# data[].attributes.body
Logopedia
Ćwiczenia logopedyczne zabawy artykulacyjne - Logofrajda gimnastyka buzi i języka - YouTube
Ćwiczenia logopedyczne oddechowe #2 - Logofrajda ćwiczenia oddechowe - YouTube

# data[].attributes.body
Logopedia
Ćwiczenia z głoską k:
https://www.youtube.com/watch?v=V9ObvBKKrB4
Ćwiczenia z głoską sz:
https://www.youtube.com/watch?v=RnSYoRhHtLM
https://www.youtube.com/watch?v=bCJgqnAWyxI

# data[].attributes.body
Temat: Dbam o porządek w moim dom.

Słuchanie wiersza B. Kosmowskiej Dziwny lokator.
To nie do wiary, moi kochani! Zamieszkał ze mną pan Bałaganik. Jest wszędzie tam, gdzie jestem ja. I chyba dobrze już mnie zna! Całymi dniami rządzi rzeczami, w pokoju czyni istne tsunami! Rozrzuca skarpetki, chowa moje spodnie, nie ścieli łóżka, bo tak jest wygodniej. Szukam koszulek, sznurówek, grzebienia. Gdzieś przecież leżą, a nigdzie ich nie ma! Szukam mych książek i nie znajduję, pan Bałaganik wciąż mnie zaskakuje. Rodzice proszą: – Marcinku, kochanie, zacznij choć trochę dbać o mieszkanie. Tata mi rękę na ramieniu kładzie: – Nie można, synu, żyć w takim nieładzie… Opuszczam głowę. To nie moja wina, że ktoś zamieszkał w pokoju ich syna. Ale rozumiem zmartwienie mamy! Okropny bywa ten pan Bałaganik!...

Rozmowa na temat wiersza.  Pytamy: Jak wyglądał pokój, o którym opowiada bohater wiersza? Kto zrobił w pokoju taki bałagan?
O co prosili rodzice Marcina?
Jak myślicie, co czuli rodzice Marcina, kiedy widzieli  w jego pokoju taki bałagan?
Jak dbacie o porządek w swoim pokoju lub w kąciku, w którym znajdują się wasze zabawki?
Co można zrobić, aby pan Bałaganik nie zamieszkał w waszym domu?
Jak pomagacie rodzicom w obowiązkach domowych?
Zwracamy uwagę na  wartość wzajemnej pomocy, jakiej udzielają sobie członkowie rodziny.
Dzieci robią porządki w swoich kącikach z zabawkami.
Poznajemy literkę i. Zobaczcie filmik.
https://www.youtube.com/watch?v=PqLWwVm9SP4
Spróbujcie wyszukać-zamalować w gazecie jak najwięcej literek I i
Narysujcie jakiś obrazek którego nazwa będzie rozpoczynała się literką I i

# data[].attributes.body
29.10.2020
Temat: Jesienne ciekawostki.

Zobaczcie filmik o jesieni.
https://www.youtube.com/watch?v=Vdg6BiU_asU

Następnie wyszukajcie piękny kolorowy liść. Naklejcie go na kartkę i dorysujcie oczy uszy  nogi ogon lub skrzydła. Zrobicie jesiennego zwierzaka -dziwaka. Możecie zrobić kilka takich zwierzątek.
W dalszym ciągu ćwiczymy stronę prawą i lewą. Mam nadzieję, że każdy będzie wiedział, która to prawa rączka  jak się spotkamy w poniedziałek i już nikt się nie pomyli .
j.angielski:
Powtórzmy liczy od 1 do 10. Posłuchaj piosenki i policz https://www.youtube.com/watch?v=I73EDjFOl50
Twój awatar
Dodaj komentarz

# data[].attributes.body
Temat: Jesienne ciekawostki.

Zobaczcie filmik o jesieni.
https://www.youtube.com/watch?v=Vdg6BiU_asU

Następnie wyszukajcie piękny kolorowy liść. Naklejcie go na kartkę i dorysujcie oczy uszy  nogi ogon lub skrzydła. Zrobicie jesiennego zwierzaka -dziwaka. Możecie zrobić kilka takich zwierzątek.
W dalszym ciągu ćwiczymy stronę prawą i lewą. Mam nadzieję, że każdy będzie wiedział, która to prawa rączka  jak się spotkamy w poniedziałek i już nikt się nie pomyli .
j.angielski:
Powtórzmy liczy od 1 do 10. Posłuchaj piosenki i policz https://www.youtube.com/watch?v=I73EDjFOl50

# data[].attributes.body
Temat: Jesienne ubrania.

Zagadka dla dzieci
Gdy chcesz chodzić po kałużach, wtedy je na nogi wkładasz i głębokość wszystkich kałuż na swej drodze dzielnie badasz. (kalosze)

Pokazujemy dzieciom prawy but lewy but. Proponuję aby pomieszać dzieciom buciki i aby ułożyły je parami ,poprawnie, a następnie spróbowały wskazać prawa noga prawy but. Ćwiczymy prawą i lewą stronę to zadanie na dzisiaj.(W naszej grupie tylko kilka dzieci rozróżnia zawsze prawidłowo stronę dlatego prośba o ćwiczenie) .Można dla utrwalenia zawiązać na cały dzień na prawej  rączce i nóżce wstążeczkę.
Dzieci przeglądają swoją szafę i z pomocą rodzica przewieszają na drugi plan ubranka letnie, a cieplejsze rzeczy zostawiają na wierzchu.
Jeżeli macie Państwo gazety z ubraniami to dzieci wycinają ubrania ,a następnie rysują półki i segregują je ze względu na porę roku.
Jeżeli nie to niech narysują na półkach ubrania na jesień.

# data[].attributes.body
Temat: Jesienny wiatr.
Powtórzenie cyfr https://www.youtube.com/watch?v=wY-66OtnE5M

Zagadka dla dzieci:,
gwiżdże, wieje, strąca liście z drzew,
między gałązkami słychać jego śpiew. (wiatr)
Spacer .Dzieci zabierają na spacer kostkę do gry .Wyrzucają kostkę do gry liczą wyrzucone oczka i zbierają tyle liści ile wyrzuciły kropek .Grę powtórzyć wielokrotnie w celu utrwalenia przeliczania. Zebrane liście zabrać do domu. W domu z kartonu wyciąć obręcz. Dzieci układają liście na obręczy tworząc wianek, a następnie przyklejają Można ozdobić wstążeczką lub sznurkiem. Chętnie zobaczę powstałe wianki.
Utrwalamy u dzieci stronę prawą Idąc na spacer skok na prawej nodze. Zwrócić uwagę że rzucamy prawa ręką. Układamy na obręczy prawą ręką itp.
Psotnik wiatr rozwiązał wam prawy but próbujecie go zawiązać.

j.angielski

Przypomnijmy sobie liczby od 1 do 10. Posłuchaj piosenki i policz https://www.youtube.com/watch?v=DR-cfDsHCGA. Posłuchaj jak liczy Świnka Peppa https://www.youtube.com/watch?v=05hJ0BJfNQw.

# data[].attributes.body
Temat: Pada ,pada deszcz.

Słuchanie wiersza K. Datkun-Czerniak "Szara pogoda".
Szara chmurka, obok druga, pełne kropel dżdżu. Deszczyk pada już od rana, smutno, smutno mu. Szare pole, lasy szare, kiedy pada deszcz. Szare niebo, łąki szare, wszędzie szaro jest. A tu pada, pada, pada już przez cały dzień! Oj, deszczyku, już wystarczy, zmień pogodę – zmień! Niech rozzłoci się słonecznie wszystko wkoło nas, a szarości niech odpłyną. Już słoneczka czas!
Rozmowa na temat wiersza.
O jakiej pogodzie opowiadała autorka wiersza?
Jak wyglądał krajobraz?
O co dzieci prosiły deszczyk?
• Ćwiczenia słownikowe Co robi deszcz? Pytamy: Co robi deszcz? (np. siąpi, kapie, pada, mży, leje),  Jak nazywamy duży deszcz?  (ulewa),
Jak nazywamy mały deszcz (deszczyk, mżawka, kapuśniaczek),
Jakie dźwięki wydaje padający deszcz? (np. puk, puk, stuku-puk, kap, kap).
• Opisywanie deszczu za pomocą określeń przymiotnikowych. Pytamy: Jaki może być deszcz? Dzieci za pomocą określeń przymiotnikowych opisują deszcz np. duży, mały, ulewny, ciepły, drobny, nagły, przelotny, jesienny.
•  Zagadka: Co zabieramy ze sobą, kiedy wychodzimy z domu, a na dworze pada deszcz?
. Dzieci dzielą słowo parasol na sylaby, liczą sylaby, pokazują liczbę sylab na palcach, określają pierwszą głoskę , ostatnią głoskę .

Ćwiczenia słownikowe – Prosimy dzieci o dokończenie wypowiadanych  zdań np.: Kiedy świeci słońce, świat jest wesoły, a kiedy pada deszcz, robi się ... (smutny).
Deszcz może być mały albo ... (duży).
Słońce jest gorące, a lód jest .... (zimny).
Deszcz puka w szybę głośno albo .... (cicho).
Kiedy świeci słońce jest jasno, a kiedy zachodzi, robi się ... (ciemno).
• Zabawa w rymowanki. Dzieci układają rymy do wymienionych  słów, np. kapuśniaczek – cielaczek, pada – zjada, mżawka – kawka, kapie – sapie, mży – rży.
Bardzo proszę o narysowanie rozłożonego parasola pokolorowanie go a pozostałą część kartki wypełnić chmurkami i deszczem.
Dla dzieci zakwalifikowanych do zajęć logopedycznych:https://www.youtube.com/watch?v=WIKpLlapr90

https://www.youtube.com/watch?v=239TTWW9NfI

# data[].attributes.body
Temat: Znam surowce i produkty.

Proszę dać dziecku kartkę z naklejonym kawałkiem wełny, (jeśli nie ma wełny to kawałek szurka )kredki. Układamy przed dziećmi kartki z naklejonym kawałkiem wełny. Dzieci dorysowują na kartkach różne elementy. Tworzą obrazek według własnego pomysłu. Następnie proszę o zdjęcie na grupę.

Wysłuchanie wiersza B. Kosmowskiej Czarnoksiężnik węgiel.
Jest czarny! Jest brzydki! I ręce nam brudzi! Jak może jakiś węgiel uszczęśliwiać ludzi?
Kasia się krzywi i mamie nie wierzy, że kamyk nieładny, co na stole leży, to czarnoksiężnik, magiczny minerał, który od wieków człowieka ubiera.
– Ubiera i leczy – zapewnia ją mama, a Kasia w to wątpi, ma nietęgą minę.
– I grzeje, i wozi, zmieniony w benzynę. I obiad gotuje, gdy w gaz się zamienia ten magik prawdziwy, którego skrywa ziemia.
– To wreszcie tkaniny i składnik plastiku. Znajdziesz go zapewne i w swoim piórniku.
– Jak to w piórniku? – Kasia mamę pyta. – Nawet w ołówkach, w ich szarych grafitach. A jeszcze, choć czarny, wyczyścisz nim wodę. Taki jest z węgla czyszczący czarodziej! Kasia zagląda do swego piórnika. A w środku… prezent. Od czarnoksiężnika!
• Rozmowa na podstawie wiersza. -O czym jest wiersz?
-Jak wygląda węgiel?
-Jakie produkty otrzymujemy z węgla?
- Do czego ludzie wykorzystują węgiel?
-Dlaczego w wierszu węgiel nazwano czarnoksiężnikiem?  Dzieci dzielą słowo węgiel na sylaby .
Przypominamy poznane litery O o A a M m Fajnie byłoby gdyby spróbowały z tych liter ułożyć mama ma....(i tu można coś położyć co należy do mamy np. perfumy, szminka, lakier torebka itp.)oraz sylaby ma mo am om
j. angielski
Nauczmy się nazw kolorów. Obejrzyj i powtarzaj https://www.youtube.com/watch?v=a9fCoDWbMRw Posłuchaj piosenki o kolorach https://www.youtube.com/watch?v=zxIpA5nF_LY

# data[].attributes.body
Temat: Woda i jej tajemnice.
dzieci utrwalają literę e E .Mogą jeśli jest w domu plastelina zrobić węża a następnie uformować kształty literki E e. jeśli nie ma plasteliny (jest w przedszkolu) można to zrobić ze sznurka ,sznurówki.
Poznanie zjawiska powstawania deszczu. Słuchanie opowiadania S. Karaszewskiego Woda krąży.  Najpierw byłam leciutką, białą mgiełką. Unosiłam się nad rzekami, jeziorami, morzem. Krążyłam między drzewami w lesie. Nad łąkami porośniętymi trawą. Nad polami pełnymi upraw. Lżejsza od motyla, niesiona wiatrem, wznosiłam się coraz wyżej i wyżej, aż stałam się chmurą. Jako biała chmura krążyłam po niebie niesiona przez prądy powietrza. Przybierałam różne kształty, na podobieństwo piórek i pierza, zwijałam się w kłębki wełny. Niczym stado owieczek przemierzałam niebo. Zaglądałam w okna samolotów,
pozdrawiałam szybujące bociany, orły, sokoły i żurawie. Pewnego dnia stałam się dużą, ciężką od wilgoci, ciemną deszczową chmurą. Błysk, błysk – przeskakiwały we mnie błyskawice. Błysk, grom, trzask – błyskawice zygzakami pędziły ku ziemi. Trzask, trach – jedna z błyskawic uderzyła w drzewo. Trzask, trach – inna błyskawica uderzyła w dach domu, po piorunochronie spłynęła do ziemi. Wiatr szarpał mnie na wszystkie strony, nie mogłam tego wytrzymać! Kroplami ulewnego deszczu zalałam dachy domów. Uderzyłam w liście drzew, gięłam źdźbła traw i zbóż. Powiał lodowaty wiatr, zamroził krople deszczu w kulki lodu. Zimnym gradem uderzyłam w ziemię. Zasypałam pola i łąki grubą lodową kaszą. Brrr, nie lubię być gradem! Wolę śnieżnymi gwiazdkami opadać wolno ku ziemi, bujać wysoko w obłokach, w bajkowej zimowej podróży. Śniegowe gwiazdki z nieba, tkane przez palce mrozu! A każda gwiazdka jest inna, a jedna piękniejsza od drugiej! Materiał na cudną suknię na bal u Królowej Zimy! Zmieniona w śniegowe gwiazdki mogłam odpocząć przez chwilę. Ta chwila może trwać krótko: minutę, godzinę, dzień, tydzień, miesiąc – zanim śnieg stopnieje. Może trwać całą zimę albo tysiąc zim – gdy nadejdzie epoka lodowcowa. Ale prędzej czy później śnieg i lód stopnieją. Spłynę wtedy wodą do strumieni, strumieniami do rzek, rzekami do mórz i jezior. Albo wsiąknę w ziemię i popłynę podziemnymi korytarzami, zasilę źródła, wypełnię studnie i wodociągi, wytrysnę w artezyjskich studniach. Jestem wodą. Jestem wszędzie. Beze mnie nie ma życia. Obracam koła młynów wodnych. Wypełniam zapory wodne, poruszam turbiny elektrowni wodnych. A potem zamieniam się w mgłę i ulatuję ku niebu, aby utworzyć chmury. I znowu spaść deszczem. I tak krążę i krążę między ziemią a niebem, między niebem a ziemią, a moja wędrówka nie ma końca.
• Rozmowa na temat opowiadania.
Jak zmieniała się kropelka wody? W jakiej postaci kropelka wody czuła się dobrze, a w jakiej źle?

