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줄거리: 1년 동안 만들어진 환경 폐기물을 하나의 도넛 안에 담을 수 있는 고도로 발달한 미래 사회에서 한 명의 제비뽑기 당첨자가 이 도넛을 먹게 된다.
길이: A4 5페이지
첨언: 독자는 당첨자가 왜 이곳에 있고 무엇을 하게 되고 그 결과로 어떤 일이 벌어질지 초반에는 알지 못하고 설명되지 않은 부분들을 스스로 추론해야 해서 마지막으로 갈수록 나름의 반전(?)을 발견하기 때문에 스토리 예측을 하는 재미가 있음

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실수를 두려워 하는 여학생이 자신의 두려움을 극복해 나가는 이야기

각자 가진 ~에 대한 두려움 혹은 완벽에 대한 강박에 대해 이야기 해볼 수 있는 책(예뻐야 한다, 날씬해야 한다, 90점 이상은 받아야 한다...등)

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<development> Water for South Sudan에 대한 프로젝트 소개, 그 내용에서 의미있는 행동 "걷기", "물 길어오기"의 의미를 생각해볼 수 있는 기회 제공, 이 글을 읽으며 "걷기"와 "물 길어오기"의 의미에 대해서 생각해볼 것이다 안내.

Water For South Sudan

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Salva's Story

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1. 학교 정보: 광남중학교, 광장동 소재
2. 학생 프로필: 중1 남녀 / 학업에 열의가 있고 성취도 높은편
3. 수업 형태: 자유학년제 정규 수업
4. 수업 가능 차시: 1차시
5. 읽기 방법: Integrated ER
6. 도서 종류: Wonder, Smile, Drama, George's Marvelous Medicine
7. 평가 방법: 수행평가
8. 내가 바라는 독서 수업의 방향: 학생들이 책 읽는 즐거움을 느끼고 스스로 책 읽는 습관을 기르도록 도와주고 교과서 속의 딱딱한 영어가 아닌 책속에 살아있는 영어를 자연스레 습득하도록 하는 것

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(9모둠 정승교) Interview with the author and Salva

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(9모둠 정승교) Interview with the author and Salva

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(0모둠 김희경) 표지 탐색 & 그림책을 통한 목표 원서 내용 탐색

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(0모둠 김희경) 표지 탐색 & 그림책을 통한 목표 원서 내용 탐색

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Nya's Long Walk: A Step at a Time [Park, Linda Sue, Pinkney, Brian] on Amazon.com. *FREE* shipping on qualifying offers. Nya's Long Walk: A Step at a Time

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줄거리: 학대를 당하며 자란 여인, 애인과 함께 이 나라를 떠나려고 계획하지만 결정적인 순간에 떠나지 않기로 결정한다.
길이: A4 4페이지
첨언: 떠나지 않기로 결정한 이유에 대해 다양한 의견이 있을 수 있어 토론이 활발할 것이다. 주인공의 떠나려던 계획은 제임스 조이스의 모국인 아일랜드의 독립을 뜻한다는 해석도 있어서 세계사 혹은 아일랜드 역사 등과 함께 가르쳐도 재미있을 수 있다.

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줄거리: 선천성 안면기형증을 앓고 있는 중학생 Auggie가 진정한 우정을 통해 성장하는 이야기
길이: 300페이지 전후
특이사항: 소설원작 영화를 유튜브에서 볼 수 있어서 영화 접목하여 수업 가능.
단어자료 클래스카드 통해서 작년에 전 챕터 만들어 놓은 자료가 있음.
남녀공학에서 가장 무난하게 접근할 수 있는 주제.
테마: 배려, 우정, being different not being wrong, coming-of-age

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줄거리: 항상 거센 비가 내리고 천둥이 치는 비너스에 사는 아이들. 7년에 한번, 약 2시간 동안만 해가 뜨는 이곳에서 곧 처음으로 해를 보게 되는데, 지구에서 다소 늦은 나이에 비너스로 왔기 때문에 해의 모습을 기억하는 한 학생이 괴롭힘을 당한다.
길이: A4 7페이지
첨언: 학생들이 공감할 수 있는 학교 폭력에 대해서도 얘기할 수 있고, 도대체 이 학생을 괴롭히는 행동의 근저에 깔린 본질적 이유가 무얼까에 대해 토론해볼 수 있다

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줄거리: 남편이 사고로 죽었다는 소식을 들은 여인, 모두가 여인이 힘들어할까봐 걱정하는 와중에 남편이 살아 돌아온다. 여인은 남편을 보고 심장마비로 죽어버린다.
길이: A4 2-3페이지
첨언: 짧아서 좋다. 어휘가 엄청 쉽지는 않지만 고2나 잘하는 고1 데리고 하기는 가능하다. 내용의 해석을 두고 토론할 거리가 있다.

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2021 뉴베리 수상작
외할머니가 한국인이 태켈러가 할머니로부터 들은 한국 옛날이야기를 다시 이야기함.
추천이유: 한국어가 그대로 등장하고 한국의 전래이야기 "해와 달이 된 오누이"를 소재로 하여 아이들에게 친근하게 다가감. 한국의 미신을 영어로 표현한 것을 살펴볼 수 있음.
미국으로 이민한 한국인들의 생활을 엿볼 수 있음.
엄마와 딸 / 할머니와 엄마 간의 갈등 모습이 사춘기를 겪고 있는 중3-고1 학생들의 모습과 비슷하여 공감대를 형성할 수 있음.

