# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Nadeszła wiosna, a wraz z nią zaczęło się odliczanie do końca roku szkolnego - zwłaszcza wśród uczniów klas ósmych i maturalnych, którzy z niecierpliwością, ale i pewną obawą, wyczekują swoich egzaminów. To już przecież ten czas, gdy zaczynamy myśleć o pożegnaniu, bez względu na to, czy nastąpi ono pod koniec kwietnia czy w czerwcu. Ostatnie spotkanie z klasą w danym roku szkolnym, czy to z czwartą, piątą podstawówki czy też ze starszymi uczniami, zawsze wzbudza wiele emocji. Dlatego warto ten moment podkreślić i uczynić wyjątkowym, nawet - a może ZWŁASZCZA - w zaistniałej sytuacji.

Wraz z nadejściem marca domknęliśmy pełen cykl i bynajmniej nie chodzi tu o znane od wieków następstwo pór roku. Minione 365 dni to czas radykalnych zmian, nowych wyzwań, zdalnego nauczania i wirtualnej rzeczywistości, która wniknęła w naszą codzienność w stopniu, którego się nie spodziewaliśmy.

Miniony rok pokazał nam, jak ważne jest kultywowanie więzi klasowych i szkolnych w sytuacji, gdy widzimy się tylko na ekranie komputera. To fizyczne oddzielenie przeniosło naszą aktywność do sieci, a przy tym wymusiło szukanie nowych sposobów budowania i umacniania relacji. Domknięciem tego procesu jest nasze ostatnie „oficjalne" spotkanie z klasą, będące okazją do podsumowania tych kilkuset szkolnych dni. I chociaż małe mamy szanse, by spotkać się z uczniami twarzą w twarz, to jednak nic nie stoi na przeszkodzie, by w tym ostatnim dniu podarować im coś, co świadczyć będzie o dobrych życzeniach, które przekazujemy im na przyszłość.
W tej „nowej rzeczywistości" pomysły na taki upominek, siłą rzeczy, muszą skupić się wokół tego, co niematerialne. W takiej sytuacji liczą się kreatywność i wykorzystanie umiejętności, które nabyliśmy podczas nauczania zdalnego. Co więc możemy stworzyć jako pamiątkę tych wspólnych lat?

To wszystko, co do tej pory tworzyliśmy w formie analogowej, teraz pozostawiamy w formie elektronicznej.
Pomysły na prezenty "analogowe" znajdują się tutaj.

1. Plakaty motywacyjne

To, co sprawdzało się w formie drukowanej - sprawdzi się też w formie elektronicznej. Wykorzystanie ogólnie dostępnych programów do tworzenia plakatów (np. Canva) czy chmur wyrazów (np. WordArt) pozwoli nam stworzyć zestaw atrakcyjnych graficznie cytatów motywacyjnych. To, co zawrzeć w tych cytatach - zależy już od nas samych. Można dla całej klasy przygotować ten sam zestaw kilku, kilkunastu plakatów lub zrobić wersję bardziej spersonalizowaną i dla każdego ucznia przygotować inny projekt nawiązujący do jego pasji i zainteresowań.

2. Obrazy mistrzów

Wymaga to pewnej biegłości w obsłudze programów graficznych, ale możemy zadanie to potraktować jak okazję do doskonalenia własnych umiejętności. W wybrany obraz (z odpowiednią liczbą postaci) wklejamy twarze uczniów. Sztuka polega na tym, by odpowiednio dobrać filtry i zrobić „elektroniczny werniks" tak, by wklejone partie nie wyróżniały się zbytnio na tle oryginału. Tym sposobem klasa 3b będzie brać udział w „Śniadaniu wioślarzy" Renoira, a 3d obejrzy „Doświadczenie z pompą powietrzną" Josepha Wrighta. Możemy też „uzupełnić" obraz postaciami, których pierwotnie na nim nie było i zapełnić „Pokój w Arles" Vincenta van Gogha uczniami klasy 4t.

3. Polecajki

To listy pozycji wartych obejrzenia, przeczytania, zobaczenia... Taka lista układana jest zazwyczaj według przyjętego klucza, zawiera około 10-15 tytułów i ewentualnie (np. w przypadku źródeł internetowych) podaje lokalizacje. Możemy więc przygotować zestawienie filmów na dobry humor lub tych ukazujących inspirujące działania innych osób. Kryterium doboru może być oparcie historii na faktach lub ograniczenie się do filmów dokumentalnych. Możemy polecać książki z zakresu rozwoju osobistego lub ekologicznego życia. Ciekawą propozycję jest również lista kanałów na YouTubie - takich, które poszerzają nasze spojrzenie na świat lub takich, które poświęcone są konkretnemu hobby - pod warunkiem, że znamy zainteresowania uczniów.
W wirtualnym świecie...

4. Memy i komiksy

Forma, która wymaga wcześniejszego przygotowania i uważności przy wychwytywaniu komizmu. To rodzaj zapisu scenek z życia klasy w postaci popularnych memów lub mini-komiksów (z pomocą przyjdzie nam chociażby program Storyboard That). Uchwycenie zabawnych scen, powiedzonek, nieporozumień i uwiecznienie ich w tej formie wywoła uśmiech nawet po latach, zwłaszcza jeśli w wydrukowanej formie znajdzie się w rodzinnym albumie lub w ramkach zawiśnie na ścianie.

Większość pomysłów - z konieczności - będzie w wersji elektronicznej. Wiele wcześniejszych propozycji ( „ Na pamiątkę - pomysły na symboliczne prezenty dla uczniów ") można dostosować do zaistniałej sytuacji i przygotować w formie pliku lub linku do pobrania, przesłać w wiadomości każdemu z uczniów i im pozostawić decyzję, czy chcą go wydrukować/wywołać, oprawić i powiesić na ścianie.

Możemy również zaangażować uczniów w przygotowywanie tej ostatniej niespodzianki.

5. Klasowa kronika

Jeżeli z odpowiednim wyprzedzeniem zaprosimy uczniów do współpracy - możemy stworzyć klasową kronikę w formie e-booka. Uczniowie przesyłają nam swoje zdjęcia (zgodnie ze wskazanymi wytycznymi, np. miejsce nauki zdalnej, ulubiona książka, widok z okna, itp.) oraz ulubiony cytat, życzenia na przyszłość dla kolegów i koleżanek z klasy. My składamy wszystko w całość: przygotowujemy stronę tytułową, wpisy uczniów przeplatamy zdjęciami i informacjami o wydarzeniach z życia klasy. Taką książkę można też przygotować jako projekt foto-albumu - wówczas uczniowie będą mieli możliwość zamówienia wydruku i ostatecznie do ich rąk trafi kronika w fizycznej postaci.