Potrzebujemy teraz mapę, globus.  Wyjaśniamy ,że woda oznaczona jest kolorem niebieskim. Szukamy, gdzie jest najwięcej wody, a gdzie najmniej. Przypominamy o konieczności szanowania wody. Woda pokrywa większą część powierzchni ziemi. Występuje głównie w oceanach, w rzekach, w jeziorach, a w postaci stałej – w lodowcach. Część wody występuje również w atmosferze, w postaci chmur i pary wodnej. Na ziemi są jednak obszary, np. w Azji lub w Afryce, gdzie wody brakuje. Ludzie muszą pokonywać duże odległości, aby zdobyć wystarczającą ilość wody. Nie zawsze ta woda nadaje się do picia. Dlatego ludzie chorują, są niedożywieni, cierpią z powodu pragnienia.
• Zabawy badawcze. Czajnik , garnek, przezroczysta szklanka, mały talerzyk,
• Gotujemy wodę w czajniku . Nalewamy ją do garnka. Dzieci obserwują, jak woda paruje. Wyjaśniamy, dlaczego tak się dzieje (woda ma wyższą temperaturę niż temperatura otoczenia). •Nalewamy gorącą wodę do przezroczystej szklanki. Przykrywamy ją małym talerzykiem. Dzieci obserwują pojawiające się od spodu talerzyka kropelki wody. Wyjaśniamy przyczynę (para wodna unosi się do góry, spotyka na swojej drodze zimny talerzyk i zamienia się w kropelki; kiedy potrząśniemy talerzykiem, kropelki spadną). Porównuje przedstawioną sytuację do zjawiska obserwowanego w przyrodzie , (jest ciepło, woda paruje, unosi się do góry, tam napotyka zimne powietrze, zamienia się w kropelki, które łączą się i powstaje chmura, potem pada deszcz).https://www.youtube.com/watch?v=EXfEySFqfyQ

# data[].attributes.body
Temat: Jesienne dźwięki.

Posłuchajcie naszej piosenki: Kłótnia kaloszy:
https://www.mac.pl/piosenki/piosenki-olekiada#oiabb

1. Pada z nieba deszcz, zimny deszcz.
Wieje z nieba wiatr, zimny wiatr.
A moje kalosze po wodzie chlapu-chlap!
A moje kalosze po błocie ciapu-ciap!
Ref.: Kap, kap, kap, kap, kap, kap!  Ciapu-ciapu, ciap!
2. Aż jednego dnia kalosz siadł,
a z kaloszem też jego brat.
I postanowili, że pójdą sobie w świat.
I postanowili, że pójdą sobie w świat.
Ref.: Kap, kap, kap…
3.  Jeden kalosz chciał w sklepie stać,
drugi kalosz chciał w piłkę grać.  Niech ktoś ich pogodzi, bo zaraz pójdę spać!
Niech ktoś ich pogodzi, bo zaraz pójdę spać!
Ref.: Kap, kap, kap…
4. Prawy kalosz aż tupnął: tup!  Lewy kalosz aż skoczył: siup!
Kto rozsądzi kłótnię, by spokój wrócił tu?
Kto rozsądzi kłótnię, by spokój wrócił tu?
Ref.: Kap, kap, kap…
5.  No i wreszcie już kłótni kres.  Mama mówi: – Chodź witać deszcz!
Pójdziemy po wodzie i dwa kalosze też!
Pójdziemy po błocie i dwa kalosze też! Ref.: Kap, kap, kap…

Dzieci opowiadają swoją ulubioną bajkę lub film, malują farbami lub kredkami ilustrację do ulubionej bajki.

Dzisiaj poznamy literkę e E. Zobaczcie  filmik https://www.youtube.com/watch?v=a2CuqUlEPlE. Wyszukajcie w różnych pismach literkę eE i otoczcie kółeczkiem. Raczej nie piszemy chyba że dziecko samo chce( chodzi o to ,aby nie utrwalić niewłaściwego kierunku pisma).
Powtarzamy przeliczanie poznanych literek Aa Oo Mm Ee
j, angielski
Obejrzyj Świnkę Peppę i powtarzaj kolory https://www.youtube.com/watch?v=iYzY7hGIRlM

Posłuchaj piosenki o kolorach https://www.youtube.com/watch?v=zxIpA5nF_LY

# data[].attributes.body
Temat: Zabawy z prostokątem.

Posłuchajcie piosenki o figurach:
https://www.youtube.com/watch?v=Lv-1s65cgJM
Prosimy dzieci o rozwiązanie zagadki I. Fabiszewskiej:

Dwa długie i dwa krótkie boki ma. Zawsze chodzą parami – tę zasadę każdy zna.
Ma cztery wierzchołki i cztery kąty. Jego rodzina to też wielokąty. (prostokąt)
Prosimy aby dzieci zgromadziły przedmioty w kształcie koła  kwadratu i prostokąta ,a następnie je oddzieliły ze względu na kształt.
Dajemy dziecku kartkę formatu A4, kredki. Proponujemy dzieciom wykonanie własnej historyjki obrazkowej. Pytamy, jaki kształt ma taka kartka. (Mam jeden duży prostokąt.) Następnie składamy kartkę na pół i pytamy, jaki kształt ma teraz jego kartka. Czynność powtarza jeszcze dwa razy. Za każdym razem dzieci określają kształt kartki. Następnie rozkładamy kartkę i ukazujemy dzieciom powstałe małe prostokąty. Dzieci liczą te prostokąty.  Z jednego dużego prostokąta otrzymałem osiem małych prostokątów. Proponujemy, aby dzieci w ten sam sposób złożyły swoje kartki, a na powstałych małych prostokątach narysowały obrazki. Następnie zachęcamy dzieci do zaprezentowania i opowiedzenia wszystkim swojej historyjki. Można nagrać opowiadanie i proszę się chwalić na naszej grupie. Czekam zawsze z niecierpliwością na prace moich Bystrzaków.
Dla utrwalenia poznanej ostatnio litery M m proszę, aby dzieci na stronie gazety( lub co tam macie dostępnego) otoczyły kółkiem wszystkie znalezione litery M m.

# data[].attributes.body
Temat: Z czego mamy chleb?

Na dzień dzisiejszy miałam w planie upieczenie z dziećmi chleba
Zobaczcie najpierw Jak produkowany jest chleb.https://www.youtube.com/watch?v=kWq3VMWJ9MA
Pośpiewajcie króciutką piosenkę to razem się pobawimy jak wrócimy do przedszkola

https://www.youtube.com/watch?v=me0rj9xAebE
Możecie wraz z dziećmi upiec chleb
Ja piekę według następującego przepisu :
1 kg mąki( ja daję 70 dag pszennej i 30 dag razowej lub graham)
50 gram drożdży
1 litr ciepłej wody
3 łyżki cukru
1,5 łyżki soli
Ja daję 1 szklankę nasion( len, dynia, słonecznik ,chia, sezam).
Wszystkie składniki wymieszać mikserem.2 keksówki wysmarować olejem wysypać bułką tartą. Ciasto wylać do keksówek i odstawić w ciepłe miejsce na 30 minut do wyrośnięcia ,przykryć ściereczką .
Piec 60 minut w 180 stopniach w termoobiegu. Jeśli podejmiecie się zadania to proszę o zdjęcia. Ja wstawię swoje.
Miałam w planie zrobić jeszcze z dziećmi gniotka.
Jeśli posiadacie balonik i mąkę ziemniaczaną to proszę nasypać do balonika mąkę i zawiązać na supełek, a następnie zawiązać dla pewności jeszcze sznurkiem.
Jeśli jest pisak wodoodporny to mogą dzieci namalować elementy twarzy. Zabawa gniotkiem ćwiczy mięśnie drobne dłoni i jest wspaniałym ćwiczeniem przygotowującym do nauki pisania.

Dla dzieci ,które mają logopedię:

https://www.youtube.com/watch?v=O0MpLFOeYvc

https://www.youtube.com/watch?v=V9ObvBKKrB4

https://www.youtube.com/watch?v=V9ObvBKKrB4

# data[].attributes.body
Temat: Ostatni raz przed wakacjami.

Ćwiczenie grafomotoryczne
.Dla każdego dziecka: kartka z rysunkiem pnia drzewa  i zaznaczonym okrągłym środkiem, czyli rdzeniem drzewa. Dzieci mają za zadanie dorysować kolejne warstwy drzewa – coraz większe koła w obrębie pnia. Ćwiczenie to uczy rysowania kształtu koła. Obrysowywanie liści techniką frotażu( kładziemy liść pod kartką  lewą stroną do kartki i zamalowujemy kartkę kredką.Kredka musi być nachylona przy kolorowaniu.Używamy kolor ciemnozielony .Dary lasu
Leśne owoce:
poziomki, czarne jagody, maliny, jeżyny, żurawiny, dzikie róże, borówki bagienne, tarniny, głogi, berberysy, orzechy laskowe
https://www.youtube.com/watch?v=fj1gMhAZuBI
Wykonanie koktajlu jagodowego lub truskawkowego.
Ciasto owocowe – lepienie z plasteliny. Dziecko: • nazywa owoce lasu, (jagody,poziomki,maliny jeżyny),określa kolor i wielkość leśnych owoców,  wykonuje ciasto owocowe z plasteliny.

religia:

. Wakacje czasem radosnego wypoczynku z Bogiem.

Dziękuję za cały rok szkolny, który wypełniony był Waszą gorliwą pracą, życzę wszystkim słonecznych, bezpiecznych wakacji, udanego wypoczynku, wspaniałych przygód. Życzę by wakacje były czasem odnowienia sił witalnych i duchowych. Niech nie zabraknie nikomu czasu na spotkania z Panem Jezusem  bo one najbardziej umacniają nasze siły.

Z Jezusem możemy się spotykać wszędzie: w górach, w lesie, na łące, w parku, nad wodą. Jezus chce, abyśmy byli szczęśliwi. Pragnie, abyśmy się cieszyli słońcem, ciepłą wodą, śpiewem ptaków, kwiatami na łące i drzewami w lesie. Chce także spotkać się z każdym z nas nie tylko w tych miejscach. Jest jedno miejsce bardzo szczególne, wyjątkowe – to kościół.

https://www.youtube.com/watch?v=3CHy7BN9dTU

j. angielski:
Temat: Peppa Pig’s adventures. Przygody Świnki Peppy.

Obejrzyj kreskówki https://www.youtube.com/watch?v=amNTw2cbxyY

logopedia
https://www.youtube.com/watch?v=6Zqa2hDFVIc

https://www.youtube.com/watch?v=GSu1EHASje0

# data[].attributes.body
Temat: Las.
Zabawa:
Drzewa powoli rosną – dzieci kucają, podnoszą się z rękami uniesionymi nad głową i z połączonymi dłońmi.
Drzewa poruszają gałęziami – dzieci opuszczają ręce, lekko odchylają je na boki i obracają dłonie w nadgarstkach.
Wiatr przechyla małe drzewka – dzieci przechylają się w jedną i w drugą stronę.
Wyrosła piękna korona drzewa – dzieci unoszą w górę ręce i lekko nimi poruszają.
Drzewa tańczą na wietrze i pochylają się do słońca – dzieci wznoszą ugięte lekko w łokciach ręce i łączą koniuszkami palców (tworzą koronę drzewa), skręcają się lekko w prawo i w lewo,
• Rysowanie bez odrywania kredki od kartki na temat: Drzewa.
Proszę zrobić lekko ślad drzew połączonych linią falistą na dole  Dzieci poprawiają po śladzie bez odrywania kredki od kartki.
Podczas tej zabawy dzieci rozwijają drobne ruchy rąk.
Zabawa Jak spędzać czas wolny w lesie? Dzieci kolejno kończą zdanie lub pokazują ruchem jego zakończenie: W lesie można… (obserwować przyrodę, fotografować ją i filmować, wsłuchiwać się w śpiew ptaków, odpoczywać, uprawiać sport, zbierać owoce leśne, wąchać kwiaty).
Ta część zajęć rozwija u dzieci analizę i syntezę słuchową, a także kreatywność.
• Oglądanie filmu Wędrówki Skrzata Borówki.https://www.youtube.com/watch?v=54Rv8Dlm5m4
− Wymieńcie skarby lasu, jakie znacie. (Drzewa, owoce, zwierzęta).
− Co oznacza określenie: drzewostan? (Wszystkie drzewa).
− Czy jedliście kiedyś owoce leśne, np.: jagody, jeżyny, maliny, poziomki, borówki?
− Jak należy zachowywać się w lesie? (Cicho, nie śmiecić, nie palić ognisk).

– Ptaki w lesie. Naśladujemy odgłosy, jakie wydają ptaki w lesie: sowy (u-hu), dzięcioły (stuk, puk) i kukułki (ku-ku). Następnie dzieci powtarzają te odgłosy. Dzieci poruszają się lekko jak ptaki, wykonują ramionami ruchy przypominające machanie skrzydłami. podajemy nazwę ptaka, a dzieci naśladują jego odgłos.
Oglądanie atlasu grzybów https://www.youtube.com/watch?v=wph0szRmkSE
Dzieci oglądają atlas grzybów, podają nazwy znanych grzybów jadalnych: maślaki, kurki, borowiki, koźlarze. Porównują ich wygląd: kształt, kolor. Dzielą na jadalne i trujące (muchomory).
• Ćwiczenie dużej motoryki – Rysujemy grzyby. Rysują rękami w powietrzu kształt grzyba.
• Wykonanie pracy plastycznej Grzybki z warzyw. Dla każdego dziecka: ćwiartki pomidora i plastry pietruszki, zielone liście pora, selera lub natki, majonez . Dzieci układają na talerzyku grzyby – kapelusz z połówki pomidora (białe kropki robią majonezem), a ogonki z kawałka pietruszki. Pracę ozdabiają zielonymi listkami. Smacznego!

# data[].attributes.body
Temat: Do zobaczenia po wakacjach!

Zabawa ruchowa "Skacz jak kangur"
https://www.youtube.com/watch?v=6N3d8TAvgDY
Zabawa kulinarna Sałatka owocowa.
Owoce, np.: banany, winogrona, kiwi, plastikowe noże, tacki, talerzyki, miseczki, deski, salaterka. Dzieci, po umyciu rąk, siadają przy stolikach. Rozdajemy każdemu dziecku deskę, plastikowy nóż. Na tackach kładziemy obrane owoce. Dzieci starają się pokroić owoce. Potem wrzucają je do miseczek. Wysypujemy owoce z miseczek do salaterki i je mieszamy.  Wspólne jedzenie samodzielnie wykonanego posiłku.
Dzieci myją ręce, siadają przy stołach, mówią, z jakich owoców wykonały sałatkę.
Potem dzieci mogą dzielić się swoimi wrażeniami smakowymi i opowiadać, co sprawiło im trudność, a co nie – w trakcie wykonywania prac.

Zadanie plastyczne.
Dzieci rysują przedszkole i to co im się najbardziej podobało w przedszkolu.
Kolorowanie wybranej kolorowanki.

# data[].attributes.body
Temat: Las.
Oglądanie okazów przyrody . Pokazujemy takie okazy przyrody, jak: liście, gałązki: drzewa liściastego i drzewa iglastego, szyszki, kora. Dzieci oglądają je  dotykają ich, wąchają je, nazywają. Rozmawiają, jakie one są: duże, małe, chropowate, gładkie, twarde, miękkie.

• Ćwiczenia logopedyczne. Lusterko dla każdego dziecka.
Język jedzie do lasu na koniku – dzieci naśladują kląskanie językiem z jednoczesnym poruszaniem wargami (ściągnięcie warg i ich rozciągnięcie). • W lesie język rozejrzał się dookoła – dzieci wykonują ruch oblizywania warg, najpierw w prawą, a potem w lewą stronę. • Zobaczył małe fioletowe kwiatuszki i je powąchał – dzieci wykonują wdech nosem i wydech ustami. • Spojrzał w górę, skąd dobiegało pukanie dzięcioła – dzieci uderzają czubkiem języka za górnymi zębami. • Spojrzał w dół – dzieci wyciągają język na brodę – zobaczył czerwonego muchomora z białymi kropkami i zaczął je liczyć – dzieci dotykają językiem każdego zęba.
Zachęcam do ćwiczenia również w wakacje ,jeżeli dziecko ma problem logopedyczny.

• Zabawa ruchowa z elementem skłonu – Z koszykiem do lasu.  Dzieci biegają po dworze ,gdy pogoda lub w domu. Gdy klaśniemy , przykucają i naśladują zbieranie grzybów, jagód, malin lub poziomek, które wkładają  do koszyczka
Zabawa ruchowa z elementem czworakowania – Jeż i lis.
Dzieci powoli poruszają się na czworakach po sali jak jeże. Na hasło : Uwaga, lis!, jeże zwijają się . • Słuchanie wiersza B. Szelągowskiej Kłótliwe drzewa.  Wstał poranek, mgłę przegonił i zatrzymał się nad lasem. Lubił patrzeć się na drzewa i rozmawiać z nimi czasem. Ale co to? Awantura! Buk z modrzewiem się pokłócił. – Pan mnie kłuje! Tak nie można! Niech pan sobie igły skróci. Świerk zaś żale miał do brzozy: – Pani słońce mi zasłania! – A pan wcale nie jest lepszy i nikomu się nie kłania! – Całą wodę dąb wypija! Wszystko pewnie przez te liście! – Mój jałowcu – nie przesadzaj, nie masz racji, krzewie, oczywiście! Młoda sosna głos zabrała: – Skończcie, proszę, kłótnie, spory.
Lepiej żyjmy sobie w zgodzie, tak jak było do tej pory. Mała jestem – każdy widzi. Tutaj się bezpiecznie czuję. Pośród was tak rosnę sobie. Nic mi przez to nie brakuje. Drzewa aż się zawstydziły. Przeprosiły się czym prędzej. A na koniec obiecały: już nie będzie kłótni więcej!
• Rozmowa na podstawie wiersza.  − Które drzewa są wymienione w wierszu?
− O co kłóciły się drzewa? − Kto je pogodził?
− Co powiedziała młoda sosna? − Jak zareagowały drzewa?

• Zabawa dydaktyczna Drzewa liściaste i drzewa iglaste. Zdjęcia drzew: buka, modrzewia, świerka, brzozy, dębu, sosny oraz krzewu jałowca. Prezentacja dla dzieci drzewa liściaste i iglaste https://www.youtube.com/watch?v=cL9GJpYZ74U
Zapoznanie z budową drzewa.  Rysujemy na papierze drzewo iglaste i drzewo liściaste z podziałem na jego części: korzenie, pień i koronę drzewa. Omawiamy każdą część drzewa i mówimy, do czego ona służy. Korzenie – pobierają z ziemi pożywienie (wodę i składniki mineralne), pień – jest pokryty korą, która chroni drzewo przed uszkodzeniami, korona drzew, czyli gałęzie z liśćmi, także są bardzo ważne.
Podkreśla, jak ważną rolę dla człowieka pełnią drzewa, dostarczając nam tlen, dzięki któremu możemy oddychać.

j. anielski:Temat: Animals. Zwierzątka.