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Billy Twitters and His Blue Whale Problem

# data[].attributes.subject
Billy Twitters and His Blue Whale Problem

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줄거리: 엄마 말을 안듣는 소년 빌리가 엄마한테 흰긴수염고래를 선물(?) 받고 벌어지는 일들을 다룬 그림책
분량: 그림책이고 텍스트도 많지 않아서 금방 소화 가능
easy text / high-level discussion 가능
키워드: problem solving, authority, politics...
상징과 비유/숨은 뜻 찾기(reading between the lines)ㅎ활동에 아주 유용한 텍스트

# data[].attributes.attachment_link.title
📚 Billy Twitters and His Blue Whale Problem Read Aloud Books For Children Bedtime Stories

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"산딸기 크림 봉봉"이라는 제목으로 번역되어 있음.
줄거리: 레시피는 수백년이 지나도 같지만 만드는 주체와 도구가 달라지는 내용을 다룸. 직접 만들어 보는 활동도 가능해 보이고 코로나 시대에는 가정에서 만들어서 동영상을 찍어 올리는 방법도 가능해 보임. 꼭 이 레시피 말고도 가족이나 지역에서 대대로 전해져 내려오는 음식에 대해서 논할 수도 있음.
키워드: tradition, generation...
그림이 아주 예쁘고 텍스트가 많지 않음.

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"안녕, 나의 등대"라는 제목으로 번역되었음. 2020년 칼데콧상 수상 작품.
줄거리: 마지막 등대지기의 등대에서의 삶.
아름다운 삽화와 여운을 주는 텍스트.
키워드: change, extinction of occupation (직업의 종말), a new generation, technology vs. tradition

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그림책. 은혜라는 이름의 아이가 미국으로 이민가면서 자신의 이름을 다시 고르게 되는 이야기.

키워드: 정체성

# data[].attributes.body
그림책. 이름이 "빨강"이지만 실제로는 "파랑"인 크레파스가 자신을 찾아가는 이야기.

키워드: 정체성, 다름

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RED A CRAYON'S STORY - Read Aloud - Francie Dillon

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그림책. 왕자와 결혼하는 줄 알았던 공주님이 뜻밖의(?) 용으로 부터 공격을 받게 되어 종이 봉지만 뒤집어 쓰고 용과 싸우러(?) 가는 이야기.

키워드: 비판적 읽기, 동화, 결말 다시 쓰기

# data[].attributes.body
그림책. 아기 돼지 삼형제를 늑대 입장에서 이야기 하기

키워드: 비판적 읽기, 다름, 남의 입장에서 생각하기, 동화

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🐽The TRUE Story of the 3 Little Pigs by Jon Scieszka (Read Aloud for kids) three pigs

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그림책. 윌리를 따라다니는 구름. 구름이 상징하는 것은?

글밥이 적으나 학생들과 마음속 이야기를 하기 좋음. (구름이 걱정이라면 아이들이 걱정하는 것은 무엇인지, 어떤 일을 하면 구름/걱정이 사라지는지)

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줄거리: 동물원에 사는 happy lion은 늘 자신이 친구로 여기는 동물원을 지나가는 사람들과 인사를 한다.
어느날 동물원 밖을 나가게 된 happy lion은 자신의 친구들을 만나러 가게 되지만 사람들은 소리지르며 도망가고 한 소년만이 그를 친구로 대한다.

사람들이 가진 편견에 대해서 대화해볼 수 있는 책.
매일 반갑게 인사하던 다른 사람들이 왜 다른 모습을 보였는지 등 질문해볼 수 있음.

# data[].attributes.body
어느날 갑자기 줄무늬가 생긴 소녀의 이야기. 사람들의 말에 따라 줄무늬가 바뀌어간다.

상징적인 이야기라 stripe가 의미하는 것이 무엇인지 이야기 토의해볼 수 있음. 타인의 시선에 자신의 바꾸어본 경험 등을 공유해볼 수 있음.

# data[].attributes.attachment_link.title
A Bad Case of Stripes | Kids Books READ ALOUD for Children!

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신데렐라의 패러디 이야기. 그림책 치고 글밥이 좀 있음.

신데렐라와 함께 지내지만 더욱 더 주체적인 모습의 Cinder Edna가 자신의 삶을 개척해나가는 이야기. (마법이나, 왕자에 의지하지 않고 자신의 힘으로 미래를 준비하는 등)
신데렐라의 모습과 비교해보면서 어떤 점이 다른지 이야기해볼 수 있음.

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스포츠보다 뜨개질을 좋아하는 남학생 Raffi가 처음에는 놀림을 받다가 연극의 의상을 만들게 되면서 자신의 재능과 자신의 모습을 있는 그대로 인정받게 되는 이야기.

Manbox, 성별 고정관념, 성역할에 대해서 이야기해볼 수 있는 동화책.

