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Cuento acerca de los Derechos de autor: "Caperucita Roja en la web" 

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Cuento acerca de los Derechos de autor: "Caperucita Roja en la web" 

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Bienvenido a este muro.

A continuación, encontrarás un cuento en donde se explican qué son los derechos de autor.

Espero sea de tu agrado y utilidad con los niños, niñas y adolescentes en el aula 👩‍🏫.

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Caperucita roja en la web

Erase una vez a la orilla de un bosque encantado, vivía una hermosa niña, a la cual llamaban Caperucita Roja.Ella ya había aprendido una lección importante en su vida: "no confiar en extraños" y "seguir las ordenesde sus padres", pues ellos siempre quierenprotegerla de todo peligro.Un día Caperucita decidió que quería escribir un librosobre su experiencia, para poder subirlo a internet, y asícompartir su lección aprendida con otros niños y niñasde todo el mundo.Ese mismo día comenzó a redactar. Ella no paró hasta haberloterminado. Por fin logró ternerlo listo para poderlo subir a la red.Cuando de pronto...

¡Oh no, hay viene el lobo, él querra robarme mi libro. ¿qué puedo hacer?

Encuentra la primera pista descubriendo quéson los derechos de autor y propiedad intelectual.

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Aquí en la pista tres, podrás encontrar los tipos de derechos que protege esta ley.

En la pista cuatro podrás ver las formas en las cuáles alguien puede tener el derecho de copiar, bajo tu permiso.

En esta segunda pista, podrás descubrir quiénes son considerados autores y qué obras pueden ser protegidas.

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Ayudemos a Caperucita a que nadie, ni el lobo, puedan robar su libro, ni sus ideas... ¡Acompañame!

La mamá de Caperucita, le explica a su hija sobre los DERECHOS DE AUTOR. Descubre qué son, recogiendo (pulsando) una a una las flores por el camino que lleva a Caperucita al bosque.

¡Vamos! a descubrir las pistas que me dejó mi mamá...

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Has llegado al bosque.Continua...

¿Qué es la propiedad intelectual?

¿Qué es el derecho de autor?

Me puedo tranquilizar, ahora sé que el lobo no se podrá llevar mi libro.

Disciplina normativa (campo legal) que se preocupa por proteger las creaciones intelectuales de alguien (persona o empresa).

¡Oh, mi libro es una creación mía, es decir, es de mi propiedad intelectual

Bajo este, el Estado protege al creador de obras ya sean artísticas o literarias, cómo a Caperucita. Así, el libro de Caperucita esta protegido y nadie podrá quitarle su obra, a menos que ella lopermitade algunaforma.

¿Quién es considerado "autor"?

¿Qué obras son protegidas por el derecho de autor?

De acuerdo a la Ley 201 del 2012, un autor es cualquier "persona física que realiza una creación intelectual", como por ejemplo el libro que creo Caperucita.

De acuerdo a esta ley, son consideradas obras bajo protección, todas aquellas que sean literarias y artísticas que se pueda reproducir o divulgar por cualquier medio de comunicación conocido. Sin embargo, es necesario que estas creaciones intelectuales sean registradas ante la Dirección Nacional de Derechos de Autor (DNDA).

Osea que yo soy una autora ¡Fantástico!

Tengo entonces una tarea importante, debo registrar mi libro ante al DNDA

¿Pero cuáles derechos se protegen?

La mamá de Caperucita nos contará acerca de los dos tipos de derechos de autor, bajo los cuales se basa la ley para realizar su protección a las creaciones intelectuales.

El primero es denominado como "Derecho moral": son derechos personalísimos, y habla acerca del vinculo que se genera entre el autor y su obra.

El segundo es denominado como "Derecho patrimonial": son derechos de naturaleza económica, su objetivo es controlar los distintos actos de explotación de la obra.

Los Derechos morales son: inalienables, inembargables, intransferibles, irrenunciables.

Los Derechos patrimoniales son: transferibles y determinan la reproducción, difusión, distribución, traducción, adaptación, etc.

Los Derechos morales NO se pueden ceder, comercializar o heredar.

Los Derechos patrimoniales SI se pueden ceder, comercializar o heredar de acuerdo a la desición del autor

Los Derechos morales tienen una vigencia de creación eterna.

Los Derechos patrimoniales tienen una vigencia de dos clases: 1. Vida del autor más 80 años para personas naturales; 2. Y 70 años desde la publicación para personas jurídicas

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Entonces, Caperucita decidió no quitarle la oportunidad al lobo de que el pudiera ver la obra, y adaptarla desde su versión, entonces la mamá de Caperucita le contó al lobo y a Caperucita las dos opciones que pueden tener para hacerlo legalmente, sin cometer robo de creación intelectual (FRAUDE). Veamos entonces...

¿Qué es el Copyright?

¿Qué es Creative Commons?

También denominado "derecho de copia", bajo el cual el autor puede proteger los derechos patrimoniales de su obra, evitando cualquier tipo de reproducción sin previa autorización.

También denominado "Bienes creativos comunes", es una ONG que tiene por objetivo ofrecer licencias que puedan reducir las barreras de los derechos de autor, y permite que quienes quieran realizar algún tipo de copia y/o adaptación lo puedan realizar contando con los permisos requeridos.

Lo ves lobo, no tienes que robarme mi libro, tu puedes crear uno a partir del mio, yo te puedo autorizar

Tienes mucha razón Caperucita, haré mi libro también a partir del tuyo, pero te nombraré en él, respetando tus DERECHOS DE AUTOR.

Finalmente, Caperucita realizó el registro de su libro ante el DNDA, y comenzó a hacer uso de una de las licencias ofrecidas por CC, lo cual le permitió al lobo, poder adaptar la creación de Caperucita, pero sin afectarla a ella y sus DERECHOS DE AUTOR.

Colorin colorado...¡este cuento se ha acabado!

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Caperucita Roja en la web by lmoren37 on Genially

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Caperucita roja en la web Erase una vez a la orilla de un bosque encantado, vivía una hermosa niña, a la cual llamaban Caperucita Roja.Ella ya había aprendido una lección importante en su vida: "no confiar en extraños" y "seguir las ordenesde sus padres", pues ellos siempre quierenprotegerla de todo peligro.Un día Caperucita decidió que quería escribir un librosobre su experiencia, para poder subirlo a internet, y asícompartir su lección aprendida con otros niños y niñasde todo el mundo.Ese mismo día comenzó a redactar.

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Como ya viste el cuento acerca de derechos de autor, ya tienes una conceptualización básica de lo que es Creative Commons, ahora vamos a profundizar frente a este tema.

Te invito a ver primero un video corto. Luego continua en la próxima publicación en donde tendrás información más detallada.

Espero sea de tu utilidad.

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Cómo utilizar las licencias creative commons

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Uso del Creative Commons (Segunda Parte)

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Uso del Creative Commons (Segunda Parte)

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Descubre más sobre Creative Commons 😃👀

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Creative Commons

Toda licencia debe iniciar con un instrumento legal tradicional (basado en Copyright).

Código Legal

Debido a que las licencias deben ser accesibles para todo público, estás deben estar en un formato que cualquier persona pueda leer.

Legible porhumanos

Para facilitar que la Web sepa dónde hay obras disponibles bajo licencias Creative Commons.

Legible pormáquinas

- Creada por Lawrence Lessig en Estados Unidos.- Se incorpora a Colombia el 22 de agosto de 2006.- Es considerada como una vía simple y estandarizada para otorgar permisos de derechos de autor.- Cada licencia ofrecida garantiza que se mantengan los derechos de autor, al mismo tiempo que permite copiar, distribuir y adaptar las obras, bajo los criterios del autor.

Características

Es una ONG internacional, creada para fortalecer los derechos de autor, en relación a los términos y condiciones en que desean que sus creaciones intelectuales sean usadas.

Tres "capas" en las licencias

Tipos de licencias y sus simbologías

CC BY

CC BY - SA

Atribución:Permite distribuir, remezclar, retocar, y crear a partir de su obra, incluso con fines comerciales, siempre y cuando den crédito por la creación original.

Atribución - CompartirIgual:Permiteremezclar, retocar, y crear a partir de su obra, incluso con fines comerciales, siempre y cuando den crédito y licencien bajo los mismos términos de la creación original.

Atribución - Sin Derivadas:Permite reutilizar la obra para cualquier propósito, incluso con fines comerciales, sin embargo, no puede compartirse con otras personas en forma adaptada, y se le debe proporcionar crédito.

Atribución - No Comercial:Permite distribuir, remezclar, retocar, y crear a partir de su obra de forma no comercial, siempre se le debe dar crédito por la creación original, no están obligados a licenciar bajo los mismos términos.

Atribución - No Comercial - CompartirIgual:Permite remezclar, retocar, y crear a partir de su obra de forma no comercial, siempre y cuando den crédito y licencien bajo los mismos términos de la creación original.

Atribución - No Comercial - Sin Derivadas:Permite sólo descargar sus obras y compartirlas siempre y cuando den crédito, pero no pueden cambiarlas de forma alguna ni usarlas de forma comercial.

CC BY - ND

CC BY - NC

CC BY - NC - SA

CC BY - NC - ND

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Creative Commons - Qué es y para qué sirve by lmoren37 on Genially

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Creative Commons Toda licencia debe iniciar con un instrumento legal tradicional (basado en Copyright). Código Legal Debido a que las licencias deben ser accesibles para todo público, estás deben estar en un formato que cualquier persona pueda leer. Legible porhumanos Para facilitar que la Web sepa dónde hay obras disponibles bajo licencias Creative Commons.

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Reflexión: La importancia de la inmersión de las nuevas tecnologías en el aula de clase. 

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Reflexión: La importancia de la inmersión de las nuevas tecnologías en el aula de clase. 

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En la actualidad no encontramos ante la necesidad de abarcar diversos temas a nivel tecnológico, que no sólo se solicita a nivel social, sino que también es requerido por nuestros estudiantes en el aula.

Es importante por ello, mencionar que aunque los niños, niñas y adolescentes se encuentren de forma cotidiana frente al uso de las herramientas tecnológicas, no siempre saben hacer un uso adecuado de las mismas, por lo cual se ven envueltos en ciertas dificultades y peligros latentes en la red, siendo esta una preocupación constante tanto de padres de familia y por supuesto de nosotros los docentes. Ya lo menciona Andrade (2012) cuando afirma que “cuanto más tecnológico se ha vuelto la globalización, más irrelevante se vuelve su contexto, lo cual conduce a que simplifiquemos nuestra capacidad de reflexionar, y ello es peligroso” (p. 42). Por esto es indispensable que como adultos, empecemos a reflexionar frente al ejemplo que se le esta dando a nuestros niños, en cuanto al uso de estas herramientas, y además si se está orientando los momentos de navegación de ellos por la red.

No obstante, en los colegios, aunque ya se cuenta con los elementos tecnológicos, en muchos casos, los docentes no hacen uso de ello, porque se cree vagamente en que nuestros estudiantes "ya saben", pero la realidad es otra. En este sentido, Dussel (2010) asegura que “no es suficiente con dotar a las escuelas con computadoras o con acceso a Internet: también es necesario trabajar en la formación docente y en la formación de nuevos repertorios de prácticas” (p.12). Así, se pone en tela de juicio si son sólo los estudiantes quienes requieren información, o también nosotros como sus tutores.

Es claro, entonces que no sólo se trata de llevar una interacción vacía de la tecnología con los estudiantes, sino que se puedan generar experiencias significativas que pueden resultar enriquecedoras tanto para ellos como para el mismo docente. De acuerdo con lo anterior y a modo de cierre, Melgar, Chiecher, Elisondo & Donolo (2017) refieren que “los aprendizajes se dan en asociación con artefactos culturales (por ejemplo las TIC) y con otros sujetos. Los entornos virtuales de educación, posibilitan aprendizajes e interacciones” (p. 218); diciendo con esto, que es momento entonces de aprovechar toda oportunidad tecnológica brindada tanto con los estudiantes en el aula, como a nivel profesional como docentes.

Referencias
Andrade, J.A. (2012). Globalización, ideología y cultura digital. Enl@ce: Revista Venezolana de Información, Tecnología y Conocimiento, vol. 9, núm. 3, pp. 35 – 48. Recuperado de: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=82325415003

Dussel, I. (2010). Aprender y enseñar en la cultura digital. Fundación Santillana. Recuperado de: http://www.bnm.me.gov.ar/giga1/documentos/EL003074.pdf

Melgar, María Fernanda; Chiecher, Analía Claudia; Elisondo, Romina Cecilia; Donolo, Danilo Silvio, (mayo, 2017) Alfabetización informacional. Una tarea en Facebook para explorar museos virtuales, Ciencia, Docencia y Tecnología, vol. 28, núm. 54, pp. 216-234. Recuperado de: http://www.redalyc.org/pdf/145/14551170008.pdf