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Der Anspruch auf eine Frühförderung ist im Sozialgesetzbuch verankert. Im neunten Sozialgesetzbuch im § 46 ist die frühe Förderung beschrieben.
Außerdem gibt es weitere Regelungen die in der Frühförderungsverordnung (FrühVO) festgehalten sind.

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Die Frühförderstelle "LaLuna" aus Hildesheim widmet sich der Frühförderung und der Beratung von Kindern mit Behinderung und deren Familien.

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Frühförderung - Was ist das? (dr-gumpert.de) (Aufgerufen am 8.01.2021)
Frühförderung | Bundesvereinigung Lebenshilfe e. V. (Aufgerufen am 8.01.2021)
Frühförderung für Kinder mit Behinderung oder chronischer Erkrankung - Familienratgeber (Aufgerufen am 9.01.2021)
Struktur der Frühförderung – VIFF Frühförderung (viff-fruehfoerderung.de) (Aufgerufen am 9.01.2021)
Frühförderung - Infoportal - Diakonie Deutschland ( Aufgerufen am 9.01.2021)
Frühförderung LaLuna Hildesheim (fruehfoerderung-hildesheim.de) (Aufgerufen am 10.01.2021)
Entwicklungsverzögerungen bei Kindern – so hilft Frühförderung - YouTube (Aufgerufen am 11.01.2021)

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Die Angebote der Frühförderung richten sich an Kinder, die entwicklungsverzögert, behindert oder von einer Behinderung bedroht sind und deren Familien. 

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Die Angebote der Frühförderung richten sich an Kinder, die entwicklungsverzögert, behindert oder von einer Behinderung bedroht sind und deren Familien. 

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Behinderungen können kognitiv, psychisch oder körperlich sein.

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Die Frühförderung kann schon ab der Geburt in Anspruch genommen werden und sich bis zum Schuleintritt erstrecken.

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Die Frühförderung kann schon ab der Geburt in Anspruch genommen werden und sich bis zum Schuleintritt erstrecken.

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Demnach betrifft die Frühförderung der Altersgruppe von 0-6 Jahren.

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Das Interesse des Handlungsfeldes aus dem Bereich der Kinder- und Jugendhilfe liegt darin, Entwicklungsstörungen vorzubeugen und die Folgen einer Behinderung zu lindern.

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Seit den 1970er hat sich das System der Frühförderung in Deutschland entwickelt. Bundesgesetzlich waren die Leistungen der Frühförderung nicht geregelt. Erst zum 1. Juli 2001 trat das neunte Sozialgesetzbuch in Kraft.

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Ein Ziel der Frühförderung ist auf die Kompetenzen der Kinder bezogen. Mit Hilfe von Therapien und Förderungen sollen die Behinderungen und deren Auswirkungen der Kinder gemildert werden. Zudem sollen Handlungskompetenzen, Lösungsstrategien und eigenständiges Handeln verbessert werden.

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Diese Ziel befasst Angebote an das Kind zur Auseinandersetzung mit seiner Behinderung. Ein positives Selbstbild und Selbstwertgefühl soll aufgebaut werden.

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Die Frühförderung hat das Ziel das Kind bei der Integration zu helfen. Zum Beispiel, dass die Integration im Kindergarten gelingt.

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Auch auf die Familie bezogen hat das Handlungsfeld bestimmte Ziele. Die Erziehungskompetenzen der Eltern sollen gestärkt werden durch Beratungen und fachliche Anleitungen.

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In der Frühförderung arbeiten Fachleute aus dem psychologischen Bereich, zu denen PsychologInnen und psychologische PsychotherapeutInnen gehören.

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Auch LogopädInnen/ SprachtherapeutInnen, ErgotherapeutInnen, PhysiotherapeutInnen und ÄrztInnen aus dem medizinischen Bereich sind Kooperationspartner des Handlungsfeldes.

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Zuletzt gehören MitarbeiterInnen aus dem pädagogischen Bereich dazu. DiplompädagogInnen mit heil-/ sonderpädagogischem Schwerpunkt, ErzieherInnen mit Zusatzausbildung, SonderpädagogInnen/ SonderschullehrerInnen und SozialpädagogInnen/ SozialmitarbeiterInnen zählen dazu.

