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Harvey, Evelyn Marlen. Comisión 5, Bioquímica

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3) El enunciador de este texto es Clara Ornami y con sus comocimientos que parecen ser de química y lengua nos quiere demostrar mediante una comparación entre la lectura y el proceso químico llamado "Redox"  la importancia de las multiples interpretaciones del lector para la vida del texto, como nos dice al principio
de este texto. El texto puede estar destinado a alumnos y de esta manera explicar las multiples interpretaciones que podemos tener de un mismo texto.
4) Función: informativa
Género: didáctico
Secuencia textual predominante: explicativa.

# data[].attributes.attachment_caption
Benitez Vanina Itati- comision 5- bioquimica

# data[].attributes.body
3) El enunciado es de una profesora de quimica con conocimientos en lengua que quiere incentivar sobre la lectura y establecer  claras relaciones para que el lector pueda comprender el tema Redox comparandola con la lectura
4) Funcion: informativa
Género: secundario
Secuencia textual: informativa, explicativa, argumentativa

# data[].attributes.body
2. Identifique y elabore un listado de los subtemas abordados a lo largo del texto.
Proceso redox
Oxidación y reducción
Tipos de textos
Potencial redox
Citas de autores
3. En mi opinión el enunciador del texto es un profesor tanto de química como de literatura ya que se desenvuelve bien en ambas áreas. Su intencionalidad es intentar demostrar la importancia que tiene la interpretación de cada lector a través de una analogía sobre el  redox. El destinatario puede ser para un lector que le interese el tema y lo quiera aprender.
4. Función: informativa
genero: narrativo
secuencia textual: explicativa.

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3_ El enunciador del texto puede ser una profesora de literatura con conocimientos de química o viceversa.
Su intencionalidad es intentar demostrar la importancia que tienen las interpretaciones del lector a través de una analogía con el proceso químico REDOX.
El destinatario puede ser un alumno o una persona con conocimientos sobre estos temas, ya que eso le facilitaría comprender la analogía.
4_ La función del texto es informativa, el género es educativo y la secuencia textual predominante es explicativa.

Bonfanti, Milagros
Comisión N°5
Bioquímica

# data[].attributes.body
Enrique Jose Daniel, Comisión 5, Bioquímica.

3) El enunciador del texto puede ser una profesora de literatura o de química. Su intencionalidad y propósito es de incentivar a la lectura mediante una analogía llamada Redox. Los posibles destinatarios pueden ser estudiantes o cualquier persona.

4) Función: informativa

Género: discursivo secundario

Secuencia textual: argumentativa

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Camila Fernandez. Comisión 5- Bioquímica

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3) El enunciador del texto podría ser un profesor de literatura tanto como de química, ya que aborda conocimientos de las dos áreas.  La intencionalidad es de explicar a través de la relación lectura y reacción redox, la importancia de las múltiples interpretaciones. Este texto puede estar destinado a alumnos o publico interesado en el tema.
4) Función: Informativa
genero: educativo
secuencia textual predominante: explicativa - argumentativa.

# data[].attributes.body
Hernando Brenda Valentina, comisión 5 bioquímica.

3) El enunciador del texto podría ser algún profesor o licenciado en química y/o literatura (con conocimientos de química) y podemos ver el correcto uso del lenguaje, lo que hace que el texto pueda entenderse de una manera clara. Los destinatarios podrían ser estudiantes.

4) La función del texto es informativa, el genero discursivo y la secuencia textual es argumentativa.

# data[].attributes.body
Nombre: Alegre Luciano;
Bioquímica, Comisión 5

3) En mi opinión, el enunciador de l texto es un profesor de lengua con conocimientos en la química, que habla del proceso "redox" y su relación con la literatura. Sacando así por conclusión que es destinatario seria para un grupo de alumnos.
4) La función del texto es informativa, su genero discursivo es secundario, y la secuencia textual es argumentativa.

# data[].attributes.headline
Actividades 2, 3 y 4. Unidad N° 2. "Hay que oxidar el texto"

# data[].attributes.subject
Actividades 2, 3 y 4. Unidad N° 2. "Hay que oxidar el texto"

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Alegre, Melina Tamara.
Bioquímica - Comisión 5.

3) El enunciador del texto podría describirse como un profesor con conocimientos tanto en el área de química como en el de lengua y literatura. Desde mi punto de vista el mismo busca a través de ciertas relaciones entre ambos temas dar a conocer la importancia de la lectura y todo lo que lo rodea por lo que los posibles destinatarios pueden ser ellos y el público interesado en general.

4) La función del texto es informativa, su género es secundario y la secuencia textual es argumentativa.

# data[].attributes.body
Cacella Valentina, Bioquímica. Comisión 5
3) El enunciador del texto podría tratarse de alguna profesora experta en química que además ama la lectura y por esta razón logra realizar una analogía entre ambos mundos. También podría tratarse de una profesora de lengua y literatura quien tiene conocimientos en química para poder realizar un texto dirigido a chicos estudiantes de esta asignatura.