6. Cisza na planie...

To, że nagrywamy swoje wypowiedzi, nie jest już dla nikogo niczym niezwykłym. Przez ten rok obyliśmy się z kamerą, nawet jeśli był to tylko centymetrowy obiektyw w obudowie komputerowego ekranu. Mówimy do kamery, patrzymy w kamerę i nie mamy już poczucia nienaturalności całej tej sytuacji. Więc i to można wykorzystać oraz zaprosić uczniów do wspólnej zabawy. Pomysłów jest kilka...

Możemy wspólnie nagrać teledysk, zorganizować studio telewizji śniadaniowej (w formie zdalnej, oczywiście), nagrać krótkiego audiobooka. Możemy zebrać wypowiedzi uczniów w temacie:

Jaką sytuację szkolną będziesz najmilej wspominał i dlaczego?

Która lekcja zapadła Ci w pamięć?

Które szkolne wydarzenie?

Czy jest coś, za czym będziesz tęsknił?

Nauczyciel zbiera te migawki, przeplata własnymi wypowiedziami, zdjęciami klasowymi, informacjami o ważnych wydarzeniach, które miały miejsce na przestrzeni danego roku szkolnego albo (jeśli ma to być podsumowanie dla absolwentów) z kilku lat. Można samodzielnie zmontować taki film za pomocą ogólnie dostępnych darmowych programów lub, jeśli mamy w klasie ucznia, który jest pasjonatem tematu, zlecić to jemu. Tylko wówczas zadbajmy o zachowanie całego projektu w sekrecie, bo bez tego niespodzianka się nie uda.
Jak widać, mimo niezwykłości sytuacji, nawet w okresie nauczania zdalnego można podejść kreatywnie do pożegnania uczniów i przygotować drobne upominki, które nawet po latach przywołają szkolne wspomnienia. Pamiętajmy, że liczy się gest!

Katarzyna Żak
Polonistka, od początku związana ze szkołami ponadgimnazjalnymi, autorka scenariusza nagrodzonego w konkursie „Temat: Europa" i wydanego w publikacji pod tym samym tytułem. Opublikowała kryminały „Nie ma tego złego", „Niedaleko pada jabłko" oraz powieść paragrafową „Wierzeje Czasu".

# data[].attributes.attachment_link.title
Na pamiątkę - pomysły na symboliczne prezenty dla uczniów, cz. 2

# data[].attributes.attachment_link.description
Nadeszła wiosna, a wraz z nią zaczęło się odliczanie do końca roku szkolnego - zwłaszcza wśród uczniów klas ósmych i maturalnych, którzy z niecierpliwością, ale i pewną obawą, wyczekują swoich egzaminów. To już przecież ten czas, gdy zaczynamy myśleć o pożegnaniu, bez względu na to, czy nastąpi ono pod koniec kwietnia czy w czerwcu.

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Dave Birss - keynote speaker on creativity & innovation

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
How to use story dice

As you can see above, you get five story dice (or nine dice, if you prefer), each with a random image on it. Your job is quite simply to turn these prompts into a story.

I recommend you try to work with the order they appear on the screen but if you're finding it tough, you can do some swapsies.

You also don't need to take the image literally. You can use the dice metaphorically or as representations of other concepts. For example, a slice of pizza could represent food in general, cutting a slice out of something, Italy, gooiness, a chef and a heap of other more obscure things. The job of the dice is not necessarily to provide you with literal objects to work with but concepts to nudge your thinking in fresh directions.

You may just want to dive in as soon as you see them, working from left to right as you try to incorporate each image into your yarn. Or you may want to be more strategic and work out the ending first, using the dice to work out how you're going to get to your big climax. Try different strategies to see what works best for you.

But let me give you an example. Imagine I was dealt these dice (I don't need to imagine because I just have been):

