# data[].attributes.headline
EXEMPLES D'ACTIVITATS D'APRENENTATGE DE MÚSICA

# data[].attributes.subject
EXEMPLES D'ACTIVITATS D'APRENENTATGE DE MÚSICA

# data[].attributes.body
Escola: Paidos
Nom: Joan Garcia
Etapa: Primària
Propostes: s'envia una feina per cicle cada setmana i faré videoconferències amb inicial i infantil. A primària pel Classroom. A infantil pel drive. Videoconferències pel meet.

Exemple: Adaptació d'una cançó per l'escola. La original és aquesta: https://www.youtube.com/watch?v=j0hfjGUZxWc

# data[].attributes.attachment_link.description
Get access to files anywhere through secure cloud storage and file backup for your photos, videos, files and more with Google Drive.

# data[].attributes.body
Escola: El Pilar
Nom: Anna Muñoz
Etapa: Primària
Propostes: Es realitzen propostes periòdicament al Google Classroom. Exemple:
Activitat de dansa de final de curs. Els alumnes han de votar la cançó que més els agrada per ballar al final de curs. Més endavant es gravaran ballant la cançó i es farà un muntatge de vídeo.
Enllaç a l'activitat:

# data[].attributes.attachment_link.title
Quina d'aquestes cançons t'agradaria ballar per final de curs?

# data[].attributes.attachment_link.description
Aquest any farem un ball online. Cadascú es gravarà ballant la cançó que haguem triat i amb aquests vídeos montarem el ball final del curs. Ballarem tots junts, però cadascú en un racó de la pantalla!

# data[].attributes.body
Escola: Monalco
Nom: Jordi Banqué
Etapa: Infantil i Primària
Propostes: a EI cada 15 dies  videoconferència que fan com a classe 20/25 minuts al tutor/a. Cicle Inicial fan 2 videoconferències a la setmana, mitjà 3 i superior cada dia excepte els dijous que és el dia dedicat a l'especialista. Una setmana entro jo amb la senyoreta de science i una altra setmana E.F. i robòtica. Així veuen especialistes cada setmana. Repassem alguna cosa dels sites de música que els hi he enviat, aprenem algun ritme, a vegades utilitzant el llapis, percussió corporal i alguna cançó, també hem fet algun instrument amb materials que tenen a casa tots alhora....

He creat un canal de youtube on penjo els meus tutorials de forma oculta per així poder-los adjuntar al site.

Fem alguna audició, moviment, relaxació,...

Cada 15 dies passo un repte/vídeo a infantil perquè el puguin fer amb les famílies, jocs de pulsació, silenci, endevinalles d'instruments,...

Exemples:
Monalco&Music
Chrome Music Lab
Bones Vacances

# data[].attributes.attachment_link.description
En Bobi Wine, music ugandès, va aconseguir fer viral la seva cançó sobre el coronavirus. Va sortir a totes les xarxes socials i es va donar a conèixer a tot el món. Al seu país, Uganda, han prohibit la seva cançó.

# data[].attributes.body
Escola: Petit Món Felisa Bastida
Nom: Ramon Beltran
Etapa: ESO

Propostes: Alguns exemples

MÚSICA ESO 1:

D'activitats els n'he proposat unes quantes. Entre elles, realitzar una coreografia de percussió corporal amb la cançó de Gotye: Somebody that I used to know.  l'escola ja havíem estat practicant amb patrons rítmics i ara es tractava de posar-los en ordre i crear una nova coreo.

MÚSICA ESO 2:

Amb aquest curs hem proposat de fer, entre d'altres un treball conjunt amb l'assignatura d'Educació Física. L'alumnat ha de buscar informació del Txa Txa Txa i realitzar un treball escrit tot explicant-ne les característiques, l'origen, curiositats.... Posteriorment han  d'escollir-ne un i fer-ne l'anàlisi musical. Mètrica, tempo, estructura i frases musicals, instrumentació, a banda de fer una breu explicació de la cançó escollida i del seu intèrpret.

Finalment, han hagut de untar la coreo, buscant passos a internet, i executar-la amb algú de casa (pare, mare, germans.....) Ha estat graciós!

MÚSICA ESO 3:

En aquest curs, hem proposat fer un STOP MOTION. La durada ha de ser de 2 minuts, ha de contenir una història lògica, banda sonora, efectes sonors, crèdits inicials i finals... N'hi ha que són molt imaginatius, creatius i originals.

# data[].attributes.body
Escola: Sant Gervasi
Nom: Anna Palomo

Etapa: Primària

Propostes: CI i CM tenen una proposta setmanal en els blocs de Cicle als quals s’accedeix per Clickedu. . Les mestres Fan vídeos explicatius de la sessió amb Screencastify. Els alumnes participen deixant comentaris en el bloc o compartint les tasques amb les mestres. Propostes de cançons, audicions actives (musicogrames o interpretació rítmica) i jocs musicals. Els fem musicogrames per a seguir, a vegades han de penjar un àudio al padlet que creem pel bloc, fitxes interactives., canvas, puzzles, genially, contes musicals, coreografies...