El posible destinatario a quien se dirige el enunciador es a los alumnos jóvenes relacionados al mundo de la ciencia con el fin de llevarlos hacia el mundo de la lectura

4) La función del texto es informar al lector. Es de género discursivo secundario. Es de secuencia argumentativa.

# data[].attributes.body
Acevedo Victor Alejandro, Comision 5, Bioquimica.

3)yo creo que el enunciador debe ser alguien con buenas capacidades en el manejo de los temas por lo que nos encontramos frente a un profesor de quimica. creo que se dirije a un alumno con la intencion de incitar la lectura.

# data[].attributes.body
Nombre: Esteche Brian Alexander
Bioquímica, Comisión 5

2) Sintetizar la información más relevante del texto, a partir de la elaboración de una representación gráfica no redactada.

3) Caracterice al enunciador del texto, teniendo en cuenta su intencionalidad y propósito, como así también las competencias que posee y que pone de manifiesto en este texto. Describa al posible destinatario a quien se dirige el enunciador.

Se puede considerar al enunciador del texto hipotéticamente como un docente de Química, o de Lengua y Literatura.
Su intencionalidad y propósito es la de incentivar la lectura. Todo esto mediante su redacción emotiva y detallada
Mientras que, el posible destinatario podrían ser sus alumnos, alumnos en general, o personas interesadas en textos competentes.

4) Clasifique el texto según la función, el género y la secuencia textual predominante.

Función: Apelativo, porque incita al receptor a actuar en consecuencia.
Secuencia Textual Predominante: Explicativa - Argumentativa.
Género: Discursivo Secundario.

# data[].attributes.body
Nombre: Matias Nicolas Almiron
Comisión: 5
Carrera: Bioquimica

SUBTEMAS: Reacciones redox, el oxígeno como interpretaciones e ideas, reciprocidad y simultaneidad, transferencia y aceptación de e-, sistema abierto y cerrado, potencial redox.

3) El enunciador de este texto puede ser un profesor de literatura al cual le guste e interese mucho el campo de la química. El objetivo que tiene es hacer ver las distintas interpretaciones que tiene un texto, sino también explicar de una manera las reacciones redox comparándolas con la lectura.

4) - Función del texto: Apelativa

- Secuencia textual: Argumentativa

- Género discursivo: Secundario

# data[].attributes.body
Juan Bautista Amarilla
Comision 5
Bioquimica

2)Subtemas:Redox,transferencia y aceptacion de e-,Energia electrica

3)Podemos ver que su intencion es la incitar a la lectura con una idea muy original que es con la relacionandolo con el redox, podemos ver que el enunciador es posiblemente un profesor,cientifico o profesional con amplios conocimiento donde se dirige posiblemente a jovenes alumnos o adolecentes.

# data[].attributes.body
Encina Felix Julian
Comisión 5, Bioquímica

3) El enunciador del texto podría ser alguien con capacidades en el área de la química y la literatura, posiblemente domine más una que otra. Su principal objetivo es lograr que las personas entiendan que la lectura de un texto puede tener más de una interpretación, utilizando como punto de comparación las reacciones Redox, donde, por ejemplo, la capacidad de captar electrones será la capacidad de entendimiento que tiene el lector sobre la información que se le brinda. Los destinatarios posibles pudieran ser los estudiantes y/o el público general que encuentre cierto interés en cómo comprender o como funciona la comprensión de un texto.

4) - Función del texto: Apelativa
- Género discursivo: Secundario
- Secuencia textual: Argumentativa

# data[].attributes.body
Ayala Luque Manevy Virginia Daniela
BIOQUÍMICA COMISIÓN 5
Punto 2.
SUBTEMAS:
Redox.
Transferencia y aceptacion de e-.
Energía eléctrica= lectura.
El oxígeno son las interpretaciones e ideas.
Reciprocidad y simultaneidad.
Sistemas abiertos y cerrados.
Potencial Redox.
Punto 3:
La intencionalidad del enunciador es advertir la analogía entre la reccion Redox y la lectura del texto, para de esta manera insentivar la lectura; podemos describir al escritor como alguien con conocimientos en quimica y en literatura, tal vez un profesor un universitario o escritor informado del tema. El destinatario, por otro lado, es alguien (como un alumno) a quien se le quiera insentivar en el habito de la lectura.
Punto 4:
Función: connotativa
Género: discursivo secundario.
Secuencia textual: argumentativa.

# data[].attributes.body
Nombre y apellido: Carolina Daiana Arbués.
Carrera: Bioquímica.
Comisión: N°5

2) Sintetizar la información más relevante del texto, a partir de la elaboración de una representación gráfica no redactada.

3) Caracterice al enunciador del texto, teniendo en cuenta su intencionalidad y propósito, como así también las competencias que posee y que pone de manifiesto en este texto. Describa al posible destinatario a quien se dirige el enunciador.

A través de esta lectura, podemos caracterizar al enunciador del texto como un enseñante dotado de entendimiento tanto de química como de literatura, manteniendo el lenguaje característico de los propios.

La intencionalidad del enunciador es promover e incitar a la lectura mediante su dialecto de carácter emotivo y al mismo tiempo detallado. El posible destinatario podrían ser alumnos o personas interesadas en estas secciones.

