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Cmap Products

Cmap products empowers users to construct, navigate, share and criticize knowledge models represented as concept maps. View our products to see how you can utilize our software in your work, studies, or research.

Learn About Concept Maps

Concept maps are graphical tools for organizing and representing knowledge in an organized fashion. Learn what concept maps are, how to construct them, and use them.

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Cmap Products Cmap products empowers users to construct, navigate, share and criticize knowledge models represented as concept maps. View our products to see how you can utilize our software in your work, studies, or research. Learn About Concept Maps Concept maps are graphical tools for organizing and representing knowledge in an organized fashion.

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✔️ mit vielen Praxisbeispielen und Tipps
✔️ geschrieben von 33 Autor:innen
✔️ für angehend und erfahren Lehrkräfte

1. Auflage August 2020
Softcover (A5), 461 Seiten
ISBN 978-3-96784-003-2

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Das Buch lädt ein, eigene Ideen zu entwickeln und diese schon zu Beginn deiner Karriere als Lehrkraft umzusetzen!
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Dieses Buch ist entstanden in einem kollaborativen Schreibprozess mit 33 Autor:innen in den Sozialen Netzwerken und handelt von zeitgemäßen Formen des Unterrichts. Du kannst das E-Book kostenfrei herunterladen und unter der CC-BY-SA Lizenz weiterverwenden.

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Wie geht Hybrid-Unterricht denn nun?

Eigentlich wollten Julian und Mia nur schnell ihren Abschlusspodcast für das Fach "Pädagogik" aufnehmen. Doch dann funkte Sprachassistent Alex immer wieder dazwischen, mit nützlichen Eingebungen zum hybriden Lernen, und herausgekommen ist dieser Soundblurb.

Ein Projekt in Zusammenarbeit mit https://audiotextour.de

Hey, Moment mal, was soll diese informelle Anrede zu Beginn eines Buchs? Vielmehr hättest du jetzt vielleicht ein "sehr geehrte Leserin und Leser" und ein "Sie" erwartet. Das vorliegende Buch ist ein Gemeinschaftswerk von (sich teilweise völlig unbekannten) Menschen, die sich zusammengetan haben, um kollaborativ über das Internet ein Buch zum hybriden Unterricht zu schreiben. Social Media (Twitter und Instagram) haben diese Vernetzung erst möglich gemacht. Und in Social Media verwendet man halt "du" anstelle von "Sie". Das "du" ist also nicht unhöflich zu verstehen, sondern der Etikette von Social Media ( VO01) geschuldet.

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Dieses Buch ist entstanden in den Sozialen Netzwerken mit 33 Autor:innen und handelt von zeitgemäßen Formen des Unterrichts.

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DiKoLAN - Digitale Kompetenzen für das Lehramt in den Naturwissenschaften

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"DiKoLAN - Digitale Kompetenzen für das Lehramt in den Naturwissenschaften" von Sebastian Becker, Till Bruckermann, Alexander Finger, Johannes Huwer, Erik Kremser, Monique Meier, Lars-Jochen Thoms, Christoph Thyssen und Lena von Kotzebue (Arbeitsgruppe Digitale Basiskompetenzen)

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Interaktive Lerneinheiten und Präsentationen mit Genially

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Interaktive Lerneinheiten und Präsentationen mit Genially

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mailab schönschlau lab schön schlau mai thi nguyen kim nguyen-kim wissen wissenschaft chemie physik medizin biologie

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Holt euch einen Tee, Freunde der Sonne, macht es euch gemütlich - Zeit für Science! Während viele Medien vereinfachen und zuspitzen, kämmen wir wissenschaftliche Studien bis ins kleinste Detail durch und liefern euch verlässliche, differenzierte Infos, die man nicht so einfach ergoogeln kann.

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Seit Beginn der Corona-Pandemie waschen wir uns häufig und gründlich die Hände. Wie wirkt Seite oder ein Desinfektionsmittel eigentlich und was passiert mit den Viren oder anderen unerwünschten Substanzen auf unserer Haut? Dies erläutern unser Beitrag über Seife und unser Factsheet Chemie gegen Viren: Händewaschen oder Desinfektion.

Damit beenden wir nach dreieinhalb Monaten und mehr als 60 Beiträgen unsere Aktion Chemistry at Home. In mehreren Bundesländern haben die großen Ferien begonnen und bescheren Schüler:innen, Lehrer:innen und Eltern eine Verschnaufpause. Die Zahl der Corona-Infizierten in Deutschland ist auf ein niedriges Niveau gesunken und nach den Sommerferien können hoffentlich alle Schülerinnen und Schüler wieder täglich in die Schule gehen.

Wir freuen uns, dass unsere Aktion Anklang gefunden hat und danken für die vielen positiven Rückmeldungen. Wenn euch unsere Beiträge gefallen haben, dann schaut bei Faszination Chemie vorbei, wo wir vor allem in den Rubriken Wissen und Fakten und Chemie Überall immer wieder spannende Chemie allgemeinverständlich erklären. Bleibt alle gesund!

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Chemistry at Home | Gesellschaft Deutscher Chemiker e.V.

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Seit Beginn der Corona-Pandemie waschen wir uns häufig und gründlich die Hände. Wie wirkt Seite oder ein Desinfektionsmittel eigentlich und was passiert mit den Viren oder anderen unerwünschten Substanzen auf unserer Haut? Dies erläutern unser Beitrag über Seife und unser Factsheet Chemie gegen Viren: Händewaschen oder Desinfektion.

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Kahoot! | Learning games | Make learning awesome!

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Kahoot! is a game-based learning platform that brings engagement and fun to 1+ billion players every year at school, at work, and at home.

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Berlin - Vergangenen Februar hatte Caroline Treier eine Vorahnung. Die Schließung der Schulen steht bevor, dachte sie sich. Und: „Wo kriege ich jetzt Ideen her, wie ich Schüler am Lernen beteilige, die zu Hause sitzen?" Also schaute sich die Leiterin einer Berliner Reformschule um. Sie recherchierte zum Beispiel über die deutsche Schule in Schanghai, die ihren Unterricht bereits komplett ins Netz verlegt hatte. Am besten fühlte sie sich auf Twitter informiert. Sie fand „viele inspirierende Anregungen" im sogenannten #Twitterlehrerzimmer. Dort tauschen Lehrer Kurznachrichten aus - meist über digitales Lernen. „Ich will das Twitterlehrerzimmer nicht mehr missen", sagt Treier heute. „Dort lerne ich über Ländergrenzen hinweg tolle Beispiele digitaler Klassenzimmer kennen."

Das Twitterlehrerzimmer ist zunächst ein Doppelkreuz mit Kennwort: Mit #Twitterlehrerzimmer (oder kurz #twlz) markieren Lehrer und Bildungsinteressierte ihre Tweets, wenn es um die pädagogische Transformation der Schule geht. Sie schicken kluge Sätze, interessante Links oder auch scharfe Abrechnungen. Obwohl nur etwa 3000 Nutzer die Tweets des #Twitterlehrerzimmer-Bots abonniert haben, ist die Intelligenz und Wirkung dieses Schwarms nicht zu unterschätzen. Während der Schulschließungen wurde das digitale Lehrerzimmer zu der Nachrichtenquelle unter digitalaffinen Pädagogen. Es war Blitzfortbildung, Labor der Schulreform und Speeddating für Lehrer in einem.

Motto: Hört uns endlich zu, Kultusminister!

Richtig bekannt wurde das Twitterlehrerzimmer kurz vor dem Jahreswechsel. In einem Bericht des ARD-Magazins „Panorama" schimpften Lehrkräfte per Video auf die Kultusminister. Sie forderten, den Präsenzunterricht auszusetzen. „Und dass wir das nicht wieder aus der Zeitung erfahren", warnte eine Lehrerin die Minister. Auf die Idee, ihre Sorgen in 15-sekündigen Clips aufzunehmen, kamen die Lehrer im Twitterlehrerzimmer. Der „Netzlehrer" Bob Blume, der wirklich so heißt und auch ein echter Oberstudienrat ist, hatte dazu aufgerufen. Motto: Hört uns endlich zu, Kultusminister! Blume montierte die Schnipsel zu einem Video - und verbreitete es an Tausende Follower.

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„Das Twitterlehrerzimmer ist zu einer informellen Form von Interessenvertretung geworden", sagt Bob Blume, der allein auf Twitter 12.000 Follower hat. Das heißt: Lehrer warten nicht mehr auf Gewerkschaftstage, ungelenke Fragen von Journalisten oder darauf, dass ein Kanzler sie „faule Säcke" heißt. Sie artikulieren und verteilen ihre Sicht auf Schule einfach selbst - und können damit sehr schnell große Reichweiten erzielen. Das Video #hörtunszu hatte in den sozialen Medien 40.000 Rezipienten - bei „Panorama" schauten 2,8 Millionen Menschen zu.

Woher kommt der Erfolg? Zunächst ist das virtuelle Lehrerzimmer ganz einfach praktisch. Dort helfen sich Lehrer gegenseitig, manchmal finden sich regelrechte Selbsthilfegruppen. Ein Lehrer des Evangelisch Stiftischen Gymnasiums Gütersloh etwa tat sich mit 150 Lehrkräften aus ganz Deutschland zusammen, denen er vorher nie begegnet war. Sie stellten im #twlz Konzepte für die Kombination von Präsenz- und Online-Lernen bereit - für jeden zugänglich. Die Nürnberger Grundschullehrerin Verena Knoblauch fragte, wie sie ihre Drehbücher für Stop-Motion-Filme professionalisieren könne - und bekam sofort Zuschriften. „Ich baue das jetzt in eine Anleitung für Kolleg:innen ein", erzählt sie. „Für mich heißt Twitterlehrerzimmer: nehmen und geben." Tim Kantereit aus Bremen suchte im virtuellen Lehrerzimmer Autoren für ein ganzes Buch. Und fand sie. „Hybrid-Unterricht 101: Ein Leitfaden zum Blended Learning" zählt 33 Lehrer als Mitverfasser - und kann inzwischen überall bestellt werden.

Der sachliche Austausch über guten Unterricht allein hält den losen Zusammenhang allerdings nicht am Leben. Irgendetwas anderes muss die Lehrer anfixen, dass sie bis spät in der Nacht und am frühen Morgen bereits über „Familien in der Krise" lästern - die Lobby ist eines der Lieblingsopfer von Twitterlehrern. „Das Twitterlehrerzimmer macht einfach Spaß", sagt Marian Kempkes vom Duden-Gymnasium im nordrhein-westfälischen Wesel. Susanne Posselt von der Anne-Frank-Gemeinschaftsschule in Karlsruhe spricht gar von Verzauberung: „Ich finde den Austausch mit eigentlich wildfremden Menschen über pädagogische Fragen faszinierend."

Es gibt auch Retweet-Orgien von Banalitäten

Außenstehende können dabei durchaus den Eindruck bekommen, dass sich der Spaß auf bizarre Art ausdrückt. Dauernd werden GIFs oder Memes gepostet. Es gibt auch regelrechte Retweet-Orgien von Banalitäten, popkulturelle Phänomene, die an das Kichern in einer Diskussionsveranstaltung erinnern.

