# data[].attributes.headline
ลักษณะงานที่เสนอให้ค

# data[].attributes.body
ลักษณะงานที่เสนอให้ครอบคลุมถึงการสร้างและหรือพัฒนาหลักสูตร   การออกแบบการจัดการเรียนรู้ การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ การวัดและประเมินผลการจัดการเรียนรู้ การศึกษา วิเคราะห์ สังเคราะห์เพื่อแก้ปัญหาหรือพัฒนาการเรียนรู้การจัดบรรยากาศที่ส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียนและการอบรมและพัฒนา คุณลักษณะที่ดีของผู้เรียน

# data[].attributes.body
ริเริ่ม พัฒนารายวิชาและหน่วยการเรียนรู้ ให้สอดคล้อง กับมาตรฐานการเรียนรู้ และตัวชี้วัด หรือผลการเรียนรู้ ตามหลักสูตร บริบทของสถานศึกษา ผู้เรียน และท้องถิ่น สามารถแก้ไขปัญหา ในการจัดการเรียนรู้ เพื่อให้ผู้เรียนได้พัฒนาสมรร นะและการเรียนรู้เต็มตามศักยภาพส่งผลให้คุณภาพการจัดการเรียนรู้สูงขึ้น และเป็นแบบอย่างที่ดีในการสร้างและหรือพัฒนาหลักสูตร

# data[].attributes.headline
๑.๑ หลักสูตรสถานศึกษา

# data[].attributes.subject
๑.๑ หลักสูตรสถานศึกษา

# data[].attributes.body
โครงสร้างหลักสูตรสถานศึกษา ระดับชั้น ป.4

# data[].attributes.headline
มีการริเริ่ม

# data[].attributes.body
มีการริเริ่ม คิดค้น และพัฒนารูปแบบการจัดทำข้อมูลสารสนเทศของผู้เรียนและรายวิชา ให้มีข้อมูลเป็นปัจจุบัน  เพื่อใช้ในการส่งเสริมสนับสนุนการเรียนรู้ แก้ไขปัญหาและพัฒนาคุณภาพผู้เรียน และเป็นแบบอย่างที่ดี

# data[].attributes.headline
๒.๑ จัดทำข้อมูลสารสนเทศของผู้เรียนและรายวิชา

# data[].attributes.subject
๒.๑ จัดทำข้อมูลสารสนเทศของผู้เรียนและรายวิชา

# data[].attributes.body
นักเรียนได้รับการส่งเสริมสนับสนุนการเรียนรู้ แก้ไขปัญหาและพัฒนาอย่างเต็มศักยภาพจากการจัดทำข้อมูลสารสนเทศจากคณะครู

# data[].attributes.headline
ชื่อ นางสุปวีณ์ นามสกุล สิทธิโชคตำแหน่งครู วิทยฐานะครูชำนาญการพิเศษ สถานศึกษา โรงเรียนบ้านวังรู(เฉลิมรัฐวิทยาคาร)   สังกัด    สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเพชรบูรณ์ เขต ๒ รับเงินเดือนในอันดับ คศ. ๓   อัตราเงินเดือน   ๔๗,๔๗๐  บาท

# data[].attributes.subject
ชื่อ นางสุปวีณ์ นามสกุล สิทธิโชคตำแหน่งครู วิทยฐานะครูชำนาญการพิเศษ สถานศึกษา โรงเรียนบ้านวังรู(เฉลิมรัฐวิทยาคาร)   สังกัด    สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเพชรบูรณ์ เขต ๒ รับเงินเดือนในอันดับ คศ. ๓   อัตราเงินเดือน   ๔๗,๔๗๐  บาท

# data[].attributes.body
ประเภทห้องเรียนที่จัดการเรียนรู้
-  ห้องเรียนวิชาสามัญหรือวิชาพื้นฐาน

# data[].attributes.headline
๑.๑ ชั่วโมงสอนตามตาร

# data[].attributes.body
๑.๑ ชั่วโมงสอนตามตารางสอน รวมจำนวน ๒๕ ชั่วโมง/สัปดาห์ดังนี้

กลุ่มสาระการเรียนรู้/รายวิชา ภาษาไทย จำนวน ๔ ชั่วโมง/สัปดาห์

กลุ่มสาระการเรียนรู้/รายวิชา คณิตศาสตร์ จำนวน ๔ ชั่วโมง/สัปดาห์

กลุ่มสาระการเรียนรู้/รายวิชา วิทยาศาสตร์ จำนวน ๓ ชั่วโมง/สัปดาห์
กลุ่มสาระการเรียนรู้/รายวิชา สังคมศึกษา ศาสนาฯลฯจำนวน ๒
ชั่วโมง/สัปดาห์
กลุ่มสาระการเรียนรู้/รายวิชา ประวัติศาสตร์ จำนวน ๑ ชั่วโมง/
สัปดาห์
กลุ่มสาระการเรียนรู้ สุขศึกษาและพลศึกษา จำนวน ๒ ชั่วโมง/
สัปดาห์
กลุมสาระการเรียนรู้/รายวิชา ศิลปะ จำนวน ๑ ชั่วโมง/สัปดาห์
กลุ่มสาระการเรียนรู้/รายวิชา การงานอาชีพ จำนวน ๑ชั่วโมง/
สัปดาห์
กลุ่มสาระการเรียนรู้/รายวิชา ภาษาต่างประเทศ จำนวน ๓ ชั่วโมง/
สัปดาห์
กลุ่มสาระการเรียนรู้/รายวิชาเพิ่มเติม หน้าที่พลเมือง จำนวน ๑
ชั่วโมง/สัปดาห์

