# data[].attributes.headline
De leerlingen de ruimte te geven om even hun hart te laten luchten tijdens u les. Het is nu meer dan ooit belangrijk om te weten hoe het met hen is, wat ze nodig hebben, wat volgens hen ook belangrijk is... Hen een stem geven en er rekening mee houden.

# data[].attributes.subject
De leerlingen de ruimte te geven om even hun hart te laten luchten tijdens u les. Het is nu meer dan ooit belangrijk om te weten hoe het met hen is, wat ze nodig hebben, wat volgens hen ook belangrijk is... Hen een stem geven en er rekening mee houden.

# data[].attributes.headline
De leerlingen voor, tijdens of na de les even in een aparte breakout room plaatsen zodat ze even rustig kunnen praten met elkaar :) 

# data[].attributes.subject
De leerlingen voor, tijdens of na de les even in een aparte breakout room plaatsen zodat ze even rustig kunnen praten met elkaar :) 

# data[].attributes.headline
zorgen voor opdrachten met contact zoals groepswerken, discussies, dialogen ...

# data[].attributes.subject
zorgen voor opdrachten met contact zoals groepswerken, discussies, dialogen ...

# data[].attributes.body
Het was tijdens onze stage ook een uitdaging om interactie op te zoeken via het 'online'-onderwijs, maar ik merkte op dat leerlingen de interactie wel willen aangaan. Hoe beter een leerkracht zijn online klas ontwerpt hoe beter de leerlingen zich thuis voelen denk ik dan.

# data[].attributes.headline
Elke lesdag starten met een babbeluurtje (geen uur maar 10 minuten ongeveer), zodat de leerlingen kunnen ventileren en dit steeds bij andere leerkrachten.

# data[].attributes.subject
Elke lesdag starten met een babbeluurtje (geen uur maar 10 minuten ongeveer), zodat de leerlingen kunnen ventileren en dit steeds bij andere leerkrachten.

# data[].attributes.headline
Naast inhouden ook plaats laten voor een 'normaal' gesprek. 

# data[].attributes.subject
Naast inhouden ook plaats laten voor een 'normaal' gesprek. 

# data[].attributes.headline
Tijd geven aan de leerlingen om met de klasgenoten te praten tijdens de lessen (misschien 5 minuutjes voor het begin van de les? Of afspreken met andere leerkrachten wanneer er een moment kan voorzien worden) Eventuele corona-proof teambuilding activiteiten

# data[].attributes.subject
Tijd geven aan de leerlingen om met de klasgenoten te praten tijdens de lessen (misschien 5 minuutjes voor het begin van de les? Of afspreken met andere leerkrachten wanneer er een moment kan voorzien worden) Eventuele corona-proof teambuilding activiteiten

# data[].attributes.headline
Ruimte inbouwen voor klasgesprekjes ... ook informele onderwerpen aan bod laten komen. Leerlingen eens laten vertellen ...

# data[].attributes.subject
Ruimte inbouwen voor klasgesprekjes ... ook informele onderwerpen aan bod laten komen. Leerlingen eens laten vertellen ...

# data[].attributes.headline
Een kort gesprek houden waarin leerlingen kunnen ventileren over hun gevoelens bij deze situatie/tijd.

# data[].attributes.subject
Een kort gesprek houden waarin leerlingen kunnen ventileren over hun gevoelens bij deze situatie/tijd.

# data[].attributes.body
Online spelletje organiseren (quiz...)

# data[].attributes.headline
Ruimte voorzien voor de leerlingen in de refter / speelplaats om aan sociaal contact te doen en hen niet uit elkaar zien te drijven.

# data[].attributes.subject
Ruimte voorzien voor de leerlingen in de refter / speelplaats om aan sociaal contact te doen en hen niet uit elkaar zien te drijven.

