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las actividades en plataformas virtuales y educativas 

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las actividades en plataformas virtuales y educativas 

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Las e-actividades son actividades de aprendizaje presentadas al estudiante o realizadas por él a través de un entorno electrónico.

Aunque en términos de funcionalidad tienen las mismas que una actividad de aprendizaje en el ámbito presencial, podemos mencionar que las e-actividades facilitan  y promueven  la interacción  y colaboración entre estudiantes, además, en este caso, son los e-tutores o e-moderadores los encargados de guiarlas y dar seguimiento para su realización.

Las e-actividades permiten a los estudiantes interactuar con el contenido y divertirse mientras desarrollan habilidades para lograr el éxito.

Sin embargo, es importante tener claro que las e-actividades deben estar diseñadas para ayudar a tus estudiantes a alcanzar sus objetivos de aprendizaje.

Importancia de las e-actividades
El e-Learning no es un un repositorio de información y tampoco es una forma de aprendizaje pasiva en donde el estudiante es un receptor de información. Leer o repetir información de memoria no constituye una actividad de aprendizaje.

El e-Learning es una forma de aprendizaje activa y participativa en la cual el estudiante construye su propio aprendizaje. Esto se facilita debido a la cantidad de elementos que permiten crear actividades dinámicas e interactivas que promueven la participación de los estudiantes.

Las e-actividades que generes para tus cursos deben estimular a tus estudiantes a pensar, a resolver problemas, reflexionar, compartir, colaborar y generar ideas. En otras palabras, deben estimular cognitivamente al estudiante y empujarlo a avanzar más allá de lo que creía posible al inicio del curso.

A través de la práctica desarrollas las habilidades necesarias para ser un buen cocinero y, cuando activamente te involucras en la cocina es más difícil que olvides.

El conocimiento no resulta en aprendizaje a menos que lo pongas en práctica.
Un modelo para el diseño de e-actividades

Existen diferentes modelos para diseñar e-actividades, una de los más reconocidos en el mundo del e-Learning es el modelo de 5 etapas de Gilly Salmon.

Si no sabes como diseñar e-actividades, te recomiendo utilizarlo pues ha sido desarrollado exclusivamente para ambientes virtuales.

Etapa1: Acceso y motivación: Das la bienvenida a tus alumnos y los motivas a realizar la tarea. Es una etapa de introducción por lo que las e-actividades van orientadas a romper el hielo, conocerse y aprender a utilizar la plataforma.

Etapa 2: Socialización en línea: Aquí las e-actividades incluyen actividades de envío y recepción de mensajes entre los participantes del curso. También incluyes tareas en las cuales los estudiantes intercambian información, se presentan y conocen las reglas de la comunicación en línea.

Etapa 3: Intercambio de información: en esta etapa, como tutor, debes dar e-actividades estructuradas con roles asignados a cada persona y en donde claramente sepan qué deben hacer. Pueden hacer un resumen, comentar resultados y llevar a cabo foros o discusiones.

Etapa 4: Construcción del conocimiento: Los estudiantes están listos para  e-actividades que promuevan el trabajo independiente, pensamiento crítico y la reflexión. Como tutor debes estar muy pendiente de brindar apoyo y retroalimentación.

Etapa 5: Desarrollo: Las e-actividades en este momento deben trasladar la responsabilidad al alumno de liderar discusiones, promover la reflexión grupal e individual y que el estudiante traslade lo aprendido en el curso a otras áreas de su vida

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-Dimensión  informativa. Esta  dimensión  se  refiere  al  conjunto  de  recurso,  materiales  o  elementos que    presentan    información    o  contenido  diverso  para  el  estudio  autónomo por parte del alumnado. Sería lo equivalente, por una parte, a los apuntes que el profesor expone en clase que en el contexto del aula virtual pueden adoptar distintos formatos de documentos  (texto  escrito  bien  en Word  o  ODT,  bien  en  formato  PDF).  Asimismo también   pueden incluir el  conjunto de recursos   o materiales   que   ayudan a los estudiantes a comprender mejor   esos contenidos  como  son las   presentaciones. multimedia,  las  representaciones  gráficas,  los  mapas  conceptuales,  los videoclips  o las animaciones. Por otra parte,  la  información o contenido   presentada   en  el  aula virtual  puede complementarse  con otro tipo  de  archivos,  documentos,    sitios  web   o  recursos  diversos  que   el profesor  selecciona  previamente  y  oferta  al  alumnado  en  dicha  aula virtual mediante  enlaces  o hipervínculos.

