# data[].attributes.body
https://www.autismus.ch/informationsplattform/die-autistische-wahrnehmung.html
-> sensorische Empfindlichkeit -> Berührungen

https://www.autismus.ch/informationsplattform/die-autistische-wahrnehmung.html
-> Berührungen

https://www.autismus-wemi.de/erkennungszeichen/articles/wahrnehmung.html

https://therapiedecken.de/blogs/news/autismus-sinneswahrnehmung-und-sensorische-integration

https://www.youtube.com/watch?v=43Q00BqnSwM

# data[].attributes.body
https://www.autismus.ch/informationsplattform/die-autistische-wahrnehmung.html
-> sensorische Empfindlichkeit-> Gerüche

https://inklusion.bildung-rp.de/fileadmin/user_upload/foerderung.bildung-rp.de/Autismus/Autismus/Materialien/Wahrnehmung/Auswirkungen_ASS_Riechen_und_Schmecken.pdf

https://sciencev2.orf.at/stories/1760301/index.html

https://www.autismus-wemi.de/erkennungszeichen/articles/wahrnehmung.html

https://therapiedecken.de/blogs/news/autismus-sinneswahrnehmung-und-sensorische-integration

https://www.youtube.com/watch?v=43Q00BqnSwM

# data[].attributes.body
https://www.autistenhilfe.at/was-ist-autismus/hauptmerkmale/besonderheiten-in-der-wahrnehmung/

# data[].attributes.body
- nehmen Reiz als wenig intensiv war
- körperlicher Schmerz o. Kälte werden weniger stark gespürt
- autistische Person braucht starke Reize um Bedürfnisse zu befriedigen + sucht aktive nach diesen
- z.B. strenge Gerüche, Nahrungsmittel mit intensiven Geschmack (aber auch ungeeignete Dinge wie Sand oder Knetmasse); schnelle rotierende Bewegungen (Schaukeln, Hüpfen); Gefühl von rauen Oberflächen

# data[].attributes.body
- nehmen Reize intensiver wahr
- Geräusche / Stimmen -> Ohren zuhalten
-Geschmack einer bestimmten Speise
-> Reize sind sehr unangenehm oder schmerzhaft
= autistische Personen versuchen Wahrnehmung oder Situationen möglichst zu vermeiden (Rückzug)

# data[].attributes.body
https://www.autismus.ch/informationsplattform/die-autistische-wahrnehmung.html

# data[].attributes.body
- Rückzugsmöglichkeiten (z.B. Ruheraum)
- anbieten des Rückzuges + keine Unterbrechung  der Stereotypien
- Schule: Gruppenarbeiten möglichst vermeiden
- Schule: Auszeit + Sensibilität der Klasse fördern
- Minimierung von Reizen (z.B. Fenster schließen bei Lärm)
- Schule: SuS an einen reizarmen Sitzplatz  setzten (z.B. weiße Wand)
-Zeichen vereinbaren -> Rückzug + z.a. Pausenzeit
- eideutige Aussagen und Absprachen treffen (keine Ironie/Zweideutigkeit)
- Setzen und Einhalten von klaren Strukturen im Alltag

# data[].attributes.body
- entsteht wenn kein Rückzug, Selbststimulation aus Overload möglich ist
- völliger Rückzug
- autistische Personen sind nicht mehr ansprechbar
-VERMEIDEN die Person anzufassen oder verbale Zurechtweisung
- beste Option -> abwarten bis Shutdown vorbei ist (Interaktionen können Shutdown verlängern o. verschlimmern)

# data[].attributes.body
- Folge von Overload
- unkontrollierter Wutausbruch -> endet mit Shutdown
-autistische Personen brauchen Möglichkeit der Ruhe und Distanzierung um Reize zu verarbeiten
- Wutausbruch : lautes schreien, werfen von Gegenständen oder verletzen von sich selbst und anderen
- autistische Personen beabsichtigen nicht Zerstörung und Verletzung
- selbsterzeugte (Schmerz-) Reize überdecken andere Reize (können nicht beeinflusst werden)
- keine Kontrolle des Verhaltens

# data[].attributes.body
-Überlastung durch Reizüberflutung (siehe Video)
- Auslöser: zu viele Bilder, Geräusche, Gerüche u.a.
- keine Filterung der unwichtigen Reize -> Chaos aus Eindrücken und Gefühlen