๑.๒ งานส่งเสริมและสนับสนุนการจัดการเรียนรู้จำนวน ๑ ชั่วโมง/
สัปดาห์

๑.๓ งานพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา จำนวน
๑ ชั่วโมง/สัปดาห์

๑.๔ งานตอบสนองนโยบายและจุดเน้น จำนวน ๑ ชั่วโมง/สัปดาห์

# data[].attributes.headline
๑.๑ ชั่วโมงสอนตามตาร

# data[].attributes.body
๑.๑ ชั่วโมงสอนตามตารางสอน รวมจำนวน ๒๕ ชั่วโมง/สัปดาห์ดังนี้

กลุ่มสาระการเรียนรู้/รายวิชา ภาษาไทย จำนวน ๔ ชั่วโมง/สัปดาห์

กลุ่มสาระการเรียนรู้/รายวิชา คณิตศาสตร์ จำนวน ๔ ชั่วโมง/สัปดาห์

กลุ่มสาระการเรียนรู้/รายวิชา วิทยา่ศาสตร์ จำนวน ๓ ชั่วโมง/สัปดาห์
กลุ่มสาระการเรียนรู้/รายวิชา สังคมศึกษาศาสนาฯลฯ จำนวน ๒
ชั่วโมง/สัปดาห์
กลุ่มสาระการเรียนรู้/รายวิชา ประวัติศาสตร์ จำนวน ๑ ชัะ่วโมง/
สัปดาห์
กลุ่มสาระการเรียนรู้/รายวิชา สุขศึกษาและพลศึกษา จำนวน ๒
ชั่วโมง/สัปดาห์
กลุ่มสาระการเรียนรู้/รายวิชา ศิลปะ จำนวน ๑ ชั่วโมง/สัปดาห์
กลุ่มสาระการเรียนรู้/รายวิชา การงานอาชีพ จำนวน ๑ ชั่วโมง/
สัปดาห์
กลุ่มสาระการเรียนรู้/รายวิชา ภาษาต่างประเทศ จำนวน ๓ ชั่วโมง/
สัปดาห์
กลุ่มสาระการเรียนรู้/รายวิชาเพิ่มเติม หน้าที่พลเมือง จำนวน ๑
ชั่วโมง/สัปดาห์

๑.๒ งานส่งเสริมและสนับสนุนการจัดการเรียนรู้จำนวน ๑ชั่วโมง/
สัปดาห์

๑.๓ งานพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา จำนวน
๑ ชั่วโมง/สัปดาห์

๑.๔ งานตอบสนองนโยบายและจุดเน้น จำนวน ๑ ชั่วโมง/สัปดาห์

# data[].attributes.headline
การจัดการเรียนในชั้นเรียน

# data[].attributes.subject
การจัดการเรียนในชั้นเรียน

# data[].attributes.body
การอ่านสรุปใจความสำคัญ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๔

# data[].attributes.headline
ผู้เรียนได้พัฒนาสมรร

# data[].attributes.body
ผู้เรียนได้พัฒนาสมรรถนะและการเรียนรู้เต็มตามศักยภาพ

# data[].attributes.headline
ผู้เรียนร้อยละ 70 มี

# data[].attributes.body
ผู้เรียนร้อยละ 70 มีผลการประเมินผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ผ่านเกณฑ์ที่โรงเรียนกำหนด (ร้อยละ 60/

เกรด 2)

# data[].attributes.body
-ริเริ่ม คิดค้น การออกแบบการจัดการเรียนรู้ โดยเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ สามารถแก้ไขปัญหาและพัฒนาคุณภาพการจัดการเรียนรู้ให้สูงขึ้น เพื่อให้ผู้เรียนมีความรู้ ทักษะ คุณลักษณะประจำวิชาคุณลักษณะอันพึงประสงค์ และสมรรถนะที่สำคัญ ตามหลักสูตร มีกระบวนการคิดและค้นพบองค์ความรู้ด้วยตนเองและสร้างแรงบันดาลใจและเป็นแบบอย่างที่ดีในการออกแบบการจัดการเรียนรู้

# data[].attributes.headline
๑.๒ การออกแบบการเรียนรู้

# data[].attributes.subject
๑.๒ การออกแบบการเรียนรู้

# data[].attributes.body
นักเรียนฝึกอ่าน-เขียนสรุปใจความสำคัญ(นิทานคุณธรรมพื้นบ้าน)

# data[].attributes.body
ผู้เรียนมีความรู้ ทักษะ คุณลักษณะประจำวิชา คุณลักษณะอันพึงประสงค์ และสมรรถนะ ที่สำคัญ ตามหลักสูตร   มีกระบวนการคิดและค้นพบองค์ความรู้ด้วยตนเอง

# data[].attributes.body
ผู้เรียนร้อยละ ๗๐ มีผลการประเมินด้านผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ผ่านเกณฑ์ที่โรงเรียนกำหนด