# data[].attributes.attachment_link.title
Story Dice - a story ideas generator by Dave Birss

# data[].attributes.attachment_link.description
As you can see above, you get five story dice (or nine dice, if you prefer), each with a random image on it. Your job is quite simply to turn these prompts into a story. I recommend you try to work with the order they appear on the screen but if you're finding it tough, you can do some swapsies.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Kiedy chcesz złożyć życzenia, podejdź do tej osoby. Uśmiechnij się. Spójrz na tą osobę.,Prawda,Fałsz,Podejdź do osoby, której chcesz złożyć życzenia. Uśmiechnij się.,Prawda,Warto dopasować życzenia do osoby, której je składasz. Zastanów się, co lubi ta osoba. Nawiąż do tego w swoich życzeniach.,Fałsz,Fałsz,Dobrze jest składać wszystkim takie same życzenia,Prawda,Lepiej kiedy złożysz krótkie, wartościowe życzenia niż gdy będziesz długo mówił bez logicznego sensu.,Fałsz,Prawda,Im dłuższe życzenia tym lepsze,Fałsz,Prawda,W trakcie składania życzeń liczy się to, co mówisz, ale także sposób w jaki to robisz. Pamiętaj o odpowiedniej postawie.,Fałsz,Prawda,Sposób, w jaki składasz życzenia jest tak samo ważny jak to, co mówisz.,Fałsz,Życzenia są miłymi słowami, które kierujemy do drugiej osoby. Powinny być pozytywne. Nie bądź złośliwy.,Kiedy składasz życzenia możesz być złośliwy.,Fałsz,Prawda,Prawda,o,Fałsz,Wszystkiego najlepszego...,,,czyli o składaniu życzeń,,Opracowanie:Marlena Smolińska,Zastanów się i powiedz: Czym są życzenia? Co to znaczy składać życzenia?,,,Życzenia,to miłe słowa, które mówimy lub piszemy do innej osoby z jakiejś okazji.,,Zastanów się i powiedz: Z jakiej okazji można składać życzenia?,1.Urodzin,2.Dnia Mamy,,4. Dnia Babci,8. Świąt Wielkanocnych,5. Dnia Dziadka,3. Dnia Taty,Życzenia składamy np. z okazji:,,7. Świąt Bożego Narodzenia,,5 kroków do złożenia życzeń,,,,1,2,3,4,5,Podejdź do osoby, której chcesz złożyć życzenia - najlepiej na odległość wyciągniętych, wyprostowanych rąk.,Podejdź do osoby, której chcesz złożyć życzenia,Wyprostuj się, opuść ręce do dołu. Możesz je złączyć ze sobą z przodu lub z tyłu.,Odpowiednia postawa,Uśmiechnij się - chcesz powiedzieć tej osobie coś miłego, więc pokaż przyjazne nastawienie.,Uśmiechnij się,Spójrz na osobę, której będziesz składać życzenia. Jeżeli jest Ci trudno patrzeć w oczy, patrz na czubek nosa lub na czoło.,Popatrz na osobę, której składasz życzenia,Jak składać życzenia?,Wypowiedz słowa życzeń,Powiedz swoje życzenia dla drugiej osoby.,,Tylko dobre,,,Składaj tylko pozytywne życzenia. Nie bądź złośliwy, uważaj na uczucia innych.,Co możesz powiedzieć?,,,,Życzę Ci dużo zdrowiai szczęścia.,26, Madrid, Spain,Celuj w serce,,Dobierz życzenia do osoby, której je składasz. Powiedz coś od serca.,Co możesz powiedzieć?,,,,,Np. jeżeli wiesz, że osoba, której składasz życzenia lubi grać w piłkę możesz powiedzieć:Życzę Ci dużo wolnego czasu na grę w piłkę. Żebyś zawsze miał siłę do ćwiczeń.,,Nie przedłużaj,,Lepiej zapamiętujemy kilka naprawdę dobrych życzeń niż ciągnącą się długą wypowiedź.,,,,Forma jest ważna,,Sposób w jaki składasz życzenia ma znaczenie. Ubierz myśli w ładne słowa. Uśmiechnij się.,,,,,Dodaj wisienkę,,Dodaj do życzeń osobistą uwagę. Wyraź radość ze znajomości.,Co możesz powiedzieć?,,,,,Np. gdy składasz życzenia mamie, możesz powiedzieć:Cieszę się, że jesteś moją mamą. Kocham Cię.,Z okazji (tutaj powiedz jaka to okazja)życzę Ci (tutaj powiedz czego życzysz tej osobie).,Gdy chcesz żłożyć życzenia możesz powiedzieć:,Przykładowe życzenia z okazji Dnia Mamy,,Z okazji Dnia Mamy życzę Ci dużo zdrowia, radości i uśmiechu. Życzę Ci, aby wszystkie Twoje marzenia się spełniły. Kocham Ciebie mocno.,Zadanie,,,W maju swoje święto obchodzą wszystkie mamy. Złóż życzenia swojej mamie z okazji Jej Święta.,Fałsz,Życzenia są miłymi słowami, które kierujemy do drugiej osoby. Powinny być pozytywne. Nie bądź złośliwy.

# data[].attributes.attachment_link.title
TUS o składaniu życzeń by marlena.stankiewicz on Genially

# data[].attributes.attachment_link.description
Kiedy chcesz złożyć życzenia, podejdź do tej osoby. Uśmiechnij się. Spójrz na tą osobę.,Prawda,Fałsz,Podejdź do osoby, której chcesz złożyć życzenia. Uśmiechnij się.,Prawda,Warto dopasować życzenia do osoby, której je składasz. Zastanów się, co lubi ta osoba.

# data[].attributes.attachment_link.title
Zwyczaje wielkanocne by Agnieszka Szafarczyk on Genial.ly

# data[].attributes.attachment_link.description
Zwyczaje wielkanocne by Agnieszka Szafarczyk on Genial.ly

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Temat: Tradycje i zwyczaje wielkanocne

Czas teraz na edukację muzyczną.Otwórz podręcznik do edukacji polonistycznej na stronie 110, zapoznaj się tematem Pauzy muzyczne,następnie wykonaj str 92 w KĆ. Pomoże Ci w tym podpowiedź w kolejnej kropce. Kliknij ją zanim zaczniesz pracować.

Otwórz teraz zeszyt do edukacji polonistycznej. Zapisz dzisiejszy temat, a następnie wypisz wszystko, co kojarzy ci się z Wielkanocą. Możesz zrobić np. mapę myśli w takiej formie.W środku napisz Wielkanoc, a wokół zapisz w narysowanych chmurkach, prostokątach swoje skojarzenia. Jak skończysz, kliknij następną kropkę i posłuchaj piosenki- to już ostatnia chwila na świąteczne porządki.

Dzień dobry w poniedziałek!Mam dla Was dobrą wiadomość. Uczymy się tylko do środy. Przez tydzień będziecie mogli się oddać błogiemu lenistwu.Myślę,że najbardziej z wolnego od lekcji ucieszą się Wasi Rodzice. Pozdrawiam ich serdecznie.Na początek zapraszam Was na wystawę dla dzieci o tradycjach wielkanocnych.Miłego oglądania.Kliknij kolejną kropkę..

Otwórz Karty ćwiczeń na str.89 i wykonaj ćw.3. Możecie tez wykonać ćw.2 .

# data[].attributes.attachment_link.title
Tradycje i zwyczaje wielkanocne by Monika on Genially

# data[].attributes.attachment_link.description
Temat: Tradycje i zwyczaje wielkanocne Czas teraz na edukację muzyczną.Otwórz podręcznik do edukacji polonistycznej na stronie 110, zapoznaj się tematem Pauzy muzyczne,następnie wykonaj str 92 w KĆ. Pomoże Ci w tym podpowiedź w kolejnej kropce. Kliknij ją zanim zaczniesz pracować. Otwórz teraz zeszyt do edukacji polonistycznej.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Tradycje wielkanocnew Polsce

Piękna radosna piosenka na początek naszego spotkania:

Święta Wielkanocne obfitują w tradycje ludowe, które pomagają nam przeżywać Zmartwychwstanie Pana Jezusa.W różnych rejonach Polski zachowały się miejscowe zwyczaje,które przypominają nam o naszejhistorii.