# data[].attributes.body
- können Reize nicht Filtern (was ist wichtig und was ist unwichtig)
-

# data[].attributes.body
https://flexikon.doccheck.com/de/Wahrnehmung

# data[].attributes.body
- beschäftigt sich mit subjektiven Anteil der Wahrnehmung
- Wahrnehmung (im psychologischen Sinn): selektiver Prozess, der sich auf Informationsmenge richtet, die im Motivationskontext eines Individuums als relevant betrachtet werden

# data[].attributes.body
- Visuelle Wahrnehmung = Sehen
- Auditive Wahrnehmung = Hören
- Gustatorische Wahrnehmung = Schmecken
- Olfaktorische Wahrnehmung = Riechen
- Vestibuläre Wahrnehmung = Gleichgewichtssinn
- Sensibilität = Fühlen
a) Protopathische Sensibilität = Körperempfindungen die Bedrohung der Vitalsphäre darstellen (z.B. Schmerz und Temperatur -Wahrnehmung) -> GROBWAHRNEHMUNG
b) Epikritische Sensibilität = diskriminatorsche (Fähigkeit zwischen mehreren einwirkenden Reizen zu unterscheiden) Wahrnehmung von Druck, Berührung, Vibration (FEINWAHRNEHMUNG) + Stellungssinn

# data[].attributes.body
Prozessierung und Interpretation von Sinnenreizen
-> Sinnenreize sind nur dann echt in der Wahrnehmung, wenn sie kognitiv verarbeitet werden
-> Überschneidung Wahrnehmungsbegriff mit Konstrukt des Gefühls

# data[].attributes.body
Prozess der Aufnahme und Verarbeitung von sensorischen Informationen bzw. Reizen durch Sinnesorgane

# data[].attributes.body
https://www.autismus.ch/informationsplattform/die-autistische-wahrnehmung.html

https://autismus-kultur.de/autismus/autipedia/wahrnehmung-autistischer-menschen.html

https://inklusion.bildung-rp.de/fileadmin/user_upload/foerderung.bildung-rp.de/Autismus/Autismus/Materialien/Wahrnehmung/Auswirkungen_ASS_Riechen_und_Schmecken.pdf

# data[].attributes.body
https://autismus-kultur.de/autismus/autipedia/wahrnehmung-autistischer-menschen.html#eigenwahrnehmung

https://www.autismus.ch/informationsplattform/die-autistische-wahrnehmung.html
-> sensorische Enpfindlichkeit -> Körperbewusstsein

https://www.autismus.com/was-ist-autismus/besonderheiten/wahrnehmung/#propriozeption

# data[].attributes.body
- feinmotorische Schwierigkeiten (z.B. Schnürsenkel, Knöpfe, ...)
- Bewegung des ganzen Körpers, um die Blickrichtung zu ändern
- gute Tiefenwahrnehmung: Talentkriterium für bestimmte Sportarten

# data[].attributes.body
- Schwierigkeiten, Abstände zu anderen richtig einzuschätzen (--> auch soziales Problem bei zu nahe stehen)
- unabsichtliches Anrempeln oder Hineinrennen in andere Leute
- Schwierigkeiten, durch Raum mit Hindernissen zu navigieren
- steife, unkoordinierte Bewegungen
- Schwierigkeiten beim Schreiben, da nötiger Druck nicht klar
- Schwierigkeiten, Muskeln zu koordinieren

# data[].attributes.body
- Hyposensitivität kann Sicherheitsrisiko darstellen
- Nichterkennen von Grenzen kann zu sozialen Problemen führen
- Tätigkeiten wie Schreiben können schwierig sein oder sehr lange dauern
- Klassenraum kann durch hohe Anzahl von Möbeln (Tische, Stühle etc.), die nicht sinnvollerweise an der Wand platziert werden können, zur Herausforderung werden
- Unfälle durch Anrempeln z.B. auf dem Pausenhof

# data[].attributes.body
bei Hyposensitivität:
- Unterstützung durch Platzierung von Möbeln am Rand des Raumes
- Armlängeregel zum Abstand halten
- visuelle Markierungen auf dem Boden zum Verdeutlichen von Grenzen
- Decke mit Gewicht oder ähnliches erzeugt angenehmen Druck --> man spürt sich selbst
- Struktur der Möblierung des Klassenraums möglichst selten verändern, um Koordination zu erleichtern
- "freier Weg" zum eigenen Sitzplatz
- Aufräumregel für alle SuS

bei Hypersensitivität:
- Training der Feinmotorik

# data[].attributes.body
https://autismus-kultur.de/autismus/autipedia/wahrnehmung-autistischer-menschen.html#gleichgewicht

https://www.autismus.ch/informationsplattform/die-autistische-wahrnehmung.html
-> sensorische Empfindlichkeit -> Gleichgewicht

https://www.autismus.com/was-ist-autismus/besonderheiten/wahrnehmung/#gleichgewicht