# data[].attributes.headline
พัฒนาตนเองอย่างเป็นร

# data[].attributes.body
พัฒนาตนเองอย่างเป็นระบบและต่อเนื่อง เพื่อให้มีความรู้ ความสามารถ ทักษะ โดยเฉพาะอย่างยิ่ง การใช้ภาษาไทยและภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร และการใช้เทคโนโลยีดิจิทัล เพื่อการศึกษา สมรรถนะวิชาชีพครูและความรอบรู้ในเนื้อหาวิชาและวิธีการสอน และเป็นแบบอย่างที่ดี

# data[].attributes.headline
ประเด็นท้าทาย เรื่อง

# data[].attributes.body
ประเด็นท้าทาย เรื่องการพัฒนาทักษะการอ่าน-การเขียน โดยใช้แบบฝึกเสริมทักษะการอ่าน-การเขียน เรื่อง การอ่านสรุปใจความสำคัญ(การอ่านนิทานคุณธรรมพื้นบ้าน) สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ ๔

# data[].attributes.headline
สภาพปัญหา การจัดการเรียนรู้และคุณภาพการเรียนรีู้ของผู้เรียน

# data[].attributes.subject
สภาพปัญหา การจัดการเรียนรู้และคุณภาพการเรียนรีู้ของผู้เรียน

# data[].attributes.body
เนื่องจากนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ ๔ ไม่สามารถอ่าน-เขียนสรุปใจความสำคัญและตอบคำถามจากเรื่องที่อ่านได้ถูกต้องและนักเรียนบางกลุ่มไม่สามารถอ่านหนังสือและเขียนหนังสือในระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ ๔ ได้อย่างคล่องแคล่ว โดยเฉพาะปัญหาในเรื่องในเรื่องการอ่านสรุปใจความสำคัญ ไม่สามารถจับประเด็นสำคัญๆได้อย่างถูกต้อง ทำแบบทดสอบไม่ผ่านเกณฑ์ที่โรงเรียนกำหนด ซื่งเป็นปัญหาสำคัญในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนในระดับชั้นประถมศึกษาปีท่ี ๔ ซึ่งทำให้ผลสัมฤทธิืทางการเรียนของนักเรียนไม่เป็นที่น่าพอใจ

# data[].attributes.headline
วิธีการดำเนินการให้บรรลุ

# data[].attributes.subject
วิธีการดำเนินการให้บรรลุ

# data[].attributes.body
๒.๑ ศึกษาหลักสูตรแกนกลางขั้นพื้นฐาน และมาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชี้วัด กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทยชั้นประถมศึกษาปีที่ ๔ เพื่อออกแบบหน่วยการจัดการเรียนรู้
๒.๒ ศึกษาการจัดการเรียรู้โดยการใช้แบบฝึกเสริมทักษะการอ่านการเขียน เรื่องการอ่านสรุปใจความสำคัญ (นิทานคุณธรรมพื้นบ้าน)
๒.๓ ออกแบบการจัดทำแบบฝึกเสริมทักษะการอ่านการเขียน-การเขียน เรื่องการอ่านสรุปใจความสำคัญ(นิทานคุณธรรมพื้นบ้าน) ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๔
๒.๔ จัดทำสื่อและนวัตกรรม สร้างแบบฝึกเสริมทักษะการอ่าน-การเขียน เรื่องการอ่านสรุปใจความสำคัญ(นิทานคุณธรรมพื้นบ้าน) ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๔
๒.๕นำแบบฝึกเสริมทักษะการอ่าน-การเขียน เรื่องการอ่านสรุปใจความสำคัญ(นิทานคุณธรรมพื้นบ้าน)ไปทดลองใช้และนำผลไปปรับปรุงแก้ไข
๒.๖ นำกระบวนการ PLC มาช่วยแก้ไขปัญหาการอ่านการเขียน เรื่องการอ่านสรุปใจความสำคัญ(นิทานพื้นบ้าน) ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๔
๒.๗ นำผลข้อมูลและสารสนเทศเทคโนโลยี การใช้แบบฝึกเสริมทักษะการอ่าน-การเขียน เรื่องการอ่านสรุปใจความสำคัญ(นิทานคุณธรรมพื้นบ้าน)มาทำวิจัยในชั้นเรียนสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ ๔ เพื่อแก้ไขปัญหาและพัฒนานวัตกรรมให้ดีขึ้นต่อไป

# data[].attributes.headline
ผลลัพธ์การพัฒนาที่คาดหวัง

# data[].attributes.subject
ผลลัพธ์การพัฒนาที่คาดหวัง

# data[].attributes.body
๓.๑ เชิงปริมาณ นักเรียนชั้นประถมศึกดษาปีที่ ๔ ร้อยละ ๗๐ ที่เรียนกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย มีผลการพัฒนาทักษะการอ่าน-การเขียน เรื่อง การอ่านสรุปใจความสำคัญ(นิทานคุณธรรมพื้นบ้าน) ตามมาตรฐานและตัวชี้วัดที่ต้องรู้และตามตัวชี้วัดที่ควรรู้ และมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนผ่านเกณฑ์ที่กำหนด ระดับดีขึ้นไป
๓.๒ เชิงคุณภาพ นักเรียนชั้นประถมึกษาปีที่ ๔ สามารถอ่าน-เขียน เรื่องการอ่านสรุปใจความสำคัญ(นิทานคุณธรรมพื้นบ้าน) ได้ถูกต้อง สามารถแก้ไขปัญหา มีการริเริ่ม คิดค้น ตามสมรรถนะของผู้เรียน เต็มตามศักยภาพ ในหลักสูตรแกนกลางการศึกาาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑

# data[].attributes.headline
- มีการริเริ่ม คิดค้

# data[].attributes.body
- มีการริเริ่ม คิดค้น และพัฒนานวัตกรรมการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ที่สามารถแก้ไขปัญหาในการจัดการเรียนรู้ ทำให้ผู้เรียนได้พัฒนาเต็มตามศักยภาพ เรียนรู้และทำงานร่วมกัน มีกระบวนการคิดและค้นพบองค์ความรู้ด้วยตนเอง และสร้างแรงบันดาลใจและเป็นแบบอย่างที่ดีในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้

# data[].attributes.headline
๑.๓ จัดกิจกรรมการเรียนรู้

# data[].attributes.subject
๑.๓ จัดกิจกรรมการเรียนรู้

# data[].attributes.body
นักเรียนฝึกการอ่าน-เขียนสรุปใจความสำคัญในบทเรียน

# data[].attributes.headline
๓.๑ พัฒนาตนเองอย่างเป็นระบบและต่อเนื่อง

# data[].attributes.subject
๓.๑ พัฒนาตนเองอย่างเป็นระบบและต่อเนื่อง

# data[].attributes.body
ครูมีการพัฒนาตนเอง อย่างเป็นระบบและต่อเนื่อง มีทักษะในการสื่อสารภาษาไทย/ภาษาต่างประเทศ/เทคโนโลยีดิจิทัลมีวิธีการสอนเป็นแบบอย่างที่ดี

# data[].attributes.headline
๓.๑ พัฒนาตนเองอย่างเป็นระบบและต่อเนื่อง

# data[].attributes.subject
๓.๑ พัฒนาตนเองอย่างเป็นระบบและต่อเนื่อง

# data[].attributes.body
เกียรติบัตรการเข้ารับอบรมและผ่านการทดสอบการใช้งานระบบมาตรฐานด้านความปลอดภัย (MOE Safety Platform)

# data[].attributes.headline
๓.๑ พัฒนาตนเองอย่างเป็นระบบ

# data[].attributes.subject
๓.๑ พัฒนาตนเองอย่างเป็นระบบ

# data[].attributes.body
พัฒนาทักษะการสื่อสารภาษาไทย การใช้เทคโนโลยีเพื่อการศึกษาสมรรถนะวิชาชีพครู รอบรู้ในเนื่อหาวิชาและวิธีการสอน เป็นแบบอย่างที่ดี

# data[].attributes.headline
ผู้เรียนได้พัฒนาเต็ม

# data[].attributes.body
ผู้เรียนได้พัฒนาเต็มตามศักยภาพเรียนและทำงานร่วมกัน

# data[].attributes.headline
ผู้เรียนร้อยละ ๗๐ มี

# data[].attributes.body
ผู้เรียนร้อยละ ๗๐ มีผลการประเมินด้านผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ผ่านเกณฑ์ที่โรงเรียนกำหนด ได้เกรด ๒ ขึ้นไปผู้เรียนมีทักษะ สมรรถนะ ผ่านเกณฑ์ ระดับดีขึ้นไป

ผู้เรียนร้อยละ ๙๐ มีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ผ่านเกณฑ์ ระดับดีขึ้นไป

# data[].attributes.body
มีการริเริ่ม คิดค้น และพัฒนาสื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยีและแหล่งเรียนรู้สอดคล้องกับกิจกรรมการเรียนรู้ สามารถแก้ไขปัญหาในการเรียนรู้ของผู้เรียน และทำให้ผู้เรียนมีทักษะการคิดและสามารถสร้างนวัตกรรมได้ และเป็นแบบอย่างที่ดีในการสร้างและหรือพัฒนาสื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยี และแหล่งเรียนรู้

# data[].attributes.headline
๑.๔ สร้างและหรือพัฒนาสื่อ นวัตกรรมเทคโนโลยีและแหล่งเรียนรู้

# data[].attributes.subject
๑.๔ สร้างและหรือพัฒนาสื่อ นวัตกรรมเทคโนโลยีและแหล่งเรียนรู้

# data[].attributes.body
สื่อแบบฝึกเสริมทักษะการอ่านการเขียน

# data[].attributes.headline
๑.๔ สร้างและหรือพัฒนาสื่อ นวัตกรรมเทคโนโลยีและแหล่งเรียนรู้

# data[].attributes.subject
๑.๔ สร้างและหรือพัฒนาสื่อ นวัตกรรมเทคโนโลยีและแหล่งเรียนรู้

# data[].attributes.body
นักเรียนฝึกทักษะการคิด ออกแบบและสร้างนวัตกรรม

# data[].attributes.headline
๑.๔ สร้างและหรือพัฒนาสื่อ นวัตกรรมเทคโนโลยีและแหล่งเรียนรู้

# data[].attributes.subject
๑.๔ สร้างและหรือพัฒนาสื่อ นวัตกรรมเทคโนโลยีและแหล่งเรียนรู้

# data[].attributes.body
การสร้างสื่อและนวัตกรรมเพื่อพัฒนาผู้เรียน

# data[].attributes.headline
ผู้เรียน มีทักษะการค

# data[].attributes.body
ผู้เรียน มีทักษะการคิด และสร้างนวัตกรรมได้

# data[].attributes.headline
ผู้เรียนร้อยละ ๗๐ มี

# data[].attributes.body
ผู้เรียนร้อยละ ๗๐ มีทักษะการคิด สามารถสร้างนวัตกรรมได้ มีผลการประเมินทักษะการคิดผ่านเกณฑ์ ระดับดีขึ้นไป และมีนวัตกรรมอย่างน้อยคนละ ๒ ชิ้นขึ้นไป