Obejrzyj i spróbuj odgadnąć nazwę zwierzątka https://www.youtube.com/watch?v=D_sdGxUxz_4 Posłuchaj piosenki o zwierzątkach domowych https://www.youtube.com/watch?v=pWepfJ-8XU0
Dzisiaj Dzień Ojca nie zapomnij złożyć życzeń swojemu tatusiowi.

Życzenia dla taty

Dzień Ojca  jest raz w roku, szczęśliwy i pełen uroku.

W tym dniu pragnę złożyć Ci życzenia: zdrowia, szczęścia i powodzenia.

Piosenki dla taty:

https://www.youtube.com/watch?v=Xb6rOPW2Nno https://www.youtube.com/watch?v=ktMMksJTb6M

# data[].attributes.body
Temat:Bezpiecznie nad wodą.

Praca plastyczna Kolorowe pasy na parawanie. Rozciągamy pomiędzy krzesełkami lub stolikami (odwróconymi do góry nogami) przeźroczystą folię spożywczą, zabezpieczamy podłogę . Pokazujemy dzieciom różnokolorowe parawany i prosi, aby namalowały własny wzór na parawanie. https://www.bimago.pl/parawany.html?gclid=CjwKCAjw_qb3BRAVEiwAvwq6VuyjflaMQhZAo1NFLCmk_9TDszPQQR7VyzXBU1cDj8T_VB4WRXFHOBoCQ1EQAvD_BwE
• Nauka II zwrotki piosenki Wakacyjna wyliczanka https://www.mac.pl/piosenki/piosenki-olekiada#oiaa
rytmizujemy  tekst: Konduktorze, konduktorze, każdy z tobą jechać może, dzieci powtarzają go z klaskaniem, tupaniem, rapowaniem. Ustawiają się w pociąg, tworząc rząd, chwytają się za ramiona i biegną, śpiewając piosenkę. Podczas refrenu zmieniają kierunek biegu. • Zabawa graficzna Fale morskie. Tacki z piaskiem. Dzieci rysują palcami na piasku fale morskie – linie faliste i spiralne.   .
Dla każdego dziecka: kolorowanka dostępna w domu .dzieci kolorują wybraną kolorowankę.
Rozmowa na temat przyjaźni zawartych w przedszkolu. Prosimy  dzieci, by odpowiedziały na pytanie: Z kim popłynąłbyś żaglówką w wakacyjny rejs? lub Kogo z grupy zabrałbyś w wakacyjny rejs żaglówką? • Ćwiczenia oddechowe Która żaglówka popłynie dalej? Kartki papieru. Dzieci zgniatają kartki, tworząc kulki. Następnie parami ustawiają żaglówki na krawędzi stolika i mocno dmuchają. Wygrywają osoby, których żaglówki popłyną jak najdalej.  • Rozmowa na temat zasad bezpiecznego przebywania nad wodą. . Prosimy dzieci, aby powiedziały, jak należy zachowywać się nad wodą. Dzieci odpowiadają na pytanie: Czego nie wolno robić nad wodą?,  (np. wchodzić samodzielnie do wody bez opieki rodziców, oddalać się od rodziców, kąpać się w głębokiej wodzie, gdy ktoś nie umie pływać). Dzieci dzielą się również swoimi doświadczeniami, jak można spędzać czas nad wodą (np. budować zamki z piasku, łowić ryby, kopać dołki, pływać na strzeżonym przez ratownika kąpielisku lub popłynąć statkiem).
Ćwiczenia logopedyczne usprawniające narządy mowy – język, wargi, żuchwę Prezentowanie prawidłowej artykulacji głoski cz. Lusterko dla każdego dziecka. Dzieci powtarzają głoskę cz; kontrolując w lusterku pracę języka. Głoska cz jest głoską przedniojęzykowo-dziąsłową, zwarto-szczelinową. Powstaje przez uniesienie języka za górne zęby, do wałka dziąsłowego, z jednoczesnym zwarciem zębów i wysunięciem zaokrąglonych warg do przodu.  • Ćwiczenia grafomotoryczne Tory pociągu. Długie arkusze papieru, kredki.Rysujemy szyny, a dzieci kreślą między nimi linie pionowe, czyli podkłady, jednocześnie wymawiając sylaby: cza, czo, cze, czu, czy.
• Rozmowa na temat: Co robić, gdy się zgubię na wakacjach? Prosimy, aby dzieci odpowiedziały, co powinny zrobić, gdy się zgubią na wakacjach. Sprawdzamy, czy dzieci wiedzą, jak się nazywają, w jakiej miejscowości mieszkają. Tłumaczymy, co może pomóc w takiej sytuacji: poproszenie o pomoc przedstawiciela służb mundurowych (np.: policjanta, ochroniarza, strażnika miejskiego) lub rodzinę z dziećmi, ratownika; noszenie ubrań z wszywką, na której znajduje się numer telefonu do rodziców, bransoletka na rękę z numerem.

# data[].attributes.body
Temat:Ahoj przygodo!

Zabawa naśladowcza Cisza na morzu. Dzieci siedzą w kole i powtarzają popularną rymowankę: Cisza na morzu, wicher dmie. Ten bałwan morski, kto pierwszy odezwie się.
Naśladują gesty  bez hałasowania i głośnych rozmów.
Dzieci: Wciągają żagle na maszt –   przekładają dłonie zaciśnięte w pięści jedna na drugą,
wyglądają lądu z bocianiego gniazda – przykładają dłoń do czoła i rozglądają się,
szorują pokład –    wykonują rękami ruchy posuwiste po podłodze.
• Nauka I zwrotki piosenki Wakacyjna wyliczanka https://www.mac.pl/piosenki/piosenki-olekiada#oiaa   Dzieci: Konduktorze, konduktorze,   klaszczą, każdy z tobą jechać może.   robią młynek przedramionami. • Zabawa dydaktyczna W porcie.
Na dywanie układamy ze sznurków, innych dowolnych materiałów fale i ustawiamy klocki-statki. następnie prosimy by,do portu na drugie pole wpłynęły statki i podajemy ich liczbę.W kolejnym zadaniu umieszczamy statki czerwone np.od 1 do 5 prosimy o wprowadzenie do portu o 1,2, ,3  statki innego koloru. Mówimy ile statków wpływa do portu ile teraz jest,ile wypływa, ile zostało.Dzieci to wszystko liczą i zapisują za pomocą kresek ich liczbę. dorysowują lub skreślają kreski symbolizujące statki.
Karta pracy, cz. 2, str 61
Dzieci: − czytają razem z rodzicem tekst wyrazowo-obrazkowy poprzez dopowiadanie nazw obrazków,  − nazywają przedmioty i określają, czy kojarzą im się z wakacjami.
religia:
Zaśpiewaj piosenkę i zapoznaj się z ważnymi wiadomości na temat Mszy św.

https://www.youtube.com/watch?v=OU6hVoYqzls

https://www.youtube.com/watch?v=411x6ZXoYi4

# data[].attributes.headline
17.06.2020                      Temat: Wakacyjna podróż pociągiem.

# data[].attributes.subject
17.06.2020                      Temat: Wakacyjna podróż pociągiem.

# data[].attributes.body
Budujemy pociąg od zera- film dla dzieci https://www.youtube.com/watch?v=Mk6zgfojPM0
Jakie są te pociągi?  Oglądając mówcie jakie mają kolory i określcie czy pociąg jedzie wolno czy szybko
https://www.youtube.com/watch?v=K4DmYHuPbXg

. Najszybszy pociąg w Polsce to Pendolino.

• Wprowadzenie – wykonanie biletów. Dla każdego dziecka: małe kartki papieru w kształcie prostokątów, kredki. Informujemy, że podczas każdego przejazdu – czy to pociągiem, czy to kolejką – potrzebny jest bilet. Ponieważ za chwilę dzieci będą potrzebowały biletów, a nie mają ich przy sobie, muszą wykorzystać dostępne materiały (kartki i kredki), by stworzyć swoje bilety. Dzieci ozdabiają kartoniki według własnych pomysłów. • Osłuchanie się ze słowami i melodią piosenki Wakacyjna wyliczanka (sł. B. Szelągowska, muz. J. Pietrzak).
https://www.mac.pl/piosenki/piosenki-olekiada#oiaa
1. Konduktorze, konduktorze, czy zabierzesz nas nad morze? Ref.: Bardzo chętnie, raz i dwa, ale zróbcie to co ja.
2.  Konduktorze, konduktorze, każdy z tobą jechać może? Ref.: Pokaż bilet, raz, dwa, trzy. Na wakacje jedziesz ty!
• Rozmowa na podstawie piosenki. Najpierw dzieci pokazują własnoręcznie wykonane bilety i opowiadają o nich. Potem odpowiadają na pytania.
− Kto to jest konduktor?
− Gdzie pracuje konduktor?
− Czy każdy może jechać pociągiem?
− W jakie miejsca można jechać pociągiem?
− Jak trzeba zachowywać się w pociągu?
• Nauka refrenu piosenki Wakacyjna wyliczanka fragmentami, metodą ze słuchu.  Ćwiczenia ortofoniczne Jedzie pociąg..Mówimy wyrazy: ślimak, gepard, mysz, lew. Opowiadamy o znaczeniu poszczególnych zwierząt przedstawionych na obrazkach (ślimak – wolno, gepard – szybko, mysz – cicho, lew – głośno) w stosunku do sposobu naśladowania odgłosów jazdy pociągiem przez dzieci (ciuch, ciuch). Następnie mówimy wyraz (np. ślimak – dzieci mówią ciuch-ciuch wolno).
Ćwiczenia manualne Skorupa ślimaka.
Dla każdego dziecka: kontur ślimaka, plastelina, kredki.Prosimy, aby dzieci zrobiły z plasteliny cienki wałeczek, zrolowały go na podobieństwo kształtu skorupy ślimaka, przykleiły w odpowiednim miejscu na konturze ślimaka i pokolorowały resztę konturu. Zabawy na świeżym powietrzu • Spacer – obserwowanie mijanych pojazdów. Podczas spaceru dzieci określają tempo poruszania się mijanych pojazdów. • Obserwacje przyrodnicze na terenie ogrodu . Dzieci obserwują rośliny – jeśli trzeba, podlewają je.
Układanie puzzli.
• Śpiewanie refrenu piosenki Wakacyjna wyliczanka .

# data[].attributes.body
Temat: Wakacyjne wędrówki.

Zabawa plastyczna Kolorowe kulki.
Okrągłe waciki, farby plakatowe, woda, kubeczki, cerata. Dzieci
barwią waciki na różne kolory. Będą to kulki lodów. Gotowe prace  pozostawiamy w słonecznym miejscu do wyschnięcia.
• Zabawa matematyczna Lodowe kulki. Wycięte z papieru wafle lodowe, plastikowe nakrętki do butelek (w różnych kolorach). Dzieci losują wafelki wycięte z papieru kolorowego. Na każdym z nich są narysowane śniegowe gwiazdki  od 1 do 5 ). Dzieci liczą, ile jest gwiazdek, wybierają nakrętki i układają z nich tyle lodowych kulek, ile jest gwiazdek na wafelku. Określają kolory lodowych kulek.

• Ćwiczenia logopedyczne usprawniające narządy mowy – język, wargi, żuchwę. Lusterko dla każdego dziecka.
Język przyjechał na wakacje nad morze. Bardzo się zdziwił, gdyż po raz pierwszy w życiu je zobaczył (dzieci wysuwają wargi do przodu: oooo). Nie spodziewał się, że jest takie duże (dzieci wysuwają język do góry, w stronę nosa, a potem do dołu, w stronę brody) i takie szerokie (dzieci przesuwają język od jednego do drugiego kącika ust). Wskoczył do wody i przeskakiwał przez fale (dzieci przesuwają język od górnych do dolnych zębów). Zobaczył wśród nich pływające rybki (dzieci wysuwają wargi mocno do przodu). Potem rozłożył sobie kocyk (dzieci wędrują językiem po podniebieniu od górnych zębów w stronę gardła) i leżał nieruchomo (dzieci kładą język na dole jamy ustnej, czubek i boki języka dotykają dolnych zębów). Później poszedł grać w siatkówkę plażową (dzieci odbijają czubek języka w różnych miejscach od podniebienia).
• Zabawa ruchowa przy piosence Wakacyjna wyliczanka.  https://www.youtube.com/watch?v=hXIjlNor91o

Piosenka:   „Wakacyjna wyliczanka”

1.Konduktorze, konduktorze , czy zabierzesz nas nad morze ?

Ref.Bardzo chętnie raz i dwa ale zróbcie to co ja

2.Konduktorze , konduktorze , każdy jechać z tobą może ?

Ref.Pokaż bilet raz , dwa , trzy na wakacje jedziesz ty….

Podczas zwrotek dzieci klaszczą, a konduktor chodzi wokół nich (wewnątrz koła). Podczas zwrotki dzieci robią, to, co każe konduktor.
• Słuchanie wiersza A Widzowskiej
Wakacje. Książka (s. 76–77) dla każdego dziecka.
Kiedy nam buzie ogrzewa lato, czas na przygody z mamą i tatą. Czekają góry, pachnące łąki,
morze i plaża, konie, biedronki!

Gdy my będziemy się pluskać w rzekach,
przedszkole na nas grzecznie poczeka,
odpoczną w ciszy lalki, zabawki, dwie karuzele, miś i huśtawki.

Chętnie wrócimy do naszej pani
z wakacyjnymi opowieściami
o sarnach w lesie, o rybkach w morzu
i ptasich gniazdkach ukrytych w zbożu.
Będziemy liczyć białe muszelki, poznamy nowe, ważne literki,
a ten, kto butów sam nie sznuruje, w mig się nauczy! Ja już sznuruję!

• Rozmowa kierowana na podstawie wiersza i ilustracji w książce.
– Co robili Ada i Olek z rodzicami w górach?
– Co robili Ada i Olek z rodzicami nad morzem?
– Dokąd możemy pojechać na wakacje?
– Co się będzie działo w przedszkolu, kiedy my wyjedziemy na wakacje?
Czego możemy się nauczyć w czasie wakacji?
– Czego nauczyliście się w tym roku w przedszkolu?
• Zabawa ortofoniczna Wakacyjna wycieczka.
Opowiadamy krótką historię o wakacyjnej wyprawie Ady i Olka. Dzieci
ilustrują je ruchem. Na słowo miś – podskakują, jabłko – obracają się w koło z szeroko rozłożonymi rękami, gruszka – unoszą ręce do góry. Przed wysłuchaniem opowiadania dzieci wspólnie ustalają, jakie odgłosy wydają: samochód (sz, sz, sz), pociąg (tu, tu, tu), rzeka (plum, plum, plum), ptaki (fiu, fiu, fiu), osa (bzz, bzz, bzz), dzieci (ha, ha, ha), krowa (mu, mu, mu). W trakcie opowiadania dzieci naśladują te odgłosy.

