# data[].attributes.headline
احمد عبدالله احمد بايزيد ٣/٦

# data[].attributes.subject
احمد عبدالله احمد بايزيد ٣/٦

# data[].attributes.headline
احمد عبدالله احمد بايزيد ٣/٦

# data[].attributes.subject
احمد عبدالله احمد بايزيد ٣/٦

# data[].attributes.headline
احمد عبدالله احمد بايزيد ٣/٦

# data[].attributes.subject
احمد عبدالله احمد بايزيد ٣/٦

# data[].attributes.headline
يوسف سعيد عطار 3/6

# data[].attributes.subject
يوسف سعيد عطار 3/6

# data[].attributes.headline
عبدالله خالد باروم 3/6

# data[].attributes.subject
عبدالله خالد باروم 3/6

# data[].attributes.headline
عبدالله خالد باروم 3/6

# data[].attributes.subject
عبدالله خالد باروم 3/6

# data[].attributes.headline
عبدالله خالد باروم 3/6

# data[].attributes.subject
عبدالله خالد باروم 3/6

# data[].attributes.headline
جاويد سلطان سيد

# data[].attributes.subject
جاويد سلطان سيد

# data[].attributes.body
3/6

# data[].attributes.headline
خالد علي حبق 3/6

# data[].attributes.subject
خالد علي حبق 3/6

# data[].attributes.body
خالد علي حبق 3/6

# data[].attributes.headline
خالد علي حبق 3/6

# data[].attributes.subject
خالد علي حبق 3/6

# data[].attributes.body
خالد علي حبق 3/6

# data[].attributes.headline
خالد علي حبق 3/6

# data[].attributes.subject
خالد علي حبق 3/6

# data[].attributes.body
خالد علي حبق 3/6

# data[].attributes.attachment_link.title
مفهوم الذكاء الاصطناعي 2

# data[].attributes.headline
خالد عزيز محمد عبد الله 

# data[].attributes.subject
خالد عزيز محمد عبد الله 

# data[].attributes.body
خالد عزيز محمد عبد الله

# data[].attributes.headline
خالد عزيز محمد عبد الله 

# data[].attributes.subject
خالد عزيز محمد عبد الله 

# data[].attributes.body
الاسم: احمد حسين النقيب
الصف: 3/6

# data[].attributes.headline
خالد عزيز محمد عبد الله 

# data[].attributes.subject
خالد عزيز محمد عبد الله 

# data[].attributes.headline
التدريب الخامس ٣/٦ عدنان محمد حسان 

# data[].attributes.subject
التدريب الخامس ٣/٦ عدنان محمد حسان 

# data[].attributes.headline
خالد عزيز محمد عبد الله 

# data[].attributes.subject
خالد عزيز محمد عبد الله 

# data[].attributes.body
يوسف سعيد عطار ٣/٦

# data[].attributes.body
يوسف سعيد عطار ٣/٦

# data[].attributes.body
عبدالرحمن كوجان 6/3

# data[].attributes.attachment_link.title
عرض تقديمي 2

# data[].attributes.headline
عبدالرحمن هاني موسى

# data[].attributes.subject
عبدالرحمن هاني موسى

# data[].attributes.headline
عبدالرحمن هاني موسى

# data[].attributes.subject
عبدالرحمن هاني موسى

# data[].attributes.headline
مالك عادل الغامدي

# data[].attributes.subject
مالك عادل الغامدي

# data[].attributes.headline
مالك عادل الغامدي

# data[].attributes.subject
مالك عادل الغامدي

# data[].attributes.body
عبدالله عادل احمد 3/6

# data[].attributes.headline
عبدالله عادل أحمد 

# data[].attributes.subject
عبدالله عادل أحمد 

# data[].attributes.headline
احمد حسين النقيب 

# data[].attributes.subject
احمد حسين النقيب 

# data[].attributes.headline
عزام عادل ابوسمحان 

# data[].attributes.subject
عزام عادل ابوسمحان 

# data[].attributes.headline
عمار عادل القشيري 

# data[].attributes.subject
عمار عادل القشيري 

# data[].attributes.headline
عمار عادل القشيري 

# data[].attributes.subject
عمار عادل القشيري 

# data[].attributes.body
عبدالرحمن فخري 3/6

# data[].attributes.headline
احمد حسين النقيب 

# data[].attributes.subject
احمد حسين النقيب 

# data[].attributes.body
مطر الزهراني

# data[].attributes.body
عبدالرحمن فخري 3/6