# data[].attributes.body
มีการริเริ่ม คิดค้น และพัฒนารูปแบบการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ตามสภาพจริงด้วยวิธีการที่หลากหลาย เหมาะสมและสอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้ และนำผลการวัด และประเมินผลการเรียนรู้ มาใช้แก้ปัญหาการจัดการเรียนรู้เพื่อให้ผู้เรียนพัฒนาการเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง และเป็นแบบอย่างที่ดีในการวัดและประเมินผลการเรียนรู้

# data[].attributes.headline
๑.๕ วัดและประเมินผลการเรียนรู้

# data[].attributes.subject
๑.๕ วัดและประเมินผลการเรียนรู้

# data[].attributes.body
นักเรียนทดสอบ พัฒนาการเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง

# data[].attributes.headline
๑.๕ วัดและประเมินผลการเรียนรู้

# data[].attributes.subject
๑.๕ วัดและประเมินผลการเรียนรู้

# data[].attributes.body
ผลสัมฤทธิ์ทางเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ ๔ ปลายปี ๒๕๖๔

# data[].attributes.body
ผู้เรียนมีพัฒนาการเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง

# data[].attributes.body
ผู้เรียนร้อยละ ๗๐ มีผลการประเมินด้านผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ผ่านเกณฑ์ที่โรงเรียนกำหนด

# data[].attributes.body
มีการริเริ่ม คิดค้น วิเคราะห์และสังเคราะห์ เพื่อแก้ไขปัญหาหรือพัฒนาการเรียนรู้ที่ส่งผลต่อคุณภาพผู้เรียนและนำผลการศึกษา วิเคราะห์ และสังเคราะห์ ,มาใช้แก้ไขปัญหาหรือพัฒนาคุณภาพการจัดการเรียนรู้ให้สูงขึ้น และเป็นแบบอย่างที่ดีในการศึกษา วิเคราะห์และสังเคราะห์ เพื่อแก้ไขปัญหาหรือพัฒนาการเรียนรู้

# data[].attributes.headline
๑.๖ ศึกษา วิเคราะห์ และสังเคราะห์เพื่อแก้ไขปัญหาหรือพัฒนาการเรียนรู้

# data[].attributes.subject
๑.๖ ศึกษา วิเคราะห์ และสังเคราะห์เพื่อแก้ไขปัญหาหรือพัฒนาการเรียนรู้

# data[].attributes.body
นักเรียนฝึกการคิดวิเคราะห์ สังเคราะห์ การอ่านโจทย์ปัญหากลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์

# data[].attributes.headline
๑.๖วิเคระห์ สังเคราะห์

# data[].attributes.subject
๑.๖วิเคระห์ สังเคราะห์

# data[].attributes.body
นักเรียนฝึกคิดแก้โจทย์ปัญหาการอ่านคำสุภาษิตในกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทยชั้นประถมศึกษาปีที่ ๔

# data[].attributes.headline
๑.๖วิเคระห์ สังเคราะห์

# data[].attributes.subject
๑.๖วิเคระห์ สังเคราะห์

# data[].attributes.body
รายงานวิจัยในชั้นเรียนเพื่อแก้ไขทักษะการอ่าน - การเขียน

# data[].attributes.headline
 ผู้เรียนได้พัฒ

# data[].attributes.body
ผู้เรียนได้พัฒนาสมรรถนะและการเรียนรู้ เต็มตามศักยภาพ

# data[].attributes.body
ผู้เรียนร้อยละ ๗๐ มีผลการประเมินด้านผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ผ่านเกณฑ์ที่โรงเรียนกำหนด ได้เกรด ๒ ขึ้นไป

# data[].attributes.body
มีการริเริ่ม คิดค้น และพัฒนาการจัดบรรยากาศที่เหมาะสม สอดคล้องกับความแตกต่างผู้เรียนเป็นรายบุคคลสามารถแก้ไขปัญหาการเรียนรู้ และสร้างแรงบันดาลใจส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียนให้เกิดกระบวนการคิด ทักษะชีวิต ทักษะการทำงาน ทักษะการเรียนรู้และนวัตกรรม ทักษะด้านสารสนเทศ สื่อ และเทคโนโลยี และเป็นแบบอย่างที่ดี ในการจัดบรรยากาศที่ส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียน

# data[].attributes.headline
๑.๗ จัดบรรยากาศที่ส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียน

# data[].attributes.subject
๑.๗ จัดบรรยากาศที่ส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียน

# data[].attributes.body
นักเรียนเกิดกระบวนการคิด ทักษะการทำงาน ทักษะการเรียนรุ้นวัตกรรม ทักษะด้านสนเทศ

# data[].attributes.body
ผู้เรียนเกิดกระบวนการคิด ทักษะการทำงาน ทักษะการเรียนรู้ ทักษะการเรียนรู้นวัตกรรม ทักษะด้านสารสนเทศ สื่อ และเทคโนโลยี