Propostes: Per a CS fem servir el Google Classroom. Les activitats són variades i disposem d'una hora de meet a la setmana per a què els alumnes es puguin connectar amb nosaltres, 1 hora amb cada curs. Els aboquem el material que creem (power points, genially, padlets, informació per a cercar acotada, fitxes interactives..) al Classroom i ells entreguen les tasques. De la mateixa manera i amb els recursos abans esmentat, els proposem activitats relacionades amb el llenguatge musical, la història de la música, audicions... Els vam fer canviar la lletra de "Escriurem" del Miki Núñez, per a què expressessin com se senten en aquesta situació de confinament, i després es van gravar cantant-la. Intentem que gaudeixin i que puguin ser una mica creatius. S'inventen percussions corporals, moviments...
Recursos:

https://app.genial.ly/dashboard
https://es.educaplay.com/
https://es.liveworksheets.com/

https://www.jigsawplanet.com/?rc=signup&r=success https://www.canva.com/folder/all-designs

https://padlet.com/dashboard

Exemples: enllaç
https://view.genial.ly/5eac0c1b47bad90d6e95d373/video-presentation-el-piano

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
HISTÒRIA DE LA MÚSICA

6è de Primària - CURS 2019-20

2

1

ÍNDEX

TASCA QUE HEU DE FER

EXEMPLE DE LÍNIA DEL TEMPS

2

3

AUDICIONS EXTRA QUE US AGRADARAN.

4

VÍDEO HISTÒRIA

RECORDEU QUE HI HA L'AULA VIRTUAL AL GOOGLE CLASSROOM, I HI RESOLEM DUBTES.

1

!

+info

VÍDEO

Mireu aquest vídeo. Ens il·lustra la història de la Música d'una forma molt original.

Heu vist que a la història de la música hi ha moltes etapes i molts moviments!!Això ens servirà per la tasca d'avui. No en perdeu el fil!!!!

TASCA

1. MIREU EL VÍDEO ANTERIOR

2. APUNTEU-VOS EL NOM DELS DIFERENTS ÈPOQUES, MOVIMENTS, ESTILS MUSICALS QUE S'HAN DONAT AL LLARG DE LA HISTÒRIA.

3. TRIEU TAMBÉ ALGUNS INSTRUMENTS CARACTERÍSTICS DE CADA ÈPOCA i ALGUNS COMPOSITORS IMPORTANTS.

4. FEU UNA LÍNIA DEL TEMPS, AL GOOGLE CLASSROOM. COMPARTINT UNA DIAPOSITIVA DE POWER POINT.

SITEMA TONAL, ÒPERAVERDI, PACHELBEL, VIVALDI

POLIFONIES, CONTRAPUNTBYRD, SCHÜTZÒRGAN, VIOLÍ

TROBADORS, CANT GREGORIÀ,GUIDO D'AREZZOINSTRUMENTS???

EXEMPLE DE LÍNIA DEL TEMPS

Fa més de 50.000 anys

CIVILITZACIONS ANTIGUES

EDAT MITJANA (s. VI-VIII)

RENAIXEMENTSEGLES????

BARROCSEGLES??

PRIMERES 7 NOTES MUSICALSBUSQUEU LA INFORMACIÓ QUE FALTA.........

NAIXEMENT DE LA MÚSICAMÚSICA TRIBALPERCUSSIÓ CORPORAL, CANÇONS

Aquí hi teniu un exemple. L'heu de continuar en una diapositiva de power point, a l'espai del Google Clasroom.Busqueu:1.El nom del moviment2.Els anys (o segles) que abasta.3.Alguna característica remarcable de l'època.4.Músics importants5.Instruments importants.

AGAFEU-LA COM A EXEMPLE I CONTINUEU FINS L'ANY 1900.... Més endavant ja parlarem de la Música a partir del segle XX.

Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing elit, sed diam nonummy nibh euismod tincidunt ut laoreet dolore magna aliquam erat volutpat.

Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing elit, sed diam nonummy nibh euismod tincidunt ut laoreet dolore magna aliquam erat volutpat.

Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing elit, sed diam nonummy nibh euismod tincidunt ut laoreet dolore magna aliquam erat volutpat.

Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing elit, sed diam nonummy nibh euismod tincidunt ut laoreet dolore magna aliquam erat volutpat.

Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing elit, sed diam nonummy nibh euismod tincidunt ut laoreet dolore magna aliquam erat volutpat.

AUDICIÓ

PENTATONIX

Escolteu com els "PENTATONIX" passen per la història de la música, amb les seves veus.

Segur que us agrada!

BONA FEINA!!!!! ÀNIMS!!

