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La evaluación externa es la evaluación realizada por la dependencia especializada del Ministerio de Educación designada para el efecto y ajena al centro educativo, por medio de instrumentos de evaluación que cumplen con criterios técnicos y de calidad. Estos instrumentos son administrados y calificados con lineamientos y condiciones específicas y no es vinculante con la promoción de las y los estudiantes.

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Artículo 46. Definición

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En la Escuela de Aplicación María Montessori del municipio de Patulul, Suchitepéquez, la maestra Paula Narvaez pregunta ¿Qué es una evaluación externa? ¿Quién la realiza y con qué elementos legales?

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Caso No. 6 Solucion en baseal fundamento legal

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Caso No. 6 Solucion en baseal fundamento legal

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Se entiende por adecuación curricular al conjunto de modificaciones que se realizan en contenidos, indicadores de logro, actividades, metodología y evaluación de las áreas del Currículo.
Estas adecuaciones serán elaboradas por las y los docentes que atienden a las y los estudiantes con necesidades educativas especiales, de acuerdo con los lineamientos de la Dirección General de Educación Especial.
Las y los estudiantes con necesidades educativas especiales serán promovidas(os) de acuerdo con lo establecido en el Artículo 23
Las y los estudiantes del Nivel de Educación Primaria serán promovidos de acuerdo con los criterios siguientes:
a. En 1°, 2° y 3er. grados, cuando obtengan un mínimo de sesenta (60) puntos en el área de Matemáticas, sesenta (60) puntos en cada una de las subáreas de Comunicación y Lenguaje (L1, L2 y L3, donde aplique) y un mínimo de sesenta (60) puntos al promediar los resultados de las otras áreas.
b. En 4°, 5° y 6° grados, cuando obtengan un mínimo de sesenta (60) puntos en cada una de las áreas y subáreas.

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Articulo 23 Promoción de las y los estudiantes del Nivel de Educación Primaria.
Artículo 40. Definición.  Las necesidades educativas especiales constituyen las demandas de una atención diferenciada.
Artículo 41. Adecuaciones curriculares
Artículo 44. Promoción de las y los estudiantes con necesidades educativas especiales

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Los docentes de la Escuela Josefina Alonzo Rabanales, Jornada Vespertina no saben ¿Cómo se define una adecuación curricular? ¿Quién elabora las adecuaciones curriculares? Y ¿Cómo se realiza la promoción de las y los estudiantes con necesidades educativas especiales?

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Caso No. 5 Solucion en base al fundamento legal

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Caso No. 5 Solucion en base al fundamento legal

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Los registros tienen carácter oficial y público cinco días hábiles después de concluido el proceso de evaluación correspondiente, de acuerdo con la calendarización establecida en cada centro educativo. A partir de entonces, los resultados estarán disponibles para las y los estudiantes, madres, padres o encargados(as).
Es responsabilidad de cada centro educativo, por medio de las y los docentes, informar a padres y madres de familia o encargados(as) de las y los estudiantes, sobre los avances de aprendizaje de los mismos, con base en los registros de evaluación. Dicho informe se anotará en la tarjeta de calificaciones y será entregado a padres, madres o encargados(as), al final de cada unidad o del período lectivo. En caso de inconformidad, el interesado tiene derecho a solicitar revisión, lo cual deberá efectuar en un máximo de cinco días hábiles después de oficializados los resultados.

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Artículo 14. Oficialización de los registros.
Artículo 15. Informe del avance de los aprendizajes.

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Doña Maria Pedrarias Dávila, madre de Familia de la alumna Mónica López Pedrarias, de la Escuela Central de Monjas Jalapa, de segunda primaria fue evaluada hace 15 días pero no saben cuáles fueron los resultados de dichas evaluaciones y en el establecimiento educativo no quieren notificarle de las notas obtenidas ¿Cuál es el proceso regular para ser notificada de dicha acción y que debe de hacer?

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caso No. 4 solución en base al fundamento legal

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caso No. 4 solución en base al fundamento legal

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El proceso de mejoramiento de los aprendizajes está constituido por las actividades de aprendizaje y evaluación que la o el docente aplica o desarrolla,tendentes a mejorar el nivel de logro de los aprendizajes.
Este proceso debe planificarse y realizarse inmediatamente después de cada actividad de evaluación, con base en las necesidades detectadas en cada una de las actividades de evaluación de los aprendizajes realizadas. Las y los estudiantes, que por causas justificadas (migración, enfermedad u otras), no hayan podido seguir el proceso de evaluación, en el grado donde están inscritos(as) tendrán derecho a las actividades de evaluación y a las de mejoramiento, si fueran necesarias.