# data[].attributes.headline
ผู้เรียนร้อยละ ๗๐ มี

# data[].attributes.body
ผู้เรียนร้อยละ ๗๐ มีกระบวนการคิดผ่านเกณฑ์ระดับดีขึ้นไป ผู้เรียนร้อยละ ๗๐ มีทักษะการทำงาน ผ่านเกณฑ์ระดับดีขึ้นไป ผู้เรียนร้อยละ ๗๐ มีทักษะการเรียนรู้ ผ่านเกณฑ์ระดับดีขึ้นไป ผู้เรียนร้อยละ ๗๐ มีทักษะการเรียนรู้นวัตกรรมผ่านเกณฑ์ระดับดีขึ้นไป ผู้เรียนร้อยละ ๗๐ มีทักษะด้านสารสนเทศ สื่อ และเทคโนโลยี ผ่านเกณฑ์ระดับดีขึ้นไป

# data[].attributes.headline
มีการอบรมบ่มนิสัยให้

# data[].attributes.body
มีการอบรมบ่มนิสัยให้ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม คุณลักษณะอันพึ่งประสงค์ และค่านิยมความเป็นไทยที่ดีงาม โดยริเริ่ม คิดค้น และพัฒนารูปแบบการดำเนินการที่มีประสิทธิภาพ คำนึงถึงความแตกต่างของผู้เรียนเป็นรายบุคคลและสามารถแก้ไขปัญหาและพัฒนาผู้เรียนได้ และเป็นแบบอย่างที่ดีในการอบรมและพัฒนาคุณลักษณะที่ดีของผู้เรียน

# data[].attributes.headline
๑.๘ อบรมและพัฒนาคุณลักษณะที่ดีของผู้เรียน

# data[].attributes.subject
๑.๘ อบรมและพัฒนาคุณลักษณะที่ดีของผู้เรียน

# data[].attributes.body
นักเรียนมีคุณธรรม จริยธรรม คุณลักษณะอันพึงประสงค์และค่านิยมความเป็นไทยที่ดีงาม

# data[].attributes.headline
ผู้เรียนมีคุณธรรม จร

# data[].attributes.body
ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม คุณลักษณะอันพึงประสงค์ และค่านิยมความเป็นไทยที่ดีงาม

# data[].attributes.body
ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม ได้เข้าร่วมกิจกรรมอย่างน้อย ๕ กิจกรรม

# data[].attributes.body
ผู้เรียนได้รับการส่งเสริมสนับสนุนการเรียนรู้แก้ไขปัญหาและพัฒนาอย่างเต็มศักยภาพ จากการจัดทำข้อมูลสารสนเทศ

# data[].attributes.headline
ผู้เรียนร้อยละ ๗๐ มี

# data[].attributes.body
ผู้เรียนร้อยละ ๗๐ มีผลการประเมินด้านผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ผ่านเกณฑ์ที่โรงเรียนกำหนด

# data[].attributes.headline
มีการใช้ข้อมูลสารสนเ

# data[].attributes.body
มีการใช้ข้อมูลสารสนเทศเกี่ยวกับผู้เรียนรายบุคคลและประสานความร่วมมือกับผู้มีส่วนเกี่ยวข้อง เพื่อพัฒนาและแก้ไขปัญหาผู้เรียน และริเริ่มโครงการหรือจัดกิจกรรมเชิงสร้างสรรค์ด้วยวิธีการที่หลากหลายในการดูแลช่วยเหลือผู้เรียน และเป็นแบบอย่างที่ดี

# data[].attributes.headline
๒.๒ ดำเนินการตามระบบดูแลช่วยเหลือผู้เรียน

# data[].attributes.subject
๒.๒ ดำเนินการตามระบบดูแลช่วยเหลือผู้เรียน

# data[].attributes.body
เยี่ยมบ้านนักเรียนพร้อมแจกใบงาน การจัดการเรียนการสอนในสถานการณ์การแพร่เชื้อไวรัสโควิด-๑๙

# data[].attributes.headline
๒.๒ ดูแลช่วยเหลือนักเรียน

# data[].attributes.subject
๒.๒ ดูแลช่วยเหลือนักเรียน

# data[].attributes.body
แนะนำชี้แจงนักเรียนและผู้ปกครองในการการจัดการเรียนการสอนแบบ on hand สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ ๔

# data[].attributes.body
ผู้เรียนได้รับการส่งเสริมสนับสนุนการเรียนรู้แก้ไขปัญหาและพัฒนาอย่างเต็มศักยภาพ จากการจัดทำระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน

# data[].attributes.headline
ผู้เรียนร้อยละ ๗๐ ได

# data[].attributes.body
ผู้เรียนร้อยละ ๗๐ ได้รับการสนับสนุนการเรียนรู้และแก้ไขปัญหาและพัฒนาเต็มศักยภาพ ในระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน ผ่านเกณฑ์ที่โรงเรียนกำหนด

# data[].attributes.body
ร่วมปฏิบัติงานที่วิชาการ และงานอื่นๆของสถานศึกษาเพื่อยกระดับคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา โดยมีการพัฒนารูปแบบหรือแนวทางการดำเนินงานให้มีประสิทธิภาพสูงขึ้นและเป็นแบบอย่างที่ดี

