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Desde mi punto de vista, la organización del aula, así como el espacio de esta y los materiales para el desarrollo de las actividades, tienen que ser el adecuado para el conjunto del alumnado y adaptado a las necesidades y características de cada uno de ellos.
Centrándonos en el funcionamiento del aula y el desarrollo de actividades, debemos tener en cuenta el apoyo que requiere el alumnado con necesidades específicas para poder organizar y planificar las actividades.

El aula debe de cumplir una serie de aspectos como pueden ser una iluminación y ventilación adecuada, una disposición y visualización acorde a la diversidad del grupo, estar equipada de los materiales adecuados para el desarrollo de las actividades, asi como materiales de apoyo para los alumnos o alumnas con necesidades educativas.

El mobiliario de esta debe de estar ubicado en un lugar específico donde no resulte ser un obstáculo. El ruido en el aula debe de evitarse tanto como sea posible, para no causar alteraciones.
Para desarrollar las actividades, las podemos enfocar desde individuales como formando grupos de trabajo, esta ultima metodología fomenta las habilidades sociales entre el alumnado y los hace adquirir conciencia de grupo. Las actividades individuales se desarrollan para poder conocer mejor al alumno o alumna y como se siente en el desarrollo de clase y con sus compañeros, así como fomentar el trabajo autónomo.
Es bueno que los grupos que se formen no siempre sean formados por los mismos grupos, sino que se realicen cambios y que implique a todo el alumnado, con ello se favorece la comunicación y la participación activa del alumnado, se nutren intelectualmente unos de otros por lo cual fomenta el desarrollo individual y fomenta entre ellos sentimientos afectivos gracias a las experiencias personales que comparten.
Hay que tener en cuenta, que las clases deben enfocarse desde un punto de vista didáctico y participativo por lo cual no se realizaran explicación demasiado largas y tediosas, al igual que las actividades, todo ello se adaptara a las necesidades del alumnado. Se dejan momentos de distención en el desarrollo de estas para que los alumnos y alumnas elaboren los contenidos e intercambien impresiones.

Cuando hablamos de materiales, estos deben de ser los adecuados para el desarrollo de las actividades, asi como acorde a las necesidades del alumnado. Siempre se ubicaran en un lugar concreto y accesible donde todos los alumnos puedan hacer uso de ellos de forma autónoma.
La persona de apoyo dispondrá de un lugar especifico para desarrollar la atención de los alumnos con necesidades educativas, con los alumnos y saber de antemano la planificación del día, por tanto a la hora de organizar la actividad se tendrá en cuente al profesional de apoyo.
Los centros educativos disponen de distintas zonas de aprendizaje para el desarrollo de las distintas materias, por tanto estas deben de ser accesibles a todos los alumnos, al igual que ser seguros los desplazamientos.
A continuación agrego otras aportaciones mas detallada sobre "La organización del ambiente escolar".

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La organización de espacios y tiempos en los centros educativos, es fundamental para su buen funcionamiento. Ya que asignaturas o módulos tienen que estar distribuidos correctamente y hacer uso de los espacios idóneos. Se deben que llevar a cabo diseños educativos dinámicos y flexibles, crear ambientes plurales y adecuar las situaciones de aprendizaje a las capacidades y necesidades del alumnado, todo ello dentro del marco de la escuela inclusiva.

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Ventiladas y bien iluminadas

Sonorificación adecuada

Deposición del alumnado adaptable

Sin elementos distractores

Perspectiva visual correcta

Correctamente equipadas

Distribución adaptada para las necesidades del alumnado

Medidas acordes para dar respuesta las necesidades alumnado

Reducir el ruido

Temperatura adecuada

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Gran grupo:

Está indicado para la presentación de información general.

Grupo pequeño:

Permite el trabajo cooperativo y la búsqueda de información.

Individual:

Permite enseñar habilidades específicas.

La metodología del aula favorece la implicación del alumnado en las tareas planteadas. Se diseñan distintos agrupamientos:

Combinado: agrupamientos heterogéneos con homogéneos

Trabajar valores y actitudes: Mejorar el clima y relación entre los alumnos y alumnas.

Espontáneos: para mejorar las relaciones entre el alumnado.

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Las ventajas del trabajo en grupo en el aula.

Despierta una actitud más activa del alumnado.

Facilita el desarrollo intelectual, ya que el aprendizaje resulta mas rico y constructivo.

Facilita el desarrollo afectivo mediante la integración de la experiencia personal y su enriquecimiento con la de los demás a raíz de las relaciones que se establecen en el grupo.

Respuestas ante las dificultades que pueda presentar el grupo:

1. Comunicación, creando un clima positivo.

2. Planificación adecuada a los objetivos, contenidos, materiales didácticos, gestión del espacio tiempo, realizar una revisión de dichos elementos periódica.