# data[].attributes.body
Een rustig, niet schools, gesprek aangaan met de lln

# data[].attributes.headline
Zorgen voor een aparte room tijdens pauze zodat leerlingen kunnen praten met elkaar. Zorgen voor interactie met de klas door te vragen wat ze hebben gedaan in de week, als leerlingen vroeger komen kunnen ze nog bij praten voor de les begint

# data[].attributes.subject
Zorgen voor een aparte room tijdens pauze zodat leerlingen kunnen praten met elkaar. Zorgen voor interactie met de klas door te vragen wat ze hebben gedaan in de week, als leerlingen vroeger komen kunnen ze nog bij praten voor de les begint

# data[].attributes.headline
Voordat de les begint en na de les samen met de leerlingen een kort gesprekje houden van hoe het gaat en wat ze allemaal hebben gedaan. Ook eventueel gesprekken voorzien voor de klas waar je titularis van bent om samen even een gesprek te hebben.

# data[].attributes.subject
Voordat de les begint en na de les samen met de leerlingen een kort gesprekje houden van hoe het gaat en wat ze allemaal hebben gedaan. Ook eventueel gesprekken voorzien voor de klas waar je titularis van bent om samen even een gesprek te hebben.

# data[].attributes.body
Zeker in het begin van het jaar echt de tijd nemen om jezelf voor te stellen, met een foto, dat ze je gezicht ook zien en de lln ook de kans geven om hun uitgebreid voor te stellen

# data[].attributes.headline
Breakout-rooms maken waarin de leerlingen tijdens de pauze kunnen praten zonder dat de leerkracht alles hoort

# data[].attributes.subject
Breakout-rooms maken waarin de leerlingen tijdens de pauze kunnen praten zonder dat de leerkracht alles hoort

# data[].attributes.headline
Een soort les voorzien die niet gekoppeld is aan leerinhouden maar eerder aan de gevoelens of de noden van leerlingen. Dit kan bijvoorbeeld aan de hand van een spel of quiz om eens samen met de klas iets anders te doen dan leerstof te verwerken.

# data[].attributes.subject
Een soort les voorzien die niet gekoppeld is aan leerinhouden maar eerder aan de gevoelens of de noden van leerlingen. Dit kan bijvoorbeeld aan de hand van een spel of quiz om eens samen met de klas iets anders te doen dan leerstof te verwerken.

# data[].attributes.headline
Taken meer laten aansluiten bij het dagelijks leven van de leerlingen i.p.v. 'complexe' onderwerpen voorzien.

# data[].attributes.subject
Taken meer laten aansluiten bij het dagelijks leven van de leerlingen i.p.v. 'complexe' onderwerpen voorzien.

# data[].attributes.headline
Zorgen dat je niet enkel aan je les denkt. Ik denk dat het belangrijk is om het ook wat te laten ontspannen door bv. een pauze te geven waarin ze samen onnozel kunnen doen.

# data[].attributes.subject
Zorgen dat je niet enkel aan je les denkt. Ik denk dat het belangrijk is om het ook wat te laten ontspannen door bv. een pauze te geven waarin ze samen onnozel kunnen doen.

# data[].attributes.body
Ik zou leerlingen echt aanmoedigen om in gesprek te gaan. Eventueel aanbieden om een videogesprek te organiseren waarvoor leerlingen zich vrijblijvend kunnen inschrijven...

# data[].attributes.headline
Ervoor zorgen dat de leerlingen allemaal leerkracht hebben als contactpersoon.

# data[].attributes.subject
Ervoor zorgen dat de leerlingen allemaal leerkracht hebben als contactpersoon.

# data[].attributes.body
Als leerkracht zelf ook voorbeelden geven van hoe je omgaat met het afstandsonderwijs: timemanagement, ontspanning,  ....

# data[].attributes.headline
De leerlingen ruimte geven in de lessen om te praten, een soort "anonieme" spreekbuis te bieden door middel van post its die ze kunnen in het lokaal aan de leerkracht geven (eventueel een spaarpot waar ze dit kunnen in steken)

# data[].attributes.subject
De leerlingen ruimte geven in de lessen om te praten, een soort "anonieme" spreekbuis te bieden door middel van post its die ze kunnen in het lokaal aan de leerkracht geven (eventueel een spaarpot waar ze dit kunnen in steken)

# data[].attributes.body
Een gesprek en/of toenadering doet zoveel. We merken dit zelf op in ons dagelijkse leven onder Covid dus waarom zou het bij leerlingen anders zijn?