# data[].attributes.headline
๒.๓ ปฏิบัติงานวิชาการและงานอื่นๆของสถานศึกษา

# data[].attributes.subject
๒.๓ ปฏิบัติงานวิชาการและงานอื่นๆของสถานศึกษา

# data[].attributes.body
นักเรียนเข้าร่วมการแข่งขันการตอบปัญหาทางวิชาการในกิจกรรมวันเด็กแห่งชาติ ณ อบต.สักหลง

# data[].attributes.headline
๒.๓ ปฏิบัติงานวิชาการ

# data[].attributes.subject
๒.๓ ปฏิบัติงานวิชาการ

# data[].attributes.body
จัดกิจกรรมเข้าค่ายแข่งขันภาษาอังกฤษ ณ อบต.สักหลง

# data[].attributes.body
ผู้เรียนได้ ร่วมปฏิบัติงานวิชาการและงานอื่นๆของสถานศึกษา มีการพัฒนารูปแบบ มีประสิทธิภาพสูงขึ้น

# data[].attributes.body
ผู้เรียนร้อยละ ๗๐ ได้ร่วมปฏิบัติกิจกรรมงานวิชาการ มีการพัฒนารูปแบบ มีประสิทธิภาพ ผ่านเกณฑ์ที่โรงเรียนกำหนด

# data[].attributes.headline
การประสานความร่วมมือ

# data[].attributes.body
การประสานความร่วมมือกับประกอบการ เพื่อร่วมกันแก้ไขปัญหาและพัฒนาผู้เรียน และเป็นแบบอย่างที่ดี

# data[].attributes.headline
๒.๔ ประสานความร่วมมือกับผู้ปกครอง ภาคีเครือข่าย และหรือสถานประกอบการ

# data[].attributes.subject
๒.๔ ประสานความร่วมมือกับผู้ปกครอง ภาคีเครือข่าย และหรือสถานประกอบการ

# data[].attributes.body
ร่วมมือผู้ปกครองประสาน /สนับสนุน แก้ไขปัญหาและพัฒนาเป็นแบบอย่างที่ดี

# data[].attributes.headline
๒.๔ ประสานร่วมมือกับผู้ปกครอง

# data[].attributes.subject
๒.๔ ประสานร่วมมือกับผู้ปกครอง

# data[].attributes.body
ผู้เรียนประสานความร่วมมือกับผู้ปกครองในการจัดกิจกรรมต่างๆ

# data[].attributes.headline
ผู้เรียน ได้ประสานคว

# data[].attributes.body
ผู้เรียน ได้ประสานความร่วมมือกับผู้ปกครอง ภาคีเครือข่าย สถานประกอบการ แก้ไขปัญหาและพัฒนาเป็นแบบอย่างที่ดี

# data[].attributes.headline
ผู้เรียนร้อยละ ๗๐ ได

# data[].attributes.body
ผู้เรียนร้อยละ ๗๐ ได้ประสานความร่วมมือกับผู้ปกครอง ภาคีเครือข่าย สถานประกอบการ ผ่านเกณฑ์ที่โรงเรียนกำหนด

# data[].attributes.body
ครูมีการพัฒนาตนเอง อย่างเป็นระบบและต่อเนื่อง มีทักษะการสื่อสารภาษาไทย ทักษะการสื่อสารภาษาต่างประเทศ การใช้เทคโนโลยีดิจิทัล มีสมรรถนะวิชาชีพครู รอบรู้เนื้อหาวิชา มีวิธีการสอน เป็นแบบอย่างที่ดี

# data[].attributes.headline
ครูร้อยละ ๘๐ มีการพั

# data[].attributes.body
ครูร้อยละ ๘๐ มีการพัฒนาตนเองอย่างเป็นระบบอย่างต่อเนื่อง ผ่านเกณฑ์ที่โรงเรียนกำหนด

ครูร้อยละ ๘๐ มีทักษะสื่อสารภาษาไทย ภาษาต่างประเทศ ผ่านเกณฑ์ระดับดีขึ้นไป

ครูร้อยละ๙๐ มีสมรรถนะวิชาชีพครู

ผ่านเกณฑ์ระดับดีขึ้นไป

# data[].attributes.headline
มีส่วนร่วม และเป็นผู

# data[].attributes.body
มีส่วนร่วม และเป็นผู้นำในการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ ทางวิชาชีพ เพื่อแก้ไขปัญหาและสร้างนวัตกรรมเพื่อพัฒนาการจัดการเรียนรู้และเป็นแบบอย่างที่ดี

# data[].attributes.headline
๓.๒ มีส่วนร่วม และเป็นผู้นำในการแลกเปลี่ยเรียนรู้ ทางวิชาชีพ เพื่อแก้ไขปัญหาและสร้างนวัตกรรม เพื่อพัฒนาการจัดการเรียนรู้และเป็นแบบอย่างที่ดี

# data[].attributes.subject
๓.๒ มีส่วนร่วม และเป็นผู้นำในการแลกเปลี่ยเรียนรู้ ทางวิชาชีพ เพื่อแก้ไขปัญหาและสร้างนวัตกรรม เพื่อพัฒนาการจัดการเรียนรู้และเป็นแบบอย่างที่ดี