Für Martin Lindner, Autor des Buches „Die Bildung und das Netz", geht es um etwas Elementares: Verbundenheit. „Diese Art von Community, von Feedback, von ‚Ich bin nicht allein' ist ein unglaublich positives Erlebnis", sagt der Netzvordenker. „Die Energie, die dabei frei wird, kann man nur verstehen, wenn man sie vergleicht mit der Frustration, die Lehrer im realen Raum erleben." In den echten Lehrerzimmern geht es in der Tat anders zu. Eine Gesamtlehrerkonferenz kann nur mit Zustimmung aller Kollegen entscheiden. Kein Wunder, dass da das Kennenlernen auf Twitter geradezu romantisch aufgeladen wird. „Was sich gleich ist, findet sich", heißt es in Hölderlins „Hyperion" - das ist der Kitt des Twitterlehrerzimmers.

Dennoch kann von Harmonie im Twitterlehrerzimmer keine Rede sein. Gerade unter den Platzhirschen mit den vielen Followern wird gerne gestänkert. Erfahrene Twitterlehrer geben Grünschnäbeln daher gern Verhaltensregeln mit. „Man sollte sich nicht einschüchtern lassen", sagt etwa Jan Hartwig vom Raichberg-Gymnasium in Ebersbach in Baden-Württemberg. „Als Neuling ist man leicht überwältigt von der schillernden Großartigkeit des Twitterlehrerzimmers." Verena Knoblauchs Grundregel lautet: „Sei kein Arsch, Nazi oder Troll!" Susanne Posselt von der Anne-Frank-Schule rät, „sehr genau darauf zu achten, was man von sich preisgibt und welches Bild dabei in der Öffentlichkeit entsteht". Im Übrigen findet sie: „Dass es zu Eitelkeiten und Rangeleien kommt, ist meines Erachtens ganz normal."

Und so könnte man den Cyberspace der Pädagogen auch wie ein ganz ordinäres Klassenzimmer karikieren - mit Ottilie Normaltwitterer, Mitläufern und Oberlehrern, die gerne mal den Rohrstock schwingen. In der ersten Reihe sitzen Streber, die jeden Tweet der Oberlehrer retweeten und liken, am besten beides. Die Masse plappert ohne jede Lektüre irgendwelcher Linkverweise nach, was von vorne frontalunterrichtet wird: Alte Schule ist out, Schulbücher sind faktisch tot (obwohl sie in Wahrheit quicklebendig sind), es muss nur ein neues Leitmedium und ein „Mindshift" her.

Eine Art Schulverweis aus dem Twitterlehrerzimmer

Im Twitterlehrerzimmer gibt es nicht wenige Sprechverbote. Wer etwa sagt, digitales Lernen habe einen Mehrwert für Schule, der wird sofort verbessert - oder gleich blockiert. Längliche Lehrvideos werden dann gepostet, die genau erklären, was niemand versteht: dass man beim digitalen Lernen auf keinen Fall auf dessen Mehrwert schielen dürfe. Der Name des Hirnforschers und Digitalgegners Manfred Spitzer wiederum dient dazu, Kritiker zum Schweigen zu bringen. „Willst Du hier den #Spitzer machen, du Troll?", das ist so etwas wie ein Schulverweis aus dem Twitterlehrerzimmer.

Die Theorie sozialer Medien behauptet, alle seien gleich. Im Twitterlehrerzimmer spreche man auf Augenhöhe. Kleiner Studienrat, Influencer wie Bob Blume und Kultusminister im demokratischen Palaver. Es gebe ohnehin keine Teil nehmer, sondern nur Teil geber, will sagen: Jeder muss Beiträge bringen - und wenn es nur Retweets sind. Sieht man genauer hin, findet natürlich kein herrschaftsfreier Diskurs statt. Das #twlz praktiziert eine - nicht selten verbeamtete - Machtausübung, die durchaus problematische Folgen in der Wirklichkeit haben kann.

Palliative Didaktik - ein Begriff, der ins Mark treffen kann

Wie etwa soll sich ein Referendar verhalten, wenn seine Seminarleiterin auf Twitter Lehrer regelmäßig als analoge Esel bloßstellt? Und was bedeutet es, wenn Axel Krommer, ein Akademischer Oberrat und Wortführer im Twitterlehrerzimmer, die „palliative Didaktik" der herkömmlichen Schule kritisiert. Er meint damit Maßnahmen, die das Schulsystem nicht etwa heilen, „sondern lediglich dazu beitragen, dass die Schüler(innen) im traditionellen (bzw. als „krank" empfundenen) System bestmöglich angepasst sind." Palliative Didaktik - dieser Begriff dürfte diejenigen, die diesem System verbunden sind, ins Mark treffen. Suggeriert er doch, dass nicht wenige Lehrer nur helfen, die Schmerzen des todgeweihten „Patienten Schule" zu lindern, statt radikal für ein neues System einzustehen.

Wie die Mehrheiten im Twitterlehrerzimmer verteilt sind, konnte man sehen, als Deutschlands am besten gepflegte Open-Source-Lernplattform Mebis vor Weihnachten in die Knie ging. Da machten auf Twitter schnell Beiträge, Videos und verlinkte Blogposts die Runde, in denen das Sterbeglöckchen für die bayerische Schulcloud mit weit über einer Million angemeldeten Lehrern und Schülern geklingelt wurde. Warum ist das so? Weil Microsoft mit seiner Cloud und MS Teams bereitsteht, Bayern zu übernehmen. Das Twitterlehrerzimmer mutet bisweilen wie ein Showroom des 1,6-Billion-Dollar-Konzerns an.

Dass das Twitterlehrerzimmer manchmal einem Boxring gleicht, liegt schon in seiner Geschichte begründet. Seine Vorläufer wie etwa der Hashtag #educamp waren nie nur Chiffren und Nanoseminare für eine freundliche Lernreform, sondern stets auch Streiträume. Der direkte Vorgänger des #twlz war der #edchatde - ein Hashtag, unter dem Lehrer jeden Dienstag um 20 Uhr auf Twitter über Schule und Lernen disputierten. Der edchat endete allerdings in einem bitterbösen Streit, als die beiden Gründer ein Buch herausbrachten, in dem sie viele Tweets des Education Chats veröffentlichten - ohne die Autoren zu informieren. Ein Sakrileg.

Was das Twitterlehrerzimmer mit seinen Reformimpulsen tatsächlich bewirken kann, ist also offen. Bundesbildungsministerin Anja Karliczek und Britta Ernst, neue Präsidentin der Kultusministerkonferenz und Bildungsministerin Brandenburgs, haben hier wenige Freunde. Immerhin liefert das digitale Lehrerzimmer aber das, was die Bildungsrepublik jetzt braucht: Das Digitale wird aus den Sternen geholt und unter der Lehrerschaft verschenkt.
Alle Artikel aus unserer Serie zum Thema Homeschooling finden Sie hier.

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Mit dem Hashtag #Twitterlehrerzimmer markieren Lehrer und Bildungsinteressierte Tweets. Und debattieren kreativ und gescheit über die Transformation der Schule.

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Was viele vielleicht nicht wissen: Dass mein Pseudonym "Netzlehrer" ist, hat eine direkte Verbindung zu meinem Podcast. Dieser hieß damals noch "Referendarsflüsterer". Dieser Name war...

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"CryptPad ist eine Alternative mit eingebautem Datenschutz zu verbreiteten Office- und Clouddiensten. Mit CryptPad wird der gesamte Inhalt verschlüsselt, bevor er an den Server gesendet wird. Das bedeutet, dass keiner auf den Inhalt zugreifen kann, es sei denn du gibst die Schlüssel weiter."

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Interaktive Simulationen für Wissenschaft und Mathematik

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Interaktive Simulationen für Wissenschaft und Mathematik

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Das Projekt "PhET interaktive Simulationen" der University of Colorado Boulder wurde 2002 vom Nobelpreisträger Carl Wieman gegründet und bietet kostenlose interaktive Simulationen aus Mathematik und Wissenschaft. PhET Simulationen basieren auf umfangreicher Lehrerfahrung und leiten die Schüler und Studenten durch eine intuitive, spiel-ähnliche Umgebung.

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Es ist ein wichtiges Ziel des Physikunterrichts, dass Schülerinnen und Schüler Experimente sachgerecht durchführen können. Dies zu erlernen wird dadurch erschwert, dass solche Lernprozesse nicht vollständig sichtbar sind. Die Lehrkraft muss sie durch Visualisierungen und Erklärungen zugänglich machen.

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Auf e-teaching.org finden Sie wissenschaftlich fundierte und praxisorientierte Informationen zur Gestaltung von Hochschulbildung mit digitalen Medien. Das nicht-kommerzielle Portal ist ein Angebot des Leibniz-Instituts für Wissensmedien.

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Zum Auftakt unseres Themenspecials „KI in der Hochschulpraxis" gab die KI-Expertin Prof. Dr. Doris Weßels (FH Kiel) einen Überblick über die bisherigen Entwicklungen im Bereich des Einsatzes Künstlicher Intelligenz in der Hochschullehre: Welche Themen sind zentral und welche Veränderungen hat es bereits gegeben?

Lehr-/Lernmaterialien
Lehr-/Lernmaterialien

Das Open-Access-Booklet stellt ausgewählte Einsatzszenarien hybrider Lernräume in der Hochschullehre vor. Es bietet Inspiration und erläutert anschaulich, wie Lehrende selbst hybride Lernräume konzipieren und umsetzen können.

Die Digital Learning Map zeigt Lehr-Lern-Szenarien, die digitale Medien verwenden und an deutschen Hochschulen eingesetzt werden. Nutzen Sie die Sammlung, um sich von neuen Ideen inspirieren zu lassen, Kontakt zu den Ansprechpersonen aufzunehmen oder Ihre eigenen Praxisbeispiele zu teilen.

Wer schon immer einmal wissen wollte, was e-teaching.org eigentlich genau macht, kann sich jetzt in einem fünfminütigen Videoclip über die Arbeit des Portalteams informieren. Ganz herzlichen Dank an dieser Stelle auch den „externen Gästen" im Film: Dr. Hanne Detel und Dr. Andrea Fausel von der Universität Tübingen und Prof. Dr. Christian Spannagel von der PH Heidelberg.

Die Tagung zum 20-jährigen Jubiläum unseres Portals fand am 15. und 16. Juni 2023 unter dem Motto „20 Jahre e-teaching.org - Content (weiter)entwickeln, für die Community und mit der Community" am Leibniz-Institut für Wissensmedien (IWM) in Tübingen statt. Im Rückblick finden Sie in einer Bildergalerie Eindrücke von der Jubiläumsveranstaltung sowie die Aufzeichnungen aller Beiträge.

Erfahrungsberichte
Erfahrungsberichte

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‎Das Periodensystem digital, interaktiv und auf einen Blick – völlig kostenlos. Finde sofort jede erdenkliche Information zu einem Element, berechne Molmassen von beliebigen Verbindungen, erleichtere Dir die Übersicht mit Infografiken, vergleiche Atomradien, Massen, Elektronegativitäten und viele…

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chemie lehrvideo laborvideo "th köln" burdinski studium chemiestudium hochschule praktikum

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Herzlich Willkommen zum Praktikum Anorganische Chemie! Der Kanal richtet sich primär an Studierende der TH Köln im Bachelorstudiengang „Angewandte Chemie" sowie an alle Chemieinteressierten mit Begeisterung für chemische Experimente. In den Videos werden laborpraktische Aufgaben aus den drei Bereichen quantitative Analyse, qualitative Analyse und anorganische Synthese sowie relevante Hintergrundinformationen detailliert vorgestellt.

