ik heb voor ons een avond georganiseerd waarbij we bij mijn thuis afgesproken hadden. Ik had gezorgd voor drank en iets lekkers. Hierna gingen we met z'n allen bowlen. Na het bowlen zorgde ik ook voor een 'sleepover' bij mij thuis.

# data[].attributes.body
Voor een les over sociale vorming: pedagogisch handelen, heb ik gebruikt gemaakt van een vernieuwende werkvorm, namelijk een rollenspel.
De leerlingen moesten de casussen naspelen en achteraf hieraan de theorie koppelen.
In bijlage is mijn lesvoorbereiding met bijhorende casussen te vinden (de casussen bevinden zich op de laatste pagina).

# data[].attributes.body
Hieronder een foto van mijn familie en ik.
De foto is gemaakt op een familiefeest. Op deze dag hebben we met z'n allen een wandeling gemaakt. Mijn nichten en ik hebben een klein optreden in elkaar gestoken om die dag te tonen aan onze familie. We hebben voor heel de familie gezongen met ons 5 (Larise, Celine en Bernice: mijn nichten en ook Louize: mijn zusje, en ik).

# data[].attributes.body
Ik ga regelmatig babysitten op 3 kinderen. Dit doe ik bij een gezin bij mij in de buurt. De 3 kinderen zijn 10, 8 en 4 jaar. Ze noemen Fien, Staf en Teun.
Hieronder een foto van Teun en Staf, waar ik met hun aan het puzzelen ben.