# data[].attributes.body
- Schwierigkeiten der genauen Kontrolle von Bewegungen z.B. in bestimmten Sportarten
- Schwierigkeiten, während einer Bewegung plötzlich aufzuhören
- Übelkeit beim Autofahren
- Schwierigkeiten, wenn der Kopf nicht oben ist oder die Füße nicht auf dem Boden
- Angst vor/Vermeiden von bewegungsintensiven Tätigkeiten wie z.B. Schaukeln
- ängstlich im Raum
- ängstlich/zögerlich auf unebenem Untergrund

# data[].attributes.body
- Bedürfnis, sich zu drehen, zu schaukeln, den Oberkörper zu wiegen, um sensorische Eindrücke zu bekommen
- Schwierigkeiten, Gleichgewicht zu halten
- motorisches Planen und Koordination der Körperhälften erschwert
- exzessive Bewegung nötig, um wach und organisiert zu bleiben

# data[].attributes.body
- Unwohlsein im Sportunterricht oder auf dem Pausenhof
- Drang nach bestimmten Bewegungen kann vom Lernen ablenken, ständig wiederholte Bewegungen können andere Kinder vom Lernen ablenken
- Schwierigkeit, Bewegungen zu unterbrechen kann zu Verzögerungen oder auch Unfällen führen, wenn z.B. nicht rechtzeitig angehalten werden kann, um einen Zusammenstoß zu vermeiden

# data[].attributes.body
bei Hyposensitivität:
- gleichgewichtssinnfördernde Aktivitäten wie Balancieren, Ballspiele oder Übungen mit Schaukel, Hängematte oder ähnlichem
- Schaukelplatz in der Pause, um Bewegungsbedürfnis nachzukommen
- Unterstützung bei motorischen Handlungsabläufen, z.B. durch genaue Visualisierung/
Verbalisierung der Teilschritte

bei Hypersensitivität:
- Aktivitäten in Teilschritte unterteilen
- visuelle Hilfen (z.B. Ziellinie)
- ebene Strecken im Schulgebäude und auf dem Pausenhof gemeinsam erkunden
- durch gemeinsames Erkunden und Ablaufen des Geländes Sicherheit und Vertrautheit schaffen

# data[].attributes.body
- Übermäßig laute Wahrnehmung von Körpergeräuschen (z.B. Herzschlag)
- Lärm wird verstärkt wahrgenommen
- einzelne Geräusche werden verzerrt
- Hintergrungeräusche werden stark wahrgenommen
- Kaugeräusche von anderen Menschen werden als sehr störend empfunden (Misophonie)

- Abneigung gegen spezifische, auch relativ leise Geräusche, die besonders hoch oder tief sind
- besondere Empfindlichkeit gegenüber Geräuschen (Gespräche aus weiter Ferne werden mitgehört)
- Unfähigkeit der Filterung von Geräuschen

# data[].attributes.body
- Verzerrung der Wahrnehmung: Objekte und grelle Lichter scheinen sich zu bewegen
- grelle Lichter, künstliche Lichtquellen, Neonröhren sind unerträglich hohe Reize
- Fokus auf Details kann einfacher und angenehmer sein, als das Ganze zu betrachten

# data[].attributes.body
- Geräusche werden nur auf einem Ohr wahrgenommen, auf dem anderen Ohr kommen Reize nur zum Teil oder gar nicht an
- keine Reaktion auf bestimmte Geräusche
- Spaß an lauten Orten, am Knallen von Türen

# data[].attributes.body
- Konzentration bei vielen Geräuschen schwach
- können Arbeitsaufträge und Erklärungen schwerer verstehen
- Gruppenarbeiten können überfordernd sein

# data[].attributes.body
- Einzel- statt Partner- und Gruppenarbeit anbieten
- Arbeit im Einzelraum ermöglichen
- Tragen von Schallschutzkopfhörern
- das Gesagte wird visuell unterstützt
- Fenster und Türen schließen

# data[].attributes.body
- einige Merkmale von Gegenständen werden nicht wahrgenommen
- Farben werden nicht korrekt wahrgenommen/ sehen dunkler aus
- verschwommene Sicht, aber scharfes peripheres Blickfeld
- fokussiertes Objekt wird vergrößert wahrgenommen, Dinge am Rand des Blickfeldes sind verschwommen
- schlechte Tiefenwahrnehmung (z.B. beim Fangen und Werfen)

