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Desde Fundación Varkey lanzamos la plataforma Comunidad Atenea en el mes de marzo. Allí ofrecemos cursos gratuitos en línea, espacios de colaboración y publicación de buenas prácticas y experiencias de aprendizaje de una semana de duración denominadas #ExperienciaAtenea.
Durante este año realizamos 35 ExperienciasAtenea con más de dos mil docentes. Una de estas experiencias fue “Enseñar con TikTok”, en la cual la idea principal fue aprender a generar contenido audiovisual de un minuto de duración utilizando efectos que ofrece la aplicación TikTok. Destacamos la importancia de ir hacia donde están los alumnos y crear propuestas diversas.
Para saber más, les comparto el link a la web www.comunidadatenea.org
Mis redes sociales @dologs

Dolores García Santillán

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¿Cómo abordar la materia "Matemática y su enseñanza" en un contexto de virtualidad, en los profesorados de Nivel Inicial y Nivel Primario - UCA?

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¿Cómo abordar la materia "Matemática y su enseñanza" en un contexto de virtualidad, en los profesorados de Nivel Inicial y Nivel Primario - UCA?

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https://view.genial.ly/59f1b04e97dc2c1ad84b8bd5/interactive-content-mate-y-su-ensenanza-uca-2020

Paola Dellepiane
@paoladel

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Taller para el desarrollo de Competencias Básicas en Informática

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Taller para el desarrollo de Competencias Básicas en Informática

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Dejamos a disposición el acceso al Aula Virtual para que puedan tener una experiencia de aprendizaje: http://platdig.unlu.edu.ar/1/index.cgi?id_curso=259
Pueden recorrer y aprovechar el espacio libremente!!!!

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El desafío de la continuidad Pedagógica en el nivel Inicial. Propuestas diversas , múltiples medios de comunicación según las posibilidades y el contexto.

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"Las Ciencias Naturales como puentes para educar en emociones"

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"Las Ciencias Naturales como puentes para educar en emociones"

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Buenos días para todxs!
Les comparto mi experiencia como profe de secundaria en la enseñanza de las materias Física(4to) y fisicoquímica(2do y 3ro) con un enfoque en la ESI y con perspectiva de género.

"En el imaginario social, la física y la química suelen aparecer como disciplinas arbitrarias, ‘ciencias duras’ que están ajenas a los sentimientos y a las emociones de nuestrxs estudiantes. Pero, ¿Qué pasaría si decidiéramos dejar de lado esta escisión entre aquello que se siente y aquello que se piensa en el aula de ciencias? Este trabajo es una invitación a reflexionar como a partir de distintos experimentos en el hogar es posible trabajar la educación emocional de nuestrxs estudiantes. "

Sabrina Celeste Impróvola

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"Las Ciencias Naturales como puentes para educar en emociones"

Sabrina Celeste Impróvola

Ver

Las actitudes positivas de los estudiantes hacia las ciencias decrecen de primaria a secundaria.

Vázquez, A. y Manassero, M.A. (2008). El declive de las actitudes hacia la ciencia de los estudiantes: un indicador inquietante para la educación científica. Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias , 5(3), 274-292.

Las emociones condicionan el aprendizaje hacia las ciencias.

Los sentimientos y las emociones tienen un papel vital en el desarrollo del aprendizaje.

Las emociones están en el corazón de la enseñanza

Hargreaves, A. (1998). The emotions of teaching and educational change. En A. Hargreaves, A. Lieberman, M. Fullan y D. Hopkins (Eds.). International handbook of educational change. Dordrecht/ Boston/ London: Kluwer Academic Publishers, pp. 558-575.

Imagen de ciencia negativa.

"Esta depresión actitudinal y emocional hacia la ciencia se atribuye a que con el paso del tiempo la ciencia escolar va creando una imagen negativa en la mente de los estudiantes, de hecho los estudiantes describen la ciencia como autoritaria, aburrida, difícil o irrelevante para la vida diaria."Borrego, et al (2013) Las emociones sobre la enseñanza-aprendizaje de las ciencias y las matemáticas de futuros profesores de Secundaria.Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias,10 (Núm. Extraordinario), 514-532.

Lo cognitivo configura lo afectivo ylo afectivo configura lo cognitivo.

Mellado, et al (2014) Las emociones en la enseñanza de las ciencias.Revista Enseñanza de las Ciencias. Núm. 32.3 (2014): 11-36

Leer más

"Emoción y cognición se entienden como algo inextricablemente interconectado y a la vez difícil de separar (Frijda, 2000; Nias, 1996), ya que "las emociones influyen en el conocimiento, pero el conocimiento influye en las emociones"..."Borrego, et al (2013) Las emociones sobre la enseñanza-aprendizaje de las ciencias y las matemáticas de futuros profesores de Secundaria. Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias,10 (Núm. Extraordinario), 514-532.

