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Son teorías de la instrucción son marcos teóricos, que intentan explicar de un modo más sistemático, el proceso de enseñanza aprendizaje para concretarse en la práctica, mediante los modelos instructivos.

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(Sistema Integral de Enseñanza

–

Aprendizaje)

Este modelo buscar conocer como el educando logra nuevas capacidades y

conocimientos. Utiliza un proceso de cinco fases o etapas: partiendo de la identificación

de un problema así como la necesidad de formación del hombre.

Sistema que interpreta las necesidades y características de aprendizaje y la posición

del individuo mediante el análisis y la evaluación del entorno, desde el medio ambiente,

de la realidad de la problemática para evaluar los logros obtenidos y los recursos

utilizados para tal efecto. En el desarrollo del proceso se logra la retroalimentación

espontanea y constante.

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Modelo que se basa en la interacción verbal del profesor y el alumno. Por lo general no

se establecen objetivos específicos o principales, se busca el logro de una

comunicación adecuada que le permite al docente obtener la confianza y comunicación

adecuada con el estudiante.

Este modelo permite identificar las características, el perfil de los alumnos del grupo, y

así facilita la labor del profesor, sobre todo en los procesos de micro enseñanza.

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La teoría de los tres estratos de la inteligencia de John B. Carroll propone que la estructura factorial de las aptitudes cognitivas humanas está compuesta por una capacidad intelectual general (el factor g), un conjunto de 8 habilidades amplias, como la velocidad de procesamiento mental o la memoria, y un tercer estrato que incluiría aptitudes intelectuales más específicas y dependientes de una de las anteriores.

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Es un modelo sistémico y sustentado en la teoría cognitivista, su forma oval es un ciclo continuo y constante de planificación, diseño, desarrollo y evaluación para asegurar un aprendizaje efectivo. Centrado en las necesidades, metas, prioridades y limitaciones del estudiante del cual la motivación es fundamental y tiene en cuenta sus estilos de aprendizaje. La evaluación es formativa y sumativa, el modelo en su conjunto promueve la revisión en cada una de sus fases, es flexible para realizar adaptaciones o modificaciones.

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http://modelosinstructivosmerida.blogspot.com/2011/07/que-es-instruccion-es-la-imparticion.html
https://revistadepedagogia.org/informaciones/el-metodo-socratico-hoy-para-una-ensenanza-y-practica-dialogica-de-la-filosofia/
https://blog.ecagrupoeducativo.mx/eca/como-aprenden-los-ninos-de-acuerdo-a-piramide-de-glasser
https://psicologiaymente.com/desarrollo/modelo-pedagogico-tradicional
https://ediintec.com/blog/elearning/jerrold-kemp/
https://psicologiaymente.com/inteligencia/teoria-tres-estratos-inteligencia-carroll

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Al hablar de «método socrático» no se alude tanto a unas técnicas y procedimientos concretos que respondan a una idea unívoca y rigurosa (de hecho, no existe un acuerdo unánime sobre qué significa y en qué consiste) sino más bien a una actitud, a una manera de ver el mundo y de comprender la realidad. La ironía –el reconocimiento de la propia ignorancia– y la mayéutica –el arte de ayudar a dar a luz– serían los dos momentos fundamentales de esta disposición existencial que lleva al profesor a comprometerse con la educación moral de sus alumnos, fomentando su madurez intelectual mediante el diálogo, el autoanálisis y la reflexión.

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La teoría de Glasser, desarrollado por el psiquiatra William Glasser, habla sobre cómo nuestros sentidos afectan nuestro aprendizaje desde pequeños, la cual se representa con una pirámide en donde la base es lo que más influye en nuestro aprendizaje y la parte superior lo que menos impacto tiene.

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También conocido como modelo de enseñanza tradicional o modelo educativo tradicional, el modelo pedagógico tradicional se caracteriza por la marcada diferencia de roles entre el alumno y el profesor. En este tipo de sistema educativo el alumno es un receptor pasivo de la información, mientras que todo el peso del proceso educativo recae en el profesor, el cual debe ser un experto en la materia.