# data[].attributes.body
- bei Ballspielen/ generell im Sport gefährlich --> Verletzungsgefahr
- Körper in der Geometrie erkennen/Merkmale zuordnen
- Farben in der Kunst verwenden/erkennen

# data[].attributes.body
- Sonnenbrille bei viel künstlichen Lichtquellen
- Licht dämpfen
- etwas abgeschirmten Sitzplatz auswählen

# data[].attributes.body
- Bevorzugung von sehr scharfem Essen
- Alles mögliche wird gegessen -> Erde, Gras, Steine, Knete -> (=„Pica“)

# data[].attributes.body
- Manches Essen wird als zu intensiv im Geschmack empfunden
- nur bestimmte Nahrungsmittel werden gegessen
- die Konsistenz einiger Nahrungsmittel wird als unangenehm empfunden (deshalb essen einige Kinder nur weiche Nahrungsmittel wie Püree oder Eis)

# data[].attributes.body
- extrem eingeschränkte Vorlieben bezüglich Geschmack und Konsistenz -> Probleme mit Schulküche oder Speisen auf Klassenfahrt
- Bestehen auf gleichbleibende Zubereitungsformen wirkt stark einschränkend
- Ab- oder Zuneigung gegenüber bestimmten Gerichten kann so stören, dass Lernen nicht mehr möglich ist
- Vorlieben für „Nicht-Essbares“ (Glas, Kleber) kann zu gesundheitlichen Schäden und/oder zu Mobbing führen, wenn die anderen Kinder nicht darüber aufgeklärt werden

# data[].attributes.body
- Wahrnehmungsübungen -> an neue Nahrungsmittel langsam heranführen -> orale Erfahrungen anbieten
- Rücksicht nehmen -> auf Vorlieben des Kindes achten; Absprachen mit Eltern und Therapeuten treffen (v.a. bei Gesundheitsgefährdung)
- gesundheitsschädigendes Verhalten gegenüber sich selbst vermeiden (ggf. Schulbegleitung)
- Betreuung in Essenssituationen
- Verständnis zeigen und gleichzeitig klare Grenzen setzen
- Sortierungsübungen: „Essbares“ und „Nicht-Essbares“ trennen um eine Eigensteuerung über die Kognition anzubahnen

# data[].attributes.body
·      Fehlende Wahrnehmung (starker) Gerüche, z.B. des eigenen Körpergeruchs
·      Ablecken von Gegenständen um zu erkennen, worum es sich handelt
·      Hilfe durch Integration von Körperpflege in den Alltag

# data[].attributes.body
·      Gerüche sind intensiv und überwältigend, etwa bei einem Toilettengang, dadurch Hemmungen
·      Abneigung gegenüber stark riechenden Produkten wie Parfüm, Shampoo, Deodorant usw.
·      Verweigern von Essensaufnahme oder Fahrten mit dem ÖPNV
·      Exklusion intensiver Duftstoffe

# data[].attributes.body
·      innige Umarmungen, auch wenn im sozialen Kontext unangebracht (etwa bei Lehrpersonen)
·      hohe Schmerzschwelle
·      spüren Essen im Mund nicht
·      Selbstverletzung
·      Affinität zu schweren Gegenständen, die auf ihnen liegen
·      Verschmieren von Kot (mögen Textur)
·      Kauen auf Kleidern und anderen ungenießbaren Objekten
·      Ersatz zum Kauen bieten (Beißringe, Strohhalme)
·      Kugeldecken oder Druckwesten
·      Gelee oder Mehl mit Wasser als Alternative zu Kot

# data[].attributes.body
·      Berührungen als schmerzhaft und unangenehm empfunden
·      Abneigung gegenüber Kleidungsstücken an Händen und Füßen (Handschuhe, Socken, auch im Winter nur T-Shirts und kurze Hosen)
·      sensible Kopfhaut - Probleme mit Waschen, Schneiden & Frisieren der Haare
·      finden bestimmte Texturen und Konsistenzen von Lebensmitteln unangenehm
·      Präferenzen für Kleidung und Textilien
·      Zähneputzen unangenehm
·      Berührungen ankündigen & vorhersehbar machen
·      Textur der Lebensmittel verändern, verschiedene Oberflächen anbieten
·      Haare selbst waschen lassen, und angenehme Art und Weise finden
·      bei Kleidung Innenseite nach außen drehen wegen der Nähte, Etiketten entfernen