# data[].attributes.headline
Nhóm 2 tham gia vào link này giúp Duy nhé. https://zalo.me/g/oewb8oxmto7zgmludyuw

# data[].attributes.subject
Nhóm 2 tham gia vào link này giúp Duy nhé. https://zalo.me/g/oewb8oxmto7zgmludyuw

# data[].attributes.body
Câu 1: Chất lượng giáo dục đại học hiện nay đã có nhiều cải thiện về chương trình, phương pháp giảng dạy, nghiên cứu khoa học và hội nhập quốc tế. Tuy nhiên, chất lượng giữa các trường còn chưa đồng đều, một số chương trình còn nặng lý thuyết, chưa gắn sát với thực tiễn. Nguyên nhân chủ yếu do nguồn lực, cơ sở vật chất, đội ngũ giảng viên và công tác quản lý còn hạn chế.

Câu 2: Trong thời gian tới, chất lượng giáo dục đại học cần tiếp tục được nâng cao theo hướng hiện đại, thực tiễn và hội nhập quốc tế. Cần đổi mới chương trình, phương pháp giảng dạy, tăng ứng dụng công nghệ, phát triển kỹ năng cho người học và gắn đào tạo với nhu cầu của thị trường lao động.

# data[].attributes.body
Nguyễn Thị Thu Hiền

# data[].attributes.body
Kiều Thị Dương Thuỷ

# data[].attributes.body
Vũ Thị Hồng Soan

# data[].attributes.body
Lương Thùy Anh

# data[].attributes.body
Đỗ Thị Kiều Loan

# data[].attributes.body
Lê Thu Trang

# data[].attributes.body
Lê Nguyệt Anh

# data[].attributes.body
Nguyễn Hoàng Khang

# data[].attributes.body
Lê Thị Hồng Loan

# data[].attributes.body
Hứa Vĩnh Khang

# data[].attributes.body
Nhữ Quỳnh Trang

# data[].attributes.body
Vũ Thị Bích Hạnh

# data[].attributes.body
Nguyễn Mai Hương

# data[].attributes.body
Lê Thị Thu Trang

# data[].attributes.body
Câu 1: Nhận xét, đánh giá chất lượng giáo dục đại học (GDĐH) hiện nay và Nguyên nhân

Đánh giá thực trạng:

Thành tựu: Chuẩn hóa chương trình theo hướng hội nhập; tăng cường công bố quốc tế; đẩy mạnh tự chủ đại học và ứng dụng công nghệ/chuyển đổi số trong giảng dạy.

Hạn chế: Chất lượng giữa các trường chưa đồng đều; nội dung giảng dạy ở một số nơi vẫn nặng lý thuyết, thiếu tính thực tiễn; kỹ năng mềm và ngoại ngữ của sinh viên sau khi tốt nghiệp còn hạn chế; tỷ lệ làm trái ngành/mất cân bằng cung - cầu lao động còn cao.

Nguyên nhân:

Khách quan: Ngân sách đầu tư cho GDĐH và nghiên cứu khoa học còn hạn chế; áp lực chuyển đổi nhanh từ sự phát triển của KH&CN (AI, tự động hóa).

Chủ quan:Chương trình đào tạo chậm đổi mới; cơ sở vật chất và phòng thí nghiệm chưa đồng bộ; năng lực của một bộ phận giảng viên chưa đáp ứng yêu cầu thực tiễn; cơ chế kiểm định chất lượng ở một số nơi còn mang tính hình thức.

Câu 2: Kỳ vọng về chất lượng GDĐH trong bối cảnh mới

Thực chất và chuẩn hóa quốc tế: Giáo dục hướng tới năng lực thực hành, tư duy đổi mới sáng tạo, cập nhật nhanh tri thức KH&CN tiên tiến và đáp ứng chuẩn kiểm định quốc tế.

Tự chủ gắn liền với trách nhiệm giải trình: Luật Giáo dục 2019 tạo hành lang pháp lý cho các trường chủ động về chương trình, tài chính và nhân sự, từ đó nâng cao chất lượng dịch vụ đào tạo và đảm bảo quyền lợi người học.

Đào tạo công dân toàn cầu: Sinh viên được trang bị đầy đủ về tư duy phản biện, kỹ năng số, ngoại ngữ, đạo đức nghề nghiệp và khả năng thích ứng linh hoạt trong môi trường làm việc hội nhập.

Gắn kết chặt chẽ với thị trường lao động: Tăng cường liên kết giữa Nhà trường - Doanh nghiệp - Viện nghiên cứu để đảm bảo sinh viên ra trường có việc làm đúng chuyên môn và tạo ra các sản phẩm nghiên cứu ứng dụng cao.

# data[].attributes.body
Nguyễn Thị Lương