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Capítulo 3. La Receta “El pan de la felicidad”.

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Juguemos en el Bosque | Canciones Infantiles | Toy Cantando

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Natalia una niña mapuche | Serie Pichintún

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Veo Veo Que Ves? -  Canciones Infantiles en Español - Vídeos Infantiles Educativo

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Es Hora de Despertar 👶 Canciones infantiles - Lavarse los Dientes cancion para niños

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MI PERRO CHOCOLO NO QUIERE COMER - CANCIONES DEL PERRO CHOCOLO - MÚSICA INFANTIL

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Sesión 1: ¿Por qué es importante tener una alimentación correcta?

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¿Cómo lavar tus manos para prevenir la COVID-19?

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La Lechuza Hace Shh ♫ Y Más Canciones Infantiles Para Dormir (18 Min) ♫ Plim Plim

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LAS EMOCIONES🤪 Canciones para niños - Canta con Joy

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El Libro Viajero es un libro que nace itinerante y que se va escribiendo gracias a la colaboración de las distintas familias a las que va llegando en su incansable viaje.
Cuaderno, libro o carpeta viajera... Se lo nombre como se lo nombre, forma parte casi indiscutible de la vida del aula infantil.
Transitando entre la rutina y la creatividad, se ha convertido en la forma de participación por excelencia de la familia en la escuela.

¿Para qué sirve?

-Se implica a las familias, fomentando la relación familia y escuela.

-Las familias conocen el trabajo de otros niños/as y sus respectivas familias.

-Se refuerzan temas o contenidos trabajados en la sala.

-Los niños/as se sienten verdaderos protagonistas, compartiendo cosas de su casa con los demás.

-Aprenden a escuchar, respetar e interesarse por el trabajo elaborado por sus compañeros/as.

-Potenciamos la formación en valores: tolerancia, respeto mutuo, escucha, colaboración, diversidad, sentimientos, empatía...

-Se valora el lenguaje como forma de expresión de información, sentimientos, emociones...

-Animamos a leer y escribir.

¿Cómo desarrollamos la actividad?

1. Una vez elegido el tema el maestro, individualmente o con los alumnos, prepara el libro. Puede hacer una portada llamativa donde también incluirá el titulo del libro viajero, el grupo de alumnos que lo lleva a cabo, el colegio, etc

La portada y contraportada es conveniente plastificarla para protejerla del ajetreo diario.

2. A continuación es conveniente incluir unas instrucciones de uso dirigidas tanto a los alumnos como a las familias. En ellas se explica brevemente en que consiste el libro viajero y como usarlo.

3. Las paginas del libro viajero pueden ir totalmente en blanco, con renglones o tener un formato determinado en función del tipo de texto.

4. La cantidad de páginas del libro estará determinada por el número de alumnos que trabajen en el libro viajero y la cantidad de veces que queremos que un alumno se lleve el libro. En la última página podemos incluir un registro dónde anotaremos las veces que cada alumno lo ha utilizado y quién lo tiene en cada momento.

5. Es conveniente meter el libro en una maletita o bolsita de tela para que viaje cómodo y no se estropee.

6. Explicamos a la clase en que consiste el libro viajero, como usarlo y cuánto tiempo lo puede tener cada alumno.
Podemos también explicar la actividad a los padres y madres en una reunión y/o agregar un breve texto informativo en la portada del libro. Cuanto mejor informadas se sienten las familias, mayor es la posibilidad de lograr buenos resultados.

7. Temporalizaremos la actividad de forma razonable: ni demasiados días en cada familia, ni tan pocos que no dé tiempo a realizar un trabajo digno.

8. Cuando el niño o la niña trae a clase el libro, tenemos que dedicarle un rato a que nos lo enseñe, nos cuente cómo lo ha ido haciendo, qué le ha gustado más... Es imprescindible comentar y compartir la producción. Debemos suscitar interés, intriga, emoción, para que los niños y niñas estén deseando llevarse el libro la siguiente vez

¿Qué temas podemos proponer?

