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. Beneficiarios La Institución  Educativa La Merced se beneficia  del  proyecto de una forma general así:Población indirecta Los 768 estudiantes, inscritos en el SIMAT (Sistema integrado de matrículas),  40 docentes, tres  auxiliares administrativos  y un Rector.Este proyecto está dirigido  tanto  a estudiantes que presenten barreras de inclusión como los que no presenten  barreras,  para así  fomentar un ambiente institucional justo, solidario y acogedor.En este contexto se realizará el diagnóstico  que permitirá  conocer los resultados de las necesidades  especiales de la población estudiantil  en condición de vulnerabilidad  como (las minorías étnicas y lingüísticas, desplazamiento forzado, discapacidad física, sensorial, comunidades en pobreza y extrema pobreza, etc.).

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. Beneficiarios La Institución  Educativa La Merced se beneficia  del  proyecto de una forma general así:Población indirecta Los 768 estudiantes, inscritos en el SIMAT (Sistema integrado de matrículas),  40 docentes, tres  auxiliares administrativos  y un Rector.Este proyecto está dirigido  tanto  a estudiantes que presenten barreras de inclusión como los que no presenten  barreras,  para así  fomentar un ambiente institucional justo, solidario y acogedor.En este contexto se realizará el diagnóstico  que permitirá  conocer los resultados de las necesidades  especiales de la población estudiantil  en condición de vulnerabilidad  como (las minorías étnicas y lingüísticas, desplazamiento forzado, discapacidad física, sensorial, comunidades en pobreza y extrema pobreza, etc.).

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Metodología

La metodología que se establece en este  proyecto  de educación inclusiva  es de compromiso colectivo donde  toda la comunidad educativa forma parte e interviene en  el proceso de formación y motivación para  la construcción de una  institución  inclusiva, es decir, es de participación acción, por esta razón se identifica como un proceso de investigación que analiza una realidad y que la transforma positivamente para todos los sujetos que la conforman en  busca de la reflexión.

Se establece las siguientes líneas de trabajo:

Estrategias de sensibilización y  capacitación a la comunidad educativa (talleres, presentación y socialización  declaratorias de ley sobre derechos humanos y educación inclusiva; videos de sensibilización y seminario para aplicar conceptos previos).

Mediante el diagnostico, identificar la población de estudiantes con barreras de inclusión para asimismo  garantizar la atención, intervención y seguimiento.(entrevista y encuestas)

Organización de grupos de trabajo  para la  reestructuración de los componentes  institucionales (PEI, SIE, Manual de convivencia, planes de estudio, material de apoyo docente y Gestión escolar) de acuerdo al marco legal de la educación educativa para su respectiva  implementación.

Diseño de Blog del proyecto para presentar y publicar las evidencias de nuestro proceso de  inclusión escolar.