- Tom -

# data[].attributes.headline
Leerlingencontact met de leerlingen afzonderlijk organiseren. Soms is 5 of 10 minuutjes voldoende om eens te vragen hoe het gaat.

# data[].attributes.subject
Leerlingencontact met de leerlingen afzonderlijk organiseren. Soms is 5 of 10 minuutjes voldoende om eens te vragen hoe het gaat.

# data[].attributes.headline
Zeggen dat ze voldoende rust en ontspanning moeten inlassen. Een keer bellen met de vrienden, een online spelletje spelen op afstand, wandelen, ...

# data[].attributes.subject
Zeggen dat ze voldoende rust en ontspanning moeten inlassen. Een keer bellen met de vrienden, een online spelletje spelen op afstand, wandelen, ...

# data[].attributes.headline
Als leerkracht niet proberen zoveel mogelijk leerstof gezien te krijgen en taken te geven, maar ook tonen dat je belang hecht aan wat de leerlingen voelen en denken. Hen een luisterend oor aanbieden en hier ook openlijk over te praten.

# data[].attributes.subject
Als leerkracht niet proberen zoveel mogelijk leerstof gezien te krijgen en taken te geven, maar ook tonen dat je belang hecht aan wat de leerlingen voelen en denken. Hen een luisterend oor aanbieden en hier ook openlijk over te praten.

# data[].attributes.headline
Leerlingencontact en vervolgens inspelen op meermaals voorkomende noden of problemen waar de leerlingen tegen aan lopen.

# data[].attributes.subject
Leerlingencontact en vervolgens inspelen op meermaals voorkomende noden of problemen waar de leerlingen tegen aan lopen.

# data[].attributes.headline
De leerlingen de mogelijkheid geven om alleen of in kleine groepjes een moment extra vragen te stellen of met de leerkracht te communiceren over hun welzijn (binnen het vak)

# data[].attributes.subject
De leerlingen de mogelijkheid geven om alleen of in kleine groepjes een moment extra vragen te stellen of met de leerkracht te communiceren over hun welzijn (binnen het vak)

# data[].attributes.headline
Tijd voorzien om in gesprek met hen te gaan en vragen hoe het nu echt gaat met hen.

# data[].attributes.subject
Tijd voorzien om in gesprek met hen te gaan en vragen hoe het nu echt gaat met hen.

# data[].attributes.headline
Leerlingen onderling met elkaar in gesprek laten gaan (per twee) op basis van vragenkaartjes of iets dergelijks.

# data[].attributes.subject
Leerlingen onderling met elkaar in gesprek laten gaan (per twee) op basis van vragenkaartjes of iets dergelijks.

# data[].attributes.headline
Wekelijkse sessie per leerling (kan verdeeld worden over leerkrachten) om even kort te vragen hoe het gaat en wat ze aan het doen zijn

# data[].attributes.subject
Wekelijkse sessie per leerling (kan verdeeld worden over leerkrachten) om even kort te vragen hoe het gaat en wat ze aan het doen zijn

# data[].attributes.headline
Iedereen mag meedenken, samen weet je meer en zo wordt ook het creatief denken van leerlingen aangewakkerd.

# data[].attributes.subject
Iedereen mag meedenken, samen weet je meer en zo wordt ook het creatief denken van leerlingen aangewakkerd.

# data[].attributes.headline
Ik zou de leerlingen zeker laten meedenken dat wil niet automatisch zeggen dat ze ook altijd mee kunnen beslissen. 

# data[].attributes.subject
Ik zou de leerlingen zeker laten meedenken dat wil niet automatisch zeggen dat ze ook altijd mee kunnen beslissen. 

# data[].attributes.headline
Ja, het zijn uiteindelijk de leerlingen die zullen bijleren, het is daarom heel waardevol dat ze mee kunnen beslissen over dit leerproces

# data[].attributes.subject
Ja, het zijn uiteindelijk de leerlingen die zullen bijleren, het is daarom heel waardevol dat ze mee kunnen beslissen over dit leerproces

# data[].attributes.body
Ik zou het juist graag willen dat leerlingen mee beslissen in de klas en hun mening geven over de gang van zaken. Ik ben ervan overtuigd dat dat het welbevinden zou verbeteren. De enige grens is dat ze respectvol moeten blijven.