4) Clasifique el texto según la función, el género y la secuencia textual predominante.

El texto según su función es apelativa porque incita al receptor a leer. La secuencia textual es perteneciente al secundario que deriva del discursivo, caracterizado por ser complejo y científico. El lenguaje es didáctico, ya que comparte ideas expresadas en forma de enseñanza, por lo que la secuencia predominante podria considerarse explicativa y a su vez, discursiva en cuanto a la intención persuasiva del enunciador a que los receptores lean.

# data[].attributes.body
3. El enunciador del texto puede ser una persona con conocimiento en química y lengua o un docente en alguna de estas materias y que tenga conocimiento de la otra; su intención es que las personas comprenda la analogía del proceso redox.
El destinatario puede ser un alumno o una persona con conocimientos en el tema o alguien que le llamo la atención el texto.
4. FUNCIÓN: informativa.
GÉNERO: narrativo, didactico.
SECUENCIA TEXTUAL: explicativa, narrativa, argumentativa.

# data[].attributes.body
3_Yo pienso que el enunciador puede ser un profesor de química con formación literaria o un profesor de literatura con conocimientos en química. Lo que nos intenta mostrar es una especie de analogía entre dos campos, la química y la literatura,  tomando como relaciona la reacción química de oxidación-reducción.
Este texto está destinado a estudiantes o cualquier persona interesada en estos temas.
4_FUNCION: informativa o referencial GENERO: informativo muy didáctico SECUENCIA TEXTUAL PREDOMINANTE: explicativa-argumentativa.

Lucas Joaquín Caneva.
Comisión 5.
Bioquímica.

# data[].attributes.attachment_link.title
Brown Abstract Financial Cycle Instagram Post

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Carballo Antonella, comisión 5, bioquímica.

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3) El posible enunciador podría ser un profesor de lengua o química, con intención de incentivar la lectura. El destinatario sería un alumno o a personas interesadas en el tema.
4) La función del texto es informática ya que da a conocer el proceso de redox. Su género es narrativo y su secuencia textual es argumentativa.

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2 Descripción gráfica
3 El enunciador del texto puede ser un profesor de química con conocimientos en literatura o bien también profesor de literatura, su objetivo es que las personas entiendan la lectura como una analogía llamada Redox. Si bien los destinatarios podrían ser alumnos o personas interesadas en este tema
4 La función del texto es informativa y explicativa, su género es secundario y la secuencia es argumentativa

# data[].attributes.attachment_caption
Arrejin Lastra Carola. Comision 5. Bioquimica. 

# data[].attributes.headline
Actividades: 2,3 y 4. "Hay que oxidar el texto"

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Actividades: 2,3 y 4. "Hay que oxidar el texto"

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2. Descripción grafica.

3.  El enunciador podría ser un profesor de lengua y literatura o de química, ya que a lo largo del texto vemos el buen uso del lenguaje, mas la clara explicación de las reacciones Redox.

la intencionalidad del enunciador es, incitar y promover la lectura, haciendo este tema mas atractivo a través de la analogía de las reacciones redox.

4. El texto según su función es connotativa.
según el genero es secundario ya que utiliza con lenguaje técnico y especifico.
y según la secuencia textual es un texto argumentativo porque como estuvimos viendo es un texto que da a conocer un tema en particular y el enunciador trata de persuadirnos constantemente.

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Gonzalez Maria Agustina. Comisión 5 Bioquímica

# data[].attributes.body
2- Grafico.
3- El anunciador del texto podría se un especialista en este rubro, también podría ser una profesora de lengua que tenga conocimiento en química o viceversa. El posible destinatario seria un alumno o personas interesadas en este tema.
4- Es una función informativa ya que da a conocer el proceso redox. su genero es narrativo y su secuencia textual es argumentativa.

# data[].attributes.body
3) creo que el enunciador del texto podría ser un profesor que tenga conocimientos tanto de química como de literatura que trata de explicar a sus estudiantes la importancia de las interpretaciones que le damos a un texto o explicarles la reacción Redox comparandola con la lectura.
El posible destinatario podrían ser alumnos o público que le interese este tema
4) Función: explicativa
Género: educativo
Secuenciación textual predominante: explicativa-argumentativa

Nombre: Noelia Mercedes Galeano
Comisión 5
Carrera bioquímica

# data[].attributes.body
2)_ Descripción gráfica.
3)_
•El enunciador del texto puede ser un docente que mediante la relación de los temas abordados en el texto trate de integrarlos en los saberes de sus alumnos que podrían estar cursando el nivel secundario.

•El destinatario del mismo puede ser un grupo de alumnos de nivel secundarios por los temas abordados en el texto.

4)_
•Función del texto: referencial.
•Género del texto: secundario.
•Secuencia textual: argumentativa.

Apellido y Nombre: Benitez, Ethel Magali.
D.N.I: 44.982.351
Carrera: Bioquímica.
Comisión: 5

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3) El enunciador es una posible profesora de lengua o de química, su intención es la de incentivar a la lectura. Al ser una posible profesora posee conocimientos tanto en lengua y literatura como en química al usar términos y conceptos provenientes de esas áreas, y lo hace al comparar el Proceso Redox con la lectura.
El posible destinatario a quien se dirige el enunciador son los alumnos de la profesora, así como también un público interesado en esos temas.