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Kostenlose Open-Source-Software zum Schneiden von Videos

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Kostenlose Open-Source-Software zum Schneiden von Videos

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Wide Format Support

Supports hundreds of audio and video formats and codecs thanks to FFmpeg. No import required which means native editing, plus multi-format timelines, resolutions and frame-rates within a project. Frame accurate seeking supported for many video formats.

Device and Transport Options

Blackmagic Design SDI and HDMI for input and preview monitoring. Screen, webcam and audio capture. Network stream playback. Supports resolutions up to 4k and capture from SDI, HDMI, webcam, JACK & Pulse audio, IP stream, X11 screen and Windows DirectShow devices.

Sleek, Intuitive Interface

Multiple dockable and undockable panels, including detailed media properties, recent files with search, playlist with thumbnail view, filter panel, history view, encoding panel, jobs queue, and melted server and playlist. Also supports drag-n-drop of assets from file manager.

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Shotcut is a free, open source, cross-platform video editor for Windows, Mac and Linux

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Chemix is a free online editor for drawing lab diagrams. Simple and intuitive, it is designed for students and pupils to help them draw diagrams of common laboratory equipment and lab setup of science experiments.

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Freeplane ist das umfassendste freie Mindmap-Programm. Es besticht durch seine einfache Bedienung, einen erweiterten Funktionsumfang und umfangreiche Exportfunktionen .

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You have been redirected to the new Freeplane documentation site.

Download and install the latest Freeplane version from Sourceforge.

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The old mediawiki instance can be found at https://www.freeplane.org/oldwiki.

Found a mistake? Edit this page on GitHub.

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Wie verändert die Digitalisierung fast aller Lebensbereiche uns und die Schule? Der Herausgeber beschreibt, wie dieser Wandel durch sieben Revolutionen getrieben wird, die nicht nur das Leben, sondern auch das Lernen verändern. Zu all diesen Wandlungsprozessen werden theoretische Hintergründe, Prax…

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online lernen studieren nachhilfe unterricht wissen musstewissen lern hacks tipps hilfe schule arbeit klausur schreiben chemie mai thi nguyen kim

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Aggregatzustände, chemische Reaktionen und das Teilchenmodell - das alles musstewissen? Dann abonniere unbedingt diesen Kanal! Zur Zeit gibt's zwar keine neuen Videos, aber so erfährst du es als erstes, wenn's wieder losgeht! Gerne auch hier ein Abo dalassen: instagram.com/musstewissenfakten ------------------------- musstewissen wird produziert von funk.

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Die Experimente-Sammlung von Komm, mach MINT bietet eine Übersicht an Versuchen für alle MINT-Interessierten. Schülerinnen und Schüler finden hier Experimente, die sie mit alltäglichen Materialien oder wenigen Zusatzanschaffungen zu Hause durchführen können. Lehrkräfte und pädagogische Fachkräfte bekommen Anregungen für Experimente im Schullabor, in einer offenen Werkstatt oder Jugendeinrichtung.

Sie haben Fragen oder möchten Ihren Eintrag ändern oder löschen? Schreiben Sie eine E-Mail an: info@komm-mach-mint.de

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Der Nationale Pakt für Frauen in MINT-Berufen "Komm, mach MINT." ist die einzige bundesweite Netzwerk-Initiative, die Mädchen und Frauen für MINT-Studiengänge und -Berufe begeistert.

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XWords ist der kostenlose Kreuzworträtsel-Generator. Hier kannst Du kostenlos Kreuzworträtsel (Schwedenrätsel) erstellen und herunterladen.

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Seine Kinder nicht in die Schule gehen zu lassen und stattdessen zu Hause zu unterrichten, das ist in Deutschland verboten. Eltern wird aus gutem Grund empfohlen, sich möglichst nicht einmal in die Hausaufgaben ihrer Kinder einmischen. Schülerinnen und Schüler sollen selbstständig und unter Aufsicht der Lehrer lernen. Eigentlich. Doch diese Gesetze und Grundsätze und wurden Mitte März wegen der Corona-Krise außer Kraft gesetzt. Auf einmal wurde unterschieden in Schulpflicht und Präsenzpflicht, Lehrerinnen und Lehrer fanden sich von heute auf morgen in völlig neuen Rollen wieder, viele versuchten sich an digitalem Fernunterricht, manche waren damit überfordert. Viele Eltern beschwerten sich, wir kommentierten "Ruf mich an!".

Zu diesem Text gab es viele Leserzuschriften, eine davon kam von Bob Blume. Er ist Lehrer und schrieb: Man brauche kein fertiges digitales Konzept, viel spannender sei es, neue Lernmethoden im Austausch mit anderen zu entwickeln. Wie das geht, erklärt er in diesem Gastbeitrag.

Schon am Morgen schreiben die Kleingruppen meiner sechsten Klasse in ihre Messengergruppe. Sie planen, wer welche Aufgabe bearbeitet, wer sie in den Blog überträgt, um sie den anderen zu präsentieren. Eine Schülerin bietet an, im Etherpad, einem cloudbasierten Textverarbeitungsprogramm, noch mal die Rechtschreibung zu überprüfen. Die anderen sind einverstanden und die Arbeit im gemeinsamen Dokument beginnt.

Bei jedem dieser Schritte kann ich als Lehrer dabei sein. Ich habe die Messengergruppe erstellt, die Etherpads vorbereitet und mit einem Erklärvideo der ganzen Klasse gezeigt, wie sie die verschiedenen Tools und Plattformen nutzen kann. Traditionell stellt ein Lehrer eine Aufgabe und sammelt dann die Ergebnisse ein. Bei mir ist es anders. Ich bin ein Lernbegleiter. Der Begriff wird oft kritisiert, denn viele fürchten eine Aufweichung der traditionellen Lehrerrolle. Ich aber finde: Wenn man direkt beim Lernen dabei ist, kann man den Schülerinnen und Schülern viel konkreter helfen.

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Neu: Natürlich intelligent

Künstliche Intelligenz ist die wichtigste Technologie unserer Zeit. Aber auch ein riesiger Hype. Wie man echte Durchbrüche von hohlen Versprechungen unterscheidet, lesen Sie in unserem neuen KI-Newsletter.

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Etherpads sind nur eine der vielen digitalen Möglichkeiten und ich bin nur einer der vielen Lehrerinnen und Lehrer in Deutschland, die schon vor der Corona-Krise ihren Präsenzunterrichtet mit Hard- und Software ergänzt haben. Wir sind über Social-Media-Kanäle und Blogs vernetzt, das hat es uns Lehrern ermöglicht, voneinander und miteinander zu lernen. Jetzt können viele andere von uns lernen. So wird eine andere Bildung möglich: wenn alle Beteiligten zusammenarbeiten.

Seit Jahren bin ich im #twitterlehrerzimmer vernetzt, unter dem Pseudonym Netzlehrer tausche ich mich mit anderen Lehrerinnen und Lehrern in ganz Deutschland aus. Das Hashtag #twitterlehrerzimmer sammelt in einer Art Themenschwerpunkt Beiträge, die sich mit neuen Lehrmethoden befassen.

Ich habe auf Twitter knapp 10.000 Follower, sie alle können potenziell sehen, wie ich arbeite, mich dafür kritisieren oder mir Rückmeldung geben. Ob es meine Fächer Deutsch, Englisch oder Geschichte sind - ich arbeite laut, abgeleitet vom Englischen working out loud. Meine Arbeit ist bei der Entstehung schon öffentlich. Auch andere tun das und so profitieren die Lehrenden voneinander und ergänzen in öffentlichen Onlinekommentaren ihre didaktischen Ideen zu neuen Ansätzen. Ich erstelle schon bei den ersten Überlegungen zu einer alternativen Idee für den Unterricht einen Blogbeitrag, den alle Interessierten lesen können. In der gemeinsamen Diskussion über Twitter werden die Vorschläge, die ich von meinen Followern bekomme, dann erweitert oder verbessert.

Die Lehrerinnen und Lehrer im #twitterlehrerzimmer lehnen Prüfungen und Noten größtenteils ab, da sie darin ein überkommenes System sehen, das zu sehr auf Zensierung und Testung ausgelegt ist, auf richtig oder falsch. Wir hingegen wollen den Schülerinnen und Schülern Raum und Zeit lassen, ihre eigenen Fragen zu stellen und in Projekten zu beantworten, nicht nur, aber auch mit digitalen Medien. Auf diesem Wege, so der Gedanke, lernen Schülerinnen und Schüler, wie digitale Medien wirken, nach welchen Mechanismen sie funktionieren und welchen Nutzen sie haben - und vertiefen durch die gemeinsame Arbeit ihre Fähigkeiten.

Schüler lernen durch andere Schüler

Als die Schulen wegen Corona geschlossen wurden, ging ein Beben durch unsere Community. Der Ernstfall war eingetreten. Während Schulen, die bisher noch nicht digital ausgestattet waren, versuchten innerhalb von ein paar Tagen den Unterricht auf digitale Fernlehre umzustellen, wurden auf Twitter Beispiele verbreitet, wie es nun weitergehen konnte. Dabei gab es viele verschiedene Ansätze, aber allen war gemeinsam, dass das digitales Lernen anders funktionieren muss als der herkömmliche Unterricht.

Der digitale Fernunterricht hat keine feste Zeit, in der die Kinder still sitzen müssen, vielmehr können die Schüler ihre Aufgaben selbst über ihren Tag hinweg verteilen. Anstelle einer Frage, auf die es nur eine Antwort geben kann, können Schülerinnen eigene, kreative Wege finden. Statt an einem langen Aufsatz arbeiten sie an multimedialen Blogs, die sie untereinander kommentieren können. Dieser Austausch kann sogar unter verschiedenen Schulen funktionieren. Solche Projekte werden oft von Lehrerinnen und Lehrern begleitet, die schon länger digital arbeiten.

Seine Kinder nicht in die Schule gehen zu lassen und stattdessen zu Hause zu unterrichten, das ist in Deutschland verboten. Eltern wird aus gutem Grund empfohlen, sich möglichst nicht einmal in die Hausaufgaben ihrer Kinder einmischen. Schülerinnen und Schüler sollen selbstständig und unter Aufsicht der Lehrer lernen. Eigentlich. Doch diese Gesetze und Grundsätze und wurden Mitte März wegen der Corona-Krise außer Kraft gesetzt. Auf einmal wurde unterschieden in Schulpflicht und Präsenzpflicht, Lehrerinnen und Lehrer fanden sich von heute auf morgen in völlig neuen Rollen wieder, viele versuchten sich an digitalem Fernunterricht, manche waren damit überfordert. Viele Eltern beschwerten sich, wir kommentierten "Ruf mich an!".

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Digitales Lernen: Vom Frontalunterricht zum digitalen Lernbegleiter

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Digitales Unterrichten erfordert neue pädagogische Konzepte. Die Pioniere vom #twitterlehrerzimmer arbeiten daran seit Jahren. Jetzt können alle anderen davon lernen.

