# data[].attributes.headline
Авторская школа

# data[].attributes.subject
Авторская школа

# data[].attributes.body
Авторская школа – это экспериментальное образовательное учреждение, деятельность которого строится на основе ведущих психолого-педагогических и организационно-управленческих концепций, разработанных отдельным автором или авторским коллективом.

# data[].attributes.headline
Адаптивная школа

# data[].attributes.subject
Адаптивная школа

# data[].attributes.body
Адаптивная школа – это определенная социально-педагогическая система, которая приспосабливается к особенностям личности каждого учащегося, помогая ему адаптироваться к школе и социуму в процессе образования и самообразования, развития и саморазвития.

# data[].attributes.headline
Евгений Александрови

# data[].attributes.body
Евгений Александрович Ямбург — известный российский педагог, доктор наук, академик Российской академии образования. Государственный и общественный деятель, член Комиссии по реформированию системы образования России, советник Министерства образования РФ, начальник Управления образования Юго-Западного учебного округа Москвы (1990-92). Автор книг и около 100 статей по педагогике, изданных в США, Израиле, Германии, Китае и др. Директор школы № 109 города Москвы, известной как «Школа Ямбурга».

# data[].attributes.headline
Сам Евгений Ямбург н

# data[].attributes.body
Сам Евгений Ямбург назвал свою школу адаптивной, пояснив, что это школа со смешанным контингентом учащихся, где учатся одаренные и обычные дети, а также нуждающиеся в коррекционно-развивающем обучении. Адаптивная школа стремится, с одной стороны, максимально адаптироваться к учащимся с их индивидуальными особенностями, а, с другой стороны – по возможности гибко реагировать на социокультурные изменения среды.

# data[].attributes.headline
Любая авторская школ

# data[].attributes.body
Любая авторская школа в своей основе имеет некие педагогические идеи, которые опираются на определенный философский фундамент. Е.А. Ямбург отмечает, что в мире существует всего две образовательные философии: когнитивная (ориентирующая учителя на предметные программы, фиксирующиеся, поддающиеся оценке результаты, селективный отбор одаренных детей с их последующим специальным обучением) и аффективно-эмоционально-волевая (по-иному, личностная). В коллективах, придерживающихся личностной философии образования, за учениками внимательно наблюдают, обсуждают их личностный рост и развитие, много внимания уделяют индивидуальным интересам и проблемам учащихся.

# data[].attributes.headline
В схему адаптивной ш

# data[].attributes.body
В схему адаптивной школы входят определенные модули, среди которых выделяются основные и сопутствующие. Модуль – это достаточно автономное структурное подразделение школы, имеющее свое здание и своего руководителя.

# data[].attributes.headline
К основным модулям о

# data[].attributes.body
К основным модулям относятся следующие: детский сад, начальная школа, включающая 5-е классы, основная школа с гимназическими общеобразовательными классами и классами педагогической поддержки ( 6-е-9-е), старшая школа с лицейскими и общеобразовательными классами ( 9-е-11-е).

Сопутствующие модули – это центр диагностики, адаптации и развития им. Л.С. Выготского, медико-психологическая лаборатория, центр развития и досуга, компьютерный центр.

# data[].attributes.headline
Еще об одном модуле 

# data[].attributes.body
Еще об одном модуле адаптивной школы хотелось бы рассказать. Это – центр развития и досуга. Он помещается в трех примыкающих друг к другу зданиях, где располагаются школьная конюшня (лошади, пони, коровы, овцы, козы, куры, кролики), эллинг для хранения и ремонта плавсредств, авторемонтные мастерские, клуб путешественников. Школьная парикмахерская и студия живописи, ваяния и зодчества находятся в здании основной школы.

# data[].attributes.attachment_link.title
Без названия (1)