# data[].attributes.attachment_link.entities[].name
Norwegian University of Technology & Science

# data[].attributes.attachment_link.description
Join Kahoot! in collaborating with an online community and global education network! The aim of the Global Classroom is to bring the world into the classroom and the classroom into the world. Create link-ups to facilitate educational collaborations, where students engage with other students in a relevant & meaningful way.

# data[].attributes.headline
Å lære handler om å stille gode spørsmål

# data[].attributes.subject
Å lære handler om å stille gode spørsmål

# data[].attributes.headline
Tre modus: Spill, diskusjon og undersøkelse

# data[].attributes.subject
Tre modus: Spill, diskusjon og undersøkelse

# data[].attributes.headline
Både elever og lærere kan være produsenter

# data[].attributes.subject
Både elever og lærere kan være produsenter

# data[].attributes.headline
Samarbeid, kommunikasjon og krtisk tenkning

# data[].attributes.subject
Samarbeid, kommunikasjon og krtisk tenkning

# data[].attributes.headline
La eleven bli leder av klasseromsaktivitet

# data[].attributes.subject
La eleven bli leder av klasseromsaktivitet

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Vi er nettopp ferdig med kapittel 4 i naturfagboken - om egenskaper til ulike materialer. Jeg hadde på forhånd sagt til elevene at vi skulle ha en sluttvurdering i Kahoot. Trikset denne timen var Google Disk-dokumentet jeg hadde laget og delt med alle elevene. I dokumentet hadde alle elevene hver sin side hvor de kunne skrive opp til tre spørsmål hver, med fire svaralternativer. De måtte markere det som er rett svaralternativ.

Løftet mitt var at jeg skulle bruke minst et spørsmål med svar fra hver elev til Kahoot-prøven (hvis det var noe jeg kunne :-). Elevene hadde tilgang til dokumentet, slik at de kunne se hva de andre elevene hadde laget av spørsmål og svar - og hva som var rett svar. Det gjorde at de kunne forberede seg på hvilke spørsmål de kunne få på prøven, fordi det vil i alle fall være rundt 21 av spørsmålene i dokumentet som kommer på prøven.

Beskjeden til elevene var "lag vanskelige spørsmål". På en flervalgsprøve betyr det at de fire svaralternativene må høres riktige ut, men at bare ett av dem faktisk er rett. Da vil den eleven som laget spørsmålet (forhåpentligvis) vite hva som er riktig svar på det spørsmålet. De andre kan lese seg til det, men de må pugge det. Mange gode incentiver her til å lese på det de andre har laget - samtidig som de bruker små grå for å lage så gode spørsmål som mulig (og da må de lese i boken...).

I timen som fulgte var det særs god lesing og jobbing fra de fleste elever. Legger ved en lenke til elevdokumentet (jeg har tatt vekk navn på elevene) - så kan du også pugge til prøven ...

# data[].attributes.attachment_link.title
Kahoot + Google dokumenter = en slags lesestrategi

# data[].attributes.attachment_link.description
Vi er nettopp ferdig med kapittel 4 i naturfagboken - om egenskaper til ulike materialer. Jeg hadde på forhånd sagt til elevene at vi skulle ha en sluttvurdering i Kahoot. Trikset denne timen var Google Disk-dokumentet jeg hadde laget og delt med alle elevene.

# data[].attributes.attachment_link.description
Odda ungdomsskole og Gimsøy skole har samarbeidet om å konkurrere med Kahoot i fagene RLE og engelsk. Vi brukte Skype for å dele skjerm med hverandre