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Lister les questions et informations données

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Lister les questions et informations données

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Progression dans le nombres de questions et informations à prendre en compte

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Progression dans le nombres de questions et informations à prendre en compte

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Mettre les élèves dans des situations avec plusieurs questions et informations avant l'évaluation

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Mettre les élèves dans des situations avec plusieurs questions et informations avant l'évaluation

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Présenter la question avec moins d'éléments en parallèle.

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Utiliser le même vocabulaire que celui utilisé durant les apprentissages

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Utiliser le même vocabulaire que celui utilisé durant les apprentissages

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Expliciter les objectifs de l'évaluation

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Expliciter les objectifs de l'évaluation

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Apprendre aux élèves à reconnaître le type de problèmes pour qu'ils sachent quelles notions ils vont devoir utiliser

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Apprendre aux élèves à reconnaître le type de problèmes pour qu'ils sachent quelles notions ils vont devoir utiliser

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Questions plus simples et en même temps plus précises

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Questions plus simples et en même temps plus précises

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Exercer les élèves sur la stratégie de résolution

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Exercer les élèves sur la stratégie de résolution

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L'élève formule lui - même la question.

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demander aux élèves le type de questions que nous pourrions poser

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demander aux élèves le type de questions que nous pourrions poser

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Leur faire résoudre des problèmes en suffisance

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Leur faire résoudre des problèmes en suffisance

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Reformuler une question donnée avec ses mots.

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remédiation individualisée (questions-réponses) pour déceler où sont les difficultés

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remédiation individualisée (questions-réponses) pour déceler où sont les difficultés