# data[].attributes.headline
Ik denk dat meedenken altijd goed is, dit verhoogd de participatie en ineens ook het welbevinden. De beslissing ligt als laatste nog wel bij de leerkracht, maar de leerkracht kan even goed beslissen om de leerlingen te volgen of een paar aanpassingen te maken

# data[].attributes.subject
Ik denk dat meedenken altijd goed is, dit verhoogd de participatie en ineens ook het welbevinden. De beslissing ligt als laatste nog wel bij de leerkracht, maar de leerkracht kan even goed beslissen om de leerlingen te volgen of een paar aanpassingen te maken

# data[].attributes.headline
Zeker, de leerlingen zouden van mij ook een stukje van hun onderwijs of wijze waarop het onderwijs doorgaat mogen beslissen. Bijvoorbeeld graag groepswerken of liever individueel. Graag pauze tussen aansluitende uren of liever wat vroeger stoppen...

# data[].attributes.subject
Zeker, de leerlingen zouden van mij ook een stukje van hun onderwijs of wijze waarop het onderwijs doorgaat mogen beslissen. Bijvoorbeeld graag groepswerken of liever individueel. Graag pauze tussen aansluitende uren of liever wat vroeger stoppen...

# data[].attributes.headline
Ja ... mee mogen denken over hoe iets kan aangepakt worden = positief naar de toekomst laten kijken

# data[].attributes.subject
Ja ... mee mogen denken over hoe iets kan aangepakt worden = positief naar de toekomst laten kijken

# data[].attributes.headline
Leerlingen mogen steeds hun mening geven, maar het moet op een beleefde en respectvolle manier gebeuren. Ook leerkrachten moeten groeien en maken fouten, het is zeer belangrijk om ook als leerkracht te laten zien dat je nog heel wat kan bijleren en niet perfect bent.

# data[].attributes.subject
Leerlingen mogen steeds hun mening geven, maar het moet op een beleefde en respectvolle manier gebeuren. Ook leerkrachten moeten groeien en maken fouten, het is zeer belangrijk om ook als leerkracht te laten zien dat je nog heel wat kan bijleren en niet perfect bent.

# data[].attributes.headline
Ik denk dat iedere leerkracht nog veel kan bijleren van de leerlingen, verschillende stijlen, extra inhouden etc. Zolang dit op een opbouwende en respectvolle manier gebeurt.

# data[].attributes.subject
Ik denk dat iedere leerkracht nog veel kan bijleren van de leerlingen, verschillende stijlen, extra inhouden etc. Zolang dit op een opbouwende en respectvolle manier gebeurt.

# data[].attributes.headline
Wanneer het op een respectvolle manier gebeurt zeker. Als je hier als leerkracht niet zeker over bent dat het zo zal gebeuren kan dit eventueel op een papiertje dat jij als leerkracht thuis bekijkt en vergelijkt met de andere leerlingen

# data[].attributes.subject
Wanneer het op een respectvolle manier gebeurt zeker. Als je hier als leerkracht niet zeker over bent dat het zo zal gebeuren kan dit eventueel op een papiertje dat jij als leerkracht thuis bekijkt en vergelijkt met de andere leerlingen

# data[].attributes.body
Ja, meedenken kan altijd. Beslissingen die samen genomen worden, worden ook meer gedragen. Er zal meer motivatie zijn om de beslissingen te realiseren.  Misschien beslis je als leerkracht/school anders maar dan zal je moeten argumenteren... Waarom het in de praktijk misschien minder gebeurt is omdat het tijdrovend is?

# data[].attributes.body
Je moet je wel kwetsbaar opstellen? Wat als er geen consensus komt in de klas? Wat als de genomen beslissing heel veel van je vraagt als leerkracht?

# data[].attributes.headline
Hoe hou je alle leerlingen tevreden? Eén leerling die altijd in de minderheid zit gaat hun motivatie helemaal verliezen omdat deze het gevoel heeft dat hun stem er niet toe doet.

# data[].attributes.subject
Hoe hou je alle leerlingen tevreden? Eén leerling die altijd in de minderheid zit gaat hun motivatie helemaal verliezen omdat deze het gevoel heeft dat hun stem er niet toe doet.