Cualquier tema es válido. A veces un libro viajero puede incluir diferentes tipos de textos. Es habitual usar un libro viajero "genérico" donde los niños pueden escribir libremente lo que quieran: adivinanzas, trabalenguas, canciones, noticias, refranes, poesías, anécdotas, chistes, cuentos breves, etc..
Pero también pueden haber libros viajeros que aborden una temática concreta o unos tipos de textos determinados. Por ejemplo:

* Libros viajeros de Animales
*Libro Abecedario o Libro de las Letras.
*Recopilación de Canciones Infantiles.
*Recopilación de Folklore infantil (rondas, rifas, adivinanzas, trabalenguas...)
*Libro de Chistes.
*Libro de Noticias de la sala.
*Libro de Animales.
*Libro de Adivinanzas
*Libro de Recetas.
*Libro de Poesías (recopiladas o inventadas).
*Libro de Cuentos (recopilados o inventados).
¿Qué hacemos con el libro acabado?
Ejemplos de libros viajeros
Una vez finalizado, conviene que permanezca en la biblioteca de la sala , hasta acabar el curso .
Podemos escanearlo y guardar una copia digital para facilitarla a las familias, editar en el blog de aula o mostrar en la revista escolar.

El Libro Viajero de las Letras de Orientación Andújar. Un excelente recurso ya elaborado, con instrucciones, registro de entrada y salida, libro y marionetas con las letras.

Fuente de las imagenes: http://laeduteca.blogspot.com.es/

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El Libro Viajero es un libro que nace itinerante y que se va escribiendo gracias a la colaboración de las distintas familias a las que va llegando en su incansable viaje. Cuaderno, libro o carpeta viajera... Se lo nombre como se lo nombre, forma parte casi indiscutible de la vida del aula infantil.

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MI PERRO CHOCOLO - CON AGÜITA Y CON JABÓN SE VA EL CORONAVIRUS  - CANCIONES INFANTILES

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FRUTAS Y VERDURAS CANCIÓN, Canciones Infantiles para niños -Canta Conmigo, Música para niños -Vídeos

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Higiene  - canciones para niños mundo magico tv educación para niños

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Los Tres Chanchitos y El Lobo Feroz- Cuento Infantil

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A LAVARSE LOS DIENTES - MI PERRO CHOCOLO - CANCIONES INFANTILES PARA JUGAR Y APRENDER

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Poesia sobre frutas y verduras, para niños

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PROGRAMA DE INTEGRACIÓN / La cajita de la calma / Recurso para autoregular las emociones

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Marina y los Emoticantos: el Baile de las Emociones

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Canción de bienvenida en musicoterapia infantil

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🎶 SALUDO AL SOL CANTADO | MiniPadmini (Yoga Infantil)

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La lectura es un recurso imprescindible para el proceso formativo de cada ser humano, les permite imaginar, descubrir, viajar, emocionarse y conocer sobre el mundo que los rodea. Un escape a su rutina, incluso en ocasiones, una forma de calmar su estrés o ansiedad. Que un adulto responsable se involucre en la lectura con el menor estrecha el vínculo emocional entre ellos, brinda seguridad, facilita el estado de relajación y concentración. En definitiva la lectura trae grandes beneficios y más si es compartida.

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Cuento: "La Venganza de la Trenza" 💇🏻 de Graciela Montes - Canal Pakapaka

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Cuentos de había una vez - El pájaro y la tortuga - Canal Pakapaka

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Canticuento: Zamba para aprender a caminar

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Canticuento: Zamba para aprender a caminar

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Zamba para aprender a caminar - CANTICUÉNTICOS

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Pañuelito blanco - CANTICUÉNTICOS (video animado)

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Una cuncuna | Mazapán Animado | Video Clip Oficial [HD]

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CANTICUENTICOS "ADIVINAR" (rasguido doble - adivinanza)

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Audiolibros infantiles educativos - Cuento narrado para niños - Muchos túneles y un problema

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PEQUEÑO ZAPATERO   Divertido Cortometraje Animado