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Das Magazin über Digitalisierung an Schulen und anderen Bildungseinrichtungen

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Miro | The Visual Workspace for Innovation

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Miro is a visual workspace for innovation where teams manage projects, design products, and build the future together. Join 60M+ users from around the world.

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Molecular Workbench is one of the most versatile ways to experience the science of atoms and molecules, and now it works in web browsers.

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Willkommen auf dem Wiki Chemie digital

Das Wiki ist als gemeinsame Plattform für Chemie-Lehrer gedacht, die für den Unterricht auch den Computer nutzen (wollen). Es bietet eine Möglichkeit voneinander zu lernen und es ist - da die Materialien unter einer Creative Commons-Lizenz stehen - auch eine Möglichkeit zum Austausch von Materialien und Ideen.

Wie jeder Lehrer das Wiki selber nutzt, ist ihm selbst überlassen. Beispiele können Sie den Seiten der schon angemeldeten Lehrer entnehmen. Weitere Informationen und Hilfen sind unten auf dieser Seite zu finden.

Wer Interesse hat, das Wiki zu nutzen, kann dies natürlich jederzeit tun. Eine eigenständige Anmeldung ist möglich! Es wäre nett, wenn sich neue Benutzer auf der Benutzerseite kurz vorstellen könnten. Alle wichtigen Informationen sind unten auf dieser Seite im vorletzten Abschnitt zu finden.

WICHTIG! Ein Wiki ist niemals fertig, so dass man sich nicht sicher sein kann, dass zu jedem Thema etwas zu finden ist. Aber man kann vorhandenes Material für sich nutzen und es erweitern.

Das Wiki "Chemie-digital" gehörte .
zu den Nominierten des OER-Award. Zur Laudatio..

Orientierung im Wiki

Für Wiki-Anfänger ein paar wichtige Ratschläge gleich am Anfang:

Ein Wiki ist kein Buch, bei dem man auf der ersten Seite beginnt und dann auf der zweiten Seite weiterliest. Man bewegt sich mit internen Links durch das Wiki oder sucht nach einem Stichwort.

Die Menüpunkte links und die Befehle oben sind für Besucher nicht wichtig. Lediglich der Link "Hauptseite" ist im Menü links interessant. Die Hauptseite erreicht man aber auch, indem man auf das Bild links oben klickt.

Für die Orientierung im Wiki kann man die Lehrerseiten nutzen, die nach diesem Abschnitt folgen, denn die Lehrer werden ihre Seiten dort verlinken, um sie selber zu erreichen. Für die thematische Orientierung bietet sich die sortierte Liste der Kategorien an, die aber von Hand gepflegt werden muss und deshalb nicht immer aktuell ist. Kategorien sind in Wikis eine Möglichkeit Ordnung zu schaffen. Sozusagen Stichworte, mit denen man den Inhalt kurz beschreibt. Darüber hinaus kann die Suchfunktion rechts oben genutzt werden, die nicht nur die Seitennamen durchsucht! Man findet Wiki-Seiten aber auch hochgeladene Bilder und Dateien.

Die zwei automatisch erzeugten Übersichtsseiten Kategorienübersicht und Seitenübersicht sind zwar immer aktuell, aber es sind auch viele Informationen enthalten, die für den normalen Nutzer nicht wichtig sind. Hier sind alle Kategorien aufgelistet, denen mindestens eine Seite zugewiesen wurde bzw. alle vorhandenen Seiten dieses Wikis aufgeführt.

Übersichtlicher ist da vielleicht die folgende Begriffs-Wolke mit den Kategorien. Hier wurden alle unwichtigen Kategorien ausgeschlossen. Je größer ein Begriff ist, desto mehr Seiten haben diese Kategorie.

Lehrerzimmer

Teilnehmende Lehrer:

Informationen für Chemie-Lehrer: Neben den Informationen zur Benutzung der Wikis, sind hier im Chemie-digital-Wiki auch allgemeine Informationen für Chemie-Lehrer zu finden. Dazu gehören Didaktische Informationen, Sicherheit im Chemie-Unterricht und Informationen zu Software, die man für den Chemie-Unterricht nutzen kann. Mehr dazu auf der Lehrerzimmer-Seite!

Um neuen Besuchern die Benutzung des Wikis zu erleichtern, haben wir einige Informationen zusammengefasst.

Man kann als Lehrer das Wiki passiv nutzen, indem man einfach die für sich passende Seite verwendet und/oder Schüler darauf verweist. Bei Bedarf kann man sich auch ein Buch als PDF aus den vorhandenen Seiten zusammenstellen und dann ausdrucken oder offline nutzen.

Wenn man sich als Lehrer aktiv an der Weiterentwicklung beteiligen will, neue Seite erstellen und Informationen einbringen will, vielleicht auch nur korrigieren mag, muss man sich auf jeden Fall anmelden. Wichtige Informationen dazu auf der Seite Chemie-digital aktiv nutzen.

Das Wiki ist durchaus auf für Schüler gedacht, denn es sind ja Bücher vorhanden, anhand denen sie Chemie lernen können. Auf den Seite für die passive Nutzung finden Schüler Informationen dazu, wie sie sich im Wiki zurechtfinden können und spezielle Inhalten finden können. Gegen Fehlerkorrekturen haben wir natürlich auch nichts - dann natürlich mit Anmeldung.

Bücherregal

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Willkommen auf dem Wiki Chemie digital Das Wiki ist als gemeinsame Plattform für Chemie-Lehrer gedacht, die für den Unterricht auch den Computer nutzen (wollen). Es bietet eine Möglichkeit voneinander zu lernen und es ist - da die Materialien unter einer Creative Commons-Lizenz stehen - auch eine Möglichkeit zum Austausch von Materialien und Ideen.

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E-Learning Arbeitsgruppe (HDA & HRZ) - TU Darmstadt

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E-Learning @TU: Didaktik & Szenarien bei digitaler Lehre

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Didaktische Überlegungen zu verschiedenen Einsatzszenarien der digitalen Lehre an der TU Darmstadt

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Boost engagement and foster collaboration in your science classes with Vernier Graphical Analysis. This award-winning app gives students the ability to observe an experiment, collaborate with their peers, and share the results from anywhere-in real time.

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Vorführexperimente organische Chemie, FU Berlin

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Vorführexperimente organische Chemie, FU Berlin

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Die Experimente zu den "Grundlagen der Organischen Chemie" wurden von Tobias Biberger und Michael Mühlbrandt verfilmt. "Read more" führt jeweils zu Kommentaren und Verständnisfragen. Sie können die Videos auch durch Klicken auf die Kurzbeschreibung herunterladen. Die Nummerierung bezieht sich auf die Kapiteleinteilung der Vorlesung

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Kostenlose Open-Scource-Software zum Erstellen von Screencasts und Live-Streams

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Kostenlose Open-Scource-Software zum Erstellen von Screencasts und Live-Streams

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Kollaborative Kreativität

OBS Studio ist mit einer umfangreichen API augestattet, die es Plugin-Entwicklern ermöglicht, die Software noch weiter anzupassen und eigene Funktionen zu integrieren. Arbeiten Sie mit Entwicklern in der Streaming-Community zusammen, um die Funktionen zu erhalten, die Sie benötigen.

Browse or submit your own in the Resources section

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OBS (Open Broadcaster Software) is free and open source software for video recording and live streaming. Stream to Twitch, YouTube and many other providers or record your own videos with high quality H264 / AAC encoding.

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Avogadro is an advanced molecule editor and visualizer designed for cross-platform use in computational chemistry, molecular modeling, bioinformatics, materials science, and related areas. It offers flexible high quality rendering and a powerful plugin architecture.

Cross-Platform: Molecular builder/editor for Windows, Linux, and Mac OS X.

Free, Open Source: Easy to install and all source code and documentation isavailable to modify or extend.

International: Translations into Chinese, French, German, Italian, Russian, Spanish, and others, withmore languages to come.

Intuitive: Built to work easily for students and advanced researchers both.

Fast: Supports multi-threaded rendering and computation.

Extensible: Plugin architecture for developers, including rendering, interactive tools, commands, and Python scripts.

Flexible: Features include Open Babel import of chemical files, input generation for multiple computational chemistry packages, crystallography, and biomolecules.

How to cite Avogadro: The Avogadro Paper

News

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Avogadro - Free cross-platform molecular editor

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Avogadro - the advanced molecular editor and visualizer

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Live-Feedback-Tool für Fragen und Ad hoc-Umfragen. Jeder, der ein internetfähiges Gerät besitzt, kann teilnehmen. Es ist keine Anmeldung erforderlich. Ergebnisse werden für große Leinwände aufbereitet. Sie werden im Browser oder in Powerpoint angezeigt.

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Interagieren Sie mit Ihrem Publikum. Mit PINGO können Sie einfach Fragen an Ihr Publikum stellen. Jeder, der ein internetfähiges Gerät besitzt kann sofort teilnehmen.

„Ich setze PINGO schon seit der Testphase in meinen Lehr- veranstaltungen mit mehreren hundert Studierenden ein und bin noch nie enttäuscht worden! Ein einfach, intuitiv bedienbares Werkzeug, das Interaktion ermöglicht und ohne viel Schnick-Schnack zuverlässig funktioniert."

-Prof. Dr. Stefan Sackmann,
Martin-Luther-University Halle-Wittenberg

„Die einfache und intuitive Bedienbarkeit erlaubt es uns, PINGO auch spontan und ohne viel Vorbereitung in Vorlesungen, Seminaren und Übungen einzusetzen. Dieser Medienwechsel hat sich schon oft bewährt, um Studierende zusätzlich zur Mitarbeit zu motivieren."

-Prof. Dr. Alexander Benlian,
Technische Universität Darmstadt

„PINGO bietet eine gute Möglichkeit die Lehre mit unterhaltenden Elementen aufzulockern und die Aufmerksamkeit der Studierenden zu steigern. Im Nebeneffekt haben diese Elemente für die Studierenden re- kapitulierende und verfestigende und für die Lehre optimierende Wirkung."

-Prof. Dr. Achim Schmidtmann,
FH Dortmund

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Noch nicht überzeugt? Hier alle Features von PINGO ansehen ›

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PINGO – Peer Instruction for very large Groups, Classroom-Response-System, Audience-Feedback

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„Ich setze PINGO schon seit der Testphase in meinen Lehr- veranstaltungen mit mehreren hundert Studierenden ein und bin noch nie enttäuscht worden! Ein einfach, intuitiv bedienbares Werkzeug, das Interaktion ermöglicht und ohne viel Schnick-Schnack zuverlässig funktioniert.“

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H5P enables existing CMSs and LMSs to create richer content. With H5P, authors may create and edit interactive videos, presentations, games, advertisements and more. Content may be imported and exported. All that is needed to view or edit H5P content is a web browser. H5P content types and applications are shared here on H5P.org. H5P content may be created on any H5P enabled web site like H5P.com or your own Drupal or WordPress site with the H5P plugin installed.

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There are several H5P content types and applications to suit various needs.

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Take a look at the Documentation pages. If you can't find an answer there, you can post a question to the H5P community in the Forum. Selected companies also provide H5P related services.

Wed, 10/25/2023 - 10:18

Learn how to use Chat GPT to create H5P content.

Thu, 06/29/2023 - 14:39

Teachers, instructional designers and other authors may now build content more than three times faster with the help of AI and the new tool, Smart Import. We have also launched a new version of the Moodle plugin for H5P.