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. LocalizaciónEl Agrado tiene una población de aproximadamente 9.064 habitantes, en la zona urbana 5.308 y en la rural 3.756 según datos al 2015. EL Municipio del Agrado se encuentra situado en la parte suroccidental del departamento del Huila a 838 metros sobre el nivel del mar, conformado por dos regiones naturales: una plana perteneciente al valle central del río Magdalena y una montañosa derivada de la serranía de las minas, que forman los cerros Caracol, el Alto Buenavista, Jerusalén, San Jacinto, Pan de Azúcar que remata en la cuchilla de la Galda límite con el municipio de el Pital. se encuentra localizado a los 2º,15 de latitud norte; y 75º,47' de longitud occidental según el Meridiano de Greenwich. Con respecto al meridiano de Bogotá se encuentra a 1º, 42' de longitud occidental. El municipio de El Agrado limita así: Al norte con el Municipio de Paicol; al sur y al occidente con el Municipio de Pital; al oriente con Garzón y Gigante. La distancia desde la capital departamental Neiva es de 135 km, comunicándose por vía terrestre con carretera pavimentada. La temperatura oscila entre los 12º C (madrugadas invernales) y los 28º C (medio día en verano) con una media de 25 °C de acuerdo a la clasificación según Holdrigde, el Agrado tiene clima cálido y el desarrollo económico se ha fundamentado especialmente en dos aspectos, el sector Agrícola y el sector comercial.La Institución Educativa La Merced es un ente encargado de la educación integral de la comunidad, basada en la constitución política y que resalta el respeto por la vida, la libertad e integridad. El estudiante ha de convertirse en un miembro activo de su grupo de pertenencia formándose integralmente en la vida y para la vida. Se basa en la concepción del hombre como ser cultural, histórico y social y para ello el currículo se presentan con base en las características de la corriente llamada Pedagogía Activa, Escuela Activa o Nueva Educación porque parte del hecho de que el proceso educativo debe ser activo y participativo tomando como base los problemas que vive diariamente los estudiantes en su comunidad, para lo cual busca formarlos integral y permanentemente a través de los principios de convivencia, sentido de pertenencia, familia e institución. Medio ambiente, patrimonio cultural, competencias laborales, democracia, integridad, equidad, responsabilidad, eficacia y eficiencia. Para el año 2.020 la Institución Educativa La Merced será reconocida por la sociedad agraduna, en virtud del liderazgo y la calidad educativa de sus integrantes, fundamentada en el conocimiento, características espirituales, solidarias, ambientales, empresariales y en técnicas investigativas en las diferentes áreas del saber.

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. LocalizaciónEl Agrado tiene una población de aproximadamente 9.064 habitantes, en la zona urbana 5.308 y en la rural 3.756 según datos al 2015. EL Municipio del Agrado se encuentra situado en la parte suroccidental del departamento del Huila a 838 metros sobre el nivel del mar, conformado por dos regiones naturales: una plana perteneciente al valle central del río Magdalena y una montañosa derivada de la serranía de las minas, que forman los cerros Caracol, el Alto Buenavista, Jerusalén, San Jacinto, Pan de Azúcar que remata en la cuchilla de la Galda límite con el municipio de el Pital. se encuentra localizado a los 2º,15 de latitud norte; y 75º,47' de longitud occidental según el Meridiano de Greenwich. Con respecto al meridiano de Bogotá se encuentra a 1º, 42' de longitud occidental. El municipio de El Agrado limita así: Al norte con el Municipio de Paicol; al sur y al occidente con el Municipio de Pital; al oriente con Garzón y Gigante. La distancia desde la capital departamental Neiva es de 135 km, comunicándose por vía terrestre con carretera pavimentada. La temperatura oscila entre los 12º C (madrugadas invernales) y los 28º C (medio día en verano) con una media de 25 °C de acuerdo a la clasificación según Holdrigde, el Agrado tiene clima cálido y el desarrollo económico se ha fundamentado especialmente en dos aspectos, el sector Agrícola y el sector comercial.La Institución Educativa La Merced es un ente encargado de la educación integral de la comunidad, basada en la constitución política y que resalta el respeto por la vida, la libertad e integridad. El estudiante ha de convertirse en un miembro activo de su grupo de pertenencia formándose integralmente en la vida y para la vida. Se basa en la concepción del hombre como ser cultural, histórico y social y para ello el currículo se presentan con base en las características de la corriente llamada Pedagogía Activa, Escuela Activa o Nueva Educación porque parte del hecho de que el proceso educativo debe ser activo y participativo tomando como base los problemas que vive diariamente los estudiantes en su comunidad, para lo cual busca formarlos integral y permanentemente a través de los principios de convivencia, sentido de pertenencia, familia e institución. Medio ambiente, patrimonio cultural, competencias laborales, democracia, integridad, equidad, responsabilidad, eficacia y eficiencia. Para el año 2.020 la Institución Educativa La Merced será reconocida por la sociedad agraduna, en virtud del liderazgo y la calidad educativa de sus integrantes, fundamentada en el conocimiento, características espirituales, solidarias, ambientales, empresariales y en técnicas investigativas en las diferentes áreas del saber.