4) La función del texto es Connotativa
El género del texto es Discursivo Secundario
La secuencia textual es Argumentativa

# data[].attributes.attachment_caption
Irina Julieta Gonzalez. Comisión 5 Bioquímica.

# data[].attributes.body
3. El enunciador del texto puede ser un docente tanto de Literatura como de Química, ya que habla con conocimientos de las dos áreas. Su intencionalidad y propósito  es que a través de esta relación entre la lectura y el procedimiento Redox, demostrar la importancia que tienen las múltiples  interpretaciones del lector. El texto puede estar destinado a alumnos o al publico general que le interese el tema.
4. La función del texto es Informativa de genero educativo y la secuencia textual predominante es explicativa-argumentativa.

# data[].attributes.body
3. Considero que el enunciador del texto es un profesor de química que busca facilitar la comprensión del tema la analogía del redox mediante una forma más didáctica, relacionándolo con la lectura. El destinatario pueden ser tanto estudiantes como el público en general, debido a su simplicidad.
4. La función del texto es informativa, su género narrativo y su secuencia explicativa.

# data[].attributes.headline
Adamczuk Luciana, comisión 5 Bioquímica.

# data[].attributes.subject
Adamczuk Luciana, comisión 5 Bioquímica.

# data[].attributes.body
3- El enunciador del texto pueden ser tanto Carla Ornani como algún docente de las áreas Literatura o Química; su propósito ds explicar la oxidorreducción (redox) utilizando de ejemplo el texto y el lector. Las competencias que posee son las químicas y lingüísticas. Teniendo en cuenta que el texto en mi opinión es cerrado, porque no nos permite tener una idea diferente a la escrita, el posible destinatario en este caso, sería un lector modelo o experto.
4- La función del texto es connotativa. El género es secundario y la secuencia textual predominante es la argumentativa.

# data[].attributes.attachment_caption
Defazy, Maria Julia. Comisión 5. Bioquímica

# data[].attributes.body
3- El enunciador puede ser un docente, ya sea de lengua o química o un apasionado de la química y los libros, que intenta brindarnos información tanto del proceso Redox, como de la lectura y análisis de texto. Su intención puede ser la de incentivarnos a ser lectores críticos, capaces de oxidar textos y darles significado, valor y "vida infinita".
Considero que se dirige a un público joven con conocimientos básicos sobre la química, pero de los cuales espera se conviertan en lectores modelo.

4-
*La función del texto es referencial y connotativa, ya que se informa sobre un tema específico, pero el autor, busca también influir, de algún, modo al lector.
*El genero es discursivo secundario
*Secuencia textual: argumentativa. Ya que basa su explicación en un método comprobable.

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3- El enunciador es Clara Ornani, intenta explicarnos a través de una similitus de la lectura con un sistema de química lo que pasa al leerlo y como puede llegar a tener mayor impacto e interpretación. Manifiesta lo que piensan diferentes escritores.

El destinatario es para las personas que esten interesadas en el tema o alumnos.

4-  Su función es informativa

Genero secundario

Secuencia textual argumentativa

# data[].attributes.headline
"Hay que oxidar el texto" de Carla Ornani

# data[].attributes.subject
"Hay que oxidar el texto" de Carla Ornani

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2. Representación gráfica
3. El enunciador del texto es una persona con conocimientos de química y de literatura, su principal objetivo es buscar influir en las personas para que puedan entender a la lectura y sus devoluciones utilizando una analogía entre la reacción Redox y la lectura. Los destinatarios potenciales pudieran ser los estudiantes y el público en general que encuentre cierto interés en el tema.
4.
Función: connotativa
Género: explicativo
Secuencia textual: argumentativa

# data[].attributes.headline
Maylen Outeiriño- Comisión 5- Bioquímica

# data[].attributes.subject
Maylen Outeiriño- Comisión 5- Bioquímica

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2) Gráfico.
3) Considero que la enunciadora del texto es una investigadora sobre el tema que puso en manifiesto. Se puede apreciar a una persona que establece claras relaciones para que el lector pueda comprender como el tema planteado “Redox” se llega a asemejar tanto con la lectura.

A la vez, se la podría caracterizar como una amante de la lectura, desde mi punto de vista, podría llegar a ser una profesional en el ambiente de la literatura. También, se aprecia un interés propio en la Química, esto se debe a tal producción y comparaciones realmente muy claras y seguras.