Thu, 06/29/2023 - 14:40

Falcon on the future of AI and H5P, and the results from last month's survey.

Want to help us spread the word?

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H5P empowers everyone to create, share and reuse interactive content - all you need is a web browser and a web site that supports H5P.

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Mind Maps und auch Concept Maps haben sich in den letzten Jahren zum Standardwerkzeug bei der Strukturierung von Informationen wie auch in der Projektplanung entwickelt. Darüber hinaus tauchen diese Typen von Baumdiagrammen bzw. Visualisierungsformen auch in den Operatoren-Katalogen (z.B. zusammen mit dem Operator "erstelle") auf.

Sie müssen jedoch nicht unbedingt auf kostenpflichtige Software setzen, um grafisch ansprechende Mind- oder Concept Maps mit dem Rechner zu erstellen. Diese Seiten geben einen kurzen Überblick über einige kostenlose, aber trotzdem hervorragende Programme, die für alle Plattformen zur Verfügung stehen:

Mind Map

Freeplane (Windows, Linux, Mac OS)

FreeMind (Windows, Linux, Mac OS)

XMind (Windows, Linux, Mac OS)

Concept Map

CMap Tools (Windows, Linux, Mac OS)

Sehen Sie zu Concept Maps auch den unter Flowcharts und Diagramme beschriebenen yEd Graph Editor.

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Kostenlose Mindmapper: FreeMind, CMap Tools, Mindmapping online

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#RoutenplanerDigitaleBildung – Auf dem Weg zu zeitgemäßem Lernen

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MINT:Webinar #22: Lernplattform, Erklärvideos, Klassenchat – digitales Lernen in der Corona-Krise

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thesimplechemics „simple chemics“ club“ thesimpleclub chemie chemics nachhilfe tutorial "lernapp chemie" "chemie online" chemie-nachhilfe "hilfe chemie" stud...

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simpleclub ist die coolste und beliebteste Lernapp für Schule und Ausbildung in Deutschland. Mit allen Fächern von der 5. bis zur 13. Klasse begleiten wir dich durch die Schulzeit und helfen wir dir, Mathematik, Physik, Biologie, Chemie, Deutsch, Englisch, Französisch, Spanisch, Latein, Wirtschaft, Geographie, Geschichte, Informatik und mehr schnell zu verstehen und motivieren dich, immer das Beste aus dir rauszuholen!

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Naturwissenschaft und Technik ist eine spannende Sache. Oftmals sind Kinder und Erwachsene von den Phänomen, die tagtäglich um uns geschehen total verblüfft und fragen sich, wie das funktioniert. Um diesen Wissensdurst zu stillen, gibt es eine Überzahl an unterschiedlichen Experimentierkästen.

Da man durch das riesige Angebot es nicht immer leicht hat, den passenden Baukasten zu finden, gibt es hier auf experimentasia.de viele hilfreiche Artikel mit Bildern und Videos, auf denen ich die jeweiligen Experimentierkästen genauestens inspiziere und nach bestem Gewissen bewerte.

Geballte Wissenschaft in Kisten

Experimentierkästen werden von diversen Herstellern in den unterschiedlichsten Ausführungen und Themengebieten herausgebracht. Dabei reicht die Spannweite von dem sehr beliebten Chemiebaukasten mit seinen vielen interessanten und lehrreichen Versuchen bis hin zum Triops-Zuchtset mit den darin enthaltenen Dauereiern, die bei jedem Natur-Fan das Herz höher schlagen lässt.

Der Grundgedanke hinter den Experimentierkästen ist es, auf spielerische und leicht verständliche Weise, Vorgänge aus unserer Umwelt zu veranschaulichen. Gerade bei Kindern und Jugendlichen führt dies oft dazu, dass das Interesse zur Wissenschaft geweckt und vertieft wird. Trotzdem sollte der Spaß immer im Vordergrund stehe.

Denn viel zu oft wird so ein Experimentierkasten von den Eltern blind gekauft und dann nur einmal benutzt, weil das Kind scheinbar keinen Spaß damit hat. Deshalb gebe ich hier nun zwei Tipps, damit das nicht mehr passiert:

Seht euch meine Testberichte an und entscheidet euch für den Experimentierkasten, der euren Kindern am besten gefällt.

Erforscht gemeinsam mit euren Kindern den Inhalt des Experimentierkastens, denn niemand spielt gerne alleine und Kinder lieben es, mit ihren Eltern etwas zu unternehmen.

Welche Experimentierkästen gibt es hier zu entdecken?

Mit der Zeit werden hier immer mehr Artikel veröffentlicht, sodass diese Website nach und nach immer größer wird. Damit man auch in Zukunft die Übersicht behält, sind die unterschiedlichen Experimentierkästen in folgende Kategorien unterteilt:

Urzeitkrebse züchten: Egal ob Triops oder Salzkrebse - hier sind alle Tests zu den beliebten Urzeitkrebsen. Schon seit den 1970er haben sie die Herzen der Kinder erobert und erfreuen sich bis heute großer Beliebtheit bei Jung und Alt.

Chemiebaukasten: Der Klassiker unter den Experimentierkästen. Dank der vielen Experimente bereiten sie auch längerfristig viel Freude und lehren den verantwortungsvollen Umgang mit Chemikalien.

Kristalle züchten: Einer der erfolgreichsten Experimentierkästen sind zur Zeit die Kristall-Baukästen, mit denen man seine eigenen Kristalle in unterschiedlichen Farben züchten kann. Hier unterscheiden sich die verschiedenen Ausführungen je nach Hersteller deutlich voneinander.

Elektronikbaukasten: In unserer heutigen Welt gibt es nahezu keine rein mechanischen Geräte mehr. Der Anteil an Elektronik nimmt immer mehr zu und steuert und regelt viele Bauteile. Wer sich für Elektro- und Informationstechnik interessiert, sollte in dieser Kategorie mal einen Blick wagen.

Physikbaukasten: Diese Experimentierkästen beinhalten oftmals Versuche aus Technik und Natur. Hier wird mit Wind, Wasser, Elektrizität und anderen Mitteln die Physik auf verblüffende Weise gezeigt und erklärt.

Technikbaukasten: Hier liegt der Fokus eher auf Mechanik und das Konstruieren von Fahrzeugen und Ähnlichem. Kleine Maschinenbauingenieure können sich hier voll und ganz austoben und werden mit diesen Experimentierkästen sicherlich den größten Spaß haben.

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Experimentasia - Experimentierkasten Testberichte, Unboxing und Infos

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Hier findest du Testberichte, Ersteindrücke, Bilder und Videos zu Experimentierkästen. Entdecke und erforsche die Welt der Wissenschaft.

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Was ist QuizAcademy?

QuizAcademy ist die einfache und sichere Lernsoftware aus Deutschland. Von unseren Lehrenden werden wir als die datenschutzfreundliche Alternative zu Kahoot, Quizlet, Mentimeter & Co wahrgenommen.

93 % unserer Lehrenden sind mit dem Einsatz der Funktion Live-Event zufrieden, nachdem sie diese eingesetzt haben.

Wir freuen uns über mehr als 25.000 Lehrende, die sich bereits bei QuizAcademy registriert haben.

Die Lernenden sind begeistert von den Lernmöglichkeiten in den QuizAcademy Apps und bewerten diese mit mehr als 4 Sternen.

QuizAcademy - Einsatzmöglichkeiten

Dieses Video gibt Dir in ca. 3 Minuten einen schnellen Überblick über die Einsatzmöglichkeiten von QuizAcademy.

Inhalte - Selbst erstellen, importieren und erstellen lassen

Wir verstehen, dass die Erstellung von Inhalten oft die große Herausforderung bei der Nutzung einer Lernsoftware darstellt. Daher haben wir vielfältige Lösungen entwickelt!

Welche Edition - QuizAcademy, School, University?

In der nachfolgenden Tabelle erfährst Du, in welche unserer drei Editionen (QuizAcademy Edition, School Edition und University Edition) wir Deine Organisation einordnen. In der Tabelle findest Du auch Links zu weiteren Informationen für Lehrende und Lernende in jeder Edition sowie Links zu den jeweiligen Preisinformationsseiten.

Unternehmen

Private Weiterbildungseinrichtungen

Gymnasium

Gesamtschule Grundschule

Realschule

Berufsfachschule

Berufsschule

Fachoberschule

Hauptschule

Oberstufenzentrum

OSZ

Sonderschule

Berufskolleg

Oberschule

Sekundarschule

Lehrerausbildung

Technische Schule

Waldorfschule

BBS

Berufsbildende Schule

Staatliche Fachschule

Staatliche Technikerschule

QuizAcademy ist für alle Lernenden vollständig kostenfrei!

*Die Preise beziehen sich auf eine Einzelplatzlizenz und sind zzgl. MwSt.

Gymnasium

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Waldorfschule

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Umfangreicher kostenfreier Bereich

Kein Risiko, da keine automatische Aktivierung eines Abos

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QuizAcademy wird erfolgreich eingesetzt bei ...

Interessiert?

Dann registriere Dich gleich bei QuizAcademy oder nehme Kontakt zu uns auf.

Nein!

Du kannst QuizAcademy entweder kostenfrei nutzen oder eine kostenfreie Testphase (QuizAcademy Edition) beginnen, die automatisch ausläuft, wenn du das Abo nicht eigenständig aktivierst.

Wir gehen sogar einen Schritt weiter ...
Niemand wünscht sich inaktive Accounts, und das gilt auch für uns!

Wenn Du Dein vorläufiges Passwort nach 30 Tagen nicht geändert hast und Dich nicht eingeloggt hast, dann behalten wir uns vor Deinen Account wieder zu löschen.

Du siehst also, es gibt kein Risiko für Dich!

Akademie

Unsere Akademie steht Dir zur Verfügung und bietet Schritt-für-Schritt-Anleitungen sowie eine Fülle von Bildern, GIFs und Videos, um all Deine Fragen zu beantworten. Sie wird kontinuierlich aktualisiert und erweitert, um Dir stets die bestmögliche Unterstützung zu bieten.

Onboarding-Telefonat

Wenn Du Dich für die QuizAcademy Edition registrierst und Deine Telefonnummer freiwillig angibst, wundere Dich nicht, wenn wir Dich während Deiner Testphase für ein kurzes Onboarding-Telefonat kontaktieren. Dabei besprechen wir gerne Deine Ideen und geben wertvolle Tipps zur Nutzung. In der Regel dauert ein solches Gespräch 3-5 Minuten.

Telefon und E-Mail Support

Kontaktiere uns per E-Mail, rufe uns an oder lass' Dich von uns zurückrufen. Hier gelangst Du zu den Kontaktmöglichkeiten.

Hier findest Du weitere Informationen für die einzelnen Editionen.

QuizAcademy Edition

Lehrende - u.A. Login, weitere Informationen, FAQ

Lernende - u.A. Zugänge zur Webversion und zur Lern App, Vergleich Webversion und Lern App, FAQ

School Edition

Lehrende - u.A. Login, weitere Informationen, FAQ

Lernende - u.A. Zugänge zur Webversion und zur Lern App, Vergleich Webversion und Lern App, FAQ

University Edition

Lehrende - u.A. Login, weitere Informationen, FAQ

Lernende - u.A. Zugänge zur Webversion und zur Lern App, Vergleich Webversion und Lern App, FAQ

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QuizAcademy - Lernsoftware für Quiz, Karteikarten & Umfragen

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QuizAcademy ist die datenschutzkonforme Alternative zu Kahoot, Quizlet, Mentimeter & Co. Gleich kostenfrei registrieren und starten.