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Es gibt ambulante und eine mobile Frühförderung. Die mobilen Frühförderung findet im häuslichen Umfeld statt oder in Kindertagestätten.  Ambulant kann die Frühförderung an Frühförderstellen stattfinden und in sozialpädiatrischen Zentren

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Insgesamt gibt es bundesweit um die 700 Frühförderstellen. Sozialpädagogische Zentren gibt es über über 120 mal.
Pro Jahr erhalten etwa 120.000 Kinder eine Leistung der Frühförderung.

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Die Aufgaben der Frühförderung bestehen darin, die Kinder bestmöglich zu fördern und die Eltern zu unterstützen. Die frühe Förderung stellt den Familien Therapien und Fördermöglichkeiten zur Verfügung. 

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Die Aufgaben der Frühförderung bestehen darin, die Kinder bestmöglich zu fördern und die Eltern zu unterstützen. Die frühe Förderung stellt den Familien Therapien und Fördermöglichkeiten zur Verfügung. 

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Des Weiteren bietet die Frühförderung Angebote der Diagnostik.

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Die Frühförderung umfasst Dienstleistungen, die zumeist von öffentlichen Geldern erbracht werden.

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Die Frühförderung umfasst Dienstleistungen, die zumeist von öffentlichen Geldern erbracht werden.

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Die Angebote werden durch die Krankenversicherung finanziert. Werden nur heilpädagogische Leistungen in Anspruch genommen, werden die Leistungen von der Sozialhilfe übernommen.

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Die Frühförderstellen sind von Rechtsträgern betrieben. Häufig sind die Trägern von der Freien Wohlfahrtspflege, aber auch von öffentlichen Trägern.

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Die Frühförderstellen sind von Rechtsträgern betrieben. Häufig sind die Trägern von der Freien Wohlfahrtspflege, aber auch von öffentlichen Trägern.

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Öffentliche Träger sind zum Beispiel Kommunen.

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So wird das Kind häufig zu erst von  ÄrztInnen untersucht, um festzustellen, ob und in welchen Bereichen das Kind eine Förderung benötigt. Je nach dem Bedarf werden Sprach- oder Bewegungs- TherapeutInnen das Kind unterstützen.

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Heilpädagogische Übungen können rhythmische und musikalische Übungen sein. Um die Psychomotorik zu verbessern gibt es Wahrnehmungs- und Sinnesübungen.  Zum Beispiel Rollbrett- Übungen oder Übungen mit dem Seil. Außerdem werden zur Sprachförderung "Sprachspiele" gespielt wie "Beim Müller hat´s gebrannt", um den Sprachrhythmus zu verbessern. Wichtig zu bemerken ist auch, dass die Förderung und das Lernen immer spielerisch geschehen.
Natürlich ist je nach Behinderung die Förderung anders.

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Die Verantwortung der Eltern gegenüber der Fürsorge für das Kind wird geachtet. In der Praxis bedeutet dieses Prinzip, dass die Angebote für das Kind mit Angeboten der Beratung und Begleitung der Eltern verbunden wird.

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Die Frühförderung ist interdisziplinär aufgebaut. Das bedeutet, dass in der frühen Förderung mehrere Berufsgruppen zusammenarbeiten.

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Unter der Komplexleistung versteht man eine inhaltliche und organisatorische  Zusammenführung von Leistungen der zur Teilhabe am Leben der Gemeinschaft führt und Leistungen der medizinischen Rehabilitation.

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Interdisziplinarität:
"LaLuna" benutzt den Leitspruch "alles aus einer Hand". Die Institution arbeitet mit Fachkräften aus verschiedenen Disziplinen zusammen.
Die Selbstentfaltung des Kindes soll gefördert werden.
Beratung:
Außerdem werden die Eltern und Familien unterstützt. "LaLuna" beantwortet aufkommende Fragen der Familien und berät sie. Des Weiteren ist die Frühförderstelle Familienorientiert und arbeitet eng mit den Familien zusammen.