Carla, la enunciadora del texto, utiliza y alterna la primera (singular y plural) y la tercera persona (singular). Por ejemplo:” ...es mediante una analogía entre este proceso y la lectura como intento demostrar…” CT página 1 (primera persona singular); “…sabemos que la lectura es un proceso...” CT página 1(primera persona plural); “…Chartier dice que...” CT página 1 (tercera persona singular)

Personalmente considero que los posibles destinatarios a quien se dirige el enunciador sean los adolescentes, adultos y personas mayores, profesionales o no profesionales; tal vez, con un leve conocimiento del tema para una mejor interpretación. Esta suposición no abarca a los niños ya que es un texto complejo de entender para una edad temprana. Su objetivo es simplemente demostrar la importancia de las múltiples interpretaciones del lector para la vida de un texto, por lo cual, busca, de una u otra manera, incentivar a la lectura de las personas.
4)
·         Función: Referencial, porque es un texto que aporta información, también metalingüística porque explica los términos; y por último la función Connotativa ya que el autor busca influir en el lector.

·         Género: Secundario.

·         Secuencia textual: Explicativa ya que informa y explica la analogía entre el proceso químico Redox con la lectura. También, podría ser argumentativa, porque intenta defender y demostrar la relación que logró establecer, esmerándose por persuadir al destinatario con sus razonamientos.

# data[].attributes.headline
Guillen Fernando Ulises Comision 5, Bioquimica

# data[].attributes.subject
Guillen Fernando Ulises Comision 5, Bioquimica

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3. La intención del enunciador es hacer una comparativa entre lo científico y lo intelectual entre el texto hacia quien lo lee poniendo de manifiesto que demostrara comparando la analogía del redox y la lectura. El posible destinatario seria a un público adulto, personas leedoras, académicas.
4. Es una función metalingüística porque va más allá del lenguaje, el género es académico por ser un informe y la secuencia textual predominante es expositiva-argumentativa ya que hace saber de un tema, buscando influir.

# data[].attributes.body
2- Representación gráfica.

3- El enunciador del texto en mi opinión es un científico especializado en química, que a su vez es también es profesor en literatura. Su intencionalidad esque a través de esta comparación entre la lectura y la química, llegar a incentivar a los lectores a practicar el proceso de "oxidación del texto" . Las competencias que posee son sus conocimientos sobre química y literatura, como también el lenguaje técnico que utiliza y las citas de autores. Los posibles destinatarios deben de ser alumnos o lectores interesados en estos temas.

4- Función: informativa y explicativa.
Genero: científico, argumentativo y literario.
Secuencia textual: argumentativa.

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Hay que oxidar el texto, Agustin Hernandez Valenzuela Bioquímica Comisión 5

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Hay que oxidar el texto, Agustin Hernandez Valenzuela Bioquímica Comisión 5

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3- El enunciador del texto intenta convencernos de la importancia de la lectura como fuente de vida y de apertura mental a través de una analogía con las reacciones Redox, probablemente tratándose de un profesor de química intentando incentivar a sus alumnos a la lectura.

4-

Función: Connotativa

Genero discursivo: Secundario

Secuencia textual: Argumentativa

# data[].attributes.headline
Frette Joaquina. Comisión N°5, bioquímica.

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Frette Joaquina. Comisión N°5, bioquímica.

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2- Gráfico.
3- El anunciador del texto podría ser un docente de química o de literatura/lengua que explica de manera creativa un tema en particular para incentivar la lectura. El posible destinatario serian los alumnos o cualquier persona interesada en el tópico.
4- El texto es informativo. Tiene género narrativo. La secuencia textual es argumentativa.

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Juliana Frola Sánchez- comisión 5 bioquimica 

# data[].attributes.subject
Juliana Frola Sánchez- comisión 5 bioquimica 

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3- La enunciadora es Clara Ornani según sus conocimientos sobre lengua y química, podemos deducir que es profesora de ambas asignaturas. Su intencionalidad y propósito es intentar demostrar la importancia que tiene las múltiples interpretaciones del lector a través de una analogía con el proceso químico de óxido reducción.
Las competencias que posee son su lenguaje técnico y conocimiento sobre química y lengua como así también las posturas de autores reconocidos incluidas en su redacción. El destinatario es un lector experto, debido a la gran complejidad de los temas abordados según la analogía y del vocabulario técnico específico utilizado. Pero también puede ser todo aquel interesado en el tema.

4- La función del lenguaje que presenta el texto es informativa, mediante el uso del género narrativo. La secuencia textual que se visualiza es la explicativa- argumentativa.

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3-El enunciador del texto seria una científica la cual intenta explicar de alguna manera mas sencilla un tema de quimica. La intención que posee el enunciador del texto es la de comparar a la lectura con el proceso redox y así impulsar a todas las personas a interactuar y crear sus interpretaciones de los textos.

Las competencias que posee son la de tener conocimientos de escritura y quimica, la capacidad de citar escritores y de poder crear la analogía. Los destinatarios pueden ser alumnos o quizás simples lectores.

4- Función: informativa

Género: secundario

Secuencia textual: argumentativa

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2_ Representación gráfica.
3_El enunciador puede ser cualquier persona que tenga conocimientos amplios tanto en el área de literatura como en el área de química.El mismo busca incentivar a la lectura mediante una relación entre la literatura y la química,otorgando a su vez, información válida del proceso denominado Redox que consta de las múltiples interpetaciones del lector.El destinatario puede ser un estudiante de dichas áreas o bien puede estar dirigido a un público que tenga cierto interés por el tema.
4_Función:informativa
Género:didáctico
Secuencia textual predominante:explicativa.