Pewnego letniego wieczoru Ada i Olek wraz z rodzicami ustalili, że następnego dnia wybiorą się na wycieczkę rowerową za miasto. Ada aż podskoczyła z radości i od razu pobiegła spakować swój mały, podręczny plecaczek. Włożyła do niego okrągłe jabłuszko, soczystą gruszkę i swojego małego pluszowego misia. Następnego poranka nie trzeba było długo budzić dzieci, bo już z samego rana Olek był gotowy do drogi, a razem z nim Ada i jej mały podręczny plecaczek, a w nim: okrągłe jabłuszko, soczysta gruszka i mały pluszowy miś. Tata wystawił rowery, mama przygotowała kanapki i picie, a dzieci założyły kaski ochronne na głowy, i wszyscy ruszyli w drogę. A wraz z nimi mały pluszowy miś, okrągłe jabłuszko i soczysta gruszka. Początkowo jechali ścieżką rowerową przez miasto wzdłuż ruchliwej ulicy. Słychać było szum przejeżdżających samochodów (sz, sz, sz). Zatrzymali się przy przejeździe kolejowym, ponieważ szlaban był zamknięty i właśnie przejeżdżał pociąg (tu, tu, tu). Pojechali dalej wzdłuż rzeki (plum, plum, plum), coraz bardziej oddalając się od zabudowań. Z daleka widać było pole, na którym pasły się krowy (mu, mu, mu). Dalej rozciągała się łąka, przy której rodzina zrobiła sobie postój. Tata rozłożył koc, mama wyjęła kanapki i picie, a Ada wyjęła z plecaka małego pluszowego misia, okrągłe jabłko i soczystą gruszkę. W oddali słychać było śpiew ptaków (fiu, fiu, fiu) i bzyczenie os (bzz, bzz, bzz). Ada zjadła soczystą gruszkę, a okrągłe jabłko oddała Olkowi. Potem spakowała misia do plecaka i całą czwórką wrócili do domu. Miło było spędzać czas z rodzicami, ale trochę już tęsknili za radosnymi okrzykami swoich koleżanek i kolegów w przedszkolu (ha, ha, ha).
• Pożegnanie z Olkiem i Adą (na podstawie ilustracji w książce). Książka (s. 80) dla każdego dziecka. Dzieci opowiadają, co widzą na ilustracji.  Rodzic czyta tekst. Dzieci indywidualnie wypowiadają się, w której grupie będą po wakacjach.
• Rozwiązanie zagadki B. Szelągowskiej Lody.  Śmietankowe, owocowe… Doskonałe dla ochłody. Kiedy upał jest na dworze, każdy lubi lizać… (lody)

• Wykonanie pomarańczowych lodów sorbetowych. Soki pomarańczowe (100% naturalne), dla każdego dziecka: mały kubeczek jednorazowy lub foremka do lodów, patyczek. Dzieci nalewają do kubeczków sok, starając się go nie rozlać.Wstawiamy kubeczki do lodówki. Po około 30 minutach, kiedy sok już lekko się zmrozi, . wyjmujemy kubeczki, a dzieci wkładają do nich patyczki i znów wstawiamy je do zamrażarki na 2 lub 3 godziny.
• Praca plastyczna Rożki lodowe. Dla każdego dziecka: rożek lodowy wycięty z papieru, kolorowe waciki, klej – zwykły i z brokatem, kartka z bloku. Dzieci otrzymują lodowe rożki wycięte z papieru. Przyklejają je na kartce z bloku. Potem przyklejają do nich kolorowe kulki lodów wykonane z wacików (wykonane w I części dnia). Na koniec dekorują je polewą, rysując na wierzchu kolorowe linie .
religia:
Zaśpiewaj piosenkę oraz przypomnij sobie wiadomości o uroczystości Bożego Ciała

https://www.youtube.com/watch?v=yVEmSxvELww

https://www.youtube.com/watch?v=vhiu1I5a_0E

# data[].attributes.body
Temat: Bezpieczne wakacje.

Zabawa dywanowa
https://www.youtube.com/watch?v=4XPgOLV-5ls
• Słuchanie wiersza B. Szelągowskiej Bezpieczne wakacje.
Jak wspaniale! Już wakacje.
To najlepsza w roku pora!
Można pływać sobie w morzu
albo wskoczyć do jeziora…

Na szczyt w górach wspiąć się warto!
Jak tam pięknie i wysoko!
W zeszłym roku po raz pierwszy zobaczyłem Morskie Oko!

Ale zawsze pamiętajmy, by dorosłych się pilnować.

Chodzić w górach – lecz po szlakach, kremem z filtrem się smarować.
Czapkę nosić – taką z daszkiem – porażenia się unika.
Kąpać się w strzeżonych miejscach
i pod okiem ratownika.

I rodziców trzeba słuchać.
Kto tak robi, ten ma rację.
Ach jak miło, jak wesoło,
bo już przecież są wakacje!

• Rozmowa na podstawie wysłuchanego utworu.
− Dlaczego zawsze trzeba pilnować się dorosłych?
− Co to są górskie szlaki? Dlaczego trzeba się ich pilnować?  − Dlaczego latem smarujemy się kremem z filtrem?
− Do czego jest potrzebna latem czapka z daszkiem?
− Dlaczego można pływać tylko w miejscach, gdzie jest ratownik? − Jakie macie rady dla innych przedszkolaków na wakacje?
Co można robić, a czego nie wolno?

Karta pracy, cz. 2, str.r 60
Dzieci: − rysują po śladach szarych linii rysunków tych przedmiotów, które można wziąć na wakacje, − nazywają miejsca na zdjęciach i wybierają to, w które chciałyby pojechać.
Przypominamy , że nigdy nie wolno oddalać się od opiekunów. Gdyby jednak tak się stało, warto znać swoje imię i nazwisko swój adres  – informacje, które możemy podać policjantowi. (Ważne, aby przypomnieć, że nie podajemy tych informacji osobom nieznajomym). Sprawdzamy, czy dzieci znają swoje dane.
Piszemy na kartce numer alarmowy 112 i odczytujemy go, a następnie dzieci robią to samo i mówią, w jakich sytuacjach powinno się pod niego dzwonić. Wieszamy numer na lodówce. Aby łatwiej było dzieciom zapamiętać numer 112, można wskazać na czoło (1), nos (1), uszy (2).
Zabawy na powietrzu.

# data[].attributes.body
Temat:Autobus w barwach wakacji.

Zabawa ruchowa do piosenki Skaczemy ,biegniemy...
Zabawa masażyk – Myjnia samochodowa.
Dzieci dobierają się w pary z rodzicem lub rodzeństwem. Jedna osoba jest samochodem (wykonuje klęk podparty), który wjeżdża do myjni. Druga klęczy z boku , wykonuje masażyk, naśladując czynności mycia auta. Czynności:   Dziecko na plecach partnera:  polewanie wodą  gładzi dłonią plecy, skrapianie szamponem  lekko uderza opuszkami palców, szczotkowanie karoserii  lekko drapie szybkimi ruchami, woskowanie   lekko ugniata wewnętrzną stroną dłoni, suszenie samochodu  pociera, na przemian, dłońmi, przecieranie szyb i lusterek wykonuje okrężne ruchy masujące. Przy powtórzeniu zabawy zamieniamy się rolami. Trzeba zwrócić dzieciom uwagę, aby wszystkie ruchy wykonywały delikatnie.

Autobus na wakacyjne podróże
Dla każdego dziecka: wyprawka plastyczna, karta nr 28, kredki, naklejki, bibuła, klej, nożyczki. Dzieci: − wycinają z karty obrazek autobusu i kończą go kolorować, − przyklejają okna w odpowiednich miejscach, − składają autobus według instrukcji, tak aby można było go postawić, −  dodatkowo mogą wykonać  szosę z ciemnego kartonu, ustawiają na niej wykonane autobusy.
Ćwiczenia logopedyczne usprawniające narządy mowy – język, wargi, żuchwę  •
Dzieci powtarzają .głoskę sz, kontrolując w lusterku pracę języka, naśladują szum morskich fal.
Głoska sz jest głoską przedniojęzykowo-dziąsłową, powstaje przez uniesienie języka za górne zęby, do wałka dziąsłowego, z jednoczesnym zwarciem zębów i wysunięciem zaokrąglonych warg do przodu.
Ćwiczenia grafomotoryczne
Fale morskie.
Duże arkusze papieru (mogą być gazety,papier po opakowaniach,pudełka), kredki. Dzieci kreślą fale morskie: najpierw w powietrzu (prawą ręką, lewą ręką i obiema rękami), a potem po kolei rysują je na dużych arkuszach papieru. Naśladują przy tym szum morskich fal na głosce sz.
Karta pracy, cz. 2, nr 59
Dzieci: − nazywają obrazki, − mówią, które nie pasują do pozostałych, i je skreślają, − uzasadniają swój wybór.

# data[].attributes.body
Temat : Tolerancja.

Oglądanie bajki dla dzieci:" Dzieci z różnych stron świata".https://www.youtube.com/watch?v=s0NCq8-lP20

Ćwiczenia logopedyczne usprawniające narządy mowy – język, wargi, żuchwę.
Lusterko dla każdego dziecka.
Język wyruszył w podróż dookoła świata (dzieci rysują koła językiem, po górnej i po dolnej wardze). Wędrował przez góry i doliny (dzieci unoszą język za górne i za dolne zęby), a potem wspiął się na wysoką górę (dzieci czubkiem języka dotykają do górnego wałka dziąsłowego), z której rozpościerał się przepiękny widok. Bardzo go zadziwił (dzieci wysuwają wargi do przodu – ooooo). Kiedy z niej zszedł, zobaczył gromadkę dzieci i przywitał się z każdym osobno (dzieci dotykają językiem każdego zęba osobno na górze i na dole). Potem długo płynął łódką i machał wiosłami (dzieci przesuwają język do prawego i do lewego kącika ust). Na koniec wsiadł do samolotu, który leciał wysoko nad chmurami (dzieci przesuwają język po górnej wardze), aż wreszcie wylądował na ziemi (dzieci chowają język za dolne zęby).
• Zabawa ruchowa przy piosence Piłka ( powtórzenie zabawy i piosenki z wczoraj)
• Słuchanie opowiadania A. Widzowskiej Inny.
Książka (s. 72–73)

Do grupy Ady dołączył nowy przedszkolak. Pani przedstawiła go dzieciom i powiedziała, że ma na imię Anuj. Nikt nie chciał się z nim bawić, bo wyglądał inaczej niż wszyscy: miał ciemną skórę i czarne oczy, tak czarne jak nocne niebo. Chłopiec siedział w kąciku i rysował coś na kartce. – To piesek? – zapytała Ada, przyglądając się rysunkowi. – Tak, mój dog – odpowiedział chłopiec i dorysował żółte słońce. Ada znała to angielskie słowo i wiedziała, że dog to znaczy pies. Zawsze marzyła o jakimś zwierzątku,
ale niestety, była uczulona na sierść i po spotkaniu z psem lub kotem od razu zaczynała kichać. – Nie baw się z nim – szepnęła jej na ucho Kasia. – On jest z innego kraju. – Jest miły – powiedziała Ada. – I ładnie rysuje. Od tej pory Ada i Anuj często bawili się razem: układali wieże z klocków, budowali zoo i ustawiali w nim plastikowe zwierzątka, kręcili się na tej samej karuzeli. Chłopiec znał dużo dziwnych słów, których Ada nie rozumiała, ale z radością uczyła go wymowy polskich słów. – To jest huśtawka, potrafisz powiedzieć? – Fuś… fuś… fuśtajka – próbował wymówić Anuj. Ada również nauczyła się nowych słów po angielsku i dowiedziała się, że Anuj urodził się w Indiach, a jego imię znaczy „młodszy brat”. – Ja mam starszego brata Olka, ale jak chcesz, to możesz być moim młodszym braciszkiem – zaproponowała. Zbliżały się Dzień Babci i Dzień Dziadka, więc dzieci przygotowywały przedstawienie. Kilkoro z nich nie chciało występować razem z nowym kolegą. – Ja nie będę z nim tańczyć – naburmuszyła się Ola. – Moja mama powiedziała, że on jest z dzikiego kraju – stwierdził Jaś. – A mój tata mówi, że oni jedzą palcami. – Nieprawda! Anuj był u nas w domu z mamą i tatą. I wcale nie jedli palcami! – odezwała się Ada. Słysząc to, pani poprosiła, żeby dzieci usiadły w kółeczku na dywanie, i opowiedziała im bajkę o króliczku Trusiu. Truś był czarny, chociaż wszystkie króliki w stadzie były białe. Okazało się jednak, że czarny królik był najodważniejszy ze wszystkich i to właśnie on uratował Białe Uszate Królestwo. – Nie wolno się z nikogo śmiać i mówić, że jest inny lub gorszy. Na świecie żyje wielu ludzi, którzy różnią się kolorem skóry, mową i zwyczajami. Ważne, żebyśmy się od siebie uczyli i pomagali sobie wzajemnie. Ada podeszła do Anuja i wzięła go za rękę. – On jest moim młodszym bratem – powiedziała. – I razem zagramy babcię i dziadka w naszym teatrzyku! Okazało się, że Anuj ma śliczny głos i potrafi śpiewać jak skowronek. W dodatku nauczył się na pamięć trudnego wiersza po polsku i ani razu się nie pomylił. Największe wrażenie jednak zrobili na wszystkich babcia i dziadek Anuja. Byli ubrani kolorowo jak motyle i poczęstowali dzieci indyjskimi ciasteczkami. Gdyby wszyscy na świecie byli tacy sami, nie działoby się nic ciekawego.
• Rozmowa kierowana na podstawie opowiadania i ilustracji w książce.
Kim był nowy przedszkolak w grupie Ady?
– Jak dzieci zareagowały na nowego kolegę?
– Jak mógł się czuć Anuj, gdy dzieci nie chciały się z nim bawić? – Jaką bajkę opowiedziała pani dzieciom?
– Czy wszyscy muszą być tacy sami?
• Rozmowa na temat tolerancji.  Pytamy dzieci, czy któreś z nich wie, co oznacza słowo tolerancja. Wyjaśniamy jego znaczenie, tłumacząc, że tolerancja polega na akceptowaniu inności jakiejś osoby: przyjmujemy ją taką, jaka jest, nawet jeśli ma inny kolor skóry, inaczej wygląda czy się ubiera inaczej niż my. Tak jak każdy kwiat jest inny, tak również każdy człowiek jest inny. Wtedy, gdy ludzie wzajemnie sobie pomagają, troszczą się o siebie i są dla siebie dobrzy, tworzą piękny bukiet kwiatów. Prosimy, aby dzieci kilkakrotnie powtórzyły słowo tolerancja – dzieląc je rytmicznie (na sylaby).
Karta pracy, cz. 2, nr 52
Dzieci: − słuchają imion dzieci przeczytanych przez rodzica, − powtarzają imiona dzieci, − rysują drogi dzieci do piaskownicy, − rysują po śladach rysunków, mówią co one przedstawiają.

Słuchanie baśni H. Ch. Andersena Brzydkie kaczątko. https://www.youtube.com/watch?v=Y-jbtYKhOdA
Wspólnie z dziećmi omawiamy kolejne przygody kaczątka. Dzieci zastanawiają się, jak czuło się ono na podwórku, a jak nad stawem, gdy zobaczyło swoje odbicie w wodzie.
Warto też zwrócić uwagę na to, że dziecko ma prawo i powinno szukać pomocy u osoby dorosłej, do której ma zaufanie.

# data[].attributes.body
10.06.2020
Temat: Na plaży jest fajnie.

Posłuchajcie piosenki" Na plaży fajnie jest" i powiedzcie dlaczego na plaży fajnie jest?https://www.youtube.com/watch?v=k-AOW_76luU
Zabawy i ćwiczenia ze Świeżakami
https://www.youtube.com/watch?v=Vq4LxW6QX7I
Poproszę o wycięcie dla dzieci papierowe wiaderka od najmniejszego do największego.Dzieci przyklejają na kartkę i kolorują każde na inny kolor.
Kolory lata.Dzieci kończą zdania,które wymyślimy np:niebieski jak....niezapominajki, jeansy, niebo itp.
Zabawa matematyczna. Dziecko wyrzuca kostką ,liczy oczka i przypina tyle spinaczy do bielizny do kartki z wiaderkami ile oczek wyrzuciło.
Zabawa matematyczna.Porównaj gdzie jest więcej.Ja napiszę propozycję ,którą wykonalibyśmy w przedszkolu,ale porównać można wszystko inne.
Sylwety zabawek do piaskownicy. Rozkładamy na dywanie różną liczbę sylwet. Prosimy, by dzieci pogrupowały je, oszacowały na oko, których jest więcej, i sprawdziły, układając je w pary.
Karta pracy, cz. 2, st.r 58
Dzieci: − kolorują figury dwoma różnymi kolorami, − nazywają wybrane kolory, − liczą figury, − wskazują największą figurę i najmniejszą figurę, − mówią, do czego są one podobne, − liczą obrazki: grabi, łopatek, wiaderek, foremek, i określają, czego jest najwięcej, a czego najmniej. • Zabawa ruchowo-naśladowcza
https://www.youtube.com/watch?v=OmAZquWgp9A

Zabawy na świeżym powietrzu • Zabawa w piaskownicy oczywiście jeśli pogoda na to pozwoli– Babki z piasku. Foremki do piasku, łopatki, wiaderka. Dzieci wykonują babki z piasku liczą je, porównują ich liczbę.
• Nauka I zwrotki piosenki Wakacje https://www.mac.pl/piosenki/piosenki-olekiada#oiaa

1. Fale, morskie fale
i piasek na plaży,
o letniej zabawie
każdy przecież marzy.

Podczas słuchania nagrania piosenki dzieci wykonują nadmorski pejzaż. Składają kartkę na pół i układają pionowo przed sobą. Malują klejem linie faliste na górnej połowie kartki i posypują niebieskim piaskiem. Drugą część kartki zamalowują klejem i posypują żółtym piaskiem. Po wyschnięciu łączą obrazki w długi nadmorski brzeg i zawieszają wzdłuż ściany w sali lub na korytarzu przedszkolnym. Kolorowy piasek możemy wykonać samodzielnie, wykorzystując sól kuchenną i kolorową kredę tablicową. Kredę wcieramy w rozsypaną sól aż do momentu uzyskania żądanego natężenia koloru.