6è de Primària - CURS 2019-20

2

1

# data[].attributes.attachment_link.title
PRIM6-Història de la Música 1 by annapalomo on Genially

# data[].attributes.attachment_link.description
HISTÒRIA DE LA MÚSICA 6è de Primària - CURS 2019-20 2 1 ÍNDEX TASCA QUE HEU DE FER EXEMPLE DE LÍNIA DEL TEMPS 2 3 AUDICIONS EXTRA QUE US AGRADARAN. 4 VÍDEO HISTÒRIA RECORDEU QUE HI HA L'AULA VIRTUAL AL GOOGLE CLASSROOM, I HI RESOLEM DUBTES. 1 !

# data[].attributes.body
Escola: Sant Gervasi
Nom: Manel Casanova

Etapa: Secundària

Propostes: Activitats musicals de 1r i 2n d'ESO durant el confinament.

Percussió corporal i moviment.Activitats estructurades a partir d'un document (L'ACTIVITAT) i vídeos.

Exemple:

vídeo

proposta

# data[].attributes.body
Escola: Solc
Nom: Pere Caminal

Etapa: Primària i secundària

Propostes: es fan propostes periòdiques

Exemple: Enllaç secundària

Enllaç Primària

# data[].attributes.body
Escola: Fundació Llor
Nom: Anna Salvà
Etapa: ESO
Propostes:
1r d'ESO: Vam començar el confinament fent un instrument de percussió amb material reciclat. Al 3r trimestre, a més d'aspectes de llenguatge musical, hem fet percussió corporal agafant un ritme amb el que havien d'inventar una percussió corporal i gravar-se un vídeo. Després hem estat treballant formes musicals i compositors relacionats (Mozart i l'òpera, Beethoven i la simfonia) i hem fet activitats que us deixo en documents adjunts. Hem fet un Kahoot també amb aquests continguts. Tot seguit ha tocat el torn al musical i la figura d'en Stephen Sondheim, que es va inspirar en un quadre per tal de fer el seu musical "Sunday" i han hagut de cercar un quadre i cercar una música adient i explicar-ne els motius de l'elecció.
2n d'ESO: hem fet un treball sobre el jazz de forma creativa seguint un contingut establert i havien de fer vídeo del resultat del seu treball. Hem fet per grups un RAP del confinament (aquesta activitat ha sortit molt bé i els ha engrescat molt, els vídeos són molt creatius) i ara mateix estem fent un treball sobre el Pop i el Rock en parelles i hauran de fer un power point que després hauran de convertir en vídeo (els adjunto tutorial de com fer-ho).

Exemples: Enllaç adjunt al drive.

# data[].attributes.body
Escola: Rocaprevera
Nom: Ainhoa Corts
Etapa:  ESO
Propostes: S'ofereixen propostes setmanals per tal que els alumnes retornin les tasques o reptes.
Exemple: enllaç a les propostes.

# data[].attributes.body
Escola: Virolai
Nom: Ruben Caneiro

Etapa: Primària

Propostes: Una proposta setmanal amb vídeos explicatius. Treballant per

blocs: veu / ritme / llenguatge / audició / moviment / instrument / creació

Retorn de les tasques

Exemple:

# data[].attributes.body
Etapa: Secundària
Nom: Lys Vilà

Propostes: escoltin música de tots tipus, centrant-me en dos temes:

1.- Que sàpiguen distingir  MODE MAJOR /MODE Menor

2.- Anàlisi de FORMES SIMPLES( Estròfica, binària, ternària, rondó i forma lliure)

totes elles a partir de diferents obres musicals de diferents èpoques històriques a partir del caràcter que aporten.

Per a les dues activitats, també em recolzo del piano en directe.

Exemple:

# data[].attributes.body
Escola: Goar

Etapa: Primària

Propostes: Tasques en tres blocs que els hi presento cada setmana propostes de cançons, audicions actives (musicogrames o interpretació rítmica) i jocs musicals.

Exemple: Juntament amb el mestre d'Educació Física els hi hem presentat un repte de música i moviment, creat amb el genial.ly. Et comparteixo també l'enllaç. Es tracta d'enviar un vídeo imitant els passos de ball del Just Dance, amb la cançó que ells triïn.

Recursos:

https://app.genial.ly/dashboard

https://es.educaplay.com/

https://es.liveworksheets.com/

# data[].attributes.attachment_link.description
En Musicaeduca tenemos por objetivo despertar en los niños el interés por la música, descubrirla, disfrutarla... y gracias a los materiales pedagógicos que desarrollamos conseguimos mucho más, que encuentren motivador y divertido el esfuerzo que conlleva aprender.

# data[].attributes.body
Escola: Centre Escolar Empordà
Nom: Núria Vergeli

Etapa: Primària

Propostes:

Cada setmana els hi fem una proposta per treballar:

- Cicle inicial i mitjà: els tutors cada dia a les 9h els hi enviem un vídeo explicant les tasques que han de fer al llarg del dia i els nens les comparteixen per drive. Els dilluns els hi comparteixen la tasca setmanal de música i la tenen al blog (blog de música que fem servir sempre, tot el curs).

- Cicle superior: també són propostes setmanals que se'ls hi posen al classroom i al blog de música. També fem una videotrucada  la setmana per parlar i comentar el que van fent.