# data[].attributes.headline
Calderon Ana Laura, Comisión 5, Bioquímica 

# data[].attributes.subject
Calderon Ana Laura, Comisión 5, Bioquímica 

# data[].attributes.body
2- Representación gráfica.

3- El enunciador del texto es Carla Ornani, su intencionalidad como así también el propósito es incentivar a la lectura mediante una comparación entre el proceso Redox con las múltiples interpretaciones del lector para la vida del texto.
El posible destinatario podría ser alumnos y público en general ineresado en el tema.

4- Función: Explicativa.
Género: Didáctico.
Secuencia textual: Explicativa.

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3) Al enunciador del texto, se lo puede describir como un profesor de química o una persona que entienda del tema cuya intencionalidad es incentivar a la lectura e interpretación de textos y su propósito dar a entender la analogía que existe entre dos cosas totalmente alejadas en tanto al área de desarrollo (en este caso el proceso redox y la lectura).

El texto puede estar destinado a personas del área de Lengua o Química, también para el público en general que le interese el tema.

4) La función del texto es informativa y el género educativo. La secuencia textual predominante es explicativa.

Almirón, Santiago Manuel
COMISIÓN 5
BIOQUÍMICA

# data[].attributes.attachment_link.title
Rosa y Azul Mano Ícono Diseño Gráfico Portada de Libro (1)

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Actividad n°3

Características del enunciador del texto: Puede que se trate de una especialista en lengua y literatura, ya sea profesora, licenciada, etc. la cual maneja un conocimiento avanzado en el área de química.

Su intención al redactar el texto es incentivar a leer, demostrando sus beneficios, tales como el fortalecimiento de la interpretación y el enriquecimiento del conocimiento.

El posible destinatario al que se dirige el enunciador es a sus alumnos; a los jóvenes que no están interesados en leer o no se dan cuenta de la verdadera importancia que tiene esta acción.

Actividad n°4: Clasificación del texto

Función: Connotativa
Género Discursivo Secundario.

Secuencia textual predominante: Argumentativa.

Aspirante: Ibarrola Lara Cristina
Comisión: 5
Carrera: Bioquímica

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3- Para mi, el enunciador de este texto es un profesor de literatura que, como buen lector sabe sobre diversos temas. Se esta dirigiendo a alumnos cuyas carreras están relacionadas con la química y es por eso que busca explicar el proceso de la lectura a través de estas reacciones químicas.
4- Función: Informativa
Genero: Didáctico- Informativo- Explicativo
Secuencia textual predominante: Explicativa

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2) Representación Grafica
3) El enunciador del texto puede ser una profesora de química o de lengua,ya que tienen mucha información sobre el tema,tanto la profesora de química sabe de literatura y la de literatura sabe mucho de química. Su intención es dar a conocer lo que significa leer e interpretar, a través o con ejemplos químicos,o al revés, dar a conocer el significado del redox a través de la literatura, también nos invitar a leer y nos describe su importancia.
El posible destinatario son los alumnos o en otro caso cualquier persona que le interese este tema.
4) Función: informativa
Género: Narrativo
Secuencia: Argumentativa

# data[].attributes.headline
FRANCHINI VALENTINA , COMISIÓN NÚMERO 5 ( BIOQUÍMICA)

# data[].attributes.subject
FRANCHINI VALENTINA , COMISIÓN NÚMERO 5 ( BIOQUÍMICA)

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Dominguez Rach, Virginia Sofia. Bioquimica comisión 5

# data[].attributes.body
3- El enunciador del texto es una persona con conocimientos de química y de literatura, su intención es incentivar a la lectura y dar a entender el proceso redox, utilizando una analogía entre estos dos. El posible destinatario son estudiantes o publico en general que esta interesado por el tema.
4-Función: informativa o referencial
Género: texto científico y texto argumentativo.
Secuencia textual: Explicativa

# data[].attributes.body
2_ Presentación gráfica.
3_ El enunciador podría ser tanto un profesor de química con conocimientos en literatura o viceversa. Lo que intenta demostrar a través de este texto es la relación que existe entre ambas áreas, tanto de química como literatura, y las diferentes interpretaciones que podemos obtener de un texto, usando como metodo de ejemplo al proceso químico Redox.
El texto está dirigido a un público de alumnos o cualquier persona que se interese en estos temas.
4_ Función: informativa.
Género: Didáctico.
Secuencia textual predominante: explicativa.

# data[].attributes.body
2-representacion grafica
3-El enunciador del texto es un profesor de química o de literatura.

su intención es explicar el redox y la interpretación relacionándolas entre si.El texto está destinado a estudiantes o personas interesadas en el tema.

4-Función:informativa

Genero:didáctica

Secuencia textual predominante:explicativa argumentativa

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"Hay que oxidar el texto", de Carla Ornani.

# data[].attributes.subject
"Hay que oxidar el texto", de Carla Ornani.

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Castaño Ingrid Macarena. Comisión 5 - Bioquímica.