¿Cómo podemos los profesores fomentar el compromiso emocional de nuestros estudiantes ?

Si ahora sabemos que provocamos respuestas emocionales en nuestros estudiantes....

Un salto de la pantalla...¡al interior del hogar!

Actividades realizadas en 2°f, 3°f y 4°n en Northfield School Sede Nordelta

¡Creamos nuestros pigmentos!

2°f

Tema: Mezclas y Soluciones.

Estimular el compromiso emocional, partiendo de una actividad significativa y contextualizada.

Tema: Mezclas y Soluciones.

Algunos registros de las experiencias...

2°f

Tema: Mezclas y Soluciones.

¿Qué hubiera sido de la ciencia sin las mujeres?

3°f

Actividad en el marco de la Semana de la ESI

Trabajamos los estereotipos de género y la visibilización del aporte de las mujeres en las Ciencias Naturales.

Clickea cada foto para hacer zoom

Descubri más....

la foto que no fue...(del congreso de solvay)

3°f

Aquello que pienso de mi mismo.Aquello que me creo capaz de lograr.

Trabajamos la confianza, y el autoconcepto/autoeficacia.

Actividad en el marco de la Semana de la ESI

Loscongresos Solvay(también llamadosconferencias Solvay) son una serie de conferencias científicas que han sido celebradas desde 1911. Al comienzo delsiglo XX, estos congresos reunían a los más grandes científicos de la época, permitiendo avances muy importantesCongreso de Solvay 1927Fue la conferencia más famosa y se celebró en octubre de 1927 en Bruselas. El tema principal fue Electrones y fotones, donde los mejores físicos mundiales discutieron sobre la recientemente formulada teoría cuántica, dieron un sentido a lo que no lo tenía, construyeron una nueva manera de entender el mundo y se dieron cuenta que para describir y entender a la naturaleza se tenían que abandonar gran parte de las ideas preconcebidas por el ser humano a lo largo de toda su historia.Diecisiete de los veintinueve asistentes eran o llegaron a ser ganadores de Premio Nobel, incluyendo a Marie Curie, que había ganado los premios Nobel en dos disciplinas científicas diferentes (Premios Nobel de Física y de Química).

Un espacio para expresar los sentimientos y sensaciones de los estudiantes ante el ASPO.

4°N

Relatos de estudiantes en ASPOa través del teatro de sombras

"Historias de Northfield"

Los relatos surgieron ante las preguntas:¿Cómo se imaginan la vuelta a clases?¿Cómo les gustaría que sea el primer día?

Temas: Luz,sombra y penumbra

Algunos registros de la experiencia...

4°N

Temas: Luz,sombra y penumbra

Temas: Presión atmósferica y leyes de los gases ideales.

Experimentando en el hogar...

2°f

El acto de preguntar a los estudiantes cuál es su predicción sobre un fenómeno constituye el primer paso para convertirlo en relevante.

E. Mortimer y P. Scott (2012)La enseñanza de las ciencias naturales en el aula: Estableciendo relaciones pedagógicas.En Desarollo cognitivo y educacion (II) ;Carretero y Castorina (comps.). Ed Paidós.

Tema:Reacciones químicas.

Experimentando en el hogar...

3°f

Bioluminiscencia

Desafíos para indagar sobre Reacciones químicas que aparecen comúnmente en nuestras vidas.

Maquillaje ecólogico

ver Padlet

VER PADLET

Temas:Reflexión, refracción y difracción de la luz.

4°N

La comunicacióna traves de pósters fomenta el aprendizaje de forma cooperativa.

Leer más

Ver PADLET

Podemos decir que comprendemos un tema cuando podemos manejar y trasladar a diferentes registros (Gráficos, cuentas, la visualización y explicación de forma oral o escrita). Pero, también cuando somos capaces de comunicar a otros....¡Otros formatos de informes de Laboratorio son posibles!

algunas Reflexiones y propuestas

Atreverse a jugar, a reinventar nuestras clases.

Articular con Instituciones.

Museos Interactivos, Universidades, Planetario, Centro Cultural de la Ciencia

Presentar variedad en las propuestas de actividades.

Intercambios entre colegas.

Repositorio digital

Brindar espacios a nuestros estudiantes.

"

"

La educación es unacto de amor, por tanto, un acto de valor.