-Dimensión  práxica. Esta  dimensión  se  refiere  al  conjunto  de  acciones,  tareas  o actividades que los estudiantes tienen que realizar en el aula virtual planificadas por  el docente para facilitar experiencias de aprendizaje. Estas tareas o actividades pueden ser de diverso tipo:  participar  en  foros  de  debate, leer  y  redactar  ensayos,  realizar  un  diario  personal,  plantear  y  analizar  casos  prácticos,  buscar información sobre un tema específico, crear una base de datos, elaborar proyectos en grupo, resolver problemas y/o ejercicios, planificar y  desarrollar  una  investigación,  desarrollar  trabajos  colaborativos  mediante  wikis, realización de  webquests y  cazas  del  tesoro,  etc.

-Dimensión comunicativa. Esta dimensión hace referencia al conjunto de recursos y  acciones  de  interacción  social  entre  estudiantes  y  el  profesor.  Esta  comunicación  se produce  a  través  de  herramientas  telemáticas  tales  como  los  foros,  los  chats,  la mensajería interna, el correo  electrónico, la videoconferencia o la audio conferencia.

-Dimensión tutorial y evaluativa. Esta dimensión hace  referencia a las  funciones docentes  o  papel  que  el  profesor  debe  realizar  en  el  marco  de  un  curso  virtual.  En  la literatura  especializada  en  esta  temática  se  insiste  en  la  figura  y  papel  del  tutor  a distancia  como  el  elemento  clave  para  el  éxito  de  esta  modalidad  educativa.  En  esta línea,  la  bibliografía  coincide  en  que  el  docente  debe  desarrollar  más  el  papel  de supervisión  y  guía  del  proceso de  aprendizaje  del  alumno  que  cumplir  el  rol  de transmisor  del  conocimiento.

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Correo electrónico. Se trata del envío y recepción de mensajes por medio de una red informática. Tiene una lógica muy similar a la del correo tradicional, con la ventaja de que es inmediato, muchas veces gratuito y simultáneo. Es decir, se le puede enviar el mismo mensaje a varias personas al mismo tiempo.
Wikis. Se trata de aquellas plataformas en las que su contenido se hace de manera colaborativa como resultado del trabajo en equipo. El ejemplo más común es Wikipedia, una enciclopedia que los mismos usuarios van haciendo y corrigiendo, para que pueda ser consultada por cualquier navegante.
Blogs. Es otro ejemplo muy común dentro de las comunicaciones virtuales. Aquí, su fundador plasma contenidos y sus lectores pueden valerse de él y comentarlo. La clave de un blog es que la información responda a los intereses de su creador y sea actualizado periódicamente.
Tipos de comunicación virtual

Comunicación Virtual - videoconferencia
Una videoconferencia permite la comunicación con personas en distintos lugares.
Dentro de la comunicación virtual se da un fenómeno que tiene que ver con la conformación de comunidades virtuales. Entre ellas, se pueden identificar diferentes tipos como por ejemplo:

Foros de discusión. Son espacios abiertos para la discusión de temas específicos, con el propósito de que grupos de intereses comunes interactúen intercambiando ideas, teorías y opiniones.
Redes sociales. Son estructuras formadas en Internet por personas u organizaciones que se conectan a partir de intereses o valores comunes. A través de ellas, se crean relaciones entre individuos o empresas en forma rápida, sin jerarquía o límites físicos..

Fuente: https://concepto.de/comunicacion-virtual/#ixzz6mUu6NIGB

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características de plataformas virtuales 

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características de plataformas virtuales 

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Entre las características más destacables de una plataforma virtual se consideran las siguientes:

-   Brindar seguridad en el acceso: el acceso debe estar restringido a cada usuario, según su perfil y sin la posibilidad de entrar si no está registrado.

-   Interacción: entre los alumnos y entre éstos y el docente.

-   Entorno intuitivo: la navegación dentro del portal debe ser lo más sencilla posible y siguiendo siempre las mismas pautas.

-   Diversidad de recursos para la formación y la comunicación: debe contar con diferentes tipos de herramientas posibles, tanto para la formación del alumno como para la comunicación entre los usuarios.

-   Acceso a la información: debe proporcionar diversidad de recursos que posibiliten el acceso a la información y su estructuración como base de datos, bibliotecas virtuales, tutoriales, etc.

-   Favorecedora del aprendizaje colaborativo: debe posibilitar el trabajo colaborativo entre usuarios a través de aplicaciones que permitan compartir información, trabajar con documentos conjuntos, etc.

https://sites.google.com/site/plataformaseducativasvirtuales/home/plataformas-virtuales/caracteristicas