Les activitats que estem treballant intentem  que siguin variades:

- percussió corporal

- coreografies

- reptes musicals
- partitures i cançons que poden tocar o cantar

- videos col·lectius

Els nens es graven i ens comparteixen els vídeos.

# data[].attributes.body
Escola: Escola Ginebró
Nom: Esteve Felipe

Etapa: Música a educació infantil

Propostes: activitats que propicien la vivència de la música entre pares i nens. Interpretació, adaptació de cançons, audicions, danses, jocs, etc...

Sovint els demanem que ens enviin videos cantant, ballant, si poden els nens sols o acompanyats amb algú de casa.

Etapa: Primària CI i CM

Propostes: A través de vídeos explicatius els proposem tasques per escrit per seguir reforçant el llenguatge musical sense avançar temari. I d'altra banda fins ara els hem proposat activitats que poguessin compartir amb la resta de membres de casa.

Exemples:

- Fer un carilló de copes de vidre amb colorant

- Adaptar la cançó de Sant Jordi arriba per la de Sant Jordi No arriba

- Composar un rap del confinament vestits de raperus amb una base que els vam passar creada amb Ipad

Etapa: Primària CS

Propostes:Treballem amb el Google Classroom i ells tenen un Ipad que fan servir d'eina de comunicació a totes les matèries. Tenen un horari de classes virtuals que va de les 10 del matí a les 12:30 amb pausa de mitja hora de les 11 a les 11:30.

Fan una hora de música cada dues setmanes.

Exemples:

- Cada nen ha parodiat una cançó preferida en clau d'humor sobre la situació del COVID19

- Hem creat una coreografia de dansa amb una base que ells mateixos han creat desde l'extensió LIVE LOOPS del Garage Band que tenen a l'ipad.

- Hem creat un mur on ells pengen la seva cançó preferida d'aquests dies i on expliquen una mica dels autor que pengen i què els transmet aquesta música.

- En aquests moments estem centrats en muntar un vídeo multipantalla amb una cançó on cantarem nens i mestres. TOP SECRET

# data[].attributes.body
Escola: Nou Patufet
Nom: Laia Pantinet
Etapa: Primària
Recurs: Cada classe té una aula virtual de GoogleClassroom a través de la qual ens podem comunicar i compartir feines i materials. En aquesta aula virtual hi ha les propostes de tots els àmbits, donat que treballem per projectes, tots els mestres veiem totes les tasques que posem.
Exemple
https://view.genial.ly/5ea718e62bbd100db053f543/presentation-repte-5e

https://view.genial.ly/5e9d5302f69c430d826fb596/guide-endevinalles

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
LA PETITA FLAUTA MÀGICA

W. A. MOZART

COMENÇA

LA PETITA FLAUTA MÀGICA

PRESENTACIÓ

ARGUMENT

PERSONATGES

L'espectacle

el gran teatre del liceu

mozart i l'òpera

LA PETITA FLAUTA MÀGICA

La petita Flauta Màgica és una reducció i adaptació de l'òpera de Mozart Die Zauberflöte. Té una durada aproximada de 70 minuts i està cantada i narrada en català. L'adaptació i direcció musical són a càrrec de José Menor, l'adaptació del llibret l'ha fet Antonio Gutíerrez i Joan Font, la direcció d'escena deJoan Font, l'escenografia, vestuari i artefactes va a càrrec de Joan Guillén.Aquest espectacle forma part del programa dels Serveis Educatius del Teatre del Liceu i els materials que trobareu en aquest document han estat extrets de la Guia Pedagògica de l'espectacle, feta per Carme Trobalon.

+ info

AQUESTA ÒPERA EXPLICA LA HISTÒRIA DE...