3. Crear buena cohesión grupal mediante tutorías.

4. Mantener una interacción positiva con el grupo, no solo curricular sino socioafectiva.

5. Metas compartidas.

6. Pactar en medida de lo posible unas normas de convivencia.

7. Implicar al alumnado en las tareas cotidianas y dotarlo de responsabilidades.

8. Crear espacios de discusión y autorregulación del propio grupo en sesiones tutoriales.

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Debemos tener en consideración los siguientes aspectos:

Diseñar una pluralidad de actividades que impliquen distintas metodologías de aula.

Evitar explicaciones teórica s excesivamente largas.

Creación de actividades educativa que se realicen en periodos cortos de tiempo.

Adaptación de las actividades y tiempo de desarrollo a las necesidades del alumnado.

Facilitar momentos de distensión para que el alumnado pueda elaborar los contenidos que se han impartido.

Potenciar el trabajo autónomo del alumnado

Organizar el horario de clase considerando  el apoyo que requiere el alumnado con NEAE, atendiendo a:

1. Realizar en el aula las actividades que tengan mayor peso curricular

2. Planificar actividades que facilítenla incorporación del personal de apoyo dentro del aula.

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Materiales, espacios, tiempo y mobiliario del aula. 

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Materiales, espacios, tiempo y mobiliario del aula. 

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Es muy importante tener en cuenta:

Adaptar el material al uso común de las necesidades educativas del alumnado.

Elaborar material especifico ya datados a las características y necesidades concretas de todos los alumnos.

Que los materiales esta ubicados de manera que el alumnado tenga un acceso autónomo.

Informar a todos los alumnos y alumnas de todo el materia existente en el aula, incluido el especifico y su utilidad.

La actividad plateada se adapte a distintos ritmos de aprendizaje y a las distintas necesidades educativas.

El espacio este debidamente adaptado ala actividad planteada, sea funcional y responda a las distintas necesidades educativas del conjunto del alumnado.

La distribución del espacio debe favorecer la autonomía y movilidad de los alumnos y alumnas.

Que el mobiliario sea el adecuado, este bien educado, etc.

Reducir el ruido en el aula

Variedad de materiales útiles para alumnos y alumnas con distintas características y necesidades.

Realizar una buena planificación y organización  de la tarea que se va a llevar a cabo.

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El método TEACCH es un ejemplo de adaptación de los tiempos, recursos materiales, espacios materiales, mobiliario, etc., se ha demostrado su efectividad en interacciones en el alumnado con trastorno del espectro autista y es uno de lo más utilizado.

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Gestión de espacio, tiempo y materiales.

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Gestión de espacio, tiempo y materiales.

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El uso de materiales adecuados y la gestión del espacio y del tiempo que se realiza, en general, con el conjunto de todo el alumnado, y en concreto, con el alumnado que presenta necesidades específicas de apoyo educativo, constituye una de las claves del éxito educativo. Por ello, es necesario realizar una adecuada planificación y organizar de manera efectiva estos recursos.

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Favorecer el aprendizaje dentro del aula es por medio del trabajo de estimulación y por medio del trabajo en grupo.

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Los espacios educativos son diversos y están diseñados para la realización de distintas actividades  de aprendizaje, por ello la movilidad y el desplazamiento de todos los miembros de la comunidad educativa es frecuente y debe de estar garantizado.
Las adaptaciones mas habituales son:

Rampas de acceso para sillas de ruedas.

Pavimento antideslizante.

Ascensores o plataformas de acceso a pisos superiores.

Eliminación de escalones u otras barreras arquitectónicas.

Eliminación de agujeros o aperturas que dificulten el uso de bastón.

Señales táctiles en la pared para indicar la presencia de puertas o espacios.

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Modalidades de apoyo educativo en el aula.

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Espacios específicos para el profesional de apoyo

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Espacios específicos para el profesional de apoyo

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Es muy importante, diseñar espacios específicos para la atención que realizará la persona de apoyo, así como facilitarle el material adecuado para trabajar con el alumnado que necesite apoyo educativo. Por todo ello es muy importante, realizar una buena planificación de la intervención del profesional de apoyo dentro del aula, así como realizar un trabajo conjunto y coordinado con todo el profesorado que forma el equipo educativo del grupo.

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La organización del ambiente escolar............

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Están basadas en la estimulación temprana de los sentidos, a través de diferentes espacios o rincones se potencia la estimulación visual, táctil, auditiva, vibratoria, olfativa, gustativa entre otras. su objetivo es el aprendizaje por medio del descubrimiento, aportando una serie de estímulos favorecedores del desarrollo y aprendizaje.