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Artículo 11. Definición. El proceso de mejoramiento de los
aprendizajes es continuo
Artículo 12.  Planificación y ejecución del proceso de mejoramiento.

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El director de la Escuela La Máquina, del municipio de Escuintla, teniendo 20 años de servicio y
verificando los nuevos cambios en evaluación no entiende ¿Qué es un proceso de mejoramiento de los
aprendizajes y en qué forma ayuda a las y los estudiantes? Si deben de perder cuando no cumplen con
sus obligaciones como estudiante.

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Caso. No 3 solucion en base al fundamento legal 

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Caso. No 3 solucion en base al fundamento legal 

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Al inicio de cada unidad, la o el docente planificará las actividades de evaluación que sean necesarias, de manera que la evaluación sea constante, no menos de cuatro para cada unidad, para establecer el logro de las competencias.
Para el desarrollo de todas las actividades de evaluación de los aprendizajes se deben utilizar procedimientos e instrumentos objetivos, confiables y precisos para verificar si las competencias han sido alcanzadas, según lo especifican los indicadores de logro. La o el docente es responsable de la aplicación de diferentes técnicas e instrumentos de evaluación, de forma individual y grupal. En todos los casos deben responder a lo siguiente:
a. El enfoque del Currículo.
b. El modelo educativo bilingüe e intercultural.
c. Los criterios definidos en el Currículo para cada nivel, ciclo, área, subárea o actividad de aprendizaje.
d. Las adecuaciones curriculares definidas para estudiantes con necesidades educativas especiales.

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Artículo 9. Planificación de la evaluación de los aprendizajes
Artículo 10. Planificación de las actividades de evaluación de los aprendizajes.

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En la Escuela Mario Alioto, del municipio de Villa Nueva, llegan 3 docentes nuevas y sin experiencia, el director del centro educativo las instruye en cuanto a horarios, cargas académicas, normas y reglamentos de legislación educativa y así mismo las notifica que deben de realizar mínimo 10 actividades evaluativas durante cada bloque de aprendizaje, pero ellas plantean que solo 3 ejecutaran por cada área o subárea. ¿Pero ellas no saben qué es una actividad evaluativa y cuantas son las mínimas que deben planificar?

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Caso No.2 Solucion en base al fundamento legal

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Caso No.2 Solucion en base al fundamento legal

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Los integrantes de la comisión de evaluación deben leer el reglamento de evaluación de los aprendizajes donde se muestras las funciones de la comisión que son:
a)Asegurar el cumplimiento del Reglamento Oficial de Evaluación.
b) Coordinar la organización y el desarrollo del proceso de evaluación.
c) Analizar los resultados obtenidos en los procesos de evaluación, internos y externos, para establecer un proceso, conjuntamente con las y los docentes, para el mejoramiento de los aprendizajes.
d) Asegurar la correcta aplicación del proceso de mejoramiento de los aprendizajes.
e) Resolver los casos que ameriten revisión y que sean de su competencia. Si fuera necesario, solicitar la asesoría de la Supervisión Educativa jurisdiccional.
f) Resolver y justificar los casos relacionados con la evaluación de las y los estudiantes con necesidades educativas especiales, temporales y permanentes. Para aquellos casos en los que la Comisión de Evaluación necesite asesoría acudirá a la Coordinación de Educación Especial de la Dirección Departamental de Educación respectiva.
g)Asegurar la entrega de los informes de avances y resultados del proceso de evaluación a las y los estudiantes, a padres, madres o encargados (as).
h) Asesorar y orientar al personal docente en el campo de la evaluación de los aprendizajes
i) Dejar constancia de lo tratado en cada sesión de la Comisión, en el libro de actas específico del centro educativo que, para su efecto, autorizará la Supervisión Educativa correspondiente.

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Caso No. 1 Solución en base al fundamento legal

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Caso No. 1 Solución en base al fundamento legal

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Artículo 8. Funciones de la Comisión de Evaluación. Son funciones de la Comisión de Evaluación de cada centro educativo

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En la Escuela Piedras Negras del municipio de Zacapa, al inicio del ciclo escolar 2020 se elige la comisión de evaluación, sin embargo, no saben cuáles son las funciones de la comisión y no conocen el fundamento legal sobre el cual deben de trabajar. ¿Qué deben de hacer para solventar dicha situación?