LA PETITA FLAUTA MÀGICA

VÍDEO

TEXT

p.p1 {margin: 0.0px 0.0px 0.0px 0.0px; font: 10.0px Helvetica} p.p2 {margin: 0.0px 0.0px 0.0px 0.0px; font: 11.0px Helvetica} p.p3 {margin: 0.0px 0.0px 0.0px 0.0px; font: 11.0px Helvetica; min-height: 13.0px} p.p4 {margin: 0.0px 0.0px 4.7px 0.0px; font: 11.0px Helvetica} p.p5 {margin: 0.0px 0.0px 0.0px 0.0px; font: 12.0px Helvetica; min-height: 14.0px} span.s1 {font: 10.0px Helvetica} span.s2 {font: 11.5px Times} Hi havia una vegada un príncep que es deia Tamino i que es va perdre tot passejant per un bosc encantat. De cop, una serp gegant i terrible el va atacar i se'l volia menjar. Tamino, mort de por, va començar a cridar:- Ajuda! Ajuda! estic perdut! Un astut serpent m'ha triat per víctima! Salveu-me!Del fons del bosc va aparèixer la Reina de la Nit i li va clavar una llança a la gegantina serp, que va caure a terra.- Mor, monstre lleig, pel meu poder!Tamino, que s'havia desmaiat de l'espant, no va poder veure el que havia fet la Reina de la Nit, perquè aquesta es va amagar de seguida. Quan es va despertar, en Tamino es preguntava:- On sóc? És fantasia el fet que encara sigui viu? Qui m'ha salvat?Aleshores, en Papageno, que passava per allí tot caçant ocells, es va voler fer el valent i va dir una mentida.- Jo he matat aquesta monstruosa serp.- Tu?- Si!- Com ho has fet si no portes armes?- Com? Amb les meves mans, així, crac!Però la Reina de la Nit, que ho estava escoltant tot amagada, es va enfadar molt en sentir aquesta mentida i, com a càstig, va posar al Papageno un tap a la boca.- Així no diràs mai més cap mentida!Després, dirigint-se al jove príncep, li ensenyà un retrat de la seva filla, la dolça Pamina, que estava segrestada dalt d'una torre.- Príncep, salvaràs a la meva filla? Es troba presonera al castell de Sarastro.Tamino, que s'havia enamorat bojament de Pamina només en veure el retrat, decidí anar a salvar-la. Papageno, sense poder parlar, feia gestos indicant que ell també volia anar-hi per ajudar el príncep. La Reina li tragué el tap a canvi que ell prometés que no diria mai més mentides.A Tamino, li féu entrega d'una flauta màgica que, en cas de fer-la sonar, l'ajudaria en qualsevol perill, i al Papageno li donà unes campanetes, també màgiques, que el protegirien de tot.Així, els dos valents van emprendre l'aventura disposats a salvar la princesa Pamina de les mans del malvat Sarastro.Tamino va decidir que hi anirien per separat i li va donar el retrat al Papageno per si ell trobava abans la princesa.- Pamina, Pamina!,cridava per tot arreu.Sense ni adonar-se, Papageno es va trobar a prop del palau d'en Sarastro. De cop, sentí unes veus que cridaven:- Fes-me un petó, Pamina!- No, mai! Fuig d'aquí!La Pamina era perseguida per Monostatos, un dels criats d'en Sarastro.- Fes-me un petó o et castigaré!- Mai! No et vull! Ets un malvat!Papageno va entrar corrents i xocà amb en Monostatos. Tots dos, en veure's, es van espantar d'allò més i Monostatos va fugir cames ajudeu-me pensant-se que Papageno era una mena de monstre.Aleshores, Papageno mirà el retrat que li ha havia donat en Tamino, i comprovà que la noia era, efectivament, la Pamina, la filla de la Reina de la Nit.- Pèl roig, ulls negres, llavis vermells...Tamino! Ja l'he trobada!Papageno explicà a la princesa que en Tamino s'havia enamorat bojament d'ella en veure el retrat, i que anaven a rescatar-la per tornar-la amb la seva mare.Mentrestant, en Tamino seguia buscant per un altre cantó del bosc. De sobte, un perill! Tot d'animals se li apropaven amb cara de pocs amics! Què podia fer? La flauta! La va fer sonar i, com per art de màgia, els animals del bosc es posaren a ballar i a jugar!En Papageno, que havia sentit de lluny el so de la flauta, va fer sonar també el seu reclam d'ocells per tal que en Tamino el sentís. Però qui va arribar abans fou el malvat Monostatos, amb els dos criats, que els volia fer presoners a ell i a la princesa per portar-los davant d'en Sarastro. Pobre Papageno, tremolava mort de por, com una fulla!! De sobte, va recordar que tenia les campanetes màgiques i les va fer sonar. En sentir aquell so encantat, en Monostatos i els dos criats es varen posar a ballar i van marxar.Tot seguit aparegué en Sarastro i el Papageno va tornar a tremolar:- Oh, si fos un ratolí que aviat m'amagaria! I si fos tan petit com un cargol, dins ma casa em tancaria! Filla meva, i ara què direm?- La veritat! Sí, m'he volgut escapar, però era perquè Monostatos m'exigia un petó!Mentre la Pamina explicava al gran sacerdot les malifetes de Monostatos, aquest arribà al palau portant presoner el príncep Tamino:- És ella!digué en veure la princesa.- No m'ho puc creure, és ell!exclamà la Pamina.Tots dos es van voler abraçar, però en Monostatos, enfadat, els volia separar.Sarastro, que en realitat era un savi molt bo, quan va comprendre que Monostatos s'havia comportat malament amb la princesa, el va castigar i el va fer fora. Després va dir al príncep Tamino que, si es volia casar amb la princesa, abans havia de superar unes proves per demostrar que era un home valent i noble de cor.Així doncs, van tapar els ulls amb una bena al príncep i al Papageno.La primera prova consistia en travessar una gran sala, enmig de trons i llamps i sense destapar-se els ulls. Esporuguits, van aconseguir travessar-la i, enmig d'un fort tro, aparegué en Sarastro que els imposà la següent prova:- Haureu de fer silenci! No podreu parlar amb ningú!La Reina de la Nit els va anar a trobar per dir-los que marxessin i no fessin cas al Sarastro, que els portaria cap a una sort terrible. Tamino, però, no la va voler escoltar i la Reina marxà ben enfadada.Papageno s'esforçava en no xerrar, però no les tenia totes:- Ah! És massa complicat això de guardar silenci...no està fet per a mi...Jo vull cantar, ballar...i també voldria una noieta per estimar!I com que tenia molta gana, es posà a menjar i a somniar amb la seva estimada.Mentre, la Reina de la Nit anà cap al palau d'en Sarastro per demanar a la seva filla una cosa terrible: volia que matés en Sarastro, per tenir ella tot el poder. La pobre Pamina, terroritzada, caigué de genolls amb el punyal a les mans just en l'instant en què el príncep Tamino arribava.- Tamino, que contenta que estic de veure't!Però, com que el príncep no podia parlar amb ningú, no li digué res i se n'anà. Això entristí molt la princesa, que es va pensar que en Tamino ja no l'estimava.Per sort, Sarastro va arribar i, consolant a la Pamina, li demanà que anés a buscar el príncep, per passar tots dos junts l'última prova i gaudir, així, del seu amor.Per fi, tots dos junts, es disposaren a travessar la porta màgica. Darrera, unes flames molt altes de foc els esperaven, però gràcies al so de la flauta màgica i a l'amor que sentien l'un per l'altre, varen poder passar sense problema.Però, i en Papageno? Què feia mentrestant? Doncs estava esperant si trobava la seva papagena. No hi havia manera, i començava a desesperar-se.- La meva vida és un fàstic. Xerro tant que l'he espifiat! Tot el que em passa m'ho he ben guanyat!De sobte, va sentir com algú se'n reia. Era una velleta que s'apropava cap a ell:- Aneu rient, velleta, aneu fent broma, que jo estic molt i molt trist, perquè no tinc ningú que em vulgui estimar.Aleshores, la velleta li digué que podria fer sonar les campanetes màgiques per veure si passava algun encanteri. Així ho va fer.- Dringa, campaneta, vull la dona aquí!I, màgia! La velleta es va treure la disfressa i resulta que era una Papagena jove i bonica! Quina alegria varen tenir tots dos! De seguida es van abraçar i van quedar que mai se separarien i que tindrien molts papagenos petitets!La història, doncs, tingué un bonic final: Sarastro va fer fora del reialme a Monostatos i a la Reina de la Nit per sempre més, i els nostres valents protagonistes van poder viure una vida feliç!

