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KASE2021 Online Poster 2~3

KASE2021 Online Poster 4~7

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1-1.Exploring Utilization of Gestures Used by Middle School Students on a Geological Field Trip

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1-1.Exploring Utilization of Gestures Used by Middle School Students on a Geological Field Trip

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1-2.Study on the Application of Science Class Programs using the Smart Devices and Perception of Students and Pre-Teachers

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1-2.Study on the Application of Science Class Programs using the Smart Devices and Perception of Students and Pre-Teachers

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1-3.2015 개정 교육과정 초등 교과서 개념 및 탐구활동 개선점 조사

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1-3.2015 개정 교육과정 초등 교과서 개념 및 탐구활동 개선점 조사

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1-4.예비 화학교사들의 테크놀로지 활용 프로그램을 통한 수업 전문성 향상

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1-4.예비 화학교사들의 테크놀로지 활용 프로그램을 통한 수업 전문성 향상

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1-5.초·중·고등학교 과학 수업에 적용한 거꾸로 하는 문제중심학습(FPBL)프로그램의 효과성 분석

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1-5.초·중·고등학교 과학 수업에 적용한 거꾸로 하는 문제중심학습(FPBL)프로그램의 효과성 분석

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1-6.진화 텍스트 읽기 활동을 통한 생물 진화 인지 편향 분석 도구 개발

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1-6.진화 텍스트 읽기 활동을 통한 생물 진화 인지 편향 분석 도구 개발

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1-7.중학교 과학교사의 진화수업에서 나타난 PCK 학생 개념변화와의 관련성 사례 연구

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1-7.중학교 과학교사의 진화수업에서 나타난 PCK 학생 개념변화와의 관련성 사례 연구

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1-8.혼란스러운 과학 현상에 관한 과학적 정보 제공이 고등학생들의 탐구주제 설정에 미치는 영향

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1-8.혼란스러운 과학 현상에 관한 과학적 정보 제공이 고등학생들의 탐구주제 설정에 미치는 영향

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1-9.현직교사 및 예비교사의 물질의 상태에 관한 모델링 수준 파악 및 변화조사

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1-9.현직교사 및 예비교사의 물질의 상태에 관한 모델링 수준 파악 및 변화조사

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1-10.공감교육 프로그램 개발을 위한 공감 교육 요구 조사

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1-10.공감교육 프로그램 개발을 위한 공감 교육 요구 조사

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1-11.협력적 문제해결 중심(CoProC) 교수모델이 초등학생의 인성 역량에 미치는 효과

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1-11.협력적 문제해결 중심(CoProC) 교수모델이 초등학생의 인성 역량에 미치는 효과

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1-12.협력적 문제해결 중심 교수모델을 적용한 과학 수업 실행이 특성화고 학생들의 과학에 대한 정의적 영역 및 인성 역량에 미치는 영향

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1-12.협력적 문제해결 중심 교수모델을 적용한 과학 수업 실행이 특성화고 학생들의 과학에 대한 정의적 영역 및 인성 역량에 미치는 영향

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1-13.실제 데이터를 활용한 생명과학 수업이 고등학생의 데이터 리터러시와 그래프 능력에 미치는 효과

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1-13.실제 데이터를 활용한 생명과학 수업이 고등학생의 데이터 리터러시와 그래프 능력에 미치는 효과

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1-14.초등 과학 우수 수업 동영상에 나타난 학생의 가설 검증 활동과 교사의 지도 행동 분석

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1-14.초등 과학 우수 수업 동영상에 나타난 학생의 가설 검증 활동과 교사의 지도 행동 분석

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KASE한국과학교육학회의 아바타
KASE한국과학교육학회
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1-11.협력적 문제해결 중심(CoProC) 교수모델이 초등학생의 인성 역량에 미치는 효과
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1-11.협력적 문제해결 중심(CoProC) 교수모델이 초등학생의 인성 역량에 미치는 효과