Leer más

Paulo Freire

Paulo Freire(1965) La educación como práctica de la libertad

El reto es, a través de actividades científicas creativas y emocionantes, conseguir sustituir las emociones negativas por el placer, el orgullo, la satisfacción, la alegría, la confianza y tantas otras emociones positivas que a lo largo de la historia han hecho de la actividad científica una aventura del pensamiento y una empresa profundamente humana, que ha contribuido decisivamente a la comprensión de la naturaleza y al progreso de la humanidad.Mellado, et al(2014)

¡Graciaspor acompañarmeen esta aventura!

saimprovola@northfield.edu.ar

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Las Ciencias Naturales como puentes para educar en emociones by Sabrina Celeste Impróvola on Genially

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"Las Ciencias Naturales como puentes para educar en emociones" Sabrina Celeste Impróvola Ver Las actitudes positivas de los estudiantes hacia las ciencias decrecen de primaria a secundaria. Vázquez, A. y Manassero, M.A. (2008). El declive de las actitudes hacia la ciencia de los estudiantes: un indicador inquietante para la educación científica.

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SIED - Educación siempre es cercanía, a la distancia también. Los docentes estamos ahí para tender puentes, caminos y atajos diría Edith Litwin.  

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SIED - Educación siempre es cercanía, a la distancia también. Los docentes estamos ahí para tender puentes, caminos y atajos diría Edith Litwin.  

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Es por eso que los invito a mirar cómo las tecnologías fueron cambiando y siempre transportaron las palabras,
Es el juego de la "P" porque con P empiezan (al menos en español) muchos de los soportes que la palabra ha tenido...
Abrazos a todos y cada une.
sied@unlu.edu.ar
Silvia Irene Martinelli (UNLu)

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Pasamos por un año tan complejo, tan anecdóctico,  único, singular donde los medios tecnológicos llegaron de manera abrupta para quedarse y retroalmentarse y cambiar el enfoque de la escuela, su didáctica y sus actores que en principio dudaron de su alcance y al cierre del año se vieron beneficios, una nueva escuela, un nuevo comienzo se viene el 2021.

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"Lo mejor de ser docentes es tener la oportunidad de  enseñar e invitar aprender, aprendiendo nosotros mismos"
Saludos desde Mojón de Fierro - Formosa.
PROF. Silvia Edith Alvarenga

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Sistema Institucional de Educación a Distancia

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Sistema Institucional de Educación a Distancia

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Silvia Martinelli
Hola mis estimados colegas. Vivo en Luján. Soy docente de la UNLu en Tecnología Educativa y Profesores y TIC.
Les dejo una imagen que resume un recorrido. Espero les guste.

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Buenos días. Soy Viviana Chapetto, docente del Dpto. Ciencias Básicas de la UNLu. Este año pudimos profundizar el uso de la tecnología, para que todos los estudiantes pudieran cursar. Saludos y a disfrutar de esta Jornada.

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Saludos desde Costa Rica mi nombr  es Edwin Acuña.  Como todos nosotros fue un cambio de paradigma y retos. Se logró los cometidos en las universidades de Costa Rica y en la mayoría en América Latina. Saludos

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Les dejo un gran saludo desde la tierra colorada

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Basílica Catedral Arquidiócesis Luján Mercedes (Mercedes Bs As- Argentina)

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UNLu
Buenos días, soy Fátima Cardoso, docente del Departamento de Educación, Unlu. Gracias por compartir esta excelente iniciativa.

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Buenos días, a todas y a todos, Comparto mi experiencia dictando clase a través de Discord.

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Un gran desafío este año. Hay que capitalizar esta experiencia.
Saludos y buena jornada. Excelentes las diferentes experiencias compartidas.

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Saludos desde Flores. Soy Agustina (avazquez@uflouniversidad.edu.ar) Les comparto el link de la actividad COIL que hicimos con colegas de México y Colombia.
Muy interesada en los desafíos educativos que nos enfrenta la pandemia.
¡¡¡ A disposición y súper interesada en participar de más actividades de la UNLU!!!

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Se editarán 13 temas de Derecho Internacional Público, con la colaboración de Wikimedia México, Argentina y Colombia.

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Saludos desde la Ciudad de Clorinda, Provincia de Formosa. En un año difícil, buscamos dar lo mejor y aprender juntos.
Juan Zárate
Instituto Técnico San José

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Hola soy María Mercedes Meza, comparto algunas fotos de distintas actividades virtuales y presenciales del Prof. de Nivel Secundario en Matemática del ISFD "Mercedes"

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La Plata..jacarandás florecidos!

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Un Saludo a todos, y buena jornada

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Soy Gabriela Favarotto! Comparto con Uds.una imagen de nuestro hermoso cielo patagónico! Agradecida de compartir esta  jornada .
Saludos a todos

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Excelente Jornada!! :)