# data[].attributes.body
Temat: Milo spędzam czas.

Ćwiczenia grafomotoryczne – rysowanie linii łamanych. Kartki, ołówki. Dzieci rysują góry według instrukcji  zaczynając od dołu kartki (np. lekko w górę, lekko w dół itp.).
• Ćwiczenia słuchowe Co to za słowo? Dzielimy słowa rytmicznie (na sylaby), np. ka-pe-lusz, chus-tecz-ka, czap-ka, a zadaniem dzieci jest powiedzieć całe słowa.
• Ćwiczenia dotykowe Wakacyjne akcesoria. Mała walizka, przedmioty, które kojarzą się z wakacjami, np.: okulary przeciwsłoneczne, czapka z daszkiem, sandały, opaska do zasłonięcia oczu. Dajemy do ręki  dziecku z zasłoniętymi oczami dowolny przedmiot. Zadaniem dziecka jest określenie, co to jest i do czego służy. Po odsłonięciu oczu następuje weryfikacja udzielonych odpowiedzi.

Osłuchanie ze słowami i melodią piosenki Wakacje (sł. i muz. B. Forma).https://www.mac.pl/piosenki/piosenki-olekiada#oiaa

1. Fale, morskie fale
i piasek na plaży,
o letniej zabawie
każdy przecież marzy.

Ref.: Lato, lato, lato
dzisiaj wita nas,
latem, latem, latem
miło spędzasz czas.
2. Góry, nasze góry
i pachnące lasy,
plecak zabieramy,
jedziemy na wczasy.
Ref.: Lato, lato…
3. Rzeki i jeziora
już na nas czekają,
wiosła i kajaki
na spływ zapraszają.
Ref.: Lato, lato…

• Rozmowa na podstawie wysłuchanego utworu
− Co można robić podczas wakacji nad morzem?
− Jak można spędzać czas w górach?
− Jak można spędzać wakacje nad rzekami i jeziorami?
− Co można robić latem w domu? − Czy ta piosenka jest wesoła, czy smutna? Dlaczego? • Nauka refrenu piosenki
Karta pracy, cz. 2, str. 57
Zajęcia 2.  • Zabawa rozwijająca małą motorykę – Wakacyjny rysunek. Tacka i piasek dla każdego dziecka. Rozdajemy dzieciom tacki( talerze) z piaskiem i prosimy, aby narysowały na nich palcem plażę, morskie fale, słońce i chmury.
• Zabawy badawcze z wodą – Co będzie pływać, a co nie? Dwa szklane pojemniki z wodą (ciepłą i zimną), lekkie przedmioty (kawałek kartki, mała plastikowa nakrętka, piłeczka pingpongowa) i ciężkie przedmioty (drewniany klocek, metalowy samochodzik, mały kamyk). Dzieci dotykają najpierw ciepłej wody, a potem zimnej wody i wspólnie określają, jaka jest zwykle woda w morzu. Następnie umieszczają w jednym z pojemników kilka przedmiotów i próbują określić, dlaczego jedne toną, a inne nie.
Wniosek:
Przedmioty, które są lekkie, unoszą się na wodzie, a przedmioty cięższe opadają na dno pojemnika.  • Zabawa matematyczna Muszelki. Pięć muszelek różnej wielkości lub klocki. Rozkładamy kolejne muszelki, mówiąc, że pochodzą one znad morza. Prosi, aby dzieci opisały ich wygląd, ułożyły je od najmniejszej do największej. Dzieci liczą muszelki( lub klocki jeśli nie ma muszelek) od prawej strony i od lewej strony. Ustalają, że bez względu na kierunek liczenia jest ich tyle samo.
Zabawy na świeżym powietrzu • Spacer  – obserwowanie mijanych pojazdów. Podczas spaceru dzieci wspólnie zastanawiają się, gdzie mogą jechać osoby kierujące pojazdami (np. do domu, do pracy, na wakacje).
• Zabawy w piaskownicy (jeśli jest) – wspólne tworzenie budowli. Zachęcamy dzieci, aby spędzały czas w piaskownicy tak, jak na plaży – wspólnie budując zamki i inne budowle z piasku.
III • Zabawa plastyczna Nad jeziorem.
Dla każdego dziecka: niebieskie koło z papieru kolorowego, nożyczki, klej, kredki, kartki, gazety. Prosimy, aby dzieci przykleiły koło na środku kartki. Następnie z gazet wycięły   dowolne elementy, które mogą znajdować się nad jeziorem. Dzieci mogą także dorysować elementy.  Byłoby dobrze, gdyby dzieci wypowiedziały się na temat swoich prac.

religia:Boże Ciało https://www.youtube.com/watch?v=sBAvzHfxB_w&t=6s

j.angielski:Temat: Farm animals. Zwierzęta w gospodarstwie.

Nauczmy się nazw zwierzątek, które możemy spotkać w gospodarstwie. Obejrzyj i powtarzaj wyrazy. https://www.youtube.com/watch?v=q0maMKiz7CM  Posłuchaj piosenki https://www.youtube.com/watch?v=zXEq-QO3xTg

# data[].attributes.body
Temat: Poznajemy pojazdy.

Dzieci organizują kącik tematyczny Pojazdy wokół nas, w którym gromadzą różnego rodzaju pojazdy (zabawki). Dzieci je nazywają, segregują według rodzaju, koloru, wielkości. Zachęcamy do opisania jednego, wybranego przez dziecko, pojazdu. • Zabawy konstrukcyjne Transport. Pojazdy i klocki. Dzieci budują z klocków różnego rodzaju konstrukcje związane z pojazdami: garaże, tory kolejowe, stacje, porty, ulice. Mogą również poszerzyć zakres budowy o hotele, domy
• Ćwiczenia logopedyczne usprawniające narządy mowy – język, wargi, żuchwę. Lusterko dla każdego dziecka.  Język wyruszył na wakacje. Wsiadł do samochodu i mocno kręcił kierownicą (dzieci rysują koła językiem, po górnej i po dolnej wardze). Zaczął padać deszcz, więc włączył wycieraczki (dzieci poruszają językiem od jednego do drugiego kącika ust). Kiedy wyszło słońce, wysiadł z samochodu i przesiadł się do balonu, którym poleciał wysoko do góry (dzieci przesuwają język za górne zęby po wałku dziąsłowym). Ponieważ wiał dość silny wiatr, balon raz unosił się wysoko do góry, a raz opadał na ziemię (dzieci poruszają językiem, na zmianę, raz do górnych, a raz do dolnych zębów). Język z zaciekawieniem przyglądał się, jak pięknie po niebie płynęły białe chmury (dzieci przesuwają język po podniebieniu, od zębów w stronę gardła). Postanowił wylądować na ziemi i zwiedzić najbliższą okolicę na rowerze (dzieci rysują językiem koła między zębami a wargami), ale kiedy jechał, często musiał dzwonić dzwonkiem (dzieci mówią: dzyń, dzyń). Z radosnym uśmiechem na twarzy wrócił do swojego domu (dzieci szeroko rozciągają wargi).

Zabawa czym podróżujemy?
zapraszamy dzieci w podróż i prosimy, aby ruchem pokazywały pojazd, którym będą się poruszać. − Wyruszają z domu samochodem – dzieci biegają, naśladując rękami kręcenie kierownicą; zatrzymują się, zostawiają samochód na parkingu. − Wsiadają do samolotu. Samolot startuje (dzieci kucają), unosi się (dzieci biegną z rozłożonymi rękami) i ląduje (znów kucają).  − Wsiadają do pociągu (ustawiają się jedno za drugim, poruszają się, trzymając się za ramiona).  − Dojechały nad piękne jezioro, gdzie wsiadają do kajaka (maszerując, naśladują rękami ruch wiosłowania). Możemy zaproponować drogę powrotną, podczas której dzieci będą naśladowały kolejno pojazdy: kajak, pociąg, samolot, samochód. • Zabawa ruchowa przy piosence Wakacje. Nagranie piosenki Wakacje, odtwarzacz CD. Prosimy, aby dzieci podczas nagrania spacerowały swobodnie po pokoju. Kiedy  zatrzymamy nagranie muzyki, dzieci ilustrują ruchem sposób spędzania czasu: nad morzem, w górach, nad rzeką/jeziorem (według poleceń wydawanych przez rodzica np. opalamy się na plaży, wspinamy się w górach itp.). • Zabawa Karuzela (popularna rymowanka). Razem z dziećmi śpiewamy popularną rymowankę. Dzieci obracają się w kole raz w jedną, raz w drugą stronę, mogą także schodzić się do środka koła. https://www.youtube.com/watch?v=6KiugSkRHb0
Chłopcy, dziewczęta, dalej wszyscy wraz. Karuzela czeka, wzywa nas z daleka. Starsi już poszli, a młodsi jeszcze nie. Hej, hopsasa, jak ona szybko mknie! Hej, dalej, dalej, do zabawy spieszmy się.
• Zabawa Jedzie pociąg z daleka (popularna rymowanka). N. razem z dziećmi śpiewamy popularną rymowankę. Dzieci biegają po pokoju. https://www.youtube.com/watch?v=PjUopo-DJio
Jedzie pociąg z daleka, na nikogo nie czeka. – Konduktorze łaskawy, zabierz nas do Warszawy. Konduktorze łaskawy, zabierz nas do Warszawy. Trudno, trudno to będzie, dużo osób jest wszędzie. Trudno, trudno to będzie, dużo osób jest wszędzie. Pięknie pana prosimy, jeszcze miejsce widzimy. – A więc prędko wsiadajcie, do Warszawy ruszajcie. A więc prędko wsiadajcie, do Warszawy ruszajcie.

• Zabawa rozwijająca szybką reakcję na sygnał – Burza. Kiedy  wygrywamy rytm klaszcząc dzieci spacerują i rozglądają się wokół siebie. Kiedy  kilkakrotnie zastukamy, to sygnał, że zbliża się burza – dzieci mają kucnąć i nakryć głowę rękami.
II Zajęcia 1.  • Rozwiązanie zagadki B. Szelągowskiej
Wakacje.  Morze, góry lub jeziora. Pociąg wjeżdża już na stację. Lato wreszcie się zaczęło. Czas rozpocząć więc… (wakacje)

• Słuchanie opowiadania E. Stadmüller
Wakacje. Książka (s. 74–75) dla każdego dziecka.
– Bartek chwalił się, że na wakacje pojedzie do Grecji – opowiadał przy obiedzie Olek. – Mówił, że będzie się uczył nurkować i dostanie od taty cały potrzebny sprzęt. – Zobaczycie, że będziecie się u nas bawić równie dobrze jak on – chrząknął dziadzio. – Już moja w tym głowa. Postanowiliśmy z babcią, że kupimy wielki dmuchany basen i ustawimy go w ogrodzie. – Hurra! – zawołała Ada. – A będę w nim mogła puszczać moje kaczuszki? – Jasne – roześmiała się babcia – i kaczuszki, i łódeczki, i co tam sobie wymyślisz. – Szkoda, że w ogrodzie nie ma piaskownicy, bo byśmy mieli własną plażę – rozmarzył się Olek. – To akurat nie problem – włączył się do rozmowy tato. – Cztery deski się znajdą, a sąsiad dziadków, pan Antoni, handluje materiałami budowlanymi, więc na pewno chętnie przywiezie parę worków piasku. – I będzie plaża! – zawołała Ada. – I huśtawka – dodał dziadzio. – Znalazłem ją na strychu. – Tę samą, na której ja się huśtałem? – ożywił się tato. – Tylko nie próbuj tego robić, bo moja biedna grusza nie wytrzyma takiego ciężaru – przestraszył się dziadzio. – Oj tam, oj tam… – mruknął tato. – To mocne drzewo, nawet nie wiesz, ile wytrzymało… – I Bartek mówił jeszcze, że będzie zwiedzał jakieś strasznie stare budowle – przypomniał sobie Olek. – Stare budowle, powiadasz – dziadek uśmiechnął się tajemniczo. – Ciekaw jestem, czy on widział kiedyś studnię z prawdziwym żurawiem. – Takim żywym żurawiem? – zdziwiła się Ada. – Tak nazywało się urządzenie, którym bardzo dawno temu wyciągano wodę ze studni – wyjaśniła wnuczce babcia. – Tam, gdzie wybierzemy się na wycieczkę, można zobaczyć prawdziwe chaty kryte strzechą, poletka lnu, stary wiatrak i drabiniasty wóz – taki, jakim jeździł jeszcze mój dziadek. – W sąsiedniej wsi powstał skansen – wyjaśniła mamie babcia. – I naprawdę jest w nim co zobaczyć. – Chciałbym, żeby te wakacje już się zaczęły – westchnął Olek. – I nic nie szkodzi, że nie pojadę do Grecji – dodał po chwili.  • Rozmowa kierowana na podstawie opowiadania i ilustracji w książce.
– Dokąd Bartek pojedzie na wakacje?
– Gdzie wakacje spędzą Ada i Olek?
– Co przygotowali dziadkowie, żeby umilić wakacje Adzie i Olkowi?
– Dokąd wy chcielibyście pojechać na wakacje?
– Czym można podróżować w czasie wakacji?

• Zapoznanie z różnymi środkami lokomocji. https://www.youtube.com/watch?v=TDnOkVpGoQ0
Następnie  podajemy nazwy środków lokomocji, dzieląc je rytmicznie (na sylaby), a dzieci odgadują odpowiednie pojazdy
: samochód, samolot, pociąg, rower, autobus, żaglówkę, statek, kajak. Dzieci podają ich nazwy, mówią, gdzie można podróżować danym pojazdem (po ulicach, po wodzie, w powietrzu)
Zabawy swobodne w kącikach zainteresowań.
Zajęcia 2. • Ćwiczenia rozwijające myślenie – Dokąd dzieci pojadą na wakacje?
Podajemy cztery zdania i prosimy dzieci, aby na ich podstawie odgadły, dokąd pojedzie dziecko na wakacje,
np. Kasia zobaczy: pole, krowę, świnkę, kurę. (wieś)
Krzyś zobaczy: statek, piasek, wodę, muszelki. (morze)
Maciek zobaczy: owce, źródło, pagórki, drewniane chaty. (góry) Wiktoria zobaczy: zabytki, tramwaje, muzeum, skrzyżowania. (miasto)
Karty pracy, cz. 2, str. 56 Dzieci: − mówią, co Ada i Olek spakowali do swoich plecaków, − określają, co dzieci będą robiły na wakacjach,  − rysują po śladzie linii rysunku. • Praca plastyczna Żaglówki na jeziorze.
Dla każdego dziecka: okrągły talerzyk papierowy,(lub wycięte kółko farby, pędzel, kubeczek z wodą, dwa trapezy i trójkąty wycięte z papieru kolorowego, klej. Dzieci malują połowę talerzyka papierowego na żółto, a połowę na niebiesko. Na niebieskiej części układają i przyklejają żaglówki: z dwóch trójkątów i trapezu jako podstawy (bez nazywania figur geometrycznych).
Zabawy na powietrzu.

# data[].attributes.body
Temat:Nasze zabawki.

Nasza zabawa .Gimnastyka dobra sprawa https://www.youtube.com/watch?v=l-P0PfiZp9E
Pośpiewajcie jeszcze piosenkę Piłka.
• Słuchanie wiersza B. Szelągowskiej
Kraina zabawek.

Siedzą zabawki grzecznie na półkach.
Siedzą i patrzą na pajacyka.
Pajac do tańca lalkę zaprosił i teraz będą tańczyć walczyka.

Patrzcie! Dwa misie! Na samej górze!
W takt się kołyszą, klaszczą łapkami.
Na parapecie rozsiadł się zając; Jak każdy zając – strzyże uszami.

Tuż obok książek drzemie żyrafa. Kudłaty piesek przy wózku szczeka.
Piłka się turla, to znowu skacze. Myszka – zabawka – kotu ucieka.

I nagle wchodzi ktoś do pokoju. Ojej, nie tańczy już nikt walczyka! Zabawki stoją, siedzą bez ruchu
i tylko z radia płynie muzyka.

• Rozmowa na podstawie wysłuchanego utworu.
− Jakie zabawki były w pokoju?
− Kogo pajac zaprosił do tańca?
− Gdzie siedziały dwa misie?
− Kto zdrzemnął się obok książek? − Przy czym stał kudłaty piesek?
− Co się stało, gdy ktoś wszedł do pokoju?

Prace porządkowe w kąciku zabawek.Dzieci robią porządek w zabawkach.
Karta pracy, cz. 2, str. 55  Dzieci: − rysują po śladach rysunków zabawek, kolorują rysunki, − słuchają zagadek i określają, o których zabawkach była mowa.
Praca plastyczna : Moja wymarzona zabawka. Dzieci próbują narysować zabawkę o której marzą,kolorują,kolorują też tło.Mogą wyciąć jeśli jest w jakiejś gazetce i nakleić na tło.Chętnie zobaczę wasze wymarzone zabawki.

# data[].attributes.body
Temat: Wszyscy lubimy się bawić.

Zabawa powitalna . Rozgrzewka.Ćwiczenia z liczeniem w podskokach
https://www.youtube.com/watch?v=bzboHM5GUzg&t=22s
• Nauka I zwrotki piosenki Piłka  • Osłuchanie ze słowami i melodią piosenki Piłka (sł. i muz. B. Forma) https://www.mac.pl/piosenki/piosenki-olekiada#oiaa.

1. Hopla, hop, hopla, hop,
mała piłka skacze,
hopla, hop, hopla, hop,
chętnie dziś poskaczę.
Ref: W górę, w dół,
w przód i w bok
skacze sobie piłka
hopla, hop.
2. Turlu, tur, turla się
z nami piłka mała.
Turlu, tur, turlu,
hej  w trawie się schowała.
Ref: W górę…
3. Pacu, pac, bęc, bęc, bęc
z piłką zatańczymy.
Pacu, pac, bęc, bęc, bęc,
bardzo to lubimy.
Ref: W górę…

Dzieci powtarzają słowa z klaskaniem w dłonie, uderzaniem o uda, stukaniem o siebie piąstkami przy kolejnych powtórzeniach: Hopla, hopla, hopla, hop. Powtarzają słowa : Mała piłka skacze, i podskakują podczas słów: Chętnie dziś poskaczę.
Śpiewają całą zwrotkę podczas nagrania . Podczas refrenu dzieci wymachują ramionami zgodnie ze słowami piosenki: W górę, w dół, do przodu i w bok. Podskakują i śpiewają: Skacze sobie piłka, hopla, hop.
• Ćwiczenia oddechowe Słomki. Słomki do napojów małe elementy, wycięte dziurkaczem do papieru, dwa pojemniki. Dzieci przenoszą słomką elementy z pojemnika do pojemnika.Można zrobić wyścigi kto szybciej.
Zabawa dydaktyczna Liczymy. Kostka dla pary . Dzieci rozgrywają turniej z kostką. Rzucają kostką w parach z rodzicem lub rodzeństwem. Zwycięzca – osoba, która wyrzuciła więcej oczek –
Muzykolandia zabawy https://www.youtube.com/watch?v=qFyIokO5WTI
• Ćwiczenia na spostrzeganie –  Foremki Karta pracy, cz. 2, nr 53 Dzieci: − słuchają, jakie babki z piasku zrobiły dzieci,  − naklejają  zgodnie z opisem, w kołach obok babek, obrazki z buziami dzieci, które je zrobiły,  − wskazują foremki do piasku, których dzieci użyły do robienia babek.
Przy sprzyjającej pogodzie i oczywiście jeśli kolo domu jest- zabawa w piaskownicy Babki z piasku. Piaskownica, łopatki, wiaderka i foremki do piasku. Dzieci w piaskownicy robią babki z piasku.
• Ćwiczenia graficzne Piłka. Dla każdego dziecka: wypychanka piłka z wyprawki, klej, flamastry lub pastele olejne, kartka. Dzieci wypychają piłkę, przyklejają ją w dowolnym miejscu na kartce i dorysowują elementy rysunku.

religia

Piosenka o Duchu Świętym : https://www.youtube.com/watch?v=u6Fm_szQ070

Ułóż puzzle: https://puzzlefactory.pl/pl/puzzle/graj/dla-dzieci/239020-zes%C5%82anie-ducha-%C5%9Bwi%C4%99tego

j.angielski:
Temat: Children’s Day – Dzień Dziecka.

Dlaczego fajnie jest być dzieckiem? Obejrzyjcie i posłuchajcie piosenki

https://www.youtube.com/watch?v=vjJa9i5I6M8

Posłuchaj drugiej piosenki i zatańcz https://www.youtube.com/watch?v=71hqRT9U0wg

# data[].attributes.body
Temat: Zabawy z piłką.

Zabawa rozwijająca spostrzegawczość – Znajdź coś... Siedząc z dziećmi w kole, mówi: Znajdź coś... (niebieskiego, małego itp.), a zadaniem dziecka jest odnaleźć i pokazać rzecz spełniającą ten warunek. • Ćwiczenia graficzne Koła. Przedmioty, które mają kształt koła (np. dno doniczki), ołówki, kredki. Prosimy, aby dzieci obrysowały na kartce ołówkiem koła, a następnie udekorowały je w wybrany przez siebie sposób. •Ćwiczenia słuchowo-matematyczne Piłka skacze.  Stajemy plecami do dzieci, prosimy, aby uważnie liczyły, ile razy piłka odbije się od podłogi i określiły liczbę.
• Zabawy ruchowe z zestawu zabaw ruchowych lekcja trzecia https://www.youtube.com/watch?v=ZNYBvHTGP1U
Zajęcia 1. • Wprowadzenie – oglądanie piłek. Różne piłki, np. piłeczka do golfa, piłka do tenisa, piłka nożna. N. prezentuje dzieciom poszczególne piłki. Prosi, aby dzieci powiedziały, jakie one są i czym się od siebie różnią. Wspólnie z dziećmi próbuje odnaleźć cechę wspólną – odpowiedzieć na pytanie: Do czego służą wszystkie te piłki? (Do zabawy/do gry)
• Osłuchanie ze słowami i melodią piosenki Piłka (sł. i muz. B. Forma) https://www.mac.pl/piosenki/piosenki-olekiada#oiaa.

1. Hopla, hop, hopla, hop,
mała piłka skacze,
hopla, hop, hopla, hop,
chętnie dziś poskaczę.
Ref: W górę, w dół,
w przód i w bok
skacze sobie piłka
hopla, hop.
2. Turlu, tur, turla się
z nami piłka mała.
Turlu, tur, turlu,
hej  w trawie się schowała.
Ref: W górę…
3. Pacu, pac, bęc, bęc, bęc
z piłką zatańczymy.
Pacu, pac, bęc, bęc, bęc,
bardzo to lubimy.
Ref: W górę…
• Rozmowa na podstawie wysłuchanego utworu.
− Co robiła mała piłka?
− Co wy lubicie robić z piłką? − Jaka jest melodia tej piosenki – wesoła czy smutna?
• Nauka refrenu piosenki Piłka fragmentami, metodą ze słuchu.  Zabawa rozwijająca motorykę małą – Piłeczki.
Piłeczki .
Przy nagraniu piosenki: – toczą dzieci piłeczkę między dłońmi, – toczą piłeczkę raz jedną, a raz drugą dłonią po podłodze, – delikatnie ścisnęły piłeczkę raz jedną, raz drugą dłonią. • Zabawa ruchowa "Sposób na nudę" https://www.youtube.com/watch?v=2T6eW_b3saQ
Zabawy swobodne w kącikach tematycznych.
Zajęcia 2.  • Zabawa dydaktyczna Takie same czy różne? Obrazki, np.: dwóch ras psów, bocianów czarnego i białego, róży ciętej i krzaku róży. Prezentujemy obrazki. Dzieci je nazywają i określają różnice i podobieństwa w wyglądzie. • Praca plastyczna Tak samo... Obrazek dowolnej rośliny lub dowolnego zwierzęcia (łatwy do narysowania dla dzieci – np.: ośmiornicy, kota, stokrotki, tulipana). Rozdajemy dzieciom kartki. Prosimy, aby uważnie spojrzały na obrazek, który będą się starały narysować. Następnie zachęcamy do zwracania uwagi na szczegóły, które mogą pomóc w narysowaniu rzeczy przedstawionej na obrazku.
• Zabawa ruchowa Znajdź podobnego... Obrazki zwierząt i ich rodzin (np. kota i kociąt, psa i szczeniąt). Rozdajemy dzieciom obrazki, spośród których jeden (z rodziny) wisi w widocznym miejscu . Zadaniem dzieci jest spacerowanie, a na klaśnięcie  każde dziecko szuka obrazka z przedstawicielem swojej rodziny. Możemy zapytać, skąd wiadomo, że to jedna rodzina.
Zabawy na świeżym powietrzu • Spacer .Obserwowanie innych ludzi.    Czym ludzie się od siebie różnią, a w czym są podobni. •Zabawy ruchowe inspirowane przez dzieci (z wykorzystaniem piłek).
III • Zabawa plastyczna Moja piłeczka. Piłeczka pingpongowa lub balon dla każdego dziecka, flamastry. Prosimy, aby dzieci ozdobiły swoje piłeczki /balony flamastrami.
Śpiewanie refrenu piosenki Piłka

# data[].attributes.body
Temat: To wszystko dla Was,rodzice....

Zabawy przy muzyce.Rozgrzewka dźwięki wysokie i niskie.
https://www.youtube.com/watch?v=4YFmTNqTfsU
Śpiewanie piosenki "Mama i tato."
Słuchanie wiersza B. Szelągowskiej Jesteśmy razem!

Zakwitły maki w ogrodzie.
Mamie je podaruję.
A siostra zrobi laurkę
– sama ją namaluje.

Ja tacie umyję samochód
i zrobię to razem z bratem.
Sam raczej bym nie dał rady obydwaj kochamy tatę!

Każdy zna takie słowo,
ważne dla córki, dla syna.
Oznacza miłość, wspólnotę… Jakie to słowo? RODZINA!

• Rozmowa na podstawie wiersza.
− Co dziecko podaruje mamie? − Co dzieci zrobią dla taty?
− Co to jest rodzina?
− Co można zrobić miłego dla swojej rodziny (samemu, z rodzeństwem)?
Karty pracy, cz. 2, str.50–51 Dzieci: − oglądają obrazki i mówią, co robią osoby na nich przedstawione, − naklejają pod obrazkami przedmioty potrzebne do wykonania danej czynności, − rysują po śladach rysunku falbanki, − nazywają przedmioty i mówią, do czego są potrzebne.

• Kończenie zdań – wypowiedzi dzieci na temat rodziny.
Prosimy, aby dzieci dokończyły zdania (przykłady):
− Lubię moją rodzinę, bo...
− Z moją rodziną najbardziej lubię...
− Moja rodzina to...
Obejrzyjcie bajeczkę " Masza i Niedźwiedź"
https://www.youtube.com/watch?v=d0bKhB2zBzs

# data[].attributes.body
Temat: Kolorowy świat dzieci.

Muzyczna rozgrzewka https://www.youtube.com/watch?v=qFyIokO5WTI
Nauka II zwrotki piosenki Piłka
https://www.mac.pl/piosenki/piosenki-olekiada#oiaa.
Eksperyment przedszkolaków. Świat kolorów https://www.mac.pl/piosenki/piosenki-olekiada#oiaa.
Karta pracy str.cz 2,str. 54
Dzieci kolorują rysunki wiaderek i łopatek zgodnie z podanym wzorem,
nazywają kolory wiaderek,
kolorują rysunki zgodnie z podanymi wskazówkami.

Ćwiczenia logopedyczne usprawniające narządy mowy – język, wargi, żuchwę
Prezentacja prawidłowej artykulacji głoski w. Lusterko dla każdego dziecka. Objaśniamy i pokazujemy prawidłową artykulację głoski w. Zwracamy uwagę, aby podczas wymawiania głoski w nie wybrzmiewała dodatkowo głoska y. Dzieci powtarzają  głoskę w, kontrolując w lusterku pracę języka. Głoska w jest głoską wargowo-zębową, powstaje przez zbliżenie górnych zębów do dolnej wargi i wypuszczenie powietrza przez powstałą w ten sposób szczelinę.

religia

Zapamiętaj

Chleb szanować to rzecz święta,

Każde dziecko to pamięta

Modlitwa przed posiłkiem:

https://www.youtube.com/watch?time_continue=50&v=1DiIpkrme0Y&feature=emb_logo

j. angielski

Temat: Wild animals. Dzikie zwierzęta.

Nauczmy się nazwy dzikich zwierzątek. Obejrzyj film, przyjrzyj się zwierzątkom i powtarzaj ich nazwy https://www.youtube.com/watch?v=KQt3jVyME-k Posłuchaj piosenki i zatańcz tak, jak dzieci na nagraniu https://www.youtube.com/watch?v=OwRmivbNgQk

logopedia

https://www.youtube.com/watch?v=7jZVm-C5BJ8

https://www.youtube.com/watch?v=7jZVm-C5BJ8

# data[].attributes.body
Temat: Kwiaty dla mamy i taty.

1.Zabawa na powitanie. Zabawy ruchowe.
https://www.youtube.com/watch?v=Zg7pCZOtMXo
Nauka II zwrotki piosenki Mama i tato.https://www.youtube.com/watch?v=9VpecqpCPBk
2.Rozmowa z dziećmi "Co robi mama?" Przypomnienie nazw różnych zawodów.

Bukiet dla mam i taty.
Wyprawka -karta numer 12
Dzieci:  − wyjmują z karty nacięte kształty, − przyklejają obrazek wazonu, mogą go udekorować na kartonie, − zaginają koła według instrukcji i układają z nich kwiaty nad wazonem, − dorysowują łodygi.

Ćwiczenia logopedyczne usprawniające narządy mowy – język, wargi, żuchwę  Prezentujemy głoskę t przy szeroko otwartej jamie ustnej, tak aby dzieci widziały pracę języka. Dzieci powtarzają  głoskę t, kontrolując w lusterku pracę języka. Następnie powtarzają sylaby: ta, to, te, tu, ty. Głoska t jest głoską przedniojęzykowo-zębową, powstaje przez uniesieniu czubka języka za górne zęby, gdzie następuje zwarcie go z podniebieniem i lekkie opuszczenie w dół. Jeśli  wsuwa język między zęby w czasie artykulacji głoski t, należy skierować je do logopedy. •

Ćwiczenia ortofoniczne na podstawie wiersza B. Szelągowskiej Moja rodzina. Czytamy wiersz. Powtarzamy treść wiersza powtórnie, a dzieci powtarzają fragment tekstu: ta, to, ti, ta, ti, tom! Kocham ciebie i nasz dom.

Piękny uśmiech, dobre serce; wszystko umie zrobić sama. Kocha mnie najbardziej w świecie. To jest właśnie moja mama!
Ta, to, ti, ta, ti, tom! Kocham ciebie i nasz dom.
Zawsze chętnie mi pomagasz, kiedy jesteś obok, tato.
Z Tobą czuję się bezpiecznie. Kocham Ciebie właśnie za to!
Ta, to, ti, ta, ti, tom! Kocham ciebie i nasz dom.
Dom to miejsce wyjątkowe.
Może być na końcu świata! Najważniejsza jest rodzina, czyli mama, ja i tata!
Ta, to, ti, ta, ti, tom! Kocham mamę, tatę, dom.

• Ćwiczenia słuchowe Kto mieszka w tym domu?  Podajemy nazwy członków rodziny, dzieląc je rytmicznie (na sylaby), a dzieci podają pełną nazwę. Następnie  dzieci podają nazwy członków własnej rodziny, dzieląc je rytmicznie (na sylaby), a pozostałe osoby odgadują, o kogo chodzi, np.: ma-ma, ta-ta, brat, sios-tra, dzia-dek, bab-cia, cio-cia, wu-jek.

Karta pracy, cz. 2, nr 49. Dzieci: − obrysowują kształty prezentów, − kolorują wybrany prezent, − dzielą rytmicznie (na sylaby) nazwy prezentów, − kolorują serca według wzoru.
Zabawy na świeżym powietrzu.

religia:
Dzisiaj dwie historie o Jezusie i Duchu Świętym

https://www.youtube.com/watch?v=cBczSoOa1MQ&t=5s

https://www.youtube.com/watch?v=VQoqY43GC1s&t=39s

Temat:  Animals. Zwierzątka.

Obejrzyj film ze zwierzątkami i powtarzaj usłyszane wyrazy https://www.youtube.com/watch?v=bV8MSaYlSbc Posłuchaj piosenki i spróbuj zaśpiewać  https://www.youtube.com/watch?v=EwIOkOibTgM

Dla dzieci które chodzą na logopedię
https://www.youtube.com/watch?v=CA5fc6e-eZw

https://www.youtube.com/watch?v=O0MpLFOeYvc

# data[].attributes.body
Temat:Portret mojej rodziny.

1. Obejrzyj film Przedszkole Profesora Szymona ,,Moja rodzina” i odpowiedz na pytania:

Kto to jest rodzina?

Jak nazywają się członkowie twojej rodziny?

https://www.youtube.com/watch?v=u28atnroqrY

2. Rodzinne wspomnienia – wspólne oglądanie zdjęć rodzinnych.

Przygotuj wraz z rodzicami album z Waszymi rodzinnymi zdjęciami. Patrząc na zdjęcie opowiedz o swojej rodzinie. Możesz np. zacząć od słów:

„Jestem Kasia. To jest moja rodzina. Moja mama … (podaj imię) pracuje … i lubi ….” Podobnie możesz opowiedzieć o tacie i innych członkach rodziny.

Drodzy Rodzice w ten sposób możecie sprawdzić, jakie informacje Wasze dziecko już przyswoiło, co zapamiętało i nad czym należy jeszcze popracować. Poprzez taką zabawę na określony temat możemy zweryfikować zasób słownictwa i umiejętność tworzenia dłuższych wypowiedzi przez dziecko. Pomocne mogą być zdjęcia, ale także Wasze wspólne rodzinne wspomnienia i pamiątki z wspólnych wyjazdów.

Ćwiczenia logopedyczne

Lusterko dla każdego dziecka. •Powitanie – dzieci dotykają czubkiem języka każdego zęba osobno. Unoszą język raz za górnymi, raz za dolnymi zębami.
• Pyszny obiad – dzieci oblizują językiem wargę górną i dolną, jak po zjedzeniu pysznego, rodzinnego obiadu.
• Spacer – przy szeroko otwartej jamie ustnej, język idzie na spacer w stronę nosa i w stronę brody.
• Rodzinna zabawa – dzieci naśladują dmuchanie baloników: wciągają powietrze nosem i wypuszczają ustami.
• Karuzela – dzieci naśladują ruch językiem w koło,  od wewnętrznej strony jamy ustnej. Język porusza się raz w jedną, raz w drugą stronę, zataczając duże koła.
• Całusy – dzieci wypychają wargi do przodu i naśladują wysyłanie pocałunków mamie i tacie.
• Drzwi – dzieci pokazują, jak zamykają się i otwierają drzwi do domu – rozwierając i zwierając wargi wyciągnięte do przodu.

Rozwiązanie zagadki B. Szelągowskiej Rodzina.

Razem mieszkamy: ja, mama, tata. Mam młodszą siostrę, starszego brata… Każdy pamięta o urodzinach, bo taka właśnie jest ma... (rodzina)
• Słuchanie opowiadania E. Stadmüller Dzień rodziców. Książka (s. 70–71) https://www.youtube.com/watch?v=jvX0Fq6jnvQ&t=34s.

• Rozmowa kierowana na podstawie opowiadania i ilustracji w książce.
– Co się działo podczas spotkania rodziców w przedszkolu?
– Jakie postacie występowały w tym przedstawieniu?
– Jaką niespodziankę moglibyśmy przygotować na Święto Rodziny? – Kto wchodzi w skład twojej rodziny?
– Co lubisz robić z mamą?
– Co lubisz robić z tatą?

Ramka na rodzinną fotografię
Dla każdego dziecka: wyprawka plastyczna, karta nr 3, klej, nożyczki, rodzinna fotografia lub namalowany portret rodziny. Dzieci:  − wycinają ramkę wzdłuż linii przerywanej, − wyjmują nacięty prostokąt, − sklejają ramkę, − wkładają fotografię lub rysunek swojej rodziny.

# data[].attributes.body
Temat:Biedroneczki.

Posłuchajcie piosenki "Mała biedroneczka siedem kropek miała"....https://www.youtube.com/watch?v=vTyC8xJa9rs
Rozmowa na podstawie wysłuchanego utworu:
-Gdzie latała mała biedronka?
-Ile kropek miała biedroneczka?
-Jakie zwierzęta spotkała na łące?
-Co powiedziało jej każde zwierzątko?
Z pomocą rodziców zróbcie biedronkę
https://www.youtube.com/watch?v=gHYg4rlACcs
Nazwijcie kolory, których użyjecie do zrobienia biedronki.W naszym kraju występują biedronki,które mają 2 lub 7 kropek.
Posłuchajcie informacji o biedronkach.
https://www.youtube.com/watch?v=xJAm5WfqCuM

# data[].attributes.body
20.05.2020
Temat: Polskie symbole narodowe.

Prosimy ,aby dzieci spróbowały podać swój adres zamieszkania.

Słuchanie wiersza E. Stadmüller Kim jesteś?
– Czy wiesz, kim jesteś?
– To oczywiste!
– Co jest Ci bliskie?
– Znaki ojczyste.
Ojczyste barwy
– biało-czerwone,
ojczyste godło
– orzeł w koronie.
Ojczyste w hymnie
Mazurka dźwięki,
no i stolica
– miasto Syrenki.
I jeszcze Wisła,
co sobie płynie
raz po wyżynie,
raz po równinie,
i mija miasta
prześliczne takie.
Już wiesz, kim jesteś?
– Jestem Polakiem.

• Rozmowa na podstawie wiersza. – O jakich znakach ojczystych jest mowa w wierszu?
– Jakie są nasze barwy narodowe?
– Jak wygląda nasze godło? – Jaka się nazywa najdłuższa rzeka w Polsce?
– Kim jesteśmy, jeśli mieszkamy w Polsce?
• Oglądanie flagi i godła Polski.
Obejrzyjcie jeszcze raz filmik o Polskich Symbolach Narodowych.
Słuchanie hymnu narodowego. https://www.youtube.com/watch?v=uOEU0mLkBnU
Przypominamy, że podczas słuchania i śpiewania hymnu należy zachować powagę, ponieważ jest to nasz symbol narodowy. Dzieci słuchają, stojąc prosto. Po wysłuchaniu nagrania wyjaśniamy, w jakich sytuacjach możemy usłyszeć hymn narodowy. ( podniosłe uroczystości państwowe, zwycięstwo w zawodach sportowych, rozpoczęcie i zakończenie roku szkolnego,)
Karta pracy str.43
Dzieci: − oglądają zdjęcie, − uzupełniają brakujące fragmenty zdjęcia – nakleją naklejki, − rysują po śladzie fale Wisły.
– Zabawa w kończenie zdań. Wypowiadamy kolejne zdania, a dzieci je kończą
Kraj, w którym mieszkam, to... Godło Polski przedstawia...
Flaga Polski ma dwa kolory: ... Gdy słyszymy hymn, musimy... Nasze symbole narodowe to...

# data[].attributes.body
Temat: Kolory flagi.
Posłuchajcie piosenki:
https://www.youtube.com/watch?v=AMi7DWaQsVk

Teraz posłuchajcie bajki:
https://www.youtube.com/watch?v=twrgfORE9dU
Wyprawka plastyczna, karta nr 26, kredki, nożyczki, klej.
Dzieci: − wycinają rysunki flagi i drzewca, − kolorują flagę na czerwono (w odpowiednim miejscu), − sklejają ze sobą flagę i drzewce.
Ćwiczenia logopedyczne usprawniające narządy mowy – język, wargi, żuchwę . • Prezentowanie prawidłowej artykulacji głoski h. Lusterko dla każdego dziecka.  Prezentujemy głoskę h przy szeroko otwartej jamie ustnej tak, aby dzieci widziały pracę cofającego się języka. Dzieci powtarzają głoskę h, kontrolując w lusterku pracę języka. Następnie powtarzają sylaby: ha, ho, he, hu, hy.
Głoska h jest głoską tylnojęzykową, powstaje przez uniesienie tyłu języka do podniebienia miękkiego – powstaje wtedy szczelina, przez którą przechodzi powietrze.  •

Ćwiczenia ortofoniczne na podstawie wiersza B. Szelągowskiej Moja Ojczyzna. Prezentujemy  wiersz. Powtarzamy go, a dzieci za nami, fragmentami: Ho, ho, ho, he, he, he! Dla Ojczyzny śpiewać chcę.

Spoglądam na flagę,
jak dumnie powiewa.
„Kocham Cię, Ojczyzno”
serce moje śpiewa.
Ho, ho, ho, he, he, he!
Dla Ojczyzny śpiewać chcę.

Kocham wioski, miasta,
kocham lasy, góry!
I Morze Bałtyckie,
i jeszcze Mazury…
Ho, ho, ho, he, he, he!
Dla Ojczyzny śpiewać chcę.

Kocham hymn, nasz język
i Orła Białego.
„Kocham Cię, Ojczyzno!”
– płynie z serca mego.
Ho, ho, ho, he, he, he!
Dla Ojczyzny śpiewać chcę.

A za kilka lat,
kiedy będę duży,
chciałbym całym sercem
Tobie, Polsko, służyć!
Ho, ho, ho, he, he, he!
Dla Ojczyzny śpiewać chcę

religia

Wysłuchaj piosenki i wykonaj obrazek do piosenki

https://www.youtube.com/watch?v=_mmrG907pyo&list=PLoiaW-1DSSQSKl5gkhqQvDw0KV62sZ_HS&index=10
j.angielski:
Temat: Body parts – części ciała.

Przypomnijmy sobie części ciała. Obejrzyj film  https://www.youtube.com/watch?v=GwwKxEcyDso  Zaśpiewaj piosenkę i pokazuj części ciała https://www.youtube.com/watch?v=ZanHgPprl-0

# data[].attributes.body
Temat: Album rodzinny.
Na dobry początek zabawy ćwiczenia.
https://www.youtube.com/watch?v=87H2cC-Ul7s

Zabawa dydaktyczna wielka przedszkolna rodzina-Dzieci wycinają duże serce.Wymieniają członków rodziny .Liczą ile jest osób i naklejają na dużej sylwetce serca odpowiednią liczbę małych serduszek.
Czytanie globalne ,karta pracy str.48.
-Dzieci czytają wyrazy z osobą dorosłą
-rysują członków własnej rodziny,
-nazywają członków rodziny Olka  ,
-wymieniają członków rodziny .
Zabawa kiermasz imion. dzieci podają jak najwięcej imion dla dziewczynek i dla chłopców.Proszę ,aby dla przypomnienia wymieniły imiona dzieci z naszej grupy przedszkolnej.
Spróbujcie ułożyć z wykałaczek, zapałek itp wyraz MAMA   TATA
Jeśli będzie pogoda to zabawy na powietrzu. Jazda na rowerku i inne dowolne.
Spróbujcie nauczyć się dzisiaj pierwszej zwrotki piosenki Mama i tato.
https://www.youtube.com/watch?v=9VpecqpCPBk

# data[].attributes.body
Temat: Warszawa-nasza stolica.

Słuchanie wiersza Z. Dmitrocy

Legenda o warszawskiej Syrence.

Piękna Syrenka,
Co w morzu żyła,
Raz do Warszawy
Wisłą przybyła.
Zauważyli
Ją tam rybacy,
Gdy przeszkadzała
Im w ciężkiej pracy.

Rybacy dla niej
Życzliwi byli,
Bo się jej pięknym
Śpiewem wzruszyli.
Ale zły kupiec
Złapał ją w wodzie
I potem trzymał
W ciasnej zagrodzie.
Z żalu i smutku
Zaczęła płakać,
Na pomoc przyszedł
Jej syn rybaka.
Syrenka za to
Podziękowała
I bronić miasta
Przyobiecała.
Od tamtej pory
I dniem, i nocą
Służy Warszawie
Swoją pomocą.

Dzieci odpowiadają na pytania pytania:
− Gdzie mieszkała Syrenka?
− Co zrobił Syrence kupiec?
− Kto uratował Syrenkę?
− Co obiecała Syrenka w podziękowaniu za ratunek? Kolorowanka Syrenka Karta pracy, cz. 2, str. 42
Dzieci: − kolorują herb Warszawy według wzoru, − oglądają obrazek Syrenki warszawskiej, − odszukują element, który nie pasuje do pozostałych.
Posłuchajcie legendy
https://www.youtube.com/watch?v=2X9THxfuGRs

Wybierzcie się na spacer po Warszawiehttps://www.youtube.com/watch?v=QzY194FEjjc

# data[].attributes.body
Temat: Przyroda w mieście.

Osłuchanie ze słowami i melodią piosenki Motylek (sł. i muz. B. Forma).

https://soundcloud.com/user-956760406

1. Motylek, motylek fruwa nad łąką,

przez chwilę rozmawia z piękną biedronką.

Ref.: Wietrzyk wesołą piosenkę gra:  tralalalala, tralalala.

2. Na skrzydłach motyla mienią się wzory,

do tańca zaprasza mrówki i pszczoły.

Ref.: Wietrzyk wesołą…

3. Motylek, motylek na listku siada,

kołysze się, bo to świetna zabawa.

Ref.: Wietrzyk wesołą…

Nauka I zwrotki piosenki „Motylek”

Rozmowa na podstawie wysłuchanego utworu:
-Gdzie latał motylek?
-Z kim rozmawiał motylek?
-Co zmieniło się na skrzydłach motylka?
-Kogo motylek zapraszał do tańca?
-Jakie zabawy najbardziej lubią motyle?
-A w co wy najbardziej lubicie się bawić na świeżym powietrzu?
zapamiętajcie nazwę dwóch motylków : cytrynek   i paź królowej
Obejrzyjcie bajkę
https://www.youtube.com/watch?v=eFExd7ICSGE
Dla każdego dziecka: wyprawka plastyczna, karta H, kredki. Dzieci: − kolorują rysunek motyla fruwającego nad łąką,  kwiaty i trawę, − dorysowują słońce, chmury, inne elementy wybrane przez siebie.

# data[].attributes.body
Temat:Mama i tata.

W dniu dzisiejszym zajęcia zacznę od skierowania kilku słów do Kochanych Mam moich Słodziaczków

Szanowne Mamy!
W Dniu Waszego Święta życzę :
Miłości po kres i radości do łez,
Promyków słońca i bukietów róż bez końca,
Mnóstwo wrażeń i spełnienia marzeń,
Wiele szczęścia i trafnych decyzji podjęcia,
A w portfelu i na koncie ?
Same miliony lub chociaż tysiące.

Wszystkiego najlepszego Drogie Mamy!  Życzy Wychowawczyni Waszych Pociech  Maria Prędka.

Muzyczne improwizacje ruchowe.
osłuchanie się ze słowami i melodią piosenki Mama i tato
https://www.youtube.com/watch?v=9VpecqpCPBk

1. Wyruszamy z mamą  na wielką wyprawę,  będzie czasu wiele  na wspólną zabawę.

Ref: Razem z rodzicami  chcę poznawać świat  i nie ważne wcale,  że mam mało lat.

2. Na wycieczkę tato  zabierze mnie dzisiaj.  Jedzie z nami mama   i siostra Marysia.
Ref: Razem z rodzicami….
3. Czuję się bezpiecznie  zawsze z rodzicami,  jeśli chcesz, zapraszam,  zostań dzisiaj z nami. Ref: Razem z rodzicami…

• Rozmowa na podstawie wysłuchanego utworu.
− Gdzie wyruszają dzieci?
− Co chce robić dziecko?
− Jak ma na imię siostra?
− Jak się czuje z rodzicami dziecko?
− Jaka była ta piosenka: skoczna i wesoła czy powolna i smutna?
• Nauka refrenu piosenki Mama i tato
Życzenia dla mamy  https://www.youtube.com/watch?v=F4b9VG2l484
Zabawa dydaktyczna. Ptaki w gnieździe. Wyprawka plastyczna ,karta C. Dzieci oglądają czteroobrazkową historyjkę i opowiadają jej treść.

religia
Kochane Mamy,

z okazji Waszego święta życzę Wam dużo zdrowia i radości, aby każdy uśmiech Waszych Dzieci wynagradzał pracę i trud jaki wkładacie w ich wychowanie. Niech spełnią się Wasze najskrytsze marzenia, a pokłady cierpliwości nigdy się nie wyczerpują. Wszystkiego najlepszego z Okazji Dnia Matki.

Serdecznymi pozdrowieniami

Agnieszka Zegarek

Dzisiaj filmik oczywiście o mamach

https://www.youtube.com/watch?v=xte6GCB5Ls4

Dobry Boże, dziękuję ci:

– Za to, że moja mama mnie kocha.

– Dziękuję Ci, Panie.

– Za to, jak troszczy się o mnie każdego dnia.

– Dziękuję Ci, Panie.

– Za to, że mnie przytula.

– Dziękuję Ci, Panie.

j.angielski

Temat:  Mother’s Day – Dzień Mamy.

Z okazji Dnia Mamy obejrzyj kreskówkę o tym jak Mama dba o Świnkę Peppę.

https://www.youtube.com/watch?v=mVgM6GQwF3Q

# data[].attributes.body
Temat:Biało-czerwona flaga.

Rozwiązanie zagadki .

Wisi wysoko. Biało-czerwona. Często z wiatrem musi się zmagać. To symbol Polski, to nasza… (flaga).

• Słuchanie opowiadania E. Stadmüller Biało-czerwone. Książka (s. 66–67)

Z okazji Dnia Flagi Rzeczypospolitej Polskiej grupa średniaków przygotowała inscenizację legendy ,,O Lechu, Czechu i Rusie”. Kuba grał Czecha, Bartek – Rusa, a Olek – Lecha. Prawdę mówiąc, była to jego pierwsza tak poważna rola, więc bardzo się przejmował i wciąż powtarzał: – Chodźmy ku północy, serce mi mówi, że tam znajdziemy nasz nowy dom. Jego wierny lud – czyli Oskar z Karolem i Kubą oraz Basia, Malwinka, Wiktoria i Ania – ufnie podążał za nim. Nagle wszyscy zatrzymali się, bo oto ich oczom ukazał się wspaniały widok. Wyświetlał się on na ścianie, a przedstawiał leśną polanę o zachodzie słońca. Na środku tej polany rósł potężny dąb, a w jego konarach widać było gniazdo orła. Piękny biały ptak siedział w nim z rozłożonymi skrzydłami, zupełnie jakby chciał ochronić swe pisklęta przed niebezpieczeństwem. – Oto nasz znak! – wołał Olek. – I nasze barwy! W tym momencie na ścianie pojawił się kolejny obraz przedstawiający polską biało-czerwoną flagę i godło narodowe – białego orła w złotej koronie na czerwonym tle. Przedstawienie obejrzały wszystkie dzieci z przedszkola. Ada też. Po obiedzie grupa Olka robiła chorągiewki. Zadanie polegało na przyklejeniu biało-czerwonej karteczki do cienkiego patyczka. Z początku szło to opornie, ale już przy trzeciej chorągiewce wszyscy nabierali wprawy. – Kto chce, może sobie zabrać do domu kilka chorągiewek i patyczków – zachęcała pani. – Będzie można 2 maja udekorować nimi okno albo balkon… Niech wszyscy widzą, że cieszymy się z tego, że jesteśmy Polakami. Olkowi nie trzeba było dwa razy tego powtarzać. Nie namyślając się zbyt długo, wpakował cały plik chorągiewek i garść patyczków do swojej tekturowej teczki i zabrał do domu. Do wieczora bawił się świetnie z Adą, grał z tatą w piłkę, pomagał mamie robić kisiel. Dopiero następnego dnia przypomniał sobie o chorągiewkach. – Jutro święto flagi! – zawołał przerażony. – A ja zapomniałem o moich chorągiewkach. Pani powiedziała, że trzeba udekorować nimi dom. Sam przecież wybrałem te kolory… Ada poważnie kiwnęła główką. – Był księciem Lechem – poświadczyła zgodnie z prawdą. – I co teraz? – zapytał tato. – Będę je sklejał – oświadczył mężnie książę Lech. Niestety, szybko okazało się, że kleją mu się palce. Mama z tatą popatrzyli na niego i… zabrali się do roboty. Tym razem chorągiewki powstawały w ekspresowym tempie. Zanim zapadł zmrok, okna i balkon były udekorowane, a szczęśliwy książę Lech chrapał w najlepsze. Może śnił mu się kołujący wysoko na niebie orzeł z biało-czerwoną chorągiewką w dziobie? Kto to wie?
• Rozmowa kierowana na podstawie opowiadania i ilustracji w książce.
− Jak Olek świętował Dzień Flagi Rzeczypospolitej Polskiej?
− Jakie kolory ma flaga Polski?
− Jaki ptak jest symbolem narodowym Polski?
− Co sklejał Olek w domu z rodzicami?
− Co udekorowali rodzice chorągiewkami?
− Po co ludzie dekorują flagami swoje domy?
− Jak się nazywa kraj, w którym mieszkamy?

Wspólnie z dziećmi oglądamy film Polak mały https://www.youtube.com/watch?v=xQk8p7XY23A
jeżeli macie Państwo mapę Europy to proszę pokazać dzieciom z zaznaczeniem miejsca Polski.Proszę podać i pokazać
sąsiadów.

• Ćwiczenia logopedyczne usprawniające narządy mowy – język, wargi, żuchwę. Lusterko dla każdego dziecka.
Demonstrujemy prawidłowe wykonanie ćwiczeń, powtarzając je kilkakrotnie.
• Kolory flagi –
podajemy kolory flagi. Gdy mówimy biały – dzieci unoszą język do góry, w stronę nosa, gdy mówimy czerwony – język opuszczają na dolną wargę. • Chorągiewki – tak jak chorągiewki poruszają się na wietrze, tak dzieci poruszają językiem po górnej wardze, od jednego kącika ust do drugiego. • Lech, Czech, Rus jadą na koniach – dzieci naśladują osobno stukot kopyt koni każdego z bohaterów legendy. Przyklejają szeroko ułożony język do podniebienia i odbijają go, jednocześnie ściągając wargi w dziobek i rozciągając szeroko. • Orzeł – dzieci wysuwają język do przodu, unosząc jego czubek do góry, i poruszają nim na boki, tak jak orzeł swymi skrzydłami. • Wędrówka po Polsce – przy szeroko otwartej jamie ustnej dzieci wysuwają język do przodu i poruszają nim do góry, w dół, w prawą stronę, w lewą stronę.
Karta pracy str.40
Dzieci rysują flagę po śladzie,kolorują flag..ę we właściwy sposób, rysują po śladach rysunków pierogów.18 maja obchodzić będziemy 100. rocznicę  urodzin Karola Wojtyły czyli Jana Pawła II. Proszę zapoznać dzieci z osobą naszego wybitnego rodaka.

https://www.youtube.com/watch?v=5ICWSIKtKpE

https://www.youtube.com/watch?v=U4CEVbqJA-s

Temat: Body parts – części ciała.

Powtórzmy nazwy części ciała. Posłuchaj piosenki i spróbuj zaśpiewać https://www.youtube.com/watch?v=B2pmcJPQW3Q Obejrzyj kreskówkę https://www.youtube.com/watch?v=JKH7OF8Meq4

logopedia
https://www.printoteka.pl/pl/materials/category/1

# data[].attributes.body
Temat: Moje najbliższe otoczenie.

• Słuchanie wiersza L. J. Kerna Nasze podwórko.
Nasze podwórko to miejsce,
które najlepiej znamy.
Wszyscy, bez żadnych wyjątków, takie podwórko mamy!

Nasze podwórko to teren najbardziej nam bliski na ziemi.
W zimie śnieg na podwórku leży,
a w lecie się trawa zieleni.
Gdy słońce świeci na niebie, wesołe jest nasze podwórko, smutnieje zaś, gdy się zjawi
pan deszcz
z ponurą córką chmurką.

Czasami z naszego podwórka,
na którym się co dzień bawimy,
widać wieże kopalni lub wielkiej huty kominy.

I czy to będzie w Gliwicach,
w Toruniu,
w Łomży,
czy w Krośnie,
gdy spojrzysz na nasze podwórko, to stwierdzisz, że ono rośnie!
Bo naszym podwórkiem nie jest
to tylko, co jest blisko,
ale i traktor w polu,
i stadion,
i lotnisko,
i jakiś stary zamek,
i lasy na pagórkach,
i Wisła, która płynie środkiem Naszego Podwórka.

• Rozmowa na podstawie wysłuchanego utworu.
− Co to jest nasze podwórko?
− Czy naszym podwórkiem można nazwać plac zabaw w przedszkolu albo teren wokół przedszkola?
− Jak myślicie, kiedy podwórko się cieszy, a kiedy smuci?

https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/3/3f/POL_gmina_Charsznica_COA.png/180px-POL_gmina_Charsznica_COA.png

Herb gminy Charsznica – przedstawia w polu czarnym krzyż lotaryński w kolorze czerwonym, a na nim tarczę prezentującą w polu niebieskim topór srebrny o toporzysku złotym.

. Na tarczy połączono znaki herbowe zakonu bożogrobców (krzyż o podwójnych ramionach) oraz rodu Korycińskich, posługujących się herbem Topór[2].

Quiz dydaktyczny Moja miejscowość mój region.Dzieci potwierdzają prawdziwość zdań poprzez potwierdzenie  tak lub zaprzeczenie nie.
- Moja miejscowość w której mieszkam nazywa się ......( Tczyca?--powiedzieć prawdziwe miejsce zamieszkania.
-Płynie tu rzeka Wisła.
-Moja gmina to Charsznica
-Osoba,która rządzi naszą gminą to wójt.
Śpiewanie piosenki :
Przepraszam ,dziękuję.....

Domek dla Krasnoludka"-praca plastyczna

http://sp15.zgora.pl/wp-content/uploads/2020/04/DOMEK-DLA-KRASNOLUDKA.pdf

Zapraszamy do obejrzenia programu edukacyjnego BUDZIK- BUDUJĄC DOM :

https://abc.tvp.pl/18597370/budujac-dom

, a następnie odpowiedzenie na pytania:

Jakie mamy rodzaje domów?

(lepianka, szałas, tipi, igloo, kamienica, blok, dom jednorodzinny, wieżowiec),

Z czego budowano domy dawnej, a z czego budowane są obecnie? (glina, słoma, drewno, cegła),

O czym warto pamiętać budując dom?,

Do czego służy zaprawa murarska?

Gdzie mieszka żółw skorupka?

# data[].attributes.body
Temat: Najpiękniejszy dom.

Zabawa matematyczna Liczenie schodów. Klocki lego.

Dzieci, układają klocki schodkowo, wskazują palcem kolejne klocki i je liczą: pierwszy stopień, drugi, trzeci, czwarty, piąty (lub w zakresie swoich możliwości). Możemy zabawę przenieść na prawdziwe schody.
• Zabawa matematyczna Liczenie pięter. Klocki: lego lub drewniane. Dzieci układają fundament – parter dla wieży – a następnie budują wieżę z kolorowych klocków. Licząc piętra, używają liczebników porządkowych: pierwsze, drugie, trzecie, czwarte, piąte.

Ćwiczenia logopedyczne usprawniające narządy mowy – język, wargi, żuchwę • Prezentowanie prawidłowej artykulacji głoski d. Lusterko dla każdego dziecka.  Prezentujemy głoskę d przy szeroko otwartej jamie ustnej, tak aby dzieci widziały pracę języka. Dzieci powtarzają  głoskę d, kontrolując w lusterku pracę języka. Następnie powtarzają sylaby: da, do, de, du, dy. Głoska d jest głoską przedniojęzykowo-zębową, powstaje przez uniesienie czubka języka za górne zęby, gdzie następuje zwarcie go z podniebieniem i lekkie opuszczenie w dół.
• Ćwiczenia ortofoniczne na podstawie wiersza B. Szelągowskiej Moja miejscowość.

Czytamy wiersz i pytamy dzieci: Czym różnią się domy na wsi i w mieście? Powtarzamy wiersz, a dzieci – fragment tekstu:
Da, do, du, da, do, da, w pięknym domu mieszkam ja!

Ile bloków stoi w mieście!
Jedne duże, inne małe.
Ten jest żółty, tamten szary,
a te obok – całkiem białe.
Mkną ulicą samochody;
wszędzie pełno zakamarków.
By odpocząć od hałasu,
zawsze można iść do parku.
Da, do, du, da, do, da, w pięknym domu mieszkam ja!
Na wsi domów jest niewiele; spokój zwykle tam panuje.
Za dnia słychać śpiew skowronka, nocą sowa pohukuje.
Czasem piesek przerwie ciszę, kiedy biega po ogrodzie.
Kogut pieje, krowa muczy,
kaczka kwacze gdzieś na wodzie. Da, do, du, da, do, da, w pięknym domu mieszkam ja!
Czy to miasto, czy też wioska, wielkie bloki, małe domy, najważniejsze, by prócz domu mieć rodzinę i znajomych!
Da, do, du, da, do, da, w pięknym domu mieszkam ja!

• Ćwiczenie sprawności manualnej – Droga do przedszkola.
Dzieci lepią z plasteliny cienkie wałeczki, łączą ze sobą, tworząc wspólnie drogę na ceracie, która prowadzi do przedszkola zbudowanego z klocków. Droga ta jest ulepiona z równoległych wałeczków plasteliny. •
Ćwiczenia oddechowe Idziemy do przedszkola. Słomka dla każdego dziecka, piłeczki pingpongowe lub kawałek papieru  lub cokolwiek innego do ćwiczeń oddechowych.
Dziecko ma za zadanie przeprowadzić piłeczkę wyznaczoną trasą na dywanie (drogą do przedszkola) za pomocą słomki.  Przypominamy o prawidłowym torze oddechowym. Dzieci wciągają powietrze nosem, a wypuszczają ustami przez słomkę, kierując piłeczką.

Religia:

Zapraszam do poznania historii o Królowej z Jasnej Góry

https://www.youtube.com/watch?v=Vi3OG9cRPx4

https://www.youtube.com/watch?v=t-cuHEYk-kk

https://www.youtube.com/watch?v=GA8ejMwJQfc

j.angielski:

Temat: Body parts – części ciała.

Powtórzmy części ciała. Obejrzyj nagranie https://www.youtube.com/watch?v=befK_rqladQ

Obejrzyj kreskówkę https://www.youtube.com/watch?v=WSZlRd4bKMI

# data[].attributes.body
Temat:Moja miejscowość ,mój region.Domy i domki.

Piosenka Przepraszam,dziękuję...
Próba nauczenia się pierwszej zwrotki  https://www.mac.pl/piosenki/piosenki-olekiada#npa

Zabawa plastyczna Dorysuj brakujące elementy.
Rodzic wykonuje
rysunek domu: prostokątny kształt domu, trójkątny dach, po bokach dwa okna z brakującymi elementami.
Dzieci kończą rysować zgodnie z poleceniami − Pomiędzy oknami dorysujcie drzwi. − Na dachu dorysujcie komin. − Przed domem narysujcie chodnik. − Obok domu dorysujcie garaż. − Nad domem – słońce. − Za domem rośnie las.
Dzieci próbują policzyć elementy rysunku.Dzisiaj jest konieczne powtórzenie przeliczania obowiązkowo do 7.

karta D, klej, kartka A4. Dzieci: − wypychają poszczególne elementy, − zaginają wzdłuż linii, aby można było postawić elementy, − mogą przykleić do kartki poszczególne elementy.
Ponowne przypomnienie pierwszej zwrotki piosenki.

# data[].attributes.body
Temat:Jesteśmy uprzejmi wobec innych.

Posłuchajcie piosenki kilka razy,a może spróbujecie się  nauczyć refrenu i dla mnie zaśpiewać?
https://www.mac.pl/piosenki/piosenki-olekiada#npa
1. Przepraszam i dziękuję,  magiczne słowa znam
i jeszcze słowo: proszę  przypominam wam.

Ref.: Dobre wychowanie
to jest ważna sprawa,
grzeczny bądź i miły,
taka moja rada.

2. Pamiętać zawsze musisz,
gdy obiad smaczny jesz,
że mlaskać nie wypada,
dobrze o tym wiesz.

Ref.: Dobre wychowanie…

3. A kiedy z kolegami
wesoło spędzasz czas,
to możesz do zabawy
też zaprosić nas.

Ref.: Dobre wychowanie… •

Rozmowa na podstawie tekstu piosenki.
− Jakie magiczne słowa są wymienione w piosence? − Dlaczego te słowa są magiczne? − Dlaczego nie wolno mlaskać przy obiedzie?
− W jaki sposób można zaprosić kogoś do zabawy?
− Co to jest dobre wychowanie?

Praca plastyczna Kwiatek.
Proszę, aby dzieci narysowały kwiatek dla bliskiej osoby (np.: koleżanki, kolegi, mamy, taty). Przypominamy również, jaki zwrot grzecznościowy jest stosowany podczas wręczania prezentu.
Bajeczka o dobrych manierach.
https://www.youtube.com/watch?v=YPlUtgcMwuE

# data[].attributes.body
Temat:Mieszkańcy łąki.

Ćwiczenia logopedyczne usprawniające narządy mowy – język, wargi, żuchwę.
Bocian i żaba – dzieci naśladują dziób bociana, ściągając wargi mocno do przodu, otwierają je i zamykają, a następnie rozciągają szeroko wargi jak żaba, która jest zadowolona, że schowała się przed bocianem.
• Biedronka ma dużo kropek – dzieci rysują czubkiem języka kropki na podniebieniu, przy szeroko otwartych ustach, unosząc język do góry.
• Kret – tak jak kret wychodzi ze swego podziemnego domku, tak dzieci unoszą język do góry, w stronę nosa, a potem znów chowają za górnymi zębami. • Pszczoła – dzieci naśladują bzyczenie pszczoły: bzzz, bzzz, bzzz.
• Motyl – jak motyl porusza skrzydłami, tak dzieci poruszają naprzemiennie językiem od jednego do drugiego kącika ust.
• Konik polny – tak jak konik polny skacze w górę i w dół, tak dzieci otwierają szeroko usta i językiem skaczą za górne zęby i za dolne zęby. W tym ćwiczeniu język nie wychodzi przed zęby.

Książka (s. 68–69) Był piękny majowy dzień i przedszkolaki wybrały się na spacer. Chłopcy bardzo chcieli iść na boisko, żeby popatrzeć, jak trenują piłkarze, ale pani powiedziała, że na łące dzieje się o wiele więcej ciekawych rzeczy. – Przecież łąka to tylko trawa, nic więcej tam nie ma – zmartwił się Tomek. – Na pewno są ptaki. Dziadek mi o nich opowiadał – odezwał się Olek. – Może nawet będzie jakieś gniazdko. – A w gniazdku jajeczka – dodała Ada. – Postaramy się policzyć na palcach wszystkich mieszkańców łąki. Dobrze? – zaproponowała pani. Dzieci chętnie się zgodziły i zaczęła się wspaniała zabawa. – Konik polny! – zauważyła Kasia. – Ale wysoko skacze! – A ja widzę biedronki – Małgosia położyła jedną z nich na rączce, a dzieci podeszły bliżej. – Jaki kolor ma biedronka? – spytała pani. – Czerwony. – I ma czarne kropeczki. – A ja widziałem kopter! – krzyknął mały Jaś. – Co to jest kopter? – zdziwił się Olek. – Może chodzi o helikopter? – zapytała z uśmiechem pani. – Chyba wiem, co widziałeś. To z pewnością była ważka. Ważki mają dużą głowę, podłużny tułów i skrzydełka podobne do śmigła. – O! Lecą następne! – zawołał Piotruś. – Proszę pani, a tu są dziury! Wszyscy podeszli bliżej, żeby je zobaczyć. W ziemi znajdowały się głębokie tunele. – Ciekawe, kto w nich mieszka. Jak myślicie? – Pająk – powiedziała Zosia. – A ja myślę, że smok. Pani wyjaśniła przedszkolakom, że w takich norkach mieszkają myszki nornice i poprosiła dzieci, żeby nie wkładały tam patