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Decir que no nos fue fácil elaborar una propuesta en vista de las características del centro pero nos aferramos a la pequeña brecha que vimos y nos dimos cuenta que estaría bien que el centro mantuviera informada a las familias en todos los aspectos y sobre todo que trabajaran el proceso de transición de primaria a la eso con las familias involucradas. Otra de nuestras propuestas fue que a parte de mantener informada a las familias, que mejorasen su participación en lo referido a la educación de sus hijos.

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Tras analizar el centro y a partir de las distintas entrevistas que llevamos a cabo nos dimos cuenta de que el centro presentaba muy pocas dificultades y que fomentaba mucho la participación de las familias y del entorno educativo. Pero aun que consideramos su trabajo casi perfecto, creemos que podrían mejorar en algunos aspectos tales como la relación con las familias y la participación de éstas, ya que las creemos poco informadas y con una participación que tira más a la colaboración.

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Los elementos organizativos de tipo normativo que encontramos en el centro son:
- Proyecto educativo de centro (PEC)
- Proyecto de dirección, que define los objetivos a los que aspira el centro  (2016-2020)
-Plan de innovación pedagógica(2018-2020), elaborado a partir del proyecto de dirección y con las aportaciones de alumnos, familias y maestros.
- Programación general anual (PGA)(208-2019), que es el documento que guía a los docentes en sus tareas.
- Memoria (2017-2018) que donde se plasma todas las acciones realizadas durante el curso.

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- Órganos unipersonales de gobierno, formados por la directora, la jefa de estudios y la secretaria.
- Órganos colegiados de gobierno, en estos encontramos el consejo escolar, claustro de maestros liderados por la directora.
- Existen otros órganos de dirección como son la tutoría, tres equipos de ciclo, un equipo de apoyo y una asamblea de de legados, los cuales tienen reuniones periódicas con la con la jefa de estudios.

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Aunque no hemos visto ningún rasgo de los que dificultan la escuela como organización, al menos en un sentido grave, quizá podríamos mencionar que algunos maestro presentan cierto individualismo, trabajando un poco de manera más individual y olvidando algunos aspectos del colectivo. Entorno al tema podemos mencionar cierto presentismo, pero de una manera mínima y que no representa ningún problema.

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-Cultura orientada al crecimiento:  porque profesores y estudiantes, familias, personal no docente, y en general toda la comunidad educativa participa y está conectado. Además se respira un ambiente de confianza y apoyo entre maestros fundamental para que cada uno crezca de manera individual y como equipo.

-Cultura orientada a la la sociedad: porque creemos que tienen en cuenta las necesidades de la sociedad, dando como resultado una sociedad integradora teniendo en cuenta los intereses de todos y abierta al cambio.

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El entorno dominante es el centro: el equipo docente trabaja de forma coordinada, se tiene en cuenta la cultura de la sociedad y los integra en el funcionamiento del centro.

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-LIDERAZGO REPARTIDO O DISTRIBUIDO:  Se Para ciertas funciones se crean equipos de trabajo. El equipo directivo delega parte de sus responsabilidades por la falta de tiempo y el exceso de trabajo.
-LIDERAZGO DE APOYO:

La directora y la jefa de estudios no sólo dirigen el trabajo sino que también se adaptan cuando las necesidades del resto del grupo lo requieren.
-LIDERAZGO DEMOCRÁTICO:

Porque se tiene en cuenta a todo el equipo docente y se respira un clima de total confianza, donde los miembros del equipo se muestran en todo momento cohesionados y actúan de una forma cooperativa.

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QUINS ELEMENTS ORGANITZATIUS HI HA EN EL CENTRE OBSERVAT

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QUINS ELEMENTS ORGANITZATIUS HI HA EN EL CENTRE OBSERVAT

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- Equips de cicle
- CCP
- Tutories
- Comissió de NL
- Coordinació de serveis i d'activitats extraescolars
- Altres òrgans de coordinació

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El propòsit d'una cultura escolar és aconseguir que els membres adoptin conductes predictibles i un model d’actuació comú. La cultura és alhora un mecanisme per a poder treballar de forma eficient i un marc per resoldre problemes.

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CARACTERÍSTIQUES GENERALS DE LA NOSTRA CULTURA / PROPOSTA

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CARACTERÍSTIQUES GENERALS DE LA NOSTRA CULTURA / PROPOSTA

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- Llei orgànica
- Currículum
- Ordres
- Decrets
- Resolucions

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Part fonamental del PEC

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Boats and boating--Equipment and supplies

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- Laissez faire
- Autoritari
- Democràtic
- Per objectius
- Orientat a la tasca
- Orientat a la relació
- Situacional
- Burocràtic
- Carismàtic
- Ressonant
- Distribuït

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ÒRGANS DE COORDINACIÓ I PLANIFICACIONS PROPIES

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ÒRGANS DE COORDINACIÓ I PLANIFICACIONS PROPIES

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Unipersonals:
- Director/a
- Cap d'estudis
-Secretari/a
Col·legiats:
- Claustre
- Consell Escolar

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TRETS QUE DIFICULTEN L'ESCOLA COM A ORGANITZACIÓ

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TRETS QUE DIFICULTEN L'ESCOLA COM A ORGANITZACIÓ

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- Individualisme
- Estructura de dèbil acoblament
- Anarquia organitzada
- Realitat socialment construïda
- Microcosmos social complex
- Organització que rebutja l'eficàcia (tòxica, manipulativa...)
- Organització de difícil gestió

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- L'aula
- El centre

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COM PENSAM SENTIM I ACTUAM (Cultura organitzativa)

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COM PENSAM SENTIM I ACTUAM (Cultura organitzativa)

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- Orientada vers l'estructura
- Orientada vers els resultats
- Orientada vers les persones
- Orientada vers la societat
- Orientada vers el creixement

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- Com a sistema
- Com a empresa
-- Com a organització complexa i multidimensional
- Com a comunitat