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Gingerbread boy
de Anne Wilkinson
illustré par Marygribouille
Collection My English Factory
Belin
https://www.belin-education.com/my-english-factory-gingerbread-boy-level-2

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Ressource destinée aux enseignants

https://www.belin-education.com/user/login?destination=my-english-factory-gingerbread-boy-level-2

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Ressource destinée aux enseignants et aux familles

https://www.belin-education.com/system/files/materials/03580929_audio_gingerbread_boy.zip

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https://www.youtube.com/watch?v=YoQyyB5xvLk

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The Gingerbread Man | Fairy Tales | Gigglebox

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VIDÉO-TUTORIEL : HOW TO COOK GINGERBREAD BOYS

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VIDÉO-TUTORIEL : HOW TO COOK GINGERBREAD BOYS

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Vidéo exemple pour la classe
https://www.youtube.com/watch?v=DNr6MXQW5ck

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CONSTRUIRE LES OUTILS : LA SEQUENCE DETAILLEE

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CONSTRUIRE LES OUTILS : LA SEQUENCE DETAILLEE

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Tout le déroulé des 6 séances de construction des outils à mettre en œuvre en classe

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Fichier PDF des flashcards des ingrédients à télécharger :

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Fichier pdf des flashcards des mesure des ingrédients à télécharger :

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Fichier PDF des flashcards des ustensiles à télécharger :

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Fichier pdf de la mascotte Gingerbread Boy à télécharger : Impression en A3 couleur pour affichage au tableau en ouverture de séance (issue de l'album support)

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RITUEL 1 : PREMIER PAS VERS LES INGRÉDIENTS

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RITUEL 1 : PREMIER PAS VERS LES INGRÉDIENTS

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Chanson présente dans l’album :
Two arms and two legs,
Two eyes and one nose,
honey, butter, eggs and ginger
Open the oven
and in he goes !

Déroulé :
(n.b : les élèves connaissent cette mini-comptine, déjà rencontrée dans l’album et répétée)
1) Listen = l’enseignant chante sur la vidéo d'illustration
2) Repeat = l’enseignant chante phrase par phrase et les élèves répètent (x2)
3) Together = l’enseignant et les élèves chantent ensemble
4) Watch and sing = les élèves chantent seuls

Support vidéo :

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Flour, Ginger, sugar, butter add an egg, add an egg
(tapent deux fois dans les mains).
Flour, Ginger, sugar, butter add an egg, add an egg
(tapent deux fois dans les mains).
Do you need butter ? [Yes.]
Do you need flour ? [Yes.]
Do you need sugar ? [Yes, we need sugar.]
Do you need carrots ? [No.]
Do you need tomato ? [No, we don’t need tomato.]

Déroulé :
1) Phrase chantée qui liste les ingrédients

a) Listen = l’enseignant chante avec le support audio et les flash cards ingrédients au tableau (il montre chaque ingrédient)
b) Repeat = l’enseignant chante et les élèves répètent (x2)
c) Together = l’enseignant et les élèves chantent ensemble

2) Phase de questions à la classe « Do you need X ? » qui reprend les ingrédients de la recette et insert d’autres ingrédients facilement identifiables (carrot, tomato, etc.). Les élèves doivent donc discriminer phonétiquement les ingrédients de la recette.
Le rituel évolue en proposant au départ de se focaliser sur la réponse simple yes/no puis ensuite de reprendre la phrase réponse avec l’ingrédient : yes, we need sugar / no, we don’t need carrots.

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Support vidéo : https://vimeo.com/496716408

Heat (geste : tour de bouton du four)
Mix (geste : touiller)
Add (geste : verser)
Roll out (geste : utiliser un rouleau)
Make shapes (geste : utiliser un emporte-pièce)

Heat oven (geste : tour de bouton du four)
Mix flour, baking soda, sugar, ginger and cinnamon (geste : touiller)
Add butter and mix (gestes : verser puis touiller)
Add egg and mix (gestes : verser puis touiller)
Roll out and make shapes (gestes : utiliser un rouleau, utiliser un emporte-pièce)

Déroulé :
1) Phrase chantée qui liste les verbes d’action

a) Listen = l’enseignant chante avec le support de la vidéo et des gestes
b) Repeat = l’enseignant chante et les élèves répètent (x2) avec le support de la vidéo et des gestes
c) Together = l’enseignant et les élèves chantent ensemble avec le support de la vidéo et des gestes

2) Phrase parlée qui liste les verbes d’action associé aux ingrédients

a) Listen = l’enseignant parle avec le support de la vidéo et des gestes
b) Repeat = l’enseignant parle et les élèves répètent (x2) avec le support de la vidéo et des gestes
c) Together = l’enseignant et les élèves parlent ensemble avec le support de la vidéo et des gestes

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Les maisons des sons à télécharger :

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Fiche élève à introduire une fois le vocabulaire des ingrédients acquis.

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Tous les critères d'évaluation pour la séquence à télécharger :
– expression orale en continu
– expression orale en interaction
– compréhension de l'écrit
– compréhension de l'oral
– production d'écrit

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ACTIVITÉ DÉCROCHÉE : Entrainement à la maison

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ACTIVITÉ DÉCROCHÉE : Entrainement à la maison

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Séance 2

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Créez simplement des activités numériques pour vos élèves. Accédez directement à l'activité sans créer de compte et sans installation. Correction personnalisée.

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ACTIVITÉ DÉCROCHÉE : Entrainement à la maison

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ACTIVITÉ DÉCROCHÉE : Entrainement à la maison

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Séance 1

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Créez simplement des activités numériques pour vos élèves. Accédez directement à l'activité sans créer de compte et sans installation. Correction personnalisée.

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Séance 6
Mots croisés des ingrédients

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The ingredients Writing activity séance 6

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Fiche détaillée du jeu :

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Séance 2: document recette

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Séance 2: document élève