2. Representación gráfica.

3. El enunciador del texto es Carla Ornani, autora que demuestra conocimientos sobre química, literatura y filosofía, y su propósito es evidenciar la importancia de las interpretaciones literarias del lector, así como promover la lectura. En el texto, pretende explicar esta relevancia estableciendo una relación análoga entre un proceso químico de reducción y oxidación, conocido como Redox, y la lectura. El texto está dirigido al público interesado, así como estudiantes o inclusive docentes.

4. Función: referencial.
Género: explicativo-expositivo.
Secuencia textual predominante: explicativa.

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Ana Gabriela Añazco Rojas. Bioquímica. Comisión 5.

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Ana Gabriela Añazco Rojas. Bioquímica. Comisión 5.

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2) Representación gráfica.
3)El enunciador podría ser un profesor de química o un profesor de literatura utilizando la analogía para incentivar a la lectura, la intención de este es brindar información acerca del proceso químico REDOX y la acción de leer un texto con las  diferentes interpretaciones que se le puede dar. Este texto está dirigido a alumnos y al público interesado en el ámbito de la literatura y de la química.
4)Género: Didáctico.
Función: Informativa.
Secuencia textual predominante; Explicativa

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Broner Natalia Madelein - Comisión 5 - Bioquímica

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Broner Natalia Madelein - Comisión 5 - Bioquímica

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1.       Representación gráfica.

2.       El enunciador puede ser una persona que esté rodeado en el campo de la ciencia o también esté en contacto con la literatura a la par, su propósito e intencionalidad es fomentar la lectura a través de la química y promover el conocimiento de la asignatura, en general el texto manifiesta la relación entre el procedimiento redox y la lectura, hace referencia a las transferencias de electrones y oxígeno que tiene como resultado interpretaciones dadas; participan en el proceso agentes, dadores y aceptores; los destinatarios podrían ser alumnos y público en general que esté interesado en el tema.

3.       Función: informativo.

Género: didáctico.

Secuencia textual predominante: explicativo.

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2)Representación grafica.
3)El enunciador del texto podría ser un profesor de química con conocimientos de literatura, con el propósito de incentivar a la lectura ejemplificando un proceso químico con la lectura mediante analogías y citas de autores. Los destinatarios podrían ser los alumnos o bien aquellas personas interesadas en el tema.
4)Clasificación del texto:
Función: Informativa.
Generó: Didáctico.
Secuencia textual: Descriptiva.
Costa Rocio, Comisión 5 Bioquímica

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Fabrizzio Eber Foschiatti Fernández - comisión 5- bioquímica

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Fabrizzio Eber Foschiatti Fernández - comisión 5- bioquímica

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3) El enunciador es alguien que tiene conocimiento en literatura y química, escribe el texto con la intención de incentivar la lectura. El destinatario podría ser un alumno o  alguien interesado en el tema.

4) función: informativo
Género: didáctico
Secuencia textual: explicativa-argumentativa

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Benitez Felix Walter - Comisión 5 - Bioquimica

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Benitez Felix Walter - Comisión 5 - Bioquimica

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2)Representación gráfica
3)El enunciador de texto puede ser una profesora de biología o de literatura  ,el propósito es querer incentivar la  lectura usando una comparación entre el proceso químico Redox y la interpretación de la lectura. Los posibles destinatarios a los que se dirige el enunciador  serian a sus alumnos
4)Función del texto :informativo
Genero:didáctico
Secuencia textual predominante:explicativo

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2: Representación grafica
3: Creo que la intención del enunciador del texto es informar sobre la importancia de la relación entre el texto y el lector comparando con una reacción química denominada Redox. Lo cual me parece muy didáctico de su parte relacionar esa reacción química con la literatura, por eso creo que este texto va dirigido al publico que tiene un breve conocimiento de ambas áreas
4: FUNCION: informativa o referencial GENERO: informativo muy didáctico SECUENCIA TEXTUAL PREDOMINANTE: explicativa-argumentativa

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María Sol Calderó Lockett - Comisión 5 - Bioquímica

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María Sol Calderó Lockett - Comisión 5 - Bioquímica

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2- Representación gráfica.
3- El enunciador del texto es una persona que trabaja en el ámbito científico o de la literatura. Este tiene por intención brindarnos información acerca de la relación de procesos químicos como el redox y la acción de leer un texto y su interpretación. También, demostrar las múltiples interpretaciones que se les puede dar a un texto. Esta dirigido principalmente a estudiantes o personas que estén interesadas en la literatura o el ámbito científico.
4- Función: informativa o referencial
Género: texto científico y texto argumentativo.
Secuencia textual: Explicativa.

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Arguello Giménez, Luciana Anahí. Com. 5 Bioquímica. 

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Arguello Giménez, Luciana Anahí. Com. 5 Bioquímica. 

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▪︎2_ Representación gráfica.
▪︎3_ El enunciador es una persona que trabaja en el ámbito científico o de la literatura. En este texto nos da a conocer una comparación entre la relación química Redox y la lectura e interpretación. El propósito es incentivar al público que este interesado en el tema sobre la lectura. Esta dirigido principalmente a estudiantes y personas que estén en el ámbito científico.
▪︎4_• Función: informativa.
•Género: didáctico.
•Secuencia textual: explicativa.