Baranek wielkanocny

Baranek wielkanocny symbolizuje - Jezusa ZMARTWYCHWSTAŁEGOBaranek wielkanocny to figurka baranka w pozycji stojącej lub leżącej, z czerwoną chorągiewką ze złotym krzyżem. Wkładamy go do koszyczka ze święconką oraz kładziemy na stół podczas śniadania wielkanocnego. Mogą być wykonywane zarówno z produktów spożywczych, jak i z różnego rodzaju materiałów trwałych: z masła, z wędzonego sera, pieczone z ciasta, pokrywane białym lukrem lub oblewane czekoladową polewą, malowane z gipsu i gliny.

https://www.arbuziaki.pl/jak-zrobic-baranka-wielkanocnego-az-24-pomysly/?fbclid=IwAR0UNM2uvHC3MMLXOWh6d3pjjqmMQTpIFwwJibaY9uIBDztMRenFBjeVZXc

Baranek wielkanocny do samodzielnego zrobienia - 24 propozycje:

Jajko jest symbolem nowego życia.Znamy różne sposoby ozdabiania jajek:Pisanki - rysuje się na nich wzory gorącym woskiem, po czym zanurza w barwnikuKraszanki - gotowanie jajek w barwnym wywarze np. z łupinami cebuli lub z soku burakaDrapanki -drapanie ostrym narzędziem zewnętrznej barwionej powłoki jajkaNalepiankiOklejankiPisanki ażurowe

Świąteczne malowanie jaj

Propozycje ozdabiania jajek:

Dzisiaj święcimy w Kościele tylko symboliczne pokarmy, które mieszczą się w niewielkim, zazwyczaj wiklinowym koszyku. Zawartość takiej święconki może być też różna, w zależności od danego regionu. Nie może jednak zabraknąć: jajek, chleba, kiełbasy lub wędlin, soli, baranka (z masła lub cukru), chrzanu oraz kawałka domowego ciasta. Co symbolizują dane pokarmy?

Koszyczek wielkanocny

Święcenie pokarmów w kościele

Poniedziałek Wielkanocny nazywany inaczej dziśśmigus-dyngus. Kiedyś to były 2 różne tradycje, dzisiaj dla zabawy i uśmiechu podczas świąt oblewamy się delikatnie wodą.

Lany Poniedziałek

Posłuchaj prezentacji o naszych tradycjach:

https://drive.google.com/file/d/13nPc88HUmuYrRpKZNQt1nv4W5P6Ga2Bc/view?fbclid=IwAR0dsjJvgyELq0wNKIgKwCTY-joiL9CLiLWecqcNDGC0NmgF2bgdDQGOzr0

https://www.digipuzzle.net/kids/easter/puzzles/draw.htm?language=english&linkback=../../../education/easter/index.htm

https://www.digipuzzle.net/digipuzzle/easter/puzzles/patterns.htm?language=english&linkback=../../../education/easter/index.htm%20%20-

https://www.digipuzzle.net/digipuzzle/easter/puzzles/linkpieces.htm?language=english&linkback=../../../education/easter/index.htm

Czas na zabawę!

http://www.kreatywniewdomu.pl/2019/03/wielkanocne-kodowanie.html

1. Puzzle pisanek

2. Która pisanka będzie następna w rzędzie? Dobierz pisanki według wzoru.

Pokoloruj pisankę online, po odświeżeniu strony pojawia się inny wzór pisanki.

Proste wielkanocne kodowanie:

Co wkładamy do koszyczka?

Koło fortuny - co to jest?

Owca wycinanka do złożenia

Baranek wielkanocny kolorowanka

Koszyczek wielkanocny do pokolorowania

Propozycje dodatkowych zadań:

Dziękuję za wspólną naukę!

+ Oddajmy cześć Panu Jezusowi w tym wyjątkowym czasie +

# data[].attributes.attachment_link.title
Tradycje wielkanocne w Polsce by agnieszkababiec on Genially

# data[].attributes.attachment_link.description
Tradycje wielkanocnew Polsce Piękna radosna piosenka na początek naszego spotkania: Święta Wielkanocne obfitują w tradycje ludowe, które pomagają nam przeżywać Zmartwychwstanie Pana Jezusa.W różnych rejonach Polski zachowały się miejscowe zwyczaje,które przypominają nam o naszejhistorii. Baranek wielkanocny Baranek wielkanocny symbolizuje - Jezusa ZMARTWYCHWSTAŁEGOBaranek wielkanocny to figurka baranka w pozycji stojącej lub leżącej, z czerwoną chorągiewką ze złotym krzyżem.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Proszenie o pomoc

Zapoznaj się z materiałami zawartymi w prezentacji.

Kliknij i odpowiedz na pytania

Do kogo jechał Tymon?Czemu Tymon nie kupił biletu w kiosku?Jaki napis znajdował się nad drzwiami autobusu?Jak wyglądał ekran automatu biletowego?Jak Tymon czuł się bez bilety?Na czym polegał kłopot Tymona? Jaki popełnił błąd?Jak według Ciebie powinien postąpić?

Każdy z nas czasami potrzebuje pomocy innego człowieka. Nikt z nas nie jest nieomylny, ani wszechwiedzący.Proszenie o pomoc jest czymś normalnym. Może jednab być czasami trudne.Zastanowimy się dziś jak prawidłowo szukać poocy u innych.

Kliknij chmurkę i dowiedz się jaki kłopot miał Tymon

Zapoznaj się teraz z tym jak mógł poradzić sobie Tymon.Czy Twoja odpowiedź była podobna?

Jeśli nie wróć do drugiego kroku, poszukaj innej osoby, która może Ci pomóc.

Jak należy prosić o pomoc.

Zastanów się i nazwij swój kłopot

Podejdź do tej osoby, opowiedz o problemie i zadaj pytanie. Poczekaj na odpowiedź.

Wybierz odpowiednią osobę, która może Ci pomóc

Aby dowiedzieć jak to zrobić i czym się kierować kliknij mikroskop.

Zastosuj się do wskazówek.Czy Twój kłopot został rozwiązany?

A

B

C

D

SECTION

Jakie osoby należy wybierać aby udziliły nam pomocy?

Kiedy mamy jakiś problem i już go nazwiemy należy zastanowić się kto może nam udzielić w tej sytuacji odpowiedzi.Wybierając taką osobę należy kierować się przede wszystkim tym czy może ona posiadać informację, które nam są konieczne .Klikając na poszczególne elementy poniżej dowiesz się więcej. Klikając na globus zostaniesz przekierowany do gry, która pomoże Ci przetestować zdobyte informacje.

Wybieraj osoby, które pracują w miejscu, w którym potrzebujesz pomocy, np. ekspedienta w sklepie, kierowcę w autobusie. Wybieraj też osoby w "mundurach" - może to być policjant, strażnik miejski ale też np kurier czy ekspedient w sklepie.

Jeśli nie ma takich osób wybieraj osoby, które są np. w wieku Twoich rodziców. Kieruj się z pytaniami np. do ludzi, którzy są z dziećmi.

Czasami osoba, której zapytasz może nie znać odpowiedzi, ale może podpowiedzieć Ci kogo należy zapytać

Unikaj osób pijanych, niechlujnie ubranych i brudnych.

Po tym jak zostanie Ci udzielona pomoc podziękuj tej osobie.

Pytając o pomoc używaj zwrotów grzecznościowych.Możesz się przywitać.Przykładowe zwroty:"Dzień dobry. Czy może mi Pan powiedzieć jak dojść?...""Przepraszam. Zgubiłem drogę do... Może mi Pani pomóc?" itp.

SECTION

Stwórz przykładową scenkę, dialog dotyczący proszenia o pomoc w odnalezieniu drogi do sklepu z butami

Zadanie

Uwzględnij w nim kogo wybierzesz aby zapytać o drogę.

Pamiętaj o używaniu zwrotów grzecznościowych.

Na potrzeby naszego zadania, zakładamy, że ta osoba będzie potrafiła Ci pomóc.

# data[].attributes.attachment_link.title
Proszenie o pomoc TUS by kesicka.barbara on Genially

# data[].attributes.attachment_link.description
Proszenie o pomoc Zapoznaj się z materiałami zawartymi w prezentacji. Kliknij i odpowiedz na pytania Do kogo jechał Tymon?Czemu Tymon nie kupił biletu w kiosku?Jaki napis znajdował się nad drzwiami autobusu?Jak wyglądał ekran automatu biletowego?Jak Tymon czuł się bez bilety?Na czym polegał kłopot Tymona? Jaki popełnił błąd?Jak według Ciebie powinien postąpić?

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
zagrożeniaw cyberprzestrzeni

cyberprzemochejtingmowa nienawiścisekstingstalking

Internet to obecnie medium, które odgrywa ogromną rolę w życiu dzieci i młodzieży. Rozgraniczenie pomiędzy światem realnym a światem online przestało istnieć.Dla współczesnych młodych ludzi świat online jest naturalną kontynuacją świata realnego. Korzystanie z technologii informacyjno-komunikacyjnch oferuje szereg możliwościw rozwoju, edukacji i wychowaniu młodego pokolenia. Swobodny dostęp do internetu stwarza możliwość stałego i szybkiego dostępu do informacji, dostarcza narzędzia pomocne w pracy, nauce, komunikowaniu, a także rozrywce.

korzyści

dostęp do informacjiwsparcie procesu kształceniarozwój zainteresowańoszczędność czasuprezentacja swoich dokonań i talentówkomunikacja z innymi ludźmidostęp do rozrywki i kulturyzdalna naukazdalna pracazakupy onlinedostęp do bankowości

Oprócz licznych korzyści i pozytywnych tereści, Internet niesie ze sobą także wiele zagrożeń. Ustrzeżenie przed nimi młodych ludzi oraz szansa na rozwój prawidłowych zachowań to w dużej mierze rola nauczycieli.Aby nauczyciele mogli realizować to odpowiedzialne zadanie, sami powinni posiadać odpowiednie kompetencje - wiedzę, umiejętności i doświadczenie, a przede wszystkim znajomość głównych zagrożeń, z którymi dzieci i młodzież mogą zetknąć się w cyberprzestrzeni.Najczęściej wymienia się następujące obszary zagrożeń: dziecko jako odbiorca treści, dziecko jako uczestnik kontaktu, dziecko jako sprawca niewłaściwego zachowania.Do poważnych zagrożeń wynikającychz korzystania z Internetu należy także ryzyko uzależnenia.

zagrożenia

cyberprzemochejtingmowa nienawiścisekstingstalkingkradzież tożsamościtreści szkodliwe lub nieiedostosowane do wiekuryzyko niebezpiecznych kontaktówryzyko manipulacji kradzież hasełnaruszenie praw autorskichspamwirusy hazardcyberuzależnienia

charakterystyka wybranych zagrożeń

cyberprzemoc, hejting, mowa nienawiści, seksting, stalking

cyberprzemoc

Cyberprzemoc (ang. cyberbullying) - inaczej agresja elektroniczna. Zdefiniować ją można najkrócej jako przemoc z użyciem technologii informacyjnych i komunikacyjnych. Odnosi się ona szczególnie do przemocy rówieśniczej z użyciem telefonów komórkowych lub internetu. Raport NIK dotyczący zpobiegania i przeciwdziałnia cyberprzemocy wśród dzieci i młodzieży (https://www.nik.gov.pl/plik/id,15249,vp,17730.pdf) wskazuje, że pod pojęciem agresja elektroniczna rozumieć można następjące zjawiska:Flaming, tj. agresywną wymianę zdań, np. na czacie lub w ramach grupy dyskusyjnejPrześladowanie (ang. harassment) - regularne przesyłanie nieprzyjemnych wiadomości do ofiary za pomocą elektronicznych kanałów komunikacji, zwane też prześladowaniem w sieci (ang. online-harassment)Griefing (ang. griefing) - prześladowanie kogoś w grze internetowej albo świecie wirtualnym

CYBERPRZEMOC

Trolling (ang. trolling) - uparte umieszczanie złośliwych komentarzy w sieci wobec kogośCyberprześladowanie (ang. cyber-persecution) - ciągłe, powtarzalne prześladowanie, groźby, atakowanie ofiary w InternecieMaskarada (ang. masquerade) - tworzenie przez osobę bullyingującą fałszywych profili internetowych celem zaszkodzenia komuśFraping (ang. fraping) - zmiana detali czyjegoś konta facebookowego celem upokorzenia goDissing (ang. dissing) - umieszczanie w Internecie okrutnych informacji, zdjęć, filmów dotyczących dzieciGrooming (ang. grooming) - zaprzyjaźnianie się z dzieckiem, czasem z jego rodziną, aby obniżyć poziom zahamowania dziecka na napastowanie seksualneSeksting cyberbullingowy (ang. sexting) - wymiana zdjęciami o seksualnym kontekście bez wiedzy i zgody ofiary

