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Imersos em uma realidade totalmente diferente da qual somos habituados, em 15 de fevereiro de 2021, dar-se início ao semestre letivo 2020.1 (que era para ter acontecido ano passado). Este semestre iniciou-se de forma remota, com todas as atividades sendo desenvolvidas através de plataformas digitais, por conta da pandemia do covid-19. As incertezas em relação à esse semestre eram grandes. Não sabíamos como conseguiríamos lidar com essa nova modalidade de ensino, como conseguiríamos conciliar todas as nossas demandas, entre outras questões.

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O semestre mais desafiador da minha vida:

Bem, falando por mim, fiquei com receio de não conseguir dar conta de todas as demandas que tinha, TCC, trabalho, atividades da UEFS, aulas, entre outras, porém, fui fazendo o que pude para realizar tudo e consegui. É claro que as atividades presenciais são insubstituíveis, porém, diante da nossa atual realidade, tivemos que aprender a ressignificar as nossas práticas, e com o Estágio Supervisionado em Ensino de Ciências II não foi diferente.

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Estágio Supervisionado em Ensino de Ciências II

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Estágio Supervisionado em Ensino de Ciências II

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Começamos a disciplina com a expectativa de como seriam realizadas as nossas atividades de regência de forma remota, se isso seria possível, como seria, entre outros. E então, o professor nos trouxe diferentes propostas de realização das nossas atividades, como o curso “Investigações contemporâneas no Ensino de Ciências”, que nos trouxe discussões e perspectivas muito relevantes durante os nosso encontros, com temas como “arte e ciências” e “alfabetização científica”, que nos trouxeram reflexões acerca da importância de nós, enquanto professores de ciências, sabermos utilizar e termos um olhar diferenciado para a arte, enquanto recurso que enriquece o ensino de ciências. Além disso, as reflexões a respeito da importância da alfabetização científica no ensino de ciências, nos ajuda a promover discussões críticas e reflexivas sobre temas do nosso cotidiano com os nossos alunos.

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Um dos pontos mais enriquecedores durante minha experiência de estágio foi poder conhecer a diversidade de ferramentas didáticas digitais que podem ser utilizadas no Ensino de Ciências. A riqueza e diversidade de significados que podemos atribuir às nossas aulas e aos conteúdos trabalhados nelas através dessas ferramentas nos proporcionam um entusiasmo que buscarmos aprender e adotar estas ferramentas para enriquecer e despertar ainda mais o interesse dos nossos alunos nas nossas práticas pedagógicas.

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Outro ponto muito enriquecedor para mim foram as trocas de experiências com os professores da educação básica. Poder ouvir de quem já atua no ensino, os desafios, os erros e acertos, o que dá certo e o que não dá, é uma experiência muito significativa para nós enquanto estudantes, pois, de certo modo, nos prepara para a realidade a qual iremos enfrentar em um futuro próximo.

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Apesar de estarmos separados por uma tela, as trocas de saberes e experiências durante o estágio me fizeram refletir sobre que tipo de professora quero ser, quais tipos de práticas pedagógicas adotar, como tornar as minhas aulas mais dinâmicas e interessantes, e acima de tudo, me fizeram perceber que nós temos que ser maleáveis e flexíveis diante das inconstâncias que a natureza nos apresenta.

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Apesar de estarmos separados por uma tela, as trocas de saberes e experiências durante o estágio me fizeram refletir sobre que tipo de professora quero ser, quais tipos de práticas pedagógicas adotar, como tornar as minhas aulas mais dinâmicas e interessantes, e acima de tudo, me fizeram perceber que nós temos que ser maleáveis e flexíveis diante das inconstâncias que a natureza nos apresenta.

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[...] fazer uma experiência com algo significa que algo nos acontece, nos alcança; que se apodera de nós, que nos tomba e nos transforma. Quando falamos em “fazer” uma experiência, isso não significa precisamente que nós a façamos acontecer, “fazer” significa aqui: sofrer, padecer, tomar o que nos alcança receptivamente, aceitar, à medida que nos submetemos a algo. Fazer uma experiência quer dizer, portanto, deixar-nos abordar em nós próprios o que nos interpela, entrando e submetendo-nos a isso. Podemos ser assim transformados por tais experiências, de um dia para o outro ou no transcurso do tempo.