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Die Mitarbeiter der Institution stellen die Interdisziplinarität des Handlungsfeldes sehr gut da.
So arbeitet eine Ergotherapeutin, ein Dipl. Soz. Pädagoge, eine Therapeutin für Neurophysiologische Entwicklungsförderung und eine für Sensorische Integrationstherapie in der Einrichtung.

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Staatl. anerkannte Ergotherapeutin

Therapeutin für Neurophysiologische
Entwicklungsförderung NDT/INPP®

Therapeutin f. Sensorische Integrationstherapie
1996 Ausbildung bei Frau Dr. Inge Flehmig am IKE -Institut f.
Kindesentwicklung in Hamburg
Hörtraining (Sound Therapy) [Ausbildung bei Dr. Kjeld Johannsen]
Bremer Elterntraining [BET] (Zertifikat) -
Ausbildung bei: Hermann Cordes & Dr. Ragna Cordes Jacobs
University Bremen (JUB)
Frankfurter Test und Training des Erkennens von fazialem Affekt (FEFA)
bei Autismus - Johann Wolfgang Goethe-Universität, Frankfurt
Kindzentrierte Spieltherapie
Mediatorin
(Zertifikat VNB/Universität Hannover)
Verhaltenstherapie (Mitglied in der Deutschen Gesellschaft
für Verhaltenstherapie e.V. (DGVT und DGVT-BV)

Dipl. Soz.Pädagoge
Psychologischer Berater (GwG) auf der Basis des personzentrierten Konzepts (Carl R. Rogers)
und fundiert mit Ergebnissen allgemeinpsychologischer und klinisch-psychologischer Grundlagenforschung.
(GwG=Gesellschaft für wissenschaftliche Gesprächspsychotherapie, größter europäischer Fachverband für Psychotherapie und Beratung)
Studien in Philosophie, Literaturwissenschaft und Sozialpsychologie an der Leibniz-Universität Hannover
Seit 1983 in eigener Praxis: Partnerschafts - und Familienberatung; Erziehungs- und Elternberatung;
Supervision; CoachingMediator (Zertifikat VNB/Universität Hannover)
Seit 1996: Leitung Autismus- Therapie- & Beratungszentrum - AutiZ - Hildesheim)

Ausbildungen bei:
Prof. Dr. Reinhard Tausch (Universität Hamburg).
Prof. E.T. Gendlin (Universität Chicago).
Elisa Ruschmann, Psychotherapeutin, Ausbilderin für
personzentrierte Beratung/Psychotherapie (Bregenz/Freiburg).
Dr. Eckart Ruschmann, (Universität Innsbruck), Philosoph,
Psychotherapeut, Leiter der Innsbrucker Akademie,
Autor: „Philosophische Beratung".
Prof. Dr. Michael Behr (Prof. für Pädagogische Psychologie an
der Pädagogischen Hochschule Schwäbisch Gmünd - Ausbilder
für Kinder- und Jugendpsychotherapie in der Gesellschaft für wissenschaftliche Psychotherapie).
Unsere engagierten Fachkräfte werden stetig weitergebildet. Wir legen Wert auf die persönliche und berufliche Weiterbildung und möchten unseren Kunden und Patienten so stets eine rundum optimale Betreuung sichern. Lernen Sie unser Team kennen und lassen Sie sich individuell beraten!

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kognitive  behinderung seelischer behinderung

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Staatl. anerkannte Ergotherapeutin Therapeutin für Neurophysiologische Entwicklungsförderung NDT/INPP® Therapeutin f. Sensorische Integrationstherapie 1996 Ausbildung bei Frau Dr. Inge Flehmig am IKE -Institut f.

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Thurmair, Martin/ Naggl, Monika (2010): Praxis der Frühförderung, 4. Aufl., München, Ernst Reihnardt Verlag München Basel, S.13-38

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Entwicklungsverzögerungen bei Kindern – so hilft Frühförderung.

Das folgende Video fasst noch einmal Ziele und Aufgaben der Frühförderung sehr gut und knapp zusammen.

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Entwicklungsverzögerungen bei Kindern – so hilft Frühförderung