LA PETITA FLAUTA MÀGICA

AQUESTS SÓN ELS PERSONATGES...

QUI ÉS QUI?

PAPAGENO

TAMINO

LA REINA DE LA NIT

SEGUEIX

PAPAGENO ÉS UN CAÇADOR D'OCELLS. TÉ VEU DE BARÍTON.

LA REINA DE LA NIT ÉS UNA DONA FORTA I ORGULLOSA QUE TÉ PODERS MÀGICS. TÉ VEU DE SOPRANO.

TAMINO ÉS UN JOVE PRÍNCEP. TÉ VEU DE TENOR.

LA PETITA FLAUTA MÀGICA

...I TAMBÉ

QUI ÉS QUI?

SARASTRO

MONOSTATOS

PAMINA

PAPAGENA

p.p1 {margin: 0.0px 0.0px 0.0px 0.0px; font: 11.5px Helvetica} TÉ VEU DE BAIX I ÉS EL SACERDOT, GUARDIÀ DEL TEMPLE DE LA SAVIESA.

MONOSTATOS ÉS UN CRIAT AL SERVEI DE SARASTRO. TÉ VEU DE TENOR.

ÉS LA FILLA DE LA REINA DE LA NIT I TÉ VEU DE SOPRANO.

p.p1 {margin: 0.0px 0.0px 0.0px 0.0px; font: 11.5px Helvetica} PAPAGENA ÉS LA COMPANYA DE PAPAGENO I TÉ VEU DE SOPRANO.