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2- Representación gráfica.
3-El texto es redactado, posiblemente, por un profesional del ámbito de la química con conocimientos literarios -o viceversa-; que tiene por objetivo demostrar la importancia que tienen las múltiples interpretaciones del lector para la vida del texto, usando la analogía entre el proceso Redox y la lectura.
La lectura del mismo está pensada para estudiantes y público general.
4- Función: Informativa.
Género: Didáctico.
Secuencia textual predominante: Explicativa.

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Chaparro, Gabriel. Comisión 5 de Bioquímica.

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Chaparro, Gabriel. Comisión 5 de Bioquímica.

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3. El autor del texto, que puede ser un profesor/a que quiere ejemplificar un proceso químico hacia una acción cotidiana, como la lectura, relacionando mediante una analogía el proceso de Redox, expresándolo por medio de la lectura, comparando los mecanismos, como el oxígeno y la lectura. Esto está dirigido a los alumnos y lectores interesados en el tema.

4. El texto tiene como acción informar de manera científica un proceso cotidiano como la lectura. Argumentando y explicando de manera detallada.

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Azul Niño Literatura Secundaria Botón de Canvas

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Bieski Bejuk Constanza - Comisión 5 - Bioquímica

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Bieski Bejuk Constanza - Comisión 5 - Bioquímica

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2- Representacion grafica

3- El enunciador del texto es, tal vez, un profesor de química relacionando con la literatura o viceversa. En este texto expone una comparación entre la reacción química Redox, y la lectura e interpretación. El propósito es incentivar al público a la lectura.

Este texto puede estar destinado al estudiantes y público interesado en el tema.

4- Función: informativa Género: didáctico, explicativo. Secuencia textual: explicativa

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Ferreyra Octavio, Comisión 5 de Bioquímica

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Ferreyra Octavio, Comisión 5 de Bioquímica

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2. Representación grafica
3. El enunciador busca incentivar a sus leyentes sobre la importancia de la lectura y además aplicando conocimientos sobre química. Mostrando que aun así siendo un tema desconocido para algunos, lo relaciona con algo tan cotidiano que puede atrapar a sus lectores.
4. Función: Informativa
Género: Didáctico
Secuencia textual predominante: Explicativa

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De Bortoli, Juliana Melisa - Comisión 5 - Bioquímica

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De Bortoli, Juliana Melisa - Comisión 5 - Bioquímica

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2- Representacion gráfica.
3- El enunciador del texto es, probablemente, un profesional en el ámbito de la química o de la literatura. En este texto pone de manifiesto una comparación entre la reacción química Redox, y la lectura y su interpretación. Su propósito es incentivar a la lectura.

Este texto puede estar destinado a estudiantes y público en general interesado.
4- Función del texto: informativa
- Género: didáctico
- Secuencia textual predominante: explicativa

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Fimiani Facundo Matías / comisión 5 Bioquímica  

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Fimiani Facundo Matías / comisión 5 Bioquímica  

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3) La intención del texto es atreves de una analogía para así facilitar la compresión del tema Redox.
Esta dirigido a cualquier conocedor de leguaje o química básica.
4)Función: Informativo
Genero: Didáctico
Secuencia textual predominante: Explicativo

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Carrasco Gabriela Bioquímica | Comisión N°5

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Carrasco Gabriela Bioquímica | Comisión N°5

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2. Representación en Canvas.
3. La intencionalidad del lector es incentivar a la lectura mediante una analogía, la cual se nutre de información tanto sobre lectura como de química.
En este caso los posibles destinatarios podrían ser bien personas simplemente interesadas e informadas sobre el tema, o particularmente alumnos que química con el fin de promover más la lectura.
4. Es un texto de trama narrativa-informativa.

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Débora Fernanda Alteño/ Comisión 5/ Bioquímica

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Débora Fernanda Alteño/ Comisión 5/ Bioquímica

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2. Representación en Canva.

3. La intención del lector es dar a conocer la relación entre un texto y un lector, comparando la lectura con el proceso químico llamado Redox lo cual comparte un gran parecido.

Los posibles destinatarios podrían ser personas con algún tipo de conocimiento básicos en química y literatura.

4. Función del texto: Informativo
Género: Didáctico
Secuencia textual predominante: Explicativa-Argumentativa

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El enunciador es un quimico con conocimiento literarios que busca explicar con ayuda de analogías, el funcionamiento del proceso de REDOX y al mismo tiempo el de la lectura. Está dirigido para alumnos estudiantes. En el texto, predomina el tema de la REDOX y sus componentes

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FANTIN CAMILA, Comisión 5 de bioquímica.

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FANTIN CAMILA, Comisión 5 de bioquímica.

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2) representación gráfica.
3) El enunciador es un profesor que tiene la intención de demostrar la analogía entre el Redox y la lectura, explicando los procesos químicos y a su vez comparando con la importancia de la lectura, remarcando la interpretación. Posibles destinatarios son alumnos o personas interesadas en el tema.
4) Función: informativa y relacional.
Género: científico, argumentativo y literario.
Secuencia textual: descriptiva.