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Gestern habe ich bei #wildcampen19 einen Vortrag zum #twitterlehrerzimmer gehalten. Einige Thesen und Zugänge formuliere ich hier, damit sie im Zusammenhang verständlich sind. Die Slides habe ich hier abgelegt.

Vorbemerkung: Kritik und Twitterlehrerzimmer
Die Geschichte
Funktionen des Twitterlehrerzimmers
Die Daten
Kritikpunkt 1: Fortbildung
Kritikpunkt 2: Theorie und Praxis
Kritikpunkt 3: Paralleldiskurse
Kritikpunkt 4: Gesprächskultur
Kritikpunkt 5: Öffentlich oder privat?
Kritikpunkt 6: Bildungspolitik
Fazit

Eine Vorbemerkung:
Was ist Kritik und was ist das Twitterlehrerzimmer?

Wenn ich Kritik übe, dann hat diese Kritik eine interaktive und eine gesellschaftliche Ebene: Auf der interaktiven Ebene bedeutet Kritik, andere Äußerungen wahrzunehmen und zu sagen, was ich dazu denke. Kritik ist so verstanden Aufmerksamkeit, Wertschätzung - und kann für die andere Person eine Ressource sein, wenn sie sie annehmen kann. Zu oft wird sie als persönliche Abwertung, als Beurteilung einer Leistung verstanden.

Kritik ist die Kunst, nicht dermaßen regiert zu werden.
Kritik ist die Bewegung, in der sich das Subjekt das Recht herausnimmt, die Wahrheit auf ihre Machteffekte hin zu befragen und die Macht auf ihre Wahrheitsdiskurse.

Diese Bestimmung von Foucault ( 1978) bezeichnet die globale Ebene von Kritik: Wenn Menschen sich auf Twitter austauschen, produzieren sie Wahrheiten, sie schaffen auch Hierarchien. Diese Hierarchien sichtbar zu machen und in eine Distanz zu ihnen zu treten zeigt Machteffekte auf - Machteffekte, die gesellschaftliche Gruppen produzieren.

Das tun sie in dem, was man "Twitterlehrerzimmer" bezeichnen könnte: Also in allen Gesprächen, die auf Twitter unter Lehrerinnen und Lehrern verlaufen (dass das "Twitterlehrerzimmer" heißt und Frauen bestenfalls mitgemeint sein, verweist ja schon auf einen Machtaspekt). Das ist die eine Bedeutung, die der Titel hat: Ich übe Kritik am Austausch von Lehrkräften auf Twitter.

Die engere Bedeutung bezieht sich auf einen Hashtag: #twitterlehrerzimmer ist ein Schlagwort, das verwendet wird, um eine spezifische Form von Sichtbarkeit zu erzeugen, einen Tweet all denen zur Lektüre anzubieten, die den Hashtag verwenden. Einiges, was unten als Datenauswertung erscheint, bezieht sich auf diesen Hashtag, weil der gesamte Austausch für mich in Bezug auf Daten nicht zu fassen ist.

Meine Methode, die ich im Folgenden verwende, ist ans Dagstuhl-Dreieck angelehnt: Es gibt Fragen vor, die Kritik digitaler Phänomene ermöglichen. Eine für mich wichtige vierte Frage ist die nach der Genealogie dieser Phänomene.

Die Geschichte

Meine These: Benutzt man den Hype Cycle als Modell für die Entwicklung der Twitter-Vernetzung unter Lehrkräften im deutschsprachigen Raum, dann verweist #twitterlehrerzimmer als Hashtag auf das "Plateau der Produktivität": Nach den überzogenen Erwartungen, die mit #edchatde verbunden waren (und der Ernüchterung durch das #edchatde-Buch) ist nun eine Form gefunden, die allen produktives Arbeiten ermöglicht: Keine fixen Termine, keine Hierarchie - aber permanente Möglichkeit, Fragen zu stellen, Erfahrungen zu reflektieren und Material und Ideen auszutauschen.

Die Funktionen des Twitterlehrerzimmers

In der Präsentation habe ich Beispiele gezeigt, mit denen sich 10 Funktionen unterscheiden lassen. Gebündelt zeigen die sechs Felder aber unterschiedliche Bedürfnisse und Intentionen, welche Lehrkräfte haben, die im Twitterlehrerzimmer aktiv sind.

Die Felder sind teilweise deutlich getrennt: Wer eine Bühne sucht, will sich nicht in eine Community einbringen oder sie aufbauen. Wer Feedback gibt oder sucht, teilt keine Inhalte.

Oft überlappen sich die Felder aber auch. Viele Teilnehmerinnen und Teilnehmer haben mehrere Absichten und Wünsche. Sie teilen Dinge aus Überzeugung, wünschen sich aber auch Wertschätzung. Sie geben Feedback, sind aber generell an einem Austausch interessiert.

Die Daten

"Clustering funktioniert nicht wirklich, weil das alles nur ein großer Cluster ist", sagt Luca Hammer. Das Bild zeigt, wer mit wem wie stark interagiert und verbunden ist. (Ein durchsuchbares svg-Bild findet sich hier, zuerst runterladen und dann öffnen.)

Das Twitterlehrerzimmer ist ungefähr so groß wie das Saarland: Leben 1% der Menschen im deutschsprachigen Raum im Saarland, so sind auch ungefähr 1% der Lehrkräfte auf Twitter vertreten.

Das Twitterlehrerzimmer ist in den letzten Monaten gewachsen, im Vergleich mit 2018 hat sich 2019 das Volume fast verdoppelt.

Ich habe bei TweetBinder genauere Daten für das letzte Jahr gekauft, ich teile das Excel-File mit allen Daten (auch zu einzelnen Usern) sehr gern, einen Report dazu findet ihr hier. Wichtig finde ich dabei eine Zahl: Der Dienst schätzt den Wert des Hashtags im letzten Jahr auf über $130'000. Das heißt: Was Lehrkräfte auf Twitter machen, hat neben vielen anderen Werten auch einen ökonomischen, der oft übersehen wird, weil heute niemand dafür bezahlt.

Kritikpunkt 1: Fortbildung

Wir erleben eine Fortbildungskrise: Viele Fortbildungsangebote ermöglichen keine nachhaltige Vernetzung, geben die Verantwortung für den Transfer nicht so an die Lehrkräfte ab, dass der Transfer ihnen überlassen wird, aber für sie auch tatsächlich möglich ist - sind generell wenig wirksam und didaktisch reflektiert.

Das # twitterlehrerzimmer ist ihr Symptom dieser Krise: Lehrkräfte nehmen einen informellen Austausch als wertvoller wahr, als bestimmte Angebote im Fortbildungskatalog.

Kritikpunkt 2: Theorie und Praxis

Zu oft werden auf Twitter theoretisch-didaktische Reflexion der Unterrichtspraxis und Umsetzungsvorschläge gegeneinander ausgespielt. Reflexion und Lehrpraxis müssen ständig verbunden sein, es gibt idealerweise keine Trennung von Theorie und Praxis. Entsteht diese doch, liegt das auch am Gesprächsformat, das Problem fällt darauf zurück.

Kritikpunkt 3: Paralleldiskurse

Im Twitterlehrerzimmer sind Pioniere im Bildungssysteme vernetzt - mit Menschen, die zivilgesellschaftliche Initiativen voranbringen und mit der Digitalwirtschaft. Sie führen dort Diskurse, die von denen, die an Hochschulen, an Schulen, in der Wirtschaft oder in der Bildungspolitik laufen, getrennt sind. Das Twitterlehrerzimmer ist zu wenig breit abgestützt. Dafür können die Akteurinnen und Akteure nicht, aber sie müssen damit rechnen, ihre Gespräche an anderen Orten noch einmal führen zu müssen...

Kritikpunkt 4: Gesprächskultur

Gelten analoge Gesprächsregeln hier nicht? Beim Thema bleiben, nicht reingrätschen, keine neuen Zweige aufmachen und die orig. Diskussion vergraben etc. pp

- Andreas Hofmann (@halfman1334) May 28, 2019

Auf Twitter gelten andere Regeln als bei Gesprächen mit physischer Präsenz. Die Regeln und die damit verbundenen Mechanismen kann man mit Erfahrung verstehen (ich verzichte hier auf eine Beschreibung). Das Verständnis führt zu Erwartungen, die sich im richtigen Bereich bewegen: Es wird abschätzbar, was mit einem Tweet passieren könnte, wie Gespräche verlaufen könnten. Christopher Lauer hat zu den Blütezeiten der deutschen Piratenpartei vom "Game" gesprochen, das man kennen müsse: Auch das Twitterlehrerzimmer ist ein Game, dessen Regeln alle gemeinsam machen. Wenn dich Gesprächsverläufe stören, musst du selber für bessere Gespräche Verantwortung übernehmen. Das macht niemand für dich.

Die folgende Übersicht zeigt, welche Probleme aufgrund unterschiedlicher Erwartungen entstehen können: Wer einen Auftritt auf einer Bühne plannt und dann auf Kritik stößt, ist vielleicht enttäuscht oder auch zufrieden. Wer diskutieren will, aber es mit Leuten zu tun hat, die nur nach dem suchen, was ihnen konkret in dem Moment weiterhilft, wird keine gute Gesprächspartnerinnen und -partner finden. So könnte jeder der Punkte genauer beschrieben und auch mit Fällen illustriert werden. Dadurch würde auch das immense Konfliktpotential deutlich, welches im Twitterlehrerzimmer steckt...

Kritikpunkt 5: Öffentlich, halb-öffentlich, privat

Soziale Netzwerke sind für mich halb-öffentlich: Die Beiträge richten sich an ein bestimmtes Publikum, doch niemand kann kontrollieren, ob sie nicht anderen Publika zugespielt werden. Ich rechne nicht damit, dass viele Lehrkräfte meiner Schule meine Tweets lesen, aber ich weiß, dass das möglich ist.

Diese Halböffentlichkeit ist nicht ganz einfach. Noch komplexer wird sie dadurch, dass oft private Gespräche zwischen Akteurinnen und Akteuren laufen, die nicht sichtbar sind. In Direktnachrichten erfolgt Begleit- oder Hintergrundkommunikation, an der nur Ausgewählte beteiligt sind... Das macht Interaktionen intransparent.

Das # twitterlehrerzimmer verhandelt immer wieder neu, was offen gesagt werden kann und was/wer geschützt werden muss. Generell schafft das twitterlehrerzimmer eine unkontrollierbare Halböffentlichkeit. #

Rückmeldung und Kritik anzunehmen benötigt Selbstöffnung, Selbstöffnung ein gewisses Maß an Vertrauen in das Gegenüber, und Vertrauen entwickelt sich nicht aus Kontrolle. Die implizite Anforderung, die sich aus dem Schreiben im öffentlichen Raum ergibt, nämlich die der persönlichen Greifbarkeit, schafft Verletzlichkeit und die Erfahrung, dass hier Personen und Rollen verwechselt werden. - @leonceundlena

Kritikpunkt 6: Bildungspolitik im Twitterlehrerzimmer

Das Twitterlehrerzimmer ist ein Ventil für Frustrationen über Bildungspolitik - und ein Forum, in dem Anliegen Form annehmen, sichtbar werden und so politische Kraft entfalten können. # twitterlehrerzimmer kann also bildungspolitischen Anliegen die Wirkung nehmen - oder sie überhaupt erst wahrnehmbar machen.