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                               Objetivo general                                  Brindar  alternativas  en el proceso de  inclusión de  la Institución educativa Las Acacias  del Municipio de La Plata Huila  mediante estrategias de sensibilización y  capacitación  para  así fomentar  la creación de espacios de análisis y reflexión para identificar , prestar la atención y el acompañamiento  oportuno con  calidad, equidad  y sentido de pertenencia  a  los  estudiantes que presentan  barreras de inclusión  escolar.            

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                               Objetivo general                                  Brindar  alternativas  en el proceso de  inclusión de  la Institución educativa Las Acacias  del Municipio de La Plata Huila  mediante estrategias de sensibilización y  capacitación  para  así fomentar  la creación de espacios de análisis y reflexión para identificar , prestar la atención y el acompañamiento  oportuno con  calidad, equidad  y sentido de pertenencia  a  los  estudiantes que presentan  barreras de inclusión  escolar.            

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                                      Justificación                                                                La Institución Educativa La Merced es de naturaleza oficial y su sede principal está ubicada en la zona urbana del municipio del Agrado Km 1 vía Garzón. Cuenta con niveles de formación, desde preescolar, básica primaria, básica secundaria y media técnica con énfasis académico, en Electrónica y Computación. Es de carácter mixto, con jornada única y fines de semana. Está conformada por 3 sedes: La Merced, Nuestra Señora del Rosario y José María Rojas Garrido.Este proyecto surge de la necesidad de integrar acciones pedagógicas que ayuden a fomentar  el acceso y la permanencia educativa con  calidad a  la poblacion estudiantil que presenta barreras de inclusión, para así  garantizar el alcance  de sus metas educativas  y  además brindarles un aporte real, para que su proyecto de vida sea más confiable y alcanzable.Por esta razón se debe de iniciar el proceso de creación  de la política de inclusión institucional, en la cual  se  realice un diagnóstico de propósito general que nos de la suficiente argumentación para identificar  los grupos de estudiantes  que presentan alto índices de vulnerabilidad, para lograrlo se necesita  involucrar a todos  estamentos del ambiente escolar  con  una verdadera y motivadora   pedagogía  inclusiva. 

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                                      Justificación                                                                La Institución Educativa La Merced es de naturaleza oficial y su sede principal está ubicada en la zona urbana del municipio del Agrado Km 1 vía Garzón. Cuenta con niveles de formación, desde preescolar, básica primaria, básica secundaria y media técnica con énfasis académico, en Electrónica y Computación. Es de carácter mixto, con jornada única y fines de semana. Está conformada por 3 sedes: La Merced, Nuestra Señora del Rosario y José María Rojas Garrido.Este proyecto surge de la necesidad de integrar acciones pedagógicas que ayuden a fomentar  el acceso y la permanencia educativa con  calidad a  la poblacion estudiantil que presenta barreras de inclusión, para así  garantizar el alcance  de sus metas educativas  y  además brindarles un aporte real, para que su proyecto de vida sea más confiable y alcanzable.Por esta razón se debe de iniciar el proceso de creación  de la política de inclusión institucional, en la cual  se  realice un diagnóstico de propósito general que nos de la suficiente argumentación para identificar  los grupos de estudiantes  que presentan alto índices de vulnerabilidad, para lograrlo se necesita  involucrar a todos  estamentos del ambiente escolar  con  una verdadera y motivadora   pedagogía  inclusiva. 