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(Newberry Honor, 영어 수준이 높은 경우 중1에서도 가능)

줄거리:  주인공 인디안 오팔이라는 여자아이와 목사인 그녀의 아버지가 플로리다주 나오미(지역 이름)로 이주한 후 일어난 일들을 묘사.

어느 여름 날, 오팔은 Winn-Dixie 슈퍼마켓에서 우연히 주인 잃은 개와 마주치게 되고 그 개를 윈딕시라고 부르고 집으로 데려옴.

온화하고 상냥하며 사람들에게 친근한 윈딕시 덕분에 오팔은 아버지로부터 그녀 곁을 떠난 엄마에 대한 이야기를 듣게 되고(후에 극복), 또 상처와 아픔을 가진 마을 사람들을 만나 서로를 이해하며 오팔은 우정과 용서를 배우게 됨.

길이: 127페이지, 26챕터

첨언: 아이들이 쉽게 공감할 수 있는 반려동물을 핵심 소재로 함. 반려동물을 매개로 이웃들을 이해하고 우정을 쌓아가는 주인공의 모습을 확인할 수 있음. 스스로 상처를 극복하는 주인공을 통해 어려움을 대처하는 삶의 지혜를 배울 수 있음.

언어수준: Lexile 610으로 영어 수준이 높은 학교의 경우 중학교 1학년 아이들도 쉽게 읽을 수 있으나, 중2-중3 정도가 적합하다고 판단. 영화가 있어 함께 보면 좋을 듯 함.

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1985년 수단 내란으로 인해 북부 정부군과 남부 반정부군이 대립한다. 전쟁을 피해 11살 소년 Salva는 북동쪽으로 하염없이 걸으며 에티오피아 난민 캠프를 찾아 다른 무리들과 함께 하는 여정에서 다양한 경험을 한다.
2008년 물을 길으러 하루 3번씩 먼 거리를 오가는 소녀의 이야기와 대치되며 전개된다.

길이 : 115페이지,  18챕터
Lexile :  720L(GRADE4~6)

특이점: 실화를 바탕으로 쓰여진 책, 세계시민 교육에 쓰일 수 있음.
(132) I Kept Walking | Salva Dut | TEDxYouth@BeaconStreet - YouTube

# data[].attributes.body
이 소설 속에 등장하는 사회는 가족도 직업도 위원회가 정해주며, 모든 것이 위원회의 통제 아래서 돌아가는 사회이다. 범죄나 질병, 실업도 없으며 아무도 사적 재산을 소유하지 않는다. 12살이 된 주인공 요나는 기억을 받는 사람 'reciever'의 직업을 갖게 되며 유토피아와 같은 이 사회의 진실을 마주하게 된다.

길이 : 256 페이지, 23 챕터
Lexile : 760L (GRADE 4~7)

# data[].attributes.body
by Shel Silverstein
아낌없이 주는 나무.
나무가 she(여성)으로 쓰여 있어 한글판과 다른 질문을 줄 수 있다.

옛날에 나무 한 그루가 있었습니다. 소년은 나무를 무척이나 사랑했습니다. 나무 한 그루는 매일같이 사랑하는 소년과 함께 할 수 있어 행복했습니다.
“자,앉아서 쉬기에는 늙은 나무 밑동이 그만이야.얘야,이리 와서 앉으렴.앉아서 쉬도록 해.”소년은 그렇게 했습니다.
그래서 나무는 행복했습니다.

#명작동화 #소년 #사랑
길이: 64쪽
Lexile: 530L (Grade 1-2)

# data[].attributes.attachment_link.title
The Giving Tree - Animated Children's Book

# data[].attributes.body
by Roald Dahl
한글판: <찰리와 초콜릿 공장>
영국과 미국 어린이들의 필독서. 교과서보다도 더 자주읽히는 『찰리와 초콜릿 공장』은 로알드 달의 작품 중에서도 가장 널리 알러져 있고 가강 뛰어난 작품으로 인정받고 았다. 이 책은 마음씨 착하고 속 깊은 꼬마, 찰리 버켓이 세계적인 초콜릿 공장의 사장이 되기까지의 모험담.
영화가 있고, 다섯 아이 이야기가 챕터로 되어 있어 발췌독 수업하기 좋았음.
#풍자 #욕망 #식욕 #물욕 #명예욕 #권력욕
길이: 155페이지, 30 챕터
Lexile: 810L

# data[].attributes.attachment_link.title
Charlie and the Chocolate Factory by Roald Dahl Chapter 1 & Chapter 2

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by Kazuo Ishiguro
2017년 노벨문학상
한글판: <나를 보내지마>

1990년대 후반, 인간 복제가 가능한 세상. 외부와의 접촉이 완전히 차단된 영국의 기숙 학교 헤일셤에서 학창시절을 보낸 캐시와 루스와 토미는 복제 인간이지만 이성과 감성을 가지고 있고, 모체가 되는 '근원자'에 대해 끊임없이 생각한다. 그들은 장기 기증자로서의 운명을 받아들이면서도 자신의 생을 조금이라도 더 연장하기를 소망한다.
#삶죽음 #인간존엄성 #복제인간 #교육
길이 : 288쪽
Lexile: 970L
영화 Trailer ↓