# data[].attributes.body
PLC

# data[].attributes.headline
๓.๒ มีส่วนร่วม และเป็นผู้นำในการแลกเปลี่ยเรียนรู้ ทางวิชาชีพ เพื่อแก้ไขปัญหาและสร้างนวัตกรรม เพื่อพัฒนาการจัดการเรียนรู้และเป็นแบบอย่างที่ดี

# data[].attributes.subject
๓.๒ มีส่วนร่วม และเป็นผู้นำในการแลกเปลี่ยเรียนรู้ ทางวิชาชีพ เพื่อแก้ไขปัญหาและสร้างนวัตกรรม เพื่อพัฒนาการจัดการเรียนรู้และเป็นแบบอย่างที่ดี

# data[].attributes.body
ครูมีส่วนร่วมและเป็นผู้นำสร้างนวัตกรรมแบบฝึกการอ่าน-การเขียน นิทานคุณธรรมพื้นบ้าน เพื่อสรุปใจความสำคัญเรื่องที่อ่าน

# data[].attributes.body
ครูมีส่วนร่วมและเป็นผู้นำแลกเปลี่ยนเรียนรู้ทางวิชาชีพ แก้ไขปัญหาและสร้างนวัตกรรม พัฒนาการจัดการเรียนรู้เป็นแบบอย่างที่ดี

# data[].attributes.body
ครูร้อยละ ๙๐ เป็นผู้นำและเปลี่ยนเรียนรู้ทางวิชาชีพ แก้ไขปัญหาสร้างนวัตกรรม พัฒนาการจัดการเรียนรู้ เป็นแบบอย่างที่ดี ผ่านเกณฑ์ระดับดีขึ้นไป

# data[].attributes.headline
นำความรู้ ความสามารถ

# data[].attributes.body
นำความรู้ ความสามารถ ทักษะที่ได้จากการพัฒนาตนเองและวิชาชีพมาใช้ในการพัฒนาการจัดการเรียนรู้ การพัฒนาคุณภาพผู้เรียน รวมถึงการพัฒนานวัตกรรมการจัดการเรียนรู้ที่มีผลต่อคุณภาพผู้เรียน และเป็นแบบอย่างที่ดี

# data[].attributes.headline
๓.๓ นำความรู้ ความสามารถทักษะที่ได้จากการพัฒนาตนเองและวิชาชีพมาใช้ในการพัฒนาการเรียนรู้ การพัฒนาคุณภาพผู้เรียน รวมถึงการพัฒนานวัตกรรม การจัดการเรียนรู้มีผลต่อคุณภาพผู้เรียนและเป็นแบบอย่างที่ดี

# data[].attributes.subject
๓.๓ นำความรู้ ความสามารถทักษะที่ได้จากการพัฒนาตนเองและวิชาชีพมาใช้ในการพัฒนาการเรียนรู้ การพัฒนาคุณภาพผู้เรียน รวมถึงการพัฒนานวัตกรรม การจัดการเรียนรู้มีผลต่อคุณภาพผู้เรียนและเป็นแบบอย่างที่ดี

# data[].attributes.body
แผนพัฒนาตนเองของข้าราชการครู (ID PLAN : INDIVIDUAL DEVELOPMENT PLAN)

# data[].attributes.headline
๓.๓ นำความรู้ ความสามารถทักษะที่ได้จากการพัฒนาตนเองและวิชาชีพมาใช้ในการพัฒนาการเรียนรู้ การพัฒนาคุณภาพผู้เรียน รวมถึงการพัฒนานวัตกรรม การจัดการเรียนรู้มีผลต่อคุณภาพผู้เรียนและเป็นแบบอย่างที่ดี

# data[].attributes.subject
๓.๓ นำความรู้ ความสามารถทักษะที่ได้จากการพัฒนาตนเองและวิชาชีพมาใช้ในการพัฒนาการเรียนรู้ การพัฒนาคุณภาพผู้เรียน รวมถึงการพัฒนานวัตกรรม การจัดการเรียนรู้มีผลต่อคุณภาพผู้เรียนและเป็นแบบอย่างที่ดี

# data[].attributes.body
ครูทำแบบฝึกเสริมทักษะการอ่าน - การเขียน เรื่องนิทานก่อนนอนสอนใจ เรื่องการอ่านสรุปใจความสำคัญ(นิทานคุณธรรมพื้นบ้าน) เพื่อใช้แก้ไขปัญหาและนำไปสู่การจัดทำวิจัย สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ ๔

# data[].attributes.body
ครูนำความรู้ ทักษะที่ได้จากการพัฒนาตนเองมาใช้พัฒนาตนเอง วิชาชีพ พัฒนาคุณภาพผู้เรียน พัฒนานวัตกรรม พัฒนาการจัดการเรียนรู้ เป็นแบบอย่างที่ดี

# data[].attributes.headline
ครูร้อยละ ๙๐ มีทักษะ

# data[].attributes.body
ครูร้อยละ ๙๐ มีทักษะในการพัฒนาตนเอง พัฒนาวิชาชีพ พัฒนาคุณภาพผู้เรียน พัฒนานวัตกรรม พัฒนาการจัดการเรียนรู้ เป็นแบบอย่างที่ดี ผ่านเกณฑ์ระดับดีขึ้นไป