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                                             Introducción                                                                                                   En Colombia la educación inclusiva se ha ido planteando y fortaleciendo  mediante  declaratorias de leyes emanadas por  organismos internacionales como La Organización de las Naciones Unidas para la Educación la Ciencia y la Cultura (UNESCO)  en la cual  define la educación inclusiva como: el derecho de todos los alumnos a recibir una educación de calidad que satisfaga sus necesidades básicas de aprendizaje y enriquezca sus vidas». De acuerdo, al artículo 67 de la Constitución Política de Colombia,  dispone que la educación es un derecho de la persona y un servicio público que tiene una función social, en cual el Estado, la sociedad y la familia son responsables de la educación. Corresponde al Estado garantizar el adecuado cubrimiento del servicio y asegurar a los menores las condiciones necesarias para su acceso y permanencia en el sistema educativo.Siguiendo con la normatividad  el Estado decreta la  Ley Estatutaria 1618 de 2013.  Cuyo objeto de esta ley es garantizar y asegurar el ejercicio efectivo de los derechos de las personas con discapacidad, mediante la adopción de medidas de inclusión, acción afirmativa y de ajustes razonables, eliminando toda forma de discriminación por razón de discapacidad.Pero, el Estado en la búsqueda de cerrar las brechas de desigualdad, presenta el Decreto 1421 del 29 de agosto de 2017, que tiene como  fin  fundamental reglamentar la prestación del servicio educativo para la población con discapacidad desde el acceso, la permanencia y la calidad, para que los niños puedan transitar por la educación desde preescolar hasta la superior o educación para el trabajo y el desarrollo humano, además este decreto  ambicioso  establece  un plazo de cinco (5) años  para que los Entes Territoriales e Instituciones Educativas públicas y privadas cumplan con las disposiciones reglamentas en él.Desde luego, estas iniciativas  permiten eliminar  continua y sistemáticamente  las barreras que existen  respecto a las personas con discapacidad de modo que puedan ingresar al sistema educativo y este sea el garante  de su proceso de formación  bajo las mismas condiciones que la de los demás estudiantes.En este orden de ideas, el desarrollar un proceso de educación inclusiva es un desafío para la educación,  porque necesita de una transformación de  la sociedad  tanto en actitudes como en valores.No es fácil la creación de instituciones  educativas  inclusivas , requiere  del apoyo del Ministerio de Educación Nacional el  cual  diseñe una hoja de ruta  con estrategias de orientación y capacitación docente , así mismo, brinde el acompañamiento y asesoría de profesionales: docentes de apoyo que con su formación permitan  la creación e implementación de Planes Individuales de Ajustes Razonables (PIAR) estos buscan  facilitar el proceso de enseñanza-aprendizaje de los estudiantes con discapacidad auditiva, visual, entre otras, dicho de otro modo , el Estado debe proveer a las instituciones educativas  todo tipo de recursos (humano, físicos, tecnológicos, pedagógico y didácticos , etc. ) para atender correcta y adecuadamente  este tipo de poblacion.Al analizar estos esfuerzos, amerita  formular y diseñar un proyecto de  educación inclusiva  en la Institución educativa las Acacias en el cual se  tracen  ideales  nuevos que integren  conceptos, métodos,  técnicas  que faciliten  y motiven  a la comunidad educativa en  el proceso de formación  y apropiación de una cultura  inclusiva .  “Por un mundo sin barreras, apoyemos la educación inclusiva” , busca  abordar el proceso de  inclusión en la Institución educativa mediante estrategias de sensibilización y  capacitación  para  así fomentar  la creación de espacios de análisis y reflexión para identificar y mitigar las barreras de inclusión; como también, modelar  una reestructuración de los componentes teleológicos institucionales  en beneficio del  acto educativo  encaminados al fortalecimiento de un  clima institucional  donde convergen las relaciones interpersonales, la comunicación  y demás factores multiculturales.