# data[].attributes.attachment_link.title
NEVER LET ME GO | Official Trailer | FOX Searchlight

# data[].attributes.body
줄거리: 아주 긴 이름을 지닌 소녀 알마가 자신의 이름 유래에 대해 아빠와 이야기를 나누면서 이름 속에 녹아 있는 가족의 역사를 생생하게 느끼며 이름을 더욱 소중히 여기게 되는 내용
이름 관련 수업을 할 수 있고, Disney "Coco" 애니메이션과 내용 연계 가능.
Family tree 만들기 활동 가능. 다양한 호칭 익히기 가능
중1부터 고3까지 활동 가능한 보편적인 내용과 주제.
easy text, high-level discussion 가능

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Alma and How She Got Her Name (English) Read-Aloud

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줄거리: 젖소들이 농장주에게 자신들이 원하는 것을 요구하고 거절당하자 동물들이 연이어 파업하는 이야기를 다룸.
easy text, high-level discussion 가능
reading between the lines 풍부하게 가능한 text : 중의적 상징들이 가득함.
여러가지 사회 문제로 다양한 연령대에서 접근 가능 (자신과 부모님 관계에서 부터 사회 범위로 까지 확대)

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'Click, Clack, MOO: Cows That Type' by Doreen Cronin - READ ALOUD FOR KIDS!

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1. 영신여고 (노원구/여고)

2. 1학년 대상 (영어에 흥미는 있으나 수준이 높지는 않음)

3. 정규수업 중 주1차시 (총15차시)

4. 영미청소년문학 한 권 읽기

5. 포트폴리오(수행평가)

6. 직독직해, 문법분석을 벗어나 스토리에 몰입하는 경험을 학생들과 함께 하기

# data[].attributes.body
1. 용산중(용산구/남중)
2. 3학년 대상(영어 수준이나 흥미도가 상대적으로 낮음)
3. 정규수업 중 1차시
4. 총 12차시
5. 한 권 읽기 + 자유읽기(그림책, 리더스)
6. 영미청소년문학(Wonder)
7. 수행평가, 과정평가(세특)
8. 영어를 매개로 원서 읽기의 즐거움과 몰입의 경험 가지기

# data[].attributes.headline
2 권민영(한강미디어고)

# data[].attributes.subject
2 권민영(한강미디어고)

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1. 학교 정보:
2. 학생 프로필:
3. 수업 형태:
4. 수업 가능 차시:
5. 읽기 방법:
6. 도서 종류:
7. 평가 방법:
8. 내가 바라는 독서 수업의 방향:

# data[].attributes.headline
3 권혜경(서울도시과학기술고)

# data[].attributes.subject
3 권혜경(서울도시과학기술고)

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1. 학교 정보: 서울도시과학기술고

2. 학생 프로필: 남학생이 압도적으로 많은 마이스터고, 영어 수준은 일부 학생 제외하고 낮은 편

3. 수업 형태: 고1 영어 3차시 중 2차시 담당

4. 수업 가능 차시: 교과서 진도 후 2~3주(4~5차시)

5. 읽기 방법: 발췌 읽기

6. 도서 종류: 책과 영화가 같이 있는 것으로 선정 – 진도는 영화로 나가고 스크립트/책 발췌 읽기

7. 평가 방법:

(1). 자신이 가장 좋아하는 문장(5문장) 소리내어 읽기

(2). 북마크/책/영화 포스터 만들기

(3). 자신이 뽑은 명장면 내용 요약 및 자신의 소감 쓰기

8. 내가 바라는 독서 수업의 방향:

(1). 무섭지 않게, 재밌게 다가가기

(2). 책 읽기의 즐거움을 느끼게 하기(어법 걱정 X)

(3). 원서도 읽을 수 있다는 자신감 키워주기

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1. 학교 정보: 강명중/남녀공학/남학생이 6~70% 정도
2. 학생 프로필: 중 2학년 대상으로 주 1차시씩 영어 독서 수업 진행 중. 학생들 수준이 높은 편은 아님. 영어 원서를 읽어본 경험 거의 없음.
3. 수업 형태: 정규 수업 중 1차시 (총 17차시)
4. 수업 가능 차시: 17차시
5. 읽기 방법: 그림책 읽기
6. 도서 종류: 그림책
7. 평가 방법: 프로젝트(쓰기 평가) 및 독서록 작성(포트폴리오 평가)
8. 내가 바라는 독서 수업의 방향: 문법에 신경쓰지 않고 최대한 영어 글을 읽어보는 시간을 많이 갖는 것. 영어 읽기에 대한 두려움 없애기

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1. 학교 정보: 강동구 소재
2. 학생 프로필: 3학년 4개 학급
영어 수준이 매우 높지는 않으나
교사에게 전반적으로 협조적인
분위기
3. 수업 형태:
3학년 초에 읽기를 시작하여
2학기 기말고사 이후 전환기에
집중적으로 운영
4. 수업 가능 차시:

5. 읽기 방법:
한권 읽기
6. 도서 종류:

7. 평가 방법:

8. 내가 바라는 독서 수업의 방향:
(궁극적으로는) 학생들이 텍스트와 온전히 마주하고 자신만의 방식으로 해석하는 즐거움을 느끼는 것.

