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La lectura me parece sumamente interesante y enriquecedora, ya que plantea cuestiones que muchas veces como educadoras o futuras educadoras

no tenemos en cuenta, pensamos que porque una manera de enseñar - aprender es la más utilizada por docentes y por el paso del tiempo

sigue siendo la misma, la razón es porque es la más eficiente, sin reflexionar acerca de sus desventajas.

Pero estas desventajas no las podremos notar si no conocemos el proceso de educativo de cada uno de los niños o niñas que tenemos en el aula,

sino nos ponemos a analizar con que saberes llegan los niños (as) al aula, o como aprenden, daremos por hecho que todos aprenden de la

misma manera, y seguiremos enfrascadas en la misma manera de enseñar - aprender.

En este caso de la lectura y la escritura es importante saber que el alfabetizar no es hacer que los niños (as) se aprendan las letras y se las aprendan de memoria , sino crearles ese sentido de reconocer antes de conocer.

No hay que limitarlos. Hay que ser nosotras las que les abramos esa ventana y la inquietud por descrubrir el mundo de la lectura o la escritura, y mostrarles de ese mundo la verdadera cara, pues somos muchas veces las educadoras quienes con las prácticas tan poco estimulantes

e interesantes las que les matamos esa avasalladora inquitud por descubrir.

Pues tengamos en cuenta que muchas veces la escuela será el lugar donde tendran mas acercamiento a los textos, por las circustancias en las que puedan estar.

Hay que enfatizar en que nuestro objetivo siempre sea como dice la autora promover que los niños avancen tantoncomo sea posible. Pues ellos son muchísimo mas capaces que lo que alcanzamos a ver nosotros.

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* Los textos que existen en la sociedad, no son una suma de fragmentos.

* No ocuparse solo del sistema de escritura, también trabajar el lenguaje escrito, promoviendo la relación entre lectura y escritura,creando la habilidad no solo de escribir sino también de leer.

* Hay que hacer que el niño se apropie del lenguaje escrito y no solo del sistema de convencional de escritura.

Así como leer implica mas allá de solo saber y conocer las letras que estan presentes en algun texto.

*Lo niños llegan con ideas, hipótesis, saberes. Saberes distintos a los nuestros y distintos dependiendo de cada niño.

*Nunca se esta alfabetizado, siempre se esta en un proceso de mejora, por ello es necesario crear situaciones didácticas que permitan al niño reflexionar, cuestionar , analizar,d isctutir, argumentar, etc.

*Trabajar con situaciones que se puedan reproducir condiciones en las que se realizan los actos de lectura y escritura.

Apoyándose en algunos materiales:

Fichero de nombres propios

Letras móviles

Abecedario

Biblioteca—imprescindible.

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IDEAS O PREMISAS QUE SUBYACEN A LOS MÉTODOS 

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IDEAS O PREMISAS QUE SUBYACEN A LOS MÉTODOS 

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* El objeto de estudio se fragmetan, para ir poco a poco

apropiándose de todo.

* El niño al entrar a algún proceso educativo llega en cero,

es alguien a quien debemos de llenar de conocimiento en

ese hueco.

* Los niños aprenden por ejercitación y repetición.

* Se trabaja mediante situaciones únicamente escolares

dejando de lado el contexto social.

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A lo largo de la evolución de los procesos educativos, se han derivado distintas ideas, sobre cual es la mejor manera de enseñar - aprender, en este caso a escribir y leer, ideas que erróneamente hemos creído, son las mejores , sin habernos puesto a reflexionar si realmente lo eran.

O muchas adoptando estas ideas por comodidad, por no entrar a un desafío que conlleva mas esfuerzo por parte del docente, educador, maestro, etc.

Pero me parece muy importante reflexionar acerca de las ideas que tenemos hasta ahora vs la propuesta que nos plantea la autora en esta lectura.