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                                             Introducción                                                                                                   En Colombia la educación inclusiva se ha ido planteando y fortaleciendo  mediante  declaratorias de leyes emanadas por  organismos internacionales como La Organización de las Naciones Unidas para la Educación la Ciencia y la Cultura (UNESCO)  en la cual  define la educación inclusiva como: el derecho de todos los alumnos a recibir una educación de calidad que satisfaga sus necesidades básicas de aprendizaje y enriquezca sus vidas». De acuerdo, al artículo 67 de la Constitución Política de Colombia,  dispone que la educación es un derecho de la persona y un servicio público que tiene una función social, en cual el Estado, la sociedad y la familia son responsables de la educación. Corresponde al Estado garantizar el adecuado cubrimiento del servicio y asegurar a los menores las condiciones necesarias para su acceso y permanencia en el sistema educativo.Siguiendo con la normatividad  el Estado decreta la  Ley Estatutaria 1618 de 2013.  Cuyo objeto de esta ley es garantizar y asegurar el ejercicio efectivo de los derechos de las personas con discapacidad, mediante la adopción de medidas de inclusión, acción afirmativa y de ajustes razonables, eliminando toda forma de discriminación por razón de discapacidad.Pero, el Estado en la búsqueda de cerrar las brechas de desigualdad, presenta el Decreto 1421 del 29 de agosto de 2017, que tiene como  fin  fundamental reglamentar la prestación del servicio educativo para la población con discapacidad desde el acceso, la permanencia y la calidad, para que los niños puedan transitar por la educación desde preescolar hasta la superior o educación para el trabajo y el desarrollo humano, además este decreto  ambicioso  establece  un plazo de cinco (5) años  para que los Entes Territoriales e Instituciones Educativas públicas y privadas cumplan con las disposiciones reglamentas en él.Desde luego, estas iniciativas  permiten eliminar  continua y sistemáticamente  las barreras que existen  respecto a las personas con discapacidad de modo que puedan ingresar al sistema educativo y este sea el garante  de su proceso de formación  bajo las mismas condiciones que la de los demás estudiantes.En este orden de ideas, el desarrollar un proceso de educación inclusiva es un desafío para la educación,  porque necesita de una transformación de  la sociedad  tanto en actitudes como en valores.No es fácil la creación de instituciones  educativas  inclusivas , requiere  del apoyo del Ministerio de Educación Nacional el  cual  diseñe una hoja de ruta  con estrategias de orientación y capacitación docente , así mismo, brinde el acompañamiento y asesoría de profesionales: docentes de apoyo que con su formación permitan  la creación e implementación de Planes Individuales de Ajustes Razonables (PIAR) estos buscan  facilitar el proceso de enseñanza-aprendizaje de los estudiantes con discapacidad auditiva, visual, entre otras, dicho de otro modo , el Estado debe proveer a las instituciones educativas  todo tipo de recursos (humano, físicos, tecnológicos, pedagógico y didácticos , etc. ) para atender correcta y adecuadamente  este tipo de poblacion.Al analizar estos esfuerzos, amerita  formular y diseñar un proyecto de  educación inclusiva  en la Institución educativa las Acacias en el cual se  tracen  ideales  nuevos que integren  conceptos, métodos,  técnicas  que faciliten  y motiven  a la comunidad educativa en  el proceso de formación  y apropiación de una cultura  inclusiva .  “Por un mundo sin barreras, apoyemos la educación inclusiva” , busca  abordar el proceso de  inclusión en la Institución educativa mediante estrategias de sensibilización y  capacitación  para  así fomentar  la creación de espacios de análisis y reflexión para identificar y mitigar las barreras de inclusión; como también, modelar  una reestructuración de los componentes teleológicos institucionales  en beneficio del  acto educativo  encaminados al fortalecimiento de un  clima institucional  donde convergen las relaciones interpersonales, la comunicación  y demás factores multiculturales.

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Proyecto de Educación Inclusiva
“Por un mundo sin barreras… Apoyemos la educación inclusiva”

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La Institución  Educativa La Merced espera con este proyecto:•	Mejorar el proceso de inclusión escolar para que pueda  acoger a todos los estudiantes, a parte de sus  características  personales o culturales,•	  ser capaces de  atender las necesidades de aprendizaje  y dar una educación de calidad, para que se logre cambiar las actitudes discriminatorias, la  marginalidad y exclusión social  para crear una comunidad integral en la que se acepten a todos.

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La Institución  Educativa La Merced espera con este proyecto:•	Mejorar el proceso de inclusión escolar para que pueda  acoger a todos los estudiantes, a parte de sus  características  personales o culturales,•	  ser capaces de  atender las necesidades de aprendizaje  y dar una educación de calidad, para que se logre cambiar las actitudes discriminatorias, la  marginalidad y exclusión social  para crear una comunidad integral en la que se acepten a todos.