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1. 학교 정보: 서울 남녀공학
2. 학생 프로필: 2학년 (독해수준 차이 큼)
3. 수업 형태: 정규수업
4. 수업 가능 차시: 약 12차시
5. 읽기 방법: 한 권 읽기
6. 도서 종류: Wonder
7. 평가 방법: 정성평가
8. 내가 바라는 독서 수업의 방향: 영어 책을 읽고 스스로 생각하고 다른 사람들과 의견 나누기 -> 이해의 폭 넓히기. 관심사 확장.

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1. 학교 정보:
2. 학생 프로필:
3. 수업 형태:
4. 수업 가능 차시:
5. 읽기 방법:
6. 도서 종류:
7. 평가 방법:
8. 내가 바라는 독서 수업의 방향:

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1. 학교정보: 명덕여자중학교(서울 강서/여자중학교)
2. 학생 프로필: 1학년(수준: Mixed     상중하비율-3:5:2)
3. 수업형태: 정규수업
4. 수업가능차시: 14차시(1주일에 1시간은 독서시간 활용예정)
5. 수업목표: 원서를 읽고 비판적 사고력향상
6. 읽기방법: 한권읽기
7. 도서종류: 영미청소년문학
8. 평가방법: 정성평가
9. 관심분야 및 내가 바라는 독서수업방향: 원서읽기에 대한 두려움을 없애고 원서를 통해 비판적 사고력을 향상시키고 싶다.

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1. 학교 정보: 남녀공학/영어수준이 전체적으로 낮은편, 편차가 있음
2. 학생 프로필: 중2~중3
3. 수업 형태: 방과후/동아리
4. 수업 가능 차시: 10차시(미정)
5. 읽기 방법: 한권읽기, Graded reader 이용
6. 도서 종류: 그림책, 청소년문학, 영미문학
7. 평가 방법: 각 챕터별로 해당 주제에 대한 자신의 생각쓰기, 수업 중 모둠별 토의, 자신의 생각 발표하기
8. 내가 바라는 독서 수업의 방향: 재미있게 영어로 된 책을 읽고 나의 생각을 발표하기, 비판적 사고력 기르기

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1. 학교 정보:
2. 학생 프로필:
3. 수업 형태:
4. 수업 가능 차시:
5. 읽기 방법:
6. 도서 종류:
7. 평가 방법:
8. 내가 바라는 독서 수업의 방향:

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1. 학교 정보: 송파/ 남녀공학
2. 학생 프로필: 남녀, 1,2학년 대상
3. 수업 형태: wonder의 원서와 영화를 활용하여 여러가지 활동을 함,
4. 수업 가능 차시: 2차시
5. 읽기 방법: 1
6. 도서 종류: wonder
7. 평가 방법:
8. 내가 바라는 독서 수업의 방향:
부담 없이 영어에 대한 재미를 느낄 수 있었으면 좋겠다.

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1. 학교 정보:
2. 학생 프로필:
3. 수업 형태:
4. 수업 가능 차시:
5. 읽기 방법:
6. 도서 종류:
7. 평가 방법:
8. 내가 바라는 독서 수업의 방향:

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1. 학교 정보:
2. 학생 프로필:
3. 수업 형태:
4. 수업 가능 차시:
5. 읽기 방법:
6. 도서 종류:
7. 평가 방법:
8. 내가 바라는 독서 수업의 방향:

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1. 학교 정보: 방이중학교, 송파구 소재 공학
2. 학생 프로필: 중학교 1학년 남녀, 영어에 흥미는 있으나 수준은 높지 않음
3. 수업 형태: 자유학기 주제선택수업
4. 수업 가능 차시: 주당 2차시, 총 18차시
5. 읽기 방법: 다독
6. 도서 종류: 그림책읽기 및 청소년문학 한 권 읽기
7. 평가 방법: reading log, 활동지 포트폴리오
8. 내가 바라는 독서 수업의 방향: 영어책을 한 번도 안 읽어본 학생들도 많으므로 쉬운 책을 통해 영어원서를 접하게 하고 책을 읽는 즐거움을 느끼게 한다.

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1. 학교 정보:
2. 학생 프로필:
3. 수업 형태:
4. 수업 가능 차시:
5. 읽기 방법:
6. 도서 종류:
7. 평가 방법:
8. 내가 바라는 독서 수업의 방향:

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1. 학교 정보: 신수중 (마포구/남녀공학)
2. 학생 프로필: 2,3학년 동아리 학생 대상 (영어에 흥미도 있고, 뭐든지 열심히 참여하는 성향의 학생들) or 기초학력부진학생들 (잘하고자 하는 의지는 있으나 아직 간단한 문장들만 읽을 수 있는 정도)
3. 수업 형태: 한 권 읽기
4. 수업 가능 차시: 동아리의 경우) 2학기에 6~7차시 정도 / 기초학력지도의 경우: 1주일에 1회씩 총 20차시 정도
5. 읽기 방법: 직독직해, 문법분석을 벗어나 스토리에 몰입하는 경험을 학생들과 함께 하기
6. 도서 종류: A Long Walk to Water
7. 평가 방법: 평가는 하지 않을 예정
8. 내가 바라는 독서 수업의 방향: 사실은 기초학력부진 학생들과 함께 하고 싶음. 만약 레벨이 그정도가 가능하다면, 정말 아이들이 영어에 조금 더 흥미를 붙였으면 하는 마음입니다. / 동아리 학생들과 함께 하게 될 경우라면, 아이들이 '원서'에 대한 마음의 벽을 넘었으면 하는 마음입니다.