CYBERPRZEMOC

Sexcasting (ang. sexcasting) - wymiana filmami o seksualnym kontekście bez wiedzy i zgody ofiaryHappy slapping (ang. happy slapping) - nagrywanie agresywnych wypowiedzi/zachowania wobec kogoś a następnie rozsyłanie nagrań do znajomych bądź umieszczanie ich w sieciKradzież tożsamości (ang. impersonation) - w celu podszywania się pod ofiarę, także catfishing (ang. catfishing) - kradzież tożsamości ofiary on-line celem odtworzenia jego społecznej sieci powiązań w Internecie w celu zdobycia materiałów lub informacji o ofierze lub jej znajomych albo też maskaradę (ang. masquerade),Upublicznianie tajemnic (ang. outing) - udostępnianie prywatnych materiałów ofiary (np. zdjęcia, zapisy rozmów)Naciąganie (ang. trickery) - „udostępnianie osobom trzecim prywatnych materiałów ofiary, których posiadanie wszedł sprawca (np. zdjęcia, zapisy rozmów)" bez zgody ofiary (podstępem/w ramach wymuszenia)

CYBERPRZEMOC

Śledzenie (ang. cyberstalking) - inwigilacja ofiary i nękanie jej niechcianymi komunikatamiPoniżenie (ang. denigration) zwane też oczernianiem - upublicznienie poniżających, nieprawdziwych informacji lub materiałów na temat ofiaryWykluczenie (ang. exclusion) - celowe usunięcie z listy kontaktów internetowych lub niedopuszczenie do niej ofiaryZniesławianie (ang. defamation) - podobnie jak poniżanie komunikacja werbalna oparta na złośliwym plotkowaniu bez posiadania materiałów dotyczących zniesławianegoKsięgi obelg (slam books) - wersje elektroniczne naśladują znane papierowe notatniki krążące wśród dzieci i nastolatków z pytaniami, na które należy udzielić odpowiedzi. Zawierają one złośliwe, zazwyczaj anonimowe komentarze mające na celu prześladowanie lub zniesławianieAgresję techniczną - działania skierowane przeciwko sprzętowi komputerowemu ofiary bardziej niż przeciwko samej ofierze

CYBERPRZEMOC

nagrywanie, upublicznianie, rozsyłanie zdjęć, materiałów filmowych ośmieszających ofiarę, zawierających treści zarejestrowane wbrew jej woliwysyłanie ofierze wiadomości SMS, e-maili, wiadomości na czacie internetowym, na forum dyskusyjnym, przez komunikator internetowy zawierające wulgarne, złośliwe, obraźliwe, poniżające treści lub groźbydodawanie wulgarnych, obraźliwych komentarzy pod materiałami zamieszczonymi przez ofiarę, np. na jej profilu na portalu społecznościowym (hejty)podawanie się za kogoś w internecie, rozsyłanie innym w czyimś imieniu złośliwych, obraźliwych wiadomości, tworzenie pod czyimś imieniem fałszywych profili na portalach społecznościowych, blogach oraz umieszczanie tam ośmieszających ofiarę treściwłamania na konta e-mailowe, profile na blogu, portalu społecznościowym, na konto w grze internetowejwykluczenie danej osoby z grupy utworzonej w internecie, np. wyłącznie kogoś z grupy klasowej na portalu społecznościowym

Formy cyberprzemocy

W razie wystąpienia cyberprzemocy, w pierwszej kolejności należy zabezpieczyć dowody, przygotować zrzuty ekranu, zapisać e-maile itp.Następnie należy powiadomić administratora serwisu o fakcie przemocy i dążyć do zablokowania konta osoby agresywnej.O ile to możliwe, warto skontaktować się ze sprawcą, przedstawiając mu oczekiwanie, by zakończył przemoc i usunął z sieci wszystkie jej pozostałości.Osobie, która jest ofiarą przemocy w sieci, należy udzielić wsparcia. Jeśli sytuacja dotyczy dzieci lub młodzieży, koniecznie należy poinformować szkołę, wychowawcę i podjąć współpracę z placówką. Jeśli cyberprzemoc ma znamiona przestępstwa lub wykroczenia, należy poinformować o tym fakcie policję.Ze wszystkimi pytaniami można dzwonić pod numer 800 100 100 - telefon zaufania dla rodziców oraz nauczycieli w sprawie bezpieczeństwa w sieci.Dla dzieci i młodzieży działa telefon zaufania 116 111.

Przeciwdziałanie cyberprzemocy

hejting

Hejt (ang. hate) jest spolszczoną wersją angielskiego słowa oznaczającego „nienawiść". Hejting to działanie w Internecie wymierzone w indywidualne osoby. To opinia dotycząca konkretnej osoby wyrażona w sposób ostry, raniący i obrażający, wyrażający pogardę. Towarzyszy temu często wulgarny język. Hejt można wyrażać w sposób: słowny, pisemny i obrazkowy. Hejt dotyczy ludzi sławnych, ale też spotykają się z nim zwykli ludzie.

HEJTING

chęć obrażenia innychprzekonanie o byciu osobą anonimowązazdrość (na przykład w stosunku do osób, które osiągają sukcesy)zły nastrój, negatywne emocje, kumulację złego samopoczuciaistnienie stereotypów oraz uprzedzeń w stosunku do określonych grup społecznychsilne poglądy polityczneniezadowolenie ze swojej sytuacji życiowej

Przyczyny hejtu:

Zastanów się, zanim odpowiesz na „hejterski" komentarz. Nie daj się ponieść emocjom, nie odpowiadaj pod wpływem chwili. Jeżeli bardzo się złościsz, napisz odpowiedź, a potem weź głęboki oddech i skasuj ją.Nie odpowiadaj agresją na agresję - w ten sposób jedynie prowokujesz hejtującego do dalszego obrażania. Nie lajkuj, nie udostępniaj „hejterskich" komentarzy - w ten sposób jedynie zwiększasz ich zasięg.Jeżeli możesz, kasuj nienawistne komentarze.

ZASADY ANYHEJTOWE

dla uczniów:

Zgłaszaj hejt i mowę nienawiści, korzystając z opcji dostępnych na forach i mediach społecznościowych.Nie każda krytyka to hejt. Odróżniaj hejt od konstruktywnej krytyki.Gdy coś ci się nie podoba lub denerwuje, wyraź to kulturalnie, nie hejtuj.Nie rezygnuj z tego, co robisz, myślisz lub mówisz tylko ze względu na hejterów. Jeżeli nie możesz poradzić sobie z hejterem, zgłoś to osobie zaufanej lub zadzwoń na Telefon Zaufania dla Dzieci i Młodzieży: 116 111.