# data[].attributes.body
عزام عادل ابوسمحان

# data[].attributes.headline
يوسف الصبحي3/6

# data[].attributes.subject
يوسف الصبحي3/6

# data[].attributes.headline
يوسف الصبحي3/6

# data[].attributes.subject
يوسف الصبحي3/6

# data[].attributes.body
مطر الزهراني

# data[].attributes.body
محمد علي سعيد الغامدي

# data[].attributes.body
محمد علي الغامدي

# data[].attributes.body
عبدالله عادل احمد 3/6

# data[].attributes.headline
مالك عادل الغامدي

# data[].attributes.subject
مالك عادل الغامدي

# data[].attributes.headline
مالك عادل الغامدي

# data[].attributes.subject
مالك عادل الغامدي

# data[].attributes.headline
مالم عادل الغامدي

# data[].attributes.subject
مالم عادل الغامدي

# data[].attributes.headline
محمد مازن اليامي ٣/٦

# data[].attributes.subject
محمد مازن اليامي ٣/٦

# data[].attributes.headline
زياد فضل احمد مقبل 

# data[].attributes.subject
زياد فضل احمد مقبل 

# data[].attributes.headline
زياد فضل احمد مقبل

# data[].attributes.subject
زياد فضل احمد مقبل

# data[].attributes.headline
عمار عادل القشيري

# data[].attributes.subject
عمار عادل القشيري

# data[].attributes.headline
عمار عادل سعيد القشيري 

# data[].attributes.subject
عمار عادل سعيد القشيري 

# data[].attributes.headline
عمار عادل سعيد القشيري 

# data[].attributes.subject
عمار عادل سعيد القشيري 

# data[].attributes.headline
عمار عادل سعيد القشيري 

# data[].attributes.subject
عمار عادل سعيد القشيري 

# data[].attributes.body
احمد سالم أحمد الصمداني

# data[].attributes.body
احمد سالم أحمد الصمداني

# data[].attributes.body
مهاب منصور الصلوي

# data[].attributes.body
مهاب منصور عبد الخالق

# data[].attributes.headline
رؤية مقترحة لتدريس حصة التربية الرياضية باستخدام الذكاء الاصطناعيمحمد عاصم محمد غازيالباحث للعلوم الرياضية والاجتماعية 2 (4), 2019رؤية مقترحة لتدريس حصة التربية الرياضية باستخدام الذكاء الاصطناعي يهدف البحث لمعرفة استخدام تقنيات الذكاء الاصطناعي في تدريس حصة التربية الرياضية وكانت عينة البحث من معلمي التربية الرياضية واستخدام الاستبيان لتحليل المعايير الثلاثة وهم المحور الأول: معرفة الجانب التعليمي (المنهج التخصصي المراد تقديمه أو تعلّمه) ان نسبة (كا2) وصلت الي (90.36% و هي نسبة عالية و هذا يدل علي اتفق عينة البحث علي المعايير الموجودة في المحور الأول (معرفة الجانب التعليمي (المنهج التخصصي المراد تقديمه أو تعلّمه) ماعد المعايير (الذكاء الاصطناعي ينمي العمليات المعرفية الخاصة بتكون المنهج التعليمي الخاص بالتربية الرياضية) غير موافق و ذا لا يوثير في نسبة الاتفاق و الاختلاف المحور الثاني معرفة عن المتعلم (الطالب) ان نسبة (كا2) وصلت الي (95.36%) و هي نسبة عالية و هذا يدل علي اتفق عينة البحث علي المعايير الموجودة في المحور الثاني (معرفة عن المتعلم (الطالب) ماعد المعايير (قدرة المتعلم علي استخدام تقنيات الذكاء الاصطناعي أثناء عملية التعلم المهاري للحصة) غير موافق و هذا لا يوثر في نسبة الاتفاق و الاختلاف المحور الثالث معرفة تتعلق باستراتيجيات التعليم ان نسبة (كا2) وصلت الي (92.15*%) و هي نسبة عالية و هذا يدل علي اتفق عينة البحث علي المعايير الموجودة في المحور الأول (معرفة تتعلق باستراتيجيات التعليم ماعد المعايير (استخدام الاستراتيجيات التعليمية في اطار الذكاء الاصطناعي-معرفة طريقة الاستراتيجية في اطار الادوات المستخدمة لتقنيات الذكاء الاصطناعي) غير موافق و هذا لا يوثر في نسبة الاتفاق و الاختلاف و كانت النتائج-الحث على ضرورة استخدام تقنيات الذكاء الاصطناعي البرامج المتاحة علي شكبة الانترنت-توجيه اهتمام واضعي مناهج التربية الرياضية بضرورة استخدام عروض الوسائط المتعددة المحوسبة في توسيع أفق المنهاج بما يتناسب مع الفروق الفردية للطلبة من خلال استخدام الذكاء الاصطناعي.