Fazit

Twittern kann für Lehrkräfte Unterhaltung, Fortbildung, Frustabbau, Vernetzung, Forum, Information oder Spielfeld sein. Weil unterschiedliche Personen Unterschiedliches damit machen - und ganz spezifische Persönlichkeitsmerkmale mitbringen - entstehen viele Konflikte.

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Alle Beiträge von Philippe Wampfler anzeigen

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https://twitter.com/Julia0Free/status/1134731492440100865 Gestern habe ich bei #wildcampen19 einen Vortrag zum #twitterlehrerzimmer gehalten. Einige Thesen und Zugänge formuliere ich hier, damit sie im Zusammenhang verständlich sind. Die Slides habe ich hier abgelegt. Vorbemerkung: Kritik und Twitterlehrerzimmer Die Geschichte Funktionen des Twitterlehrerzimmers Die Daten Kritikpunkt 1: Fortbildung Kritikpunkt 2: Theorie und Praxis Kritikpunkt 3: Paralleldiskurse Kritikpunkt 4: Gesprächskultur...

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Willkommen zum kollaborativen Online-Editor "Etherpad". Alle, die diese Internetadresse kennen, können hier mitarbeiten!

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Virtuelle Chemie und Simulationen: Sammlung der American Chemical Society

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AACT is a professional community by and for K-12 teachers of chemistry

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E-Learning an Hochschulen - Neues zu E-Learning an der TU Darmstadt

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Wir laden recht herzlich alle Interessierten zum nächsten E-Learning Stammtisch ein! Diesmal wird das Thema sein: Austausch zu Future Learning Spaces - 360°, AR und VR an der TU Darmstadt Virtuelle Umgebungen auf Basis von 360°-, Augmented Reality- und Virtual Reality-Technologien bieten, unabhängig von der Fachdisziplin, vielfältige Möglichkeiten für anwendungsnahe [...]

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Autorenwerkzeug

Hot Potatoes ist ein für den nicht-kommerziellen Einsatz kostenloses Autorenwerkzeug, mit dem interaktive Unterrichtsmaterialien wie Kreuzworträtsel, Lückentexte, Multiple-Choice -Teste oder Zuordnungsübungen erstellt werden können. Die erstellten Übungsmaterialien werden als HTML -Dateien ausgegeben.

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Digitale Werkzeuge

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Reaktionsdurchführung: Trennung von Stoffgemischen/Aufarbeitung von Reaktionen: Trennung und Reinigung: Step-by-step Videos zu den Versuchen des OC-Grundpraktikums der LMU:
Video-Tutorials zum Vorkurs

Video-Tutorials zu den Präparaten

Die Video-Bibliothek zum OC-Praktikum ( VidBibOCP):

Im OC-Grundpraktikum kommen die Studierenden zum ersten Mal im Studium in Kontakt mit experimenteller, organischer Chemie. Das genaue Erlernen der grundlegenden Arbeitstechniken stellt dabei einerseits eine wichtige Voraussetzung für die weitere wissenschaftliche Laufbahn der Studierenden dar, andererseits sind gerade am Anfang viele neue Handgriffe zu erlernen. Um den Studierenden den Einstieg zu erleichtern, wurden deshalb im Rahmen des Projekts VidBibOCP Online-Tutorials erstellt. Dabei wurden drei verschiedene Arten von Videos produziert:

1. Tutorials zum Erlernen einer Arbeitstechnik: Das grundlegende Prinzip und die praktische Umsetzung grundlegender laborpraktischer Arbeitsweisen werden in diesen kurzen Clips erläutert. Besonderer Schwerpunkt wird auf häufige Fragen bzw. Fehler von Anfängern gelegt.

2. „Don'ts": Typische Fehler oder Gefahrenquellen bei der Durchführung einer Arbeitstechnik werden in diesen kurzen Clips humorvoll dargestellt.

3. Step-by-step Experimente: Ein Großteil der Versuche des Grundpraktikums werden in diesen Videos vom Ansetzen der Reaktion bis zur Aufreinigung der Produkte knapp dargestellt. Dabei wird immer wieder auf die Tutorials zu den Arbeitstechniken verwiesen.

Die Video-Bibliothek wurde von Benjamin Pölloth und Prof. Hendrik Zipse unter Mitarbeit von Ieva Teikmane und Fabian Zott erstellt. Wir danken Lehre@LMU für die finanzielle Unterstützung, sowie der eUniversity für die technische Unterstützung.

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Reaktionsdurchführung: Trennung von Stoffgemischen/Aufarbeitung von Reaktionen: Trennung und Reinigung: Step-by-step Videos zu den Versuchen des OC-Grundpraktikums der LMU: Video-Tutorials zum Vorkurs Video-Tutorials zu den Präparaten Die Video-Bibliothek zum OC-Praktikum ( VidBibOCP): Im OC-Grundpraktikum kommen die Studierenden zum ersten Mal im Studium in Kontakt mit experimenteller, organischer Chemie.

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Um Arbeitsprozesse am Bildschirm zu dokumentieren und mit anderen Schülerinnen und Schülern zu teilen, bietet es sich an, einen sogenannten Screencast zu erstellen. Hierbei zeichnet die Software alle Bildschirminhalte als kleine Filmsequenzen auf. Gleichzeitig können über das Mikrofon Erklärungen und Anmerkungen hinterlegt werden. Für das Erstellen von Screencasts gibt es verschiedene Programme, die sich von Plattform zur Plattform unterscheiden. Im Folgenden werden einige vorgestellt.

Windows

Icecream Screen Recorder
Icecream Screen Recorder
Mit diesem Programm können Screencasts mit geringem technischen Aufwand erstellt werden. In der kostenlosen Version ist man auf fünf Minuten begrenzt, was aber in der Regel ausreicht.

Sollte die Installation im Netzwerk der Schule nicht oder nicht zeitnah möglich sein, gibt es folgende Lösungsmöglichkeit: Offiziell gibt es keine portable Version des Programms, man kann beim Installieren aber auch einen USB-Stick als Zielordner angeben. Zum Starten öffnet man dann darin die Datei recorder.exe.

Das folgende Video gibt einen Überblick der benötigten Funktionen.

Bildschirmphotos Icecream Screen Recorder [ C ] Icecream Apps

Screencast Icecream Screen Recorder [mp4] [19 mb]

ActivePresenter Free
ActivePresenter Free
Wenn ein einfacher Screencast nicht ausreicht, sondern darüber hinaus eine umfangreiche Nachbearbeitungsmöglichkeit gewünscht wird, kann ActivePresenter eingesetzt werden.

Wie beim Icecream Screen Recorder gibt es keine offizielle portable Version. Stattdessen kopieren Sie hier nach der Installation den Programmordner C:\Programme\ActivePresenter auf einen USB-Stick und starten dann darin die Datei ActivePresenter.exe.

Das folgende Video zeigt die ersten Schritte beim Arbeiten mit ActivePresenter.

Bildschirmphotos ActivePresenter [ C ] Atomi Systems Inc

Screencast ActivePresenter [mp4] [420 mb]

Mac

Active Presenter Free (siehe oben unter Windows)

Auf dem Mac gibt es mit dem vorinstallierten Programm Quicktime eine eingebaute Screencasting-Lösung. Das Programm befindet sich im Programme-Ordner. Öffnen Sie es und wählen Sie Ablage > Neue Bildschirmaufnahme.

Screencast Quicktime [mp4] [62 mb]

Linux

recordMyDesktop ist ein offizielles Ubuntu-Paket. Hinweise erhalten Sie auf der Seite von Ubuntuusers.

Android
AZ Screen Recorder
Mit diesem Programm können auf Android-Geräten Screencasts erstellt werden.

iOS

Auf iOS-Geräten ab der Version iOS 11 kann man Screencasts ohne zusätzliche Software aufnehmen. Man muss diese Funktion allerdings zunächst aktivieren. Wie das funktioniert, zeigt das unten stehende Video.

ios-screencasts-lfs-version [mp4] [111 mb]

Unterrichtsbeispiel: Dokumentation des Einsatzes von Geogebra in Mathematik

Weiter: Trickfilm

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Um Ar­beits­pro­zes­se am Bild­schirm zu do­ku­men­tie­ren und mit an­de­ren Schü­le­rin­nen und Schü­lern zu tei­len, bie­tet es sich an, einen so­ge­nann­ten Screen­cast zu er­stel­len. Hier­bei zeich­net die Soft­ware alle Bild­schir­min­hal­te als klei­ne Film­se­quen­zen auf. Gleich­zei­tig kön…

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Working for a Commercial Organization?

With ChemSketch You Can...

Draw chemical structures, including organics, organometallics, polymers, and Markush structures

Calculate molecular properties (molecular weight, density, molar refractivity, and more)

Clean up your structure and view it in 2D and 3D

Download ChemSketch Freeware

Deployment/Integration Options

Technical Requirements

ChemSketch is developed exclusively for Windows 64-bit operating systems.

Freeware products are provided as-is without technical support. Please visit our FAQ for answers to your questions.

Do You Use a Mac?

Learn how to configure a virtual machine to use ChemSketch on your computer.

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Free Chemical Drawing Software for Students | ChemSketch | ACD/Labs

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Instead of watching the clock, students will be actively engaged in fun activities that involve the entire class in collaborative learning, like the popular Space Race quiz. Socrative helps teachers discover where students need a little more guidance, so gaps in understanding can be found and addressed when they come up.

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Instead of watching the clock, students will be actively engaged in fun activities that involve the entire class in collaborative learning, like the popular Space Race quiz. Socrative helps teachers discover where students need a little more guidance, so gaps in understanding can be found and addressed when they come up.

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Collaborative platform with integrated, engaging, pedagogical activities

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"[D]as neue Standardwerk. Die Autoren vermitteln einen - theoretisch und schulpraktisch - fundierten und präzisen Überblick über das Potential von Erklärvideos für Schule und Unterricht und unterlegen ihre Ausführungen mit zahlreichen Beispielen aus unterschiedlichen Schulformen." unterrichten.digital, 23.4.2020

"Fürwahr, ein wirklich wichtiges Buch und auch gerade zur richtigen Zeit." Matthias Römer, EuWis, 11/2020

"Das Buch führt sehr praxisnah ins Thema ein und dürfte viele mediendidaktisch Interessierte und Engagierte ansprechen." Prof. Elisabeth Müller Fritschi, socialnet.de, 07.04.2021

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lehren und lernen mit tutorials und erklärvideos

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Lehren und Lernen mit Tutorials und Erklärvideos

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Erklärvideos haben sich in den vergangenen Jahren weltweit sowohl in Schule als auch Beruf und Freizeit etabliert. So bieten YouTube und speziell für den Unterricht entwickelte Videoplattformen adressatengerechtes Videomaterial zu allen denkbaren Themen an. Neben dem Schauen von Erklärvideos ist mittlerweile auch das Erstellen durch Lehrende und Lernende in der Praxis verbreitet.

