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Cadrage institutionnel et approfondissements des connaissances

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Bilan

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Aménager et adapter

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Difficulté, retard, trouble dys, de quoi parle-t-on ?

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Observer /Repérer / Accompagner les élèves à troubles dys.

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Ressources pour accompagner et adapter

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Didier Giraud-Claude-Lafontaine

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Entrer dans la formation
Connaitre les résultats du test
Mieux comprendre en quoi consistent ces troubles d’apprentissages

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Savoir où en sont les enseignants sur les différents dys et les plans

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2 semaines avant le présentiel 1
10 à 15 minutes

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Test en ligne (m@gistère, interview, formulaire google doc, ) envoyé par le CPAIEN avant la formation

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27 janvier 14h30 17h30 (heure Paris)
3 heures

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Visio via Zoom

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Les 2 formateurs + Vincent Lodenos

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Retour sur le test
Se présenter
Conférence

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Renforcer les connaissances acquises lors du présentiel 1 et les compléter avec les textes officiels

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Sophie Fauveau, formatrice académique école inclusive 2nd degré
Jean-Luc Gnocchi, CPAIEN AEFE Zone Afrique Centrale

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30 stagiaires des 2 degrés

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2 à 3 semaines entre les présentiels 1 et 2
2 heures

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Parcours m@gistère

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Les deux formateurs

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Utiliser la plateforme Cap école inclusive

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semaine 6 ou 7 (en fonction de l'intervenante)(de préférence un jeudi après-midi)
2 heures

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Visio via Zoom

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Les 2 formateurs + Claude Perreira-Lecomte

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Aménager et rendre accessibles
Proposer une activité, un exercice rendu accessible qui sera proposé à des élèves en classe

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Faire le bilan et l'inventaire des besoins de formation complémentaire
Avoir une bibliographie et une sitographie

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semaine 12 et suivantes
1 heures

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18 mars AM ou PM
2 heures

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Parcours m@gistère

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Visio via Zoom

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Les 2 formateurs

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Les deux formateurs

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Difficulté, retard, trouble dys, de quoi parle-t-on ?

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Revoir la plateforme CEI
Connaitre et créer des solutions d'aménagement

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4 semaines dont 2 de vacances
2 heures

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Parcours m@gistère

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Enseignement et troubles spécifiques du langage

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