LA PETITA FLAUTA MÀGICA

PREPARA'T PER VEURE L'ESPECTACLE SENCER

SILENCI... QUE COMENÇA LA FUNCIÓ

LA PETITA FLAUTA MÀGICA

WOLFGANG AMADEUS MOZART

LA SEVA VIDA

DIE ZAUBERFLÜTE

EL CLASSICISME MUSICAL

MÉS VERSIONS

p.p1 {margin: 0.0px 0.0px 0.0px 0.0px; font: 11.5px Helvetica} p.p1 {margin: 0.0px 0.0px 0.0px 0.0px; font: 11.5px Helvetica} Mozart va néixer a la ciutat de Salzburg el 27 de gener de l'any 1756. El seu pare, Leopold Mozart, que també era compositor, va ser el seu professor de música i va poder comprovar de seguida la gran facilitat del seu fill a l'hora de tocar el piano i el violí i de compondre petites peces. Leopold, amb ganes de mostrar el talent prodigiós dels seus dos fills (Nannerl, la germana gran també tenia dots notables) va emprendre diverses gires per les corts d'Europa; la primera, tot just quan Mozart tenia 6 anys. A la majoria de llocs eren ben rebuts, tocaven i exhibien el seu talent mentre el seu nom es començava a conèixer arreu. Aquestes gires foren una escola per Mozart ja que va tenir l'oportunitat de conèixer i d'escoltar els músics de l'època, així com altres personalitats rellevants de la cultura. p.p1 {margin: 0.0px 0.0px 0.0px 0.0px; font: 11.5px Helvetica} En els concerts, al pare li agradava fer lluir les habilitats del seu fill, com ara fer-lo tocar amb un drap tapant-li les mans, endevinar el nom de les notes tocades amb qualsevol instrument, llegir a vista, sense haver vist mai, qualsevol partitura que se li posés al davant o bé improvisar segons les peticions del públic. p.p1 {margin: 0.0px 0.0px 0.0px 0.0px; font: 11.5px Helvetica} Així, la infantesa i joventut de Mozart passà entre molts altres viatges oferint concerts i component nombroses obres. El seu nom adquirí molt reconeixement arreu d'Europa i no li faltaren tota mena d'encàrrecs: òperes, serenates, misses, peces per celebracions, etc. amb els que aconseguia molt èxit i el reconeixement del públic, que ja el consideraven un dels compositors més gran de tots els temps. I tot plegat abans de complir els 20 anys! p.p1 {margin: 0.0px 0.0px 0.0px 0.0px; font: 11.5px Helvetica} En aquella època, però, la feina de músic depenia totalment de la servitud envers a un personatge de la cort o del poder eclesiàstic. Calia sempre obeir les ordres i les pretensions, sovint dèspotes, del qui contractava el músic. Mozart, en un moment de la seva vida, no va poder seguir mantenint més aquests servilisme, s'independitzà i marxà a Viena. Allà, als 26 anys, es casà amb Constanza Weber. El matrimoni es mantenia gràcies a que Mozart donava classes tot el matí, feia concerts totes les tardes i componia tot el temps que li quedava. El matrimoni va tenir sis fills, dels quals només en sobrevisqueren dos que, a la seva vegada, varen morir sense descendència.L'època de Viena dels primers anys aportà molts èxits a Mozart. És també quan fou convidat a ingressar a la lògia maçònica, cosa que ell acceptà amb molt d'orgull. Mozart era de pensament progressista i molt afí als ideals que lluitaven per una fraternitat universal entre tots els homes, per la igualtat i per la tolerància; en resum, per la consecució d'una raça humana millor. p.p1 {margin: 0.0px 0.0px 0.0px 0.0px; font: 11.5px Helvetica} A partir del 1789, però, la sort va començar a anar a la baixa. La família Mozart començà a tenir seriosos problemes econòmics i havia de dependre de crèdits dels amics. A això s'hi afegí que la dona, Constanza, es trobava sovint malalta i havia de deixar sol el seu marit per anar a recuperar-se. Amb tot, Mozart no deixava de compondre, de manera infatigable, noves obres.El mateix any de la seva mort, el 1791, és quan li arriba la proposta d'escriure Die Zauberflöte. S'explica que el seu amic Emanuel Schikaneder, empresari teatral i actor, li proposà aquesta obra per mirar de donar un nou impuls al seu teatre, que es trobava a prop de la ruïna. L'encàrrec suposava un nou repte per Mozart, ja que l'obra havia de contenir temes fantasiosos i l'havia de compondre a l'estil del singspiel, que Mozart ja havia cultivat anteriorment amb El rapte del serrall. La premissa era que l'obra s'havia de dirigir a un públic popular, de teatre de barri, i així fou: l'estrena aconseguí un gran èxit.Mozart, dèbil i cansat, emmalaltí greument quan encara estava acabant d'escriure el Réquiem. El 5 de desembre de 1791 va morir i la partitura fou acabada pel seu deixeble Süssmayr, seguint les anotacions del seu mestre. Les causes de la seva mort, segons certificaren els metges que l'atengueren, es degué a un tipus de febre reumàtica infecciosa que li provocà una disfunció renal irreversible. El seu enterrament fou molt modest i el seu fèretre anà a parar a una fossa comú del cementiri de Sant Marc. No s'ha pogut situar mai el lloc exacte de les seves restes.