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Herzlich Willkommen auf meinem Kanal! Als Lehrer in den Fächern Chemie, Werkstoffkunde und Fertigungstechnik weiß ich, welche Themen Schülern Probleme bereiten und welche Inhalte nicht oder nur kaum begeistern können. In meinen Videos versuche ich, euch Chemie möglichst spannend zu machen und auf meiner Homepage http://einfachnurchemie.wordpress.com einfach zu erklären.

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Magnete übereinander schweben zu lassen ist gar nicht so einfach. Mit einem Trick gelingt es im Experiment.

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Bring your storage to our online tool, or save locally with the desktop app.

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Chemix is a free online editor for drawing lab diagrams. Simple and intuitive, it is designed for students and pupils to help them draw diagrams of common laboratory equipment and lab setup of science experiments.

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Das iPad als Multimediagerät eröffnet völlig neue Möglichkeiten in der Gestaltung von Unterricht. Durch seine schnelle Einsatzbereitschaft, seine intuitive Bedienbarkeit, den störungsfreien Betrieb und die enorme Anzahl an verfügbaren Programmen (=Apps) eignet sich das Gerät hervorragend als Lehr- und Lernmedium im Chemieunterricht. Das Buch umfasst 12 vollständig ausgearbeitete Stunden für den Einsatz des iPad im Chemieunterricht. Neben einer ausführlichen Beschreibung des Stundenablaufs, der benötigten Apps und Hilfsmittel, stehen auch sämtliche Materialien (Arbeitsblätter, Videos etc.) zum Download bereit. Zusätzlich enthält das Buch noch hilfreiche Videotutorials zu den Bereichen WLAN, Projektion, QR-Codes, Datenübertragung via AirDrop.

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Das iPad als Multimediagerät eröffnet völlig neue Möglichkeiten in der Gestaltung von Unterricht. Durch seine schnelle Einsatzbereitschaft, seine intuitive Bedienbarkeit, den störungsfreien Betrieb und die enorme Anzahl an verfügbaren Programmen (=Apps) eignet sich das Gerät hervorragend als Lehr- u...

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Titration

Your browser does not support the video tag.

In diesem Lehrvideo wird die Titration vorgestellt, eine quantitative Methode zur Bestimmung der Konzentration von unbekannten Lösungen. Es gibt verschiedene Arten von Titrationen: Die Säure-Base-Titration, die in den ersten Semestern häufig zur Anwendung kommt sowie die komplexometrische Titration, wo der Kationengehalt verschiedener wässriger Lösungen bestimmt werden kann.
mehr Informationen

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Fakultät für Chemie der Universität Göttingen

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Titration Your browser does not support the video tag. In diesem Lehrvideo wird die Titration vorgestellt, eine quantitative Methode zur Bestimmung der Konzentration von unbekannten Lösungen. Es gibt verschiedene Arten von Titrationen: Die Säure-Base-Titration, die in den ersten Semestern häufig zur Anwendung kommt sowie die komplexometrische Titration, wo der Kationengehalt verschiedener wässriger Lösungen bestimmt werden kann.

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Mit simpleshow können Sie Erklärvideos erstellen. Durch KI lassen sich auf Knopfdruck animierte Videos erstellen.

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mit vielen brauchbaren Darstellungen

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Computereinsatz

Das Programm ACD ChemSketch ist leistungsfähig und kostenlos und gerade deshalb bei Schulen beliebt.

Die mitgelieferten Bibliotheken sind jedoch nicht sehr umfangreich und genügen häufig den einfachsten Aufgaben nicht. Abhilfe schaffen dabei zwei Sammlungen:

1. C-Design / Labobib

Für das Programm C-Design von Dr. Eric Fontain und Dr. Johannes Bauer existiert eine von Dr. Rainer Rensch erstellte Gerätebibliothek mit dem Namen LaboBib. Die Autoren haben mir freundlicherweise die Umwandlung von Labobib in ein in ChemSktech nutzbares Format gestattet.
Die Bibliotheken im einzelnen:

2. PIN-Konzept

Für das PIN-Konzept, das Schülern den Zugang zur Chemie erleichtern soll, wurde an der Uni Münster eine ursprünglich aus Dänemark stamme Gerätebibliothek übersetzt und erweitert.
Installation:
Laden Sie die Anleitung (pdf) herunter oder machen Sie folgendes:

1. Laden Sie die Dateien in ein Verzeichnis, wo sie dauerhaft gespeichert bleiben können - z.B. C:\Program Files\ACDFREE12\TEMPLATE, denn dort stehen auch die anderen Bibliotheken.

2. Gehen sie in ChemSketch auf Template -> Template-Organizer -> New
Suchen Sie die Datei und geben Sie dem neu zu erstellenden Template einen sinnvollen Namen.

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Computereinsatz Das Programm ACD ChemSketch ist leistungsfähig und kostenlos und gerade deshalb bei Schulen beliebt. Die mitgelieferten Bibliotheken sind jedoch nicht sehr umfangreich und genügen häufig den einfachsten Aufgaben nicht. Abhilfe schaffen dabei zwei Sammlungen: Für das Programm C-Design von Dr. Eric Fontain und Dr. Johannes Bauer existiert eine von Dr. Rainer Rensch erstellte Gerätebibliothek mit dem Namen LaboBib.

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Willkommen auf ONCOO. Hier finden Sie eine Sammlung von Werkzeugen (Tools) zum kooperativen Lernen, die mit PC, Laptop, Smartboard, Smartphone und Tablet genutzt werden können.

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Mindmup - Mind Map in the cloud. Zero-friction, free online mind mapping. The most productive online mind map canvas on the Web. Supports Freemind mindmap import/export.

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Die Beliebtheit von Lernvideos verdankt sich ihrem konkreten Nutzen: Man erfährt schnell und einfach, wie etwas geht. Dieser Band ist bezüglich der Erklärvideos didaktische Reflexion und Herstellungsanleitung zugleich. Er richtet sich an Lehrkräfte aller weiterführenden Schularten, Fächer und Stufen. Im Heft werden exemplarische Ausprägungen des Lernvideos vorgestellt. Weiterhin werden brauchbare Formen, Stile und deren Einsatzmöglichkeit im Unterricht reflektiert. Es wird außerdem mit Schritt-für-Schritt-Anleitungen erläutert, wie man als Lehrkraft und mit Schülerinnen und Schülern Erklärvideos herstellen kann.

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Kleine Didaktik des Erklärvideos - Erklärvideos für und mit Lerngruppen erstellen und nutzen

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Die Beliebtheit von Lernvideos verdankt sich ihrem konkreten Nutzen: Man erfährt schnell und einfach, wie etwas geht. Dieser Band ist bezüglich der Erklärvideos didaktische Reflexion und Herstellungsanleitung zugleich. Er richtet sich an Lehrkräfte aller weiterführenden Schularten, Fächer und Stufen. Im Heft werden exemplarische Ausprägungen des Lernvideos vorgestellt.

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Hier findest du tolle naturwissenschaftliche Experimente, die du selber zuhause machen kannst. Dazu brauchst du kein Forschungslabor und keine ausgefallene, teure Ausrüstung. Die meisten Sachen dafür findest du in der Küche oder im Badezimmer, im Notfall auch im Supermarkt oder in der Apotheke. Unsere Experimente sind in Kategorien aufgeteilt.

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ZUM-Pad Formular

Nutzungsbedingungen

Jede Person, die das ZUM-Pad nutzt, ist für die Inhalte einer angelegten Seite verantwortlich. Die ZUM kann für einen Missbrauch des ZUM-Pads keine Haftung übernehmen.
Sollte es zu einem Missbrauch einer ZUM-Pad-Seite kommen, der nicht von selbst behoben werden kann, so bitten wir um eine Mitteilung an die ZUM (siehe Impressum), damit wir die Seite löschen können.

Die ZUM-Pad-Seiten werden jeweils nach einiger Zeit gelöscht werden. Im Moment gehen wir von einem halben Jahr Aufbewahrungszeit aus, was sich aber noch ändern kann; wir werden Änderungen hier mitteilen.

Eine kurze und hilfreiche Anleitung für das Arbeiten im ZUM-Pad findet man auch auf dem Lehrerfortbildungsserver Ba-Wü.

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Jede Person, die das ZUM-Pad nutzt, ist für die Inhalte einer angelegten Seite verantwortlich. Die ZUM kann für einen Missbrauch des ZUM-Pads keine Haftung übernehmen. Sollte es zu einem Missbrauch einer ZUM-Pad-Seite kommen, der nicht von selbst behoben werden kann, so bitten wir um eine Mitteilung an die ZUM (siehe Impressum), damit wir die Seite löschen können.

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Titrationstrainer Vom AK Kappenberg

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Technische Apps Das Periodensystem AK MiniLabor Mit der MERCK PSE App lassen sich alle wichtigen Informationen aus dem PSE anzeigen. Durch ein zusätzliches Einstellung lassen sich weitere Elementeigenschaften hervorheben AKMiniLabor wird von dem AK Kappenberg entwickelt und

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Volker Grassmuck ist Mediensoziologe, freier Autor und Aktivist. Er hat über die Wissensordnung digitaler Medien, Urheberrecht und Wissensallmende geforscht. Neben seiner Publikation Freie Software zwischen Privat- und Gemeineigentum hat er die Konferenzserie Wizards-of-OS.org und das Informationsportal zum Urheberrecht iRights.info geleitet. Er bloggt unter www. vgrass.de.

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Volker Grassmuck ist Mediensoziologe, freier Autor und Aktivist. Er hat über die Wissensordnung digitaler Medien, Urheberrecht und Wissensallmende geforscht. Neben seiner Publikation Freie Software zwischen Privat- und Gemeineigentum hat er die Konferenzserie Wizards-of-OS.org und das Informationsportal zum Urheberrecht iRights.info geleitet. Er bloggt unter www. vgrass.de.

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YouTube-Kanal mit Chemieexperimenten

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schule chemie #chemistry bildung education fun schüler schülerin "experimente zum staunen" "don't try this at home" "shock and aaaah" sensation explosion ama...

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Sehen & Verstehen - Experimente und meeehr

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Hallo zusammen, willkommen bei "Sehen & Verstehen". Hier gibt es ALLES - außer Langeweile. Experimente aus den verschiedensten Bereichen der Naturwissenschaften erwarten dich. Als Chemielehrer zeige ich dir dabei natürlich vor allem Versuche aus diesem Bereich, aber auch physikalische und biologische Experimente oder einfach nur interessante Phänomene sind dabei.

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Free screen recorder for Mac and PC | Loom

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Best free online screen recording tool with advanced video editing and video storage trusted by over 21 million people and easy sharing from Loom.com.

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Draw with Marvin, import, edit, and export your chemical structures effortlessly from one simple application.

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AnswerGarden is a new minimalistic brainstorm tool for online brainstorming, real time audience participation and classroom feedback.

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Hier im Virtual Lab geht es zu wie in einem richtigen Labor. Gleich im Foyer wird euch Dr. Blubber in seiner Forschungswelt begrüßen und alles Wichtige zum sicheren Arbeiten im Labor erklären. Aber keine Panik - falls ihr mal nicht weiterkommt, steht euch Dr. Blubber mit Rat und Tat zur Seite!