Źródło: http://www.edu.fdds.pl/c453bec6-830f-4e3c-9f2e-27452e13002f/Extras/scenariusz_zamiast-hejtu.pdf

zabezpieczenie dowodów i ustalenie okoliczności zdarzenia - oczywiście jeśli jest to możliweprzerwanie hejtu, czyli zawiadomienie administratora serwisu społecznościowego, forum internetowego, strony internetowej w celu usunięcia wpisupowiadomienie policji lub sądu rodzinnego - szkoła ma taki obowiązek na podstawie art. 572 Kodeksu postępowania cywilnego oraz art. 304 Kodeksu postępowania karnegoudzielenie wsparcia oraz pomocy psychologicznej ofierze hejtuzagwarantowanie ewentualnemu świadkowi anonimowościpowiadomienie rodziców ucznia hejtera, wyciągnięcie statutowych konsekwencji wobec tego ucznia oraz praca nad zmianą jego postawy.

PROCEDURA INTERWENCYJNA

wskazówki dla nauczyciela

Źródło: https://www.monitorszkoly.pl/artykul/hejt-w-sieci

Procedura interwencyjna powinna obejmować:

mowa nienawiści

Mowa nienawiści (ang. hate speech) to negatywne wypowiedzi o członkach grup głoszone na podstawie uprzedzeń o cechach takich jak: rasa (rasizm), pochodzenie etniczne (ksenofobia), narodowość (szowinizm), płeć (seksizm), tożsamość płciowa (transfobia), orientacja psychoseksualna (homofobia, heterofobia), wiek (ageizm, adultyzm), światopogląd religijny (antysemityzm, chrystianofobia, islamofobia).Rada Europy definiuje to pojęcie jako „wszystkie formy ekspresji, które rozpowszechniają, podżegają, wspierają lub usprawiedliwiają nienawiść rasową, religijną, ksenofobię, antysemityzm lub inne formy nienawiści wynikające z nietolerancji, łącznie z nietolerancją wyrażoną za pomocą agresywnego nacjonalizmu i etnocentryzmu, dyskryminacją i wrogością wobec przedstawicieli mniejszości, imigrantów i osób obcego pochodzenia". Od hejtu odróżnia ją to, że u jej podstaw leży wroga postawa wobec konkretnego rodzaju tożsamościowej obcości oraz pragnienie jej wykluczenia. Mowa nienawiści wiąże się często ze wzbudzaniem strachu w jej ofiarach.

MOWA NIENAWIŚCI

Pojęcie „mowa nienawiści" jest oddzielane od „hejtu" i utożsamiane z zachowaniami o większym ciężarze gatunkowym.Mowa nienawiści czy jakiekolwiek nienawistne komentarze wobec innej grupy społecznej tworzą pierwszy poziom piramidy nienawiści Allporta, obrazującej kolejne stadia wydarzeń rozciągnięte między zaistnieniem mowy nienawiści (negatywnych komentarzy) a zabójstwem jednostki i/lub eksterminacją całej grupy.

PIRAMIDA NIENAWIŚCI

Źródło: https://www.wcies.edu.pl/media/system/pdf/Infografiki.pdf

W celu rozpoznania mowy nienawiści możemy posłużyć się następującymi wyróżnikami:mowa nienawiści jest na ogół skierowana do całych grup społecznych;jezyk wypowiedzi jest wulgarny i emocjonalny często przyjmując formę groźby;wypowidzi nie są poparte faktami, czy badaniami naukowymi, opierają się na stereotypach lub uprzedzeniach;wypowiedzi mają na celu z reguły obrażenie, zdyskredytowanie lub wzbudzenie niechęci do osoby lub grupy społecznej.

MOWA NIENAWIŚCI

jak ją rozpoznać?

seksting

Seksting (ang. sexting) to termin powstały z połączenia słów „sex" oraz „texting". Oznacza zjawisko przesyłania wiadomości tekstowych o charakterze seksualnym oraz zdjęć lub filmów przedstawiających nagie lub półnagie zdjęcia nadawców. Seksting nie dotyczy jedynie dzieci i młodzieży, jednak to w tej grupie wiekowej stanowi najpoważniejsze zagrożenie. Konsekwencją sekstingu bywa upublicznienie zdjęć i filmów bez zgody ich autorów, a prezentujące się na nich osoby stają się obiektem cyberprzemocy ze strony rówieśników.

SEKSTING

PROCEDURA INTERWENCYJNA

wskazówki dla nauczyciela

Źródło: http://edukacjamedialna.edu.pl/media/chunks/attachment/zalaczniki-procedury-internetowe-seksting.pdf

Ujawnienie przypadku sekstingu. Informacja o wykonaniu/otrzymaniu/przesyłaniu/publikowaniu intymnych materiałów przez ucznia/uczennicę może dotrzeć do nauczyciela/pedagoga z różnych źródeł. Zdarzenie może być zgłoszone przez osobę wysyłającą materiał sekstingowy, jej rodziców, osobę, która otrzymała materiał sekstingowy, jej rodziców i świadków. Ustalenie okoliczności zdarzenia.Rozmowa z dzieckiem, które zrobiło, wysłało lub opublikowało swoje intymne zdjęcia/film albo otrzymało od kogoś tego typu materiały. Poinformowanie ucznia o możliwych konsekwencjach. Zebranie informacji na temat ewentualnej sytuacji i miejsca udostępnienia.1. Jeśli materiał nie został nigdzie przesłany, należy zachęcić do usunięcia go z telefonu.2. Gdy materiał został przesłany, należy skontaktować się z odbiorcą w celu jego usunięcia: a) uczeń kontaktuje się z osobą, której to wysłał lub b) nauczyciel/pedagog szkolny zaprasza rodziców ucznia na rozmowę i obliguje ich do usunięcia tego konkretnego materiału

PROCEDURA INTERWENCYJNA

wskazówki dla nauczyciela - c.d.

3. Jeżeli treści są dostępne online, należy: a) jak najszybciej usunąć materiałJeśli wiemy, kto zamieścił materiał: * uczeń kontaktuje się z osobą, której wysłał/od której otrzymał materiał lub * nauczyciel/pedagog szkolny zaprasza rodziców ucznia na rozmowę i obliguje ich do usunięcia tego konkretnego materiału Jeśli sprawca jest nieznany: * należy zgłosić nadużycie do administratora * w przypadku naruszenia wizerunku podjąć interwencję prawną b) poinformować o fakcie wychowawcę klasy, pedagoga/psychologa szkolnego i dyrektora c) powiadomić rodziców ucznia/uczennicy o zdarzeniu i zapoznać się z materiałem dowodowym; podjąć współpracę z rodzicami w celu udzielenia wsparcia dziecku d) zabezpieczyć dostępne dowody i zebrać informacje na temat zagrożenia bezpieczeństwa dziecka, jego formy, częstotliwości i miejsca wystąpienia e) podjąć interwencję prawną

PROCEDURA INTERWENCYJNA

wskazówki dla nauczyciela - c.d.