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EL REGALO || Jacob Frey || Corto en ESPAÑOL

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ORDEN HOSPITALARIA DE SAN JUAN DE DIOS COLOMBIA

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PRIMARIA: EXPRESANDO Y CONTROLANDO MIS EMOCIONES

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Libélula lila, Rima con Movimiento,  de Tamara Chubarovsky

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Ratoncito Roedor, Rima con Movimiento de Tamara Chubarovsky

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El Chaparrón, Rima con movimiento, de Tamara Chubarovsky

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Rompompom, Rima con Movimiento, de Tamara Chubarovsky

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El cocodrilo, Rima con Movimiento, de Tamara Chubarovsky

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Un niño hay aquí (versión con niña), Rima con Movimiento®

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Pancho Pincho y Moncho   Rimas con movimiento

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La Gallina, Rima con Movimiento de Tamara Chubarovsky

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Pic y Puc, Rima con Movimiento de Tamara Chubarovsky

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Los tres Cabritillos - Cuentos para ver, oír y sentir, Tamara Chubarovsky.

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Los delfines,  Rima con Movimiento, de Tamara Chubarovsky

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El pollito, Rima con Movimiento, de Tamara Chubarovsky

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Wordwall - Cree mejores lecciones de forma más rápida

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Gira la rueda para ver que elemento aparece a continuación.. , , , , , , , , .

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Toca un par de fichas a la vez para revelar si son iguales.. feliz, triste, enojo, somnoliento, cansado, verguenza, miedo, aburrido, dudoso, sorprendido.

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Prevucite svaku stavku u odgovarajuću grupu.. FELIZ : , , , TRISTE: , , , ENOJADO: , , .

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1) ¿Cuando estoy feliz, mi cara se pone..? 2) Cuando mi mamá/papá me reta, yo.. 3) Cuando tengo miedo... 4) cuando hago algo mal, debo...

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1) Cuando tienes miedo, ¿Qué sientes? a) Risa, me pone muy feliz b) Ganas de aprender c) Me pongo en alerta y me protego d) Ganas de romper todo, y no hablar 2) Cuando te sientes irritado, ¿Qué es lo correcto que se debe hacer? a) Llorar, esconderme b) buscar la calma, puedo respirar c) Gritar al que se acerque d) Arañarme 3) ¿Qué debes decir cuándo estas triste? a) Esta va a pasar, debo hablar con alguien. b) La vida es horrible c) La culpa es de mi familia 4) Cuando extraño a alguien, ¿Qué debo hacer? a) Aprovechar el momento presente y recordar. b) Llorar c) Salir corriendo d) Calmarme y pensar que después la veré 5) ¿Qué debo hacer cuándo estoy irritado? a) Contar lo que me pasa a alguien de confianza b) Quedarme callada c) Estar sola y llorar 6) ¿Estrategia para quitarte la tristeza? a) Gritar b) Hacer una actividad que me guste. c) Pegarte d) Romper cosas 7) ¿Qué emoción es la más placentera? a) Alegría b) Asco c) Tristeza d) Ira 8) Las emociones sirve para... a) Comunicar lo que sentimos. b) Para guardarlas y quedarme callado. c) No sirven para nada. 9) Cuando estoy triste... a) mi cuerpo se tensa y me dan ganas de gritar. b) No me dan ganas de levantarme y quiero llorar. c) Quiero saltar y correr de la emoción. 10) La felicidad es un estado de ánimo que se asocia a a) La emoción de la alergría b) La emoción de la tristeza c) La emoción de la ira.

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1) Cuando tienes miedo, ¿Qué sientes? a) Risa, me pone muy feliz b) Ganas de aprender c) Me pongo en alerta y me protego d) Ganas de romper todo, y no hablar 2) Cuando te sientes irritado, ¿Qué es lo correcto que se debe hacer?

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¿Qué me hace enojar?, ¿Qué me da pena?, ¿Qué me da alegría?, ¿Qué me da miedo?, ¿Qué me da calma?, ¿Qué hago cuando siento pena?.