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1. 학교 정보:
2. 학생 프로필:
3. 수업 형태:
4. 수업 가능 차시:
5. 읽기 방법:
6. 도서 종류:
7. 평가 방법:
8. 내가 바라는 독서 수업의 방향:

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1. 학교 정보:
2. 학생 프로필:
3. 수업 형태:
4. 수업 가능 차시:
5. 읽기 방법:
6. 도서 종류:
7. 평가 방법:
8. 내가 바라는 독서 수업의 방향:

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16 박수호(세화여중)

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16 박수호(세화여중)

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1. 학교 정보: 세화여중(서초구/여중)
2. 학생 프로필: 3학년 대상(수준이 비교적 높으나 교과 외 영어에 흥미가 높지는 않음)
3. 수업 형태: 방과후 수업(주 2회) → 반응이 좋으면 정규수업으로
4. 수업 가능 차시: 20차시
5. 읽기 방법: 책 1권 읽기
6. 도서 종류: 영미청소년문학(Wonder 등)
7. 평가 방법: (만약 정규수업으로 돌린다면) 수행평가+과정평가(포트폴리오)
8. 내가 바라는 독서 수업의 방향:
시험공부에 구애받으면서 영어라는 과목 자체와 책읽기에 대한 흥미를 느낄 수 있는 수업
책의 내용에 대해서 자유롭게 토의할 수 있는 수업

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1. 학교 정보: 연희중학교, 서대문구
2. 학생 프로필: 남녀공학, 대체로 중하수준이지만 mixed
3. 수업 형태: 학년말 전환기, 창체 동아리
4. 수업 가능 차시: 8차시
5. 읽기 방법: 따로읽기(integrated reading)
6. 도서 종류: 상중하 수준의 다양한 그림책
7. 평가 방법:  평가x
8. 내가 바라는 독서 수업의 방향: 책읽기의 재미에 몰입할 수 있는 수업

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1. 학교 정보:
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5. 읽기 방법:
6. 도서 종류:
7. 평가 방법:
8. 내가 바라는 독서 수업의 방향:

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1. 학교 정보:
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5. 읽기 방법:
6. 도서 종류:
7. 평가 방법:
8. 내가 바라는 독서 수업의 방향:

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51 정영옥(정신여중)

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51 정영옥(정신여중)

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1. 학교 정보:
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7. 평가 방법:
8. 내가 바라는 독서 수업의 방향:

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5. 읽기 방법:
6. 도서 종류:
7. 평가 방법:
8. 내가 바라는 독서 수업의 방향:

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18 박유진(서울사대부설고)

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18 박유진(서울사대부설고)

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1. 학교 정보:
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7. 평가 방법:
8. 내가 바라는 독서 수업의 방향:

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1. 학교 정보:
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5. 읽기 방법:
6. 도서 종류:
7. 평가 방법:
8. 내가 바라는 독서 수업의 방향:

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1. 학교 정보:
2. 학생 프로필:
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5. 읽기 방법:
6. 도서 종류:
7. 평가 방법:
8. 내가 바라는 독서 수업의 방향:

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1. 학교 정보: 대명중(공립/공학)
2. 학생 프로필: 3학년(영어수준이 평균적으로 높으나 흥미도는 보통임.)
3. 수업 형태: 정규수업 중 1차시
4. 수업 가능 차시: 총15차시
5. 읽기 방법: 1학기는 자유읽기, 2학기는 다같이 한 권 읽기
6. 도서 종류: 1학기는 자신이 원하는 책, 2학기는 Wonder
7. 평가 방법: 수행평가, 과정평가(세특)
8. 내가 바라는 독서 수업의 방향: 학교에서 배운 내용을 책을 통해 확인하며 영어를 자연스럽게 익힘. 독서와 영어 학습의 즐거움을 느낄 수 있는 수업.

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1. 학교 정보:
2. 학생 프로필:
3. 수업 형태:
4. 수업 가능 차시:
5. 읽기 방법:
6. 도서 종류:
7. 평가 방법:
8. 내가 바라는 독서 수업의 방향:

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1. 학교 정보: 인문계고 남녀공학
2. 학생 프로필: 학년별로 성취수준차이가 많이 남.
3. 수업 형태:
4. 수업 가능 차시:기말고사 전후 4-5차시
5. 읽기 방법: 수업중 발췌한 부분 읽기
6. 도서 종류:
7. 평가 방법:
8. 내가 바라는 독서 수업의 방향:

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1. 학교 정보:
2. 학생 프로필:
3. 수업 형태:
4. 수업 가능 차시:
5. 읽기 방법:
6. 도서 종류:
7. 평가 방법:
8. 내가 바라는 독서 수업의 방향:

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1. 학교 정보:
2. 학생 프로필:
3. 수업 형태:
4. 수업 가능 차시:
5. 읽기 방법:
6. 도서 종류:
7. 평가 방법:
8. 내가 바라는 독서 수업의 방향:

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1. 학교 정보:
2. 학생 프로필:
3. 수업 형태:
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5. 읽기 방법:
6. 도서 종류:
7. 평가 방법:
8. 내가 바라는 독서 수업의 방향:

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1. 학교 정보:
2. 학생 프로필:
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5. 읽기 방법:
6. 도서 종류:
7. 평가 방법:
8. 내가 바라는 독서 수업의 방향:

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1. 학교 정보:
2. 학생 프로필:
3. 수업 형태:
4. 수업 가능 차시:
5. 읽기 방법:
6. 도서 종류:
7. 평가 방법:
8. 내가 바라는 독서 수업의 방향:

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1. 학교 정보:
2. 학생 프로필:
3. 수업 형태:
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5. 읽기 방법:
6. 도서 종류:
7. 평가 방법:
8. 내가 바라는 독서 수업의 방향:

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1. 학교 정보:
2. 학생 프로필:
3. 수업 형태:
4. 수업 가능 차시:
5. 읽기 방법:
6. 도서 종류:
7. 평가 방법:
8. 내가 바라는 독서 수업의 방향:

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1. 학교 정보:
2. 학생 프로필:
3. 수업 형태:
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5. 읽기 방법:
6. 도서 종류:
7. 평가 방법:
8. 내가 바라는 독서 수업의 방향:

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26 성유진(동대문중)

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26 성유진(동대문중)

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1. 학교 정보
- 동대문중

2. 학생 프로필
- 영어를 좋아하고 잘하는 학생들이 많이 모였음 (16명)
- 영미권 나라에 오래 살았던 학생, 수능 기출을 풀면 90점 이상을 맞는 학생도 있으나 반대로 학교 수업을 겨우 따라오는 중하위권 학생도 있음
- 특징은 하위권 학생이 없다는 것임

3. 수업형태
- 동아리 수업 (블록타임)

4. 수업 가능 차시:
- 한번에 3차시씩 블록타임 가능 (1학기 4번)

5. 읽기 방법:
- 한권 읽기 + 같이 읽기 (발췌독)

6. 도서 종류: wonder

7. 평가 방법:
- 수행평가나 지필평가를 시행하지 않음
- 다양한 활동을 통해 이해의 정도를 확인
- Reading log 작성

8. 내가 바라는 독서 수업의 방향:
- 아이들이 긴 호흡의 글을 읽을 줄 알고 책의 즐거움을 알게되었으면 좋겠음
- 내가 외원던 단어, 배웠던 문법 등을 책에서 확인해 영어 공부 동기 부여

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37 이승옥(금옥여고)

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37 이승옥(금옥여고)

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1. 학교 정보: 여고, 양천구 소재
2. 학생 프로필: 고1 또는 2학년 , 기본적으로 책 읽기에 거부감 없는 학생들임. 영어 실력 편차 있음. 무기력한 학생 한 반당 4~5명
3. 수업 형태: 주 당 1차시 빼서 한학기 또는 1년동안 한권의 책 읽기, 북저널 완성하기
4. 수업 가능 차시: 주당 1차시
5. 읽기 방법: 한권 읽기
6. 도서 종류: 청소년 대상 쉬운 영소설
7. 평가 방법: 정성평가, 수행평가 (책 표지, 포스터 만들기 등)
8. 내가 바라는 독서 수업의 방향: 토론 및 발표, 책을 읽으며 사고력이 증진되는 계기

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1. 학교 정보:
2. 학생 프로필:
3. 수업 형태:
4. 수업 가능 차시:
5. 읽기 방법:
6. 도서 종류:
7. 평가 방법:
8. 내가 바라는 독서 수업의 방향:

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1. 학교 정보:
2. 학생 프로필:
3. 수업 형태:
4. 수업 가능 차시:
5. 읽기 방법:
6. 도서 종류:
7. 평가 방법:
8. 내가 바라는 독서 수업의 방향:

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1. 학교 정보: 은평구/ 남녀공학
2. 학생 프로필: 열심히 하나 수준이 높지 않은 편
3. 수업 형태: 영어독서동아리
4. 수업 가능 차시: 창체 동아리시간
5. 읽기 방법: 한 권 읽기(발췌독)
6. 도서 종류: 소설(문학)
7. 평가 방법: 정성평가
8. 내가 바라는 독서 수업의 방향: 내용이해와 몰입을 통해 읽는 즐거움과 성취감을 느낄 수 있는 독서수업

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45 이현영(홍대사대부여고)

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45 이현영(홍대사대부여고)

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1. 학교 정보:
2. 학생 프로필:
3. 수업 형태:
4. 수업 가능 차시:
5. 읽기 방법:
6. 도서 종류:
7. 평가 방법:
8. 내가 바라는 독서 수업의 방향:

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1. 학교 정보:
2. 학생 프로필:
3. 수업 형태:
4. 수업 가능 차시:
5. 읽기 방법:
6. 도서 종류:
7. 평가 방법:
8. 내가 바라는 독서 수업의 방향:

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33 윤은경(양재고) 아래 참조

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33 윤은경(양재고) 아래 참조

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1. 학교 정보:
2. 학생 프로필:
3. 수업 형태:
4. 수업 가능 차시:
5. 읽기 방법:
6. 도서 종류:
7. 평가 방법:
8. 내가 바라는 독서 수업의 방향:

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1. 학교 정보:
2. 학생 프로필:
3. 수업 형태:
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5. 읽기 방법:
6. 도서 종류:
7. 평가 방법:
8. 내가 바라는 독서 수업의 방향:

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1. 학교 정보:
2. 학생 프로필:
3. 수업 형태:
4. 수업 가능 차시:
5. 읽기 방법:
6. 도서 종류:
7. 평가 방법:
8. 내가 바라는 독서 수업의 방향:

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1. 학교 정보:
2. 학생 프로필:
3. 수업 형태:
4. 수업 가능 차시:
5. 읽기 방법:
6. 도서 종류:
7. 평가 방법:
8. 내가 바라는 독서 수업의 방향:

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1. 학교 정보: 남고, 강남구
2. 학생 프로필: 대부분 영어를 잘하는 편, 수준 하 학생도 있음
3. 수업 형태: 1학년 영어 정규수업
4. 수업 가능 차시: 1차시
5. 읽기 방법: 1학기는 한 권 읽기(교사 개입 최소), 2학기는?
6. 도서 종류: 1학기는 A Long Walk to Water, 2학기는 학생 자유선택 혹은 선택지 있는 선택, 혹은 한 권 읽기를 할지
7. 평가 방법: 수행평가(매시간 log작성, 말하기/듣기 수행평가)
8. 내가 바라는 독서 수업의 방향: 토론+확장 주제 보고서 및 발표; 1) 리모델링 필요 2) sustainable ER class?!?(애정ㅇ+업무ㅠ)

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1. 학교 정보:
2. 학생 프로필:
3. 수업 형태:
4. 수업 가능 차시:
5. 읽기 방법:
6. 도서 종류:
7. 평가 방법:
8. 내가 바라는 독서 수업의 방향:

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1. 학교 정보:
2. 학생 프로필:
3. 수업 형태:
4. 수업 가능 차시:
5. 읽기 방법:
6. 도서 종류:
7. 평가 방법:
8. 내가 바라는 독서 수업의 방향:

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1. 학교 정보:
2. 학생 프로필:
3. 수업 형태:
4. 수업 가능 차시:
5. 읽기 방법:
6. 도서 종류:
7. 평가 방법:
8. 내가 바라는 독서 수업의 방향:

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58 홍이선(혜원여고)

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58 홍이선(혜원여고)

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1. 학교 정보:
2. 학생 프로필:
3. 수업 형태:
4. 수업 가능 차시:
5. 읽기 방법:
6. 도서 종류:
7. 평가 방법:
8. 내가 바라는 독서 수업의 방향:

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59 홍지희(일신여중)

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59 홍지희(일신여중)

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1. 학교 정보:
2. 학생 프로필:
3. 수업 형태:
4. 수업 가능 차시:
5. 읽기 방법:
6. 도서 종류:
7. 평가 방법:
8. 내가 바라는 독서 수업의 방향:

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1. 학교 정보:
2. 학생 프로필:
3. 수업 형태:
4. 수업 가능 차시:
5. 읽기 방법:
6. 도서 종류:
7. 평가 방법:
8. 내가 바라는 독서 수업의 방향:

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함종선의 좋은 영어원서 톺아보기

http://www.veritas-a.com/news/articleView.html?idxno=356949

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https://wonderthebook.com/for-teachers

교사를 위한 워크시트 자료

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무비 트레일러 활용하기

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표지, 지도, 1페이지+가이드 질문 이용

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표지, 지도, 1페이지+가이드 질문 이용

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(0모둠 조은비) 남수단에 대한 배경지식 쌓기

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(0모둠 조은비) 남수단에 대한 배경지식 쌓기

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남수단 10분 완벽 정리 - 세계백과

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(0모둠 조은비) 관련 그림책 Read Aloud

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NYA'S LONG WALK, Read by Mr. Giovanniello

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(0모둠 조은비)

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1. 남성중(동작구/공학)
2. 3학년 대상(영어 수준이나 흥미도가 상대적으로 낮음)
3. 정규수업 중 1차시
4. 총 12차시
5. 자유읽기(극한 자유선택)
6. 개인수준에 맞는 것
7. 수행평가, 과정평가(세특)
8. 교과서가 채워줄 수 없는 수준별 수업 독서로 이루기

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1. 학교 정보:
2. 학생 프로필:
3. 수업 형태:
4. 수업 가능 차시:
5. 읽기 방법:
6. 도서 종류:
7. 평가 방법:
8. 내가 바라는 독서 수업의 방향:

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60 황서영(상계고)

1. 학교 정보: 상계고(노원구/남고)
2. 학생 프로필: 내년 2학년 대상 (영어에 흥미가 높지 않고 수준도 높지 않음)
3. 수업 형태: 동아리
4. 수업 가능 차시: 한달 동안 4차시
5. 읽기 방법: 한권읽기
6. 도서 종류: 영미청소년문학
7. 평가 방법: reading log 기록, 포트폴리오 (동아리라서 assessment를 따로 하진 않고 feedback 만 주려고 합니다)
8. 내가 바라는 독서 수업의 방향: 책을 통해 영어원서를 읽는 즐거움을 느낄 수 있는 수업