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La observación del comportamiento infantil dentro de una cámara Gesell

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Psicología Educativa - escolar

Autor de la educación y la Psicopedagogía

Aporte al constructivismo

Rechaza al peagietano

Aprendizaje significativo cuando la nueva información se puede relacionar con conocimientos previos, puede elaborar un nuevo conocimiento, reformar el conocimiento existente o ampliar el conocimiento existente

Propone que la enseñanza sea deductiva

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Teoría del desarrollo moral

Los niños alcanzan niveles cognoscitivos más altos también adquieren rasgos morales

Moralidad pre convencional, convencional post convencional

Pre convencional: el sujeto se conduce por controles externos

Convencional:  el sujeto se conforma con las normas convencionales.

Post convencional: presume la adopción de principios morales autónomos a cuestionar las normas convencionales para conducirse sobre sus principios morales autónomos.

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El propone la teoría ecológica

El desarrollo de un sujeto se da por 5 sistemas que lo rodean (sistemas de influencia contextuales (microsistema, mesosistema, exosistema y macrosistema)

Microsistema: familia padres, escuela

Mesosistema: Ocurre la interación entre 2 o más sujetos (familia y escuela)

Exosistea: fuerzas externas que influyen en el comportamiento de la familia.

Macrosistema: rasgos de las instituciones, convivencia y la interacción social a la que pertenece el sujeto..

Aceptada en la psicología evolutiva

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Cognitivista

Aprendizaje observacional

Su estudio, se centra en los procesos de aprendizaje que ocurren durante el aprendiz con su entorno social

El muñeco bobo y el comportamiento agresivo de los niños.

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Cognitivista

Precursor de la neuropsicología

Se enfoca en lo cognitivo y en lo social

Interes por los productos altamente culturales

La interacción del ser vivo con su medio social enriquece su conocimiento

Explica el sistema cognitivo de los seres vivos

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Cognitivismo

Estudia los procesos mentales amplio

La conducta es una pieza importante del estudio de la psicología pero no era todo. (Pensamientos, sentimientos y la conciencia)

Teorizaron la mente

Teoría del desarrollo

Menciona que el desarrollo humano ocurre por etapas

El ser vivo está impulsado entre el y el entorno que lo rodea.

Adaptación (asimilación y acomodación.

Asimilación: a como ocurre la adaptación de lo exterior a las estructuras del organismo

Acomodación ( las estructuras del organismo se adaptan a lo exterior)

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Centrada en la psicoterapia al cliente

Humanista

El cliente es el artífice de su recuperación.

Da a conocer la importancia de la empatía

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Rechaza el conductismo y el psicoanálisis

Estudia con weitheimer (psicología humanizada) -

Enfatisa la importancia del amor, autoestima.

Habla sobre las habilidades blandas.

El foco no estaba en la enfermedad sino en el bienestar, comprensión de uno mismo.

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Creía en el aprendizaje por imitación

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Tallin, Tallinskaya Ulitsa, San Petersburgo, Rusia

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Explica a través de animales explica la inteligencia.

Ensayo y error

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Praga Lane, Voorheesville, Nueva York, EE. UU.

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Max wertheimer - Praga, Nueva York, EE. UU.

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Max wertheimer - Praga, Nueva York, EE. UU.

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Relacionado a la escuela Géstala

Fundado de la escuela alemana Géstal. = (FORMA o FIGURA)

Aparece la escuela gestáltica: inicia con la percepción ocurre como patrones.

El interés por lo mental regrese

El le da el significado a la percepción, estímulos o emociones.

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Pertenece a la escuela conductiva

Da solución para una terapia en los trastornos mentales (recuperación por tercios)

1/3 psicoterapia

1/3 psicodinámica

1/3 no se recuperaban

Perspetiva biosocial del hombre.

30% estaba dado con el ambiente social.

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FREDERICK SKINNER - Susquehanna, Pensilvania, EE. UU.

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FREDERICK SKINNER - Susquehanna, Pensilvania, EE. UU.

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Condicionamiento operante

Refuerzo / castigo.

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Sigue la escuela del conductismo

Conducta observable

Análisis y experimentación de la conducta

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Frankfurt (Main) Hauptbahnhof, Am Hauptbahnhof, Fráncfort del Meno, Alemania

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ERIK ERIKSON - Fráncfort del Meno, Alemania

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ERIK ERIKSON - Fráncfort del Meno, Alemania

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Seguidor de freud

No estaba de acuerdo con la opinión sexua ni que el ser humano es un esclavo de sus impulsos.

Elaboro el ciclo vital de desarrollo humano.

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Creador del Psicoanálisis

Pacientes que no respondían a la terapia hipnótica

Da una teoría de la mente

Psicoanálisis para curar la neurosis

Método de asociaciones de palabras y análisis de los sueños.

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Se le considera como fundador o precursor del funcionalismo (escuela) y niega El estructuralismo.

Las funciones conciente permite adaptarse al medio que se encuentra.

Permite separar lo consiente en unidades básicas.

Para el no existía la experiencia sin antes haber tenido percepciones y sensaciones o emociones

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El si se encuentra más involucrado con el estructuralismo

La conciencia está compuesta por 3 elementos básicos (sensaciones - lo que vemos, los sentimientos - lo que sentimos por lo que vemos y las imágenes)

Fundador del estructuralismo

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Analizar las primeras características de la mente - conciencia

EXPERIENCIA CONCIENTE INMEDIATA.

Experimentos básicos (atención percepción y

Se le considera estructuralismo pero no lo es

Estructuralista: cuales son los componentes básicos de la experiencia consciente  se convino para que el ser humano perciba o atienda.