# data[].attributes.subject
رؤية مقترحة لتدريس حصة التربية الرياضية باستخدام الذكاء الاصطناعيمحمد عاصم محمد غازيالباحث للعلوم الرياضية والاجتماعية 2 (4), 2019رؤية مقترحة لتدريس حصة التربية الرياضية باستخدام الذكاء الاصطناعي يهدف البحث لمعرفة استخدام تقنيات الذكاء الاصطناعي في تدريس حصة التربية الرياضية وكانت عينة البحث من معلمي التربية الرياضية واستخدام الاستبيان لتحليل المعايير الثلاثة وهم المحور الأول: معرفة الجانب التعليمي (المنهج التخصصي المراد تقديمه أو تعلّمه) ان نسبة (كا2) وصلت الي (90.36% و هي نسبة عالية و هذا يدل علي اتفق عينة البحث علي المعايير الموجودة في المحور الأول (معرفة الجانب التعليمي (المنهج التخصصي المراد تقديمه أو تعلّمه) ماعد المعايير (الذكاء الاصطناعي ينمي العمليات المعرفية الخاصة بتكون المنهج التعليمي الخاص بالتربية الرياضية) غير موافق و ذا لا يوثير في نسبة الاتفاق و الاختلاف المحور الثاني معرفة عن المتعلم (الطالب) ان نسبة (كا2) وصلت الي (95.36%) و هي نسبة عالية و هذا يدل علي اتفق عينة البحث علي المعايير الموجودة في المحور الثاني (معرفة عن المتعلم (الطالب) ماعد المعايير (قدرة المتعلم علي استخدام تقنيات الذكاء الاصطناعي أثناء عملية التعلم المهاري للحصة) غير موافق و هذا لا يوثر في نسبة الاتفاق و الاختلاف المحور الثالث معرفة تتعلق باستراتيجيات التعليم ان نسبة (كا2) وصلت الي (92.15*%) و هي نسبة عالية و هذا يدل علي اتفق عينة البحث علي المعايير الموجودة في المحور الأول (معرفة تتعلق باستراتيجيات التعليم ماعد المعايير (استخدام الاستراتيجيات التعليمية في اطار الذكاء الاصطناعي-معرفة طريقة الاستراتيجية في اطار الادوات المستخدمة لتقنيات الذكاء الاصطناعي) غير موافق و هذا لا يوثر في نسبة الاتفاق و الاختلاف و كانت النتائج-الحث على ضرورة استخدام تقنيات الذكاء الاصطناعي البرامج المتاحة علي شكبة الانترنت-توجيه اهتمام واضعي مناهج التربية الرياضية بضرورة استخدام عروض الوسائط المتعددة المحوسبة في توسيع أفق المنهاج بما يتناسب مع الفروق الفردية للطلبة من خلال استخدام الذكاء الاصطناعي.

# data[].attributes.body
مهاب منصور عبد الخالق