p.p1 {margin: 0.0px 0.0px 0.0px 0.0px; font: 11.5px Helvetica} Die Zauberflöteés una de les darreres composicions de Mozart. L'escriu l'any 1791, any de la seva mort.L'obra neix com a encàrrec d'Emanuel Schikanerder qui, a més de ser amic de Mozart, era empresari teatral i actor. Es reservava, sovint, algun dels papers protagonistes de les obres que es representaven en el teatre que ell dirigia, a Viena. En aquesta ocasió, va voler crear una obra còmica, amb tots els elements fantasioso de l'època: una mena de conte de fades, amb personatges màgics, bruixes dolentes i joves prìnceps de bon cor. p.p1 {margin: 0.0px 0.0px 0.0px 0.0px; font: 11.5px Helvetica} Però no només això, sinó que donat que tant ell com Mozart pertanyien a la maçoneria, varen voler donar-li un significat més profund a l'obra. Die Zauberflöteconté paral·lelismes amb personatges influents de l'època, que representaven diferents estaments de poder polític i social i incorpora ritus propis de la maçoneria: les proves de la llum i la foscor per purificar a Tamino i a Papageno; les del foc i de l'aigua que han de passar els joves prínceps per tal de demostrar la puresa del seu amor... a banda de tota una sèrie de simbologies referents a les lògies dels maçons.L'òpera conté, a més, un missatge alliçonador per a tothom: les aparences, sovint, no són el que semblen ja que el personatge pretesament bo, la Reina de la Nit, resulta ser el més cobdiciós i malèvol; en canvi, el que primer és presentat com a dolent, aquell del qui tothom en parla maleses, Sarastro, resulta ser el més savi i equitatiu.L'estrena de Die Zauberflöte, el 30 de setembre de 1791, amb Shikaneder fent de Papageno i Mozart dirigint des del clavecí, fou un gran èxit. Es convertí en el major èxit de taquilla de l'empresari: solament durant el mes d'octubre, es representà vint-i-quatre vegades!Musicalment, l'obra conté àries en les que la senzillesa i la bellesa de la melodia les fa ràpidament agradables d'escoltar i de recordar amb posterioritat com, per exemple, la coneguda melodia de les campanetes màgiques (Das Klinget so herrlich) que ha esdevingut una cançó popular arreu.D'altres, contenen passatges de gran virtuosisme vocal, com la famosa ària de la venjança de la Reina de la Nit (Der Hölle Rache). Cal especificar que Mozart acostumava a conèixer abans els intèrprets de les seves òperes per, així, escriure les àries a la mida de la capacitat tècnica i expressiva dels cantants.Un altre element que fa molt atractiva aquesta obra és la comicitat del personatge del Papageno, que representa el caràcter més desimbolt i simple de l'home de poble, poc refinat, amb interessos més terrenals, que es contraposen a la recerca dels elevats ideals del príncep Tamino.Una gran obra que, avui en dia, se segueix interpretant arreu del món i se segueix adaptant en diferents mides i formats i que continua, com en l'any 1791, fent les delícies de tots els públics.

p.p1 {margin: 0.0px 0.0px 0.0px 0.0px; font: 11.5px Helvetica} Wolfgang Amadeus Mozart (1756-1791) és un dels compositors més importants de la història de la música. Pertany a l'època musical anomenada el classicisme. p.p1 {margin: 0.0px 0.0px 0.0px 0.0px; font: 10.0px Helvetica} El classicisme és una època que s'estén a Europa entre els anys 1750 i 1820, aproximadament. Representa un contrast estilístic front l'època anterior, el barroc. Es basa en idees de caire més racionalista i naturalista, el culte a la sensibilitat i la recerca de la puresa.Predomina la melodia clara i de gran bellesa expressiva, acompanyada per una harmonia equilibrada. Les formes musicals tenen una estructura sòlida, coherent, proporcionada i equilibrada.

A continuació, diferents versions de l'obra disponibles per visualitzar:https://www.youtube.com/watch?v=O7Wp3p3did4&t=182shttps://www.youtube.com/watch?v=27wGTorcgvIhttps://www.youtube.com/watch?v=G_rR6fdpMZc

EL GRAN TEATRE DEL LICEU

Visita virtual

# data[].attributes.attachment_link.title
LA PETITA FLAUTA MÀGICA by Laia Pantinat on Genially

# data[].attributes.attachment_link.description
LA PETITA FLAUTA MÀGICA W. A. MOZART COMENÇA LA PETITA FLAUTA MÀGICA PRESENTACIÓ ARGUMENT PERSONATGES L'espectacle el gran teatre del liceu mozart i l'òpera LA PETITA FLAUTA MÀGICA La petita Flauta Màgica és una reducció i adaptació de l'òpera de Mozart Die Zauberflöte. Té una durada aproximada de 70 minuts i està cantada i narrada en català.

# data[].attributes.body
Escola: Aula Balear
Nom: César Herreros

Etapa: Primària

Recurs:  crear un site que pugui servir tant ara per repassar alguns conceptes musicals senzills com per al futur, presentar-los a l’aula o a mode de 'flipped classroom’

Exemple:

# data[].attributes.body
Escola: Sadako
Etapa: Primària
Nom: Esther Palacios
Recurs:  oferim una programació per setmanes de totes les matèries i treballem força amb el FlipgGrid per tal que els alumens pengin els vídeos dels reptes que van fent, sigui de la matèria que sigui.
Exemple: FLIPGRID Recordeu que podeu seguir penjant les vostres produccions musicals bé sigui cantant, ballant, dirigint o tocant un instrument. El repte d’aquesta setmana seria amb el joc de percussió corporal BIM BOM
Tutorial Flipgrid: