# data[].attributes.body
Sowohl der Außen- als auch der Innenbereich eines Schulgebäudes sollte sich nach schülergerechten Kriterien richten.
Das Schulgebäude und die Räumlichkeiten sollte in einem gewissen Maß reich an Farben sein, welche die Schulatmosphäre lebendiger, freundlicher als auch anregender gestalten.
Um mehr Farbe in das Schulleben bzw. in die Klassenräume, Lernbereiche und Fluren zu bringen, bietet es sich an, dass sowohl Lehrende als auch Lernende ihre eigenen Künste und Fähigkeiten in Form von selbst erstellten Kunstobjekten wie Leinwänden und Graffiti ins Spiel bringen. Hierbei sollten auf dunkle Farben wie schwarz verzichtet und Signalfarben wie rot sparsam angewendet werden. Dieses Farbkonzept soll zum einen angenehmen Lernatmosphäre herbeiführen und zum anderen die Gemeinschaft unter den Lernenden als auch unter den Lehrenden fördern, indem ein gemeinsames Werk erschaffen wird.
Die Räumlichkeiten sollten eine angemessene Raumfläche und -höhe beinhalten, sodass alle das genügend Bewegungsfreiheit erhalten. Richtet man den Blick auf die Unterrichts- bzw. Schulausstattung, wäre es empfehlenswert abgerundete Möbel wie Schultische in Erwägung zu ziehen, um beispielsweise besser Gruppentische bilden zu können und somit die Klassengemeinschaft zu stärken. Auch sollten die Klassenräume mit einem gewissen Maß an Pflanzen ausgestattet werden, um zum einen die Atmosphäre interessanter und freundlicher zu gestalten.
Ferner sollte das Schulgebäude einen Foyer enthalten, um beispielsweise kleinere Veranstaltungen abzuhalten und somit das Leben miteinander, unabhängig von den Klassenstufen, zu unterstützen.
Außerhalb der Lernräume sollten den Schülerinnen und Schüler als auch den Lehrkräfte private Bereiche zum Zurückziehen bereit gestellt werden, in denen sie sich beispielsweise vom Alltag erholen und somit ihr eigenes Wohlbefinden stärken können.
Außerhalb des Unterrichts muss es ausreichend Auslauf und Bewegungsmöglichkeiten geben. Um dies zu realisieren, richtet sich der Blick nun auf den Außenbereich. Der Pausenhof sollte ausreichend Platz für eine große Zahl an Schülerinnen und Schüler bieten. Hier bietet es sich an einen großen gemeinsamen Schulhof als auch kleinere Pausenhöfe, welche jeweils für eine gewisse Altersgruppe vorgesehen sind, zur Verfügung zu stellen, um auch hier das Kennenlernen unabhängig der Klassenstufen als auch innerhalb der Klassen zu ermöglichen bzw. weiter zu fördern. Bei des Gestaltung der Pausenhöfe sollte auf eine naturfreundliche Atmosphäre geachtet werden. Schließlich hat der Blick ins Grüne unter anderem sowohl auf die Psyche als auch auf den Körper eine beruhigende und erholsame Wirkung. Auch Sitzgelegenheiten sollten in Betracht gezogen werden, sei es in einem abgelegeneren Bereich des Schulhofes, wie zum Beispiel in einem Schulgarten, oder im Zentrum des Pausenhofes.
Subsumierend bedarf es einer Lernatmosphäre, in welcher sich die Lehrenden und Lernenden wohlfühlen. Dieser Aspekt ist besonders für diejenigen von Relevanz, welche außerhalb des Unterrichtes noch weiteren Schulaktivitäten nachgehen, da die Schule für sie wie ein zweites Zuhause ist.

# data[].attributes.body
Bezüglich Noten und die Bewertung der Schüler durch den Lehrer kamen wir in unserer Vision darauf, dass es keine Noten mehr im eigentlichen Sinne existieren sollte. Es sollte der Fokus auf der Förderung der individuellen Stärken des Kindes liegen, sowie das es in seinem Entdeckergeist angeregt wird Neues zu entdecken und auszuprobieren. Die Noten an sich sollen ausgetauscht werden mit regelmäßigem und häufigem Feedback, welches die Eltern erhalten, somit diese das Kind auch außerhalb gegebenenfalls bezüglich seiner Stärken und Interessen fördern können.

Wieso wir uns gegen Noten im regulären Sinne entschieden haben, kommt daher das Noten den Eltern, Lehrern sowie dem Schüler selbst die Möglichkeit geben sich mit anderen zu vergleichen. Des Weiteren kommt es zu Abwertung von Schülern, die in manchen Bereichen schlechter sind als der Durchschnitt. Der Schüler wird zum Objekt der Erwartungen an sich selbst und im Besonderen derer der Eltern und Lehrer was nicht förderlich ist für seine Entwicklung.

# data[].attributes.body
Für uns ist wichtig, dass jede*r Schüler*in als Subjekt wahrgenommen wird und nicht als Objekt. Dabei spielt vor allem das Verhältnis zwischen den Lehrkräften und den Schülern, zwischen Lehrkräften und Eltern und zwischen den Schülern untereinander eine große Rolle. Wir haben uns gedacht, dass die Lehrkräfte eine persönliche Bindung zu den Schüler*innen haben um diese individuell zu fördern und zu unterstützen. Das führt auch dazu, dass sich die Schüler*innen wohl fühlen und somit gerne Lernen und sich weiter entwickeln. Ein weiterer Punkt, der in unserer Version eine Rolle spielt, ist die Zusammenarbeit mit den Eltern um diese über die Lernfortschritte ihrer Kinder aufzuklären. Dadurch können die Eltern und Lehrkräfte sich absprechen und somit eine optimale Entwicklung des Kindes ermöglichen. Außerdem haben die Eltern dem Kind gegenüber nicht mehr so hohe Erwartungen, was aber auch mit dem Fakt zusammenhängt dass es keine Noten geben sollte.

# data[].attributes.body
Des Weiteren spielt in unserer Vision einer guten Schule der intensive Umgang mit Werte und Normen eine große Rolle. Wie bereits im vorherigen Punkt erwähnt wurde, steht das Individuum „Mensch“ im Vordergrund. Um dies für die Schülerinnen und Schüler begreifbar machen zu können, sollen diese auf ihrem Weg zu selbständigen und kritisch denkenden Menschen mithilfe von gewissen Werten und Normen unterstützt werden, indem sie lernen, dass sie die Verantwortung und auch die Entscheidung für ihr Handeln tragen und treffen, sei es im Umgang mit anderen Schülerinnen und Schülern oder auf ihrem Bildungsweg. Aus diesem Grund wird in unserer Vision einer guten Schule viel Wert auf den frühen Umgang mit der wissenschaftlichen Arbeitsweise gelegt, die die Schülerinnen und Schüler den Weg als „die nachhaltige Generation“ unserer Gesellschaft ebnen soll.

# data[].attributes.body
In unserer Vision sollte jeder Schüler als Individuum angesehen werden, weshalb auch lernzieldifferenziert unterrichtet werden soll. Dadurch passt unsere Vision eines „Lernraums" das Leistungsniveau den individuellen Lernfortschritten und Begabungen des einzelnen Schülers an und ermöglicht damit Bildungserfolg und Teilhabe. Dementsprechend gibt ein auch keine Zensuren (siehe Bewertung & Feedback), und die Schüler dürfen basierend auf ihren Interessen den Lerninhalt mit gestalten, wodurch sie eigenständig werden und lernen Verantwortung zu übernehmen. Durch Gelegenheiten sich zu präsentieren und eine positive Feedbackkultur in und mit der Gruppe werden Erfolgserlebnisse erzeugt, welche die Schüler stärken und Motivieren. Die Berücksichtigung von Interessen, Fähigkeiten und Neigungen sowie die individuelle Förderung spielt eine große Rolle in unserer Vision.