Interwencja prawna przeprowadzona przez szkołę możliwa jest w przypadku naruszenia prawa: * naruszenie wizerunku - art. 202 kk (publikowanie wizerunku nagiej osoby małoletniej - rozpowszechnienie pornografii z udziałem małoletniego), art.191 a. (utrwalanie i publikowanie wizerunku nagiej osoby lub w trakcie czynności seksualnej). f) przygotować dokumentację zgłoszenia (opis sytuacji - okoliczności, dowody, osoby biorące udział w zdarzeniu, podjęte działania; ustalenia z poszczególnymi uczniami). g) monitorować sytuację (upewnić się, czy nie jest potrzebne udzielenie uczniowi/uczniom dalszego wsparcia). h) w celu uzyskania porady dotyczącej możliwości dalszych działań w sytuacji sekstingu - zabezpieczania dowodów, wskazówek dotyczących bezpośredniej pomocy specjalistycznej, można skontaktować się z Telefonem dla Rodziców i Nauczycieli w sprawie Bezpieczeństwa Dzieci 800 100 100.

sTALKING

Stalking to naprzykrzanie się, prześladowanie jakiejś osoby i naruszanie jej prywatności. Za stalking uznaje się również podszywanie się pod ofiarę i wykorzystywanie jej wizerunku oraz danych osobowych w celu wyrządzenia szkody osobistej lub majątkowej. Zjawisko to obejmuje wiele różnych zachowań, m.in.: ciągłe wysyłanie e-maili i SMS-ów, wydzwanianie, pogróżki, śledzenie, nachodzenie ofiary w domu lub pracy, ciągłe obserwowanie, a nawet nachalne obdarowywanie prezentami. Za stalking uznaje się co najmniej kilkukrotne nękanie ofiary. Stalkerzy bardzo często wykorzystują narzędzia internetowe do swoich działań. Obecnie, stalkerzy koncentrują się głównie na serwisach społecznościowych, gdzie wiele osób chętnie dzieli się informacjami na temat swojego życia osobistego.

STALKING

Pod pojęciem cyberstalkingu kryć się może wiele różnych zachowań, których wspólnym mianownikiem jest nękanie innej osoby w cyfrowym świecie. Może to być uporczywe, złośliwe zamieszczanie w internecie nieprawdziwych informacji na czyjś temat ze sfery życia prywatnego, notoryczne ośmieszanie innej osoby na forach, portalach społecznościowych, grupach dyskusyjnych, które zagraża bezpieczeństwu tej osoby, wysyłanie dziesiątków wiadomości e-mail wywołujących poczucie osaczenia, podszywanie się pod daną osobę w internecie itp.Efektem tego typu działań jest poczucie ciągłego osaczenia i zagrożenia ofiary, obawa przed kolejnymi działaniami stalkera i jego skutkami. Często uniemożliwia to ofierze normalne funkcjonowanie, nierzadko odbierając nawet chęć do życia.

CYBERSTALKING

800 100 100 - telefon dla nauczycieli i rodziców116 111 - telefon zaufania dla dzieci i młodzieży800 12 12 12 - dziecięcy telefon zaufania Rzecznika Praw Dziecka801 615 005 i dyzurnet.pl - zgłaszanie nielegalnych treści

gdzie szukać pomocy I WSKAZÓWEK

w przypadkach cyberprzemocy?

Nie hejtuję - reaguję

SZKOŁY PODSTAWOWE kl. I-III

SZKOŁY PODSTAWOWE kl. IV-VIII

SZKOŁY PONADPODSTAWOWE

Ciekawe scenariusze zajęć nt. cyberzagrożeń

Nie hejtuję - reaguję

Zamiast hejtu

Sposoby reagowania na sytuacje zagrażające w sieci

Gdy wydarzy się coś niepokojącego

ABC bezpieczeństwa w sieci

Klikaj bezpiecznie-czyli jak?

Moi przyjaciele. Bezpieczeństwo w Internecie

Sieciaki.pl - poznaj bezpieczny internet

Sexting i sextortion

Zajęcia o hejcie #jestnaswiecej

Hejt i mowa nienawiści

Lekcja bezpieczeństwa

Mowa nienawiści w Internecie - scenariusz lekcji etyki

Stop cyberprzemocy

Cyberprzemoc

Jak bezpiecznie korzystać z internetu?

W sieci

Seksting

(aby zobaczyć scenariusz należy w niego kliknąć)

ŹRÓDŁA:

Spławska-Murmyło M., Wawryszuk A.: Bezpieczeństwo w użytkowaniu technologii informacyjno-komunikacyjnych

Jak zapewnić uczniom bezpieczeństwo w Internecie: poradnik dla nauczycieli

cyfrowobezpieczni.pl

Bezpieczeństwo dzieci i młodzieży online: kompendium dla rodziców i profesjonalistów

https://fdds.pl/

(aby zobaczyć tekst publikacji należy kliknąć w tytuł/link)

Zaświadczenie o udziale w kursie prześlemy na adres e-mail

Dziękujemy!

# data[].attributes.attachment_link.title
Zagrożenia w cyberprzestrzeni - szkolenie dla nauczycieli by Filia PBW w Zgierzu on Genially

# data[].attributes.attachment_link.description
zagrożeniaw cyberprzestrzeni cyberprzemochejtingmowa nienawiścisekstingstalking Internet to obecnie medium, które odgrywa ogromną rolę w życiu dzieci i młodzieży. Rozgraniczenie pomiędzy światem realnym a światem online przestało istnieć.Dla współczesnych młodych ludzi świat online jest naturalną kontynuacją świata realnego. Korzystanie z technologii informacyjno-komunikacyjnch oferuje szereg możliwościw rozwoju, edukacji i wychowaniu młodego pokolenia.

# data[].attributes.attachment_link.description
Story Machine is a game in which you draw a random set of icons. You can use them in a variety of ways. You can treat it as a digital version of popular game: story cubes.