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DECÁLOGO PARA LA PLANIFICACIÓN Y DESARROLLO DE UN MODELO CONSTRUCTIVISTA DE ENSEÑANZA EN UN AULA VIRTUAL 

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DECÁLOGO PARA LA PLANIFICACIÓN Y DESARROLLO DE UN MODELO CONSTRUCTIVISTA DE ENSEÑANZA EN UN AULA VIRTUAL 

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1. Crear espacios para que los estudiantes hablen y se comuniquen permanentemente: foros, chat, email, blogs,

2. Plantear tareas que exijan la actividad intelectual del alumno: leer, escribir, analizar, buscar, reflexionar, elaborar, valorar, etc

3. Combinar tareas individuales (ensayos, diarios/blogs), con otras colectivas wikis, glosarios, evaluación compartida,

4. Ofrecer un calendario detallado con las tareas del curso

5 . Incorporar guías y recursos para la realización autónoma de las actividades (orientaciones precisas del proceso paso a paso, y enlaces/documentos necesarios)

6. Estimular la motivación, y participación del alumnado (poniendo noticias curiosas, juegos, videoclips, formulando preguntas en el foro...

7. Incorporar documentos de consulta sobre el contenido en distintos formatos (documentos de texto, pdf, diapositivas, mapas conceptuales, animaciones, videoclips .postcast de audio,.

8. Mantener de forma periódica tablón de noticias del profesor

9 Establecer  públicamente los criterios de evaluación

10. Ofrecer tutorización y feedback continuo entre el profesor y cada alumno/a, sobre todo en los resultados de evaluación

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Modelos formativos apoyados en e-learning

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Modelos formativos apoyados en e-learning

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Modelo a distancia o de educación on line

Titulaciones on line (asignaturas, cursos, máster. doctorado) ofertados a distancia través de campus virtuales

Apenas hay encuentro fisico o presencial entre alumnos y profesores. Casi toda el proceso educativo es a distancia

Lo relevante son loe materiales didácticos y el aula virtual

Cobra mucha importancia la interacción social entre los estudiantes y el docente mediante los recursos virtuales.

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Modelos formativos apoyados en e-learning

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Modelos formativos apoyados en e-learning

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Modelo semipresenciál o de blended learning

Integración y mezcla de clases presenciales con actividades docentes en aula virtual .

No hay diferenciación nítida entre procesos docentes presenciales y virtuales. Existe un continuum en el proceso educativo .

Se innova el modelo presencial de docencia: en los horarios, en los espacios y en los materiales.

El aula virtual es un espacio para la información, la actividad de aprendizaje y la comunicación entre profesores y alumnos.

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Modelos formativos apoyados en e-learning

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Modelos formativos apoyados en e-learning

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Modelo de enseñanza presencial con apoyo de Internet:

Internet y específicamente el aula virtual es un complemento o anexo a la docencia presencial A veces se utiliza el aula virtual en salas de informática bajo supervisión del docente. En otras ocasiones el aula virtual es un recurso de apoyo para el estudio del alumno en su hogar“.

Se mantiene el modelo presencial de docencia: en horarios y en aulas tradicionales.

En este modelo se utiliza el aula virtual de forma similar a una fotocopiadora: para que los estudiantes tengan acceso a los apuntes/ejercicios de la asignatura.

El aula virtual se concibe como un espacio de información: se ofrece programa asignatura, horarios, tutorías, calificaciones, apuntes, etc. Existe poca comunicación e interacción social a través del aula virtual .

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¿Qué aporta el e-Learning a la mejora e innovación de la enseñanza?

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¿Qué aporta el e-Learning a la mejora e innovación de la enseñanza?

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·         Extender y facilitar el acceso a la formación a colectivos e individuos que no pueden acceder a la modalidad presencial.

·         Incrementar la autonomía y responsabilidad del estudiante en su propio proceso de aprendizaje. Superar las limitaciones provocadas por la separación en espacio y/o tiempo del profesor-alumnos.

·         Gran potencial interactivo entre profesor-alumno.

·         Flexibilidad en los tiempos espacios educativos.

·         Acceder a multiplicidad de fuentes y datos diferentes de los ofrecidos por el profesor en cualquier momento y desde cualquier lugar.

·         Aprendizaje colaborativo entre comunidades virtuales de docentes y estudiantes.

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consiste en el diseño, puesta en práctica y evaluación de un curso o plan formativo desarrollado a través de redes de ordenadores y puede definirse como una educación o formación ofrecida a individuos que están geográficamente dispersos o separados o que interactúan en tiempos diferidos del docente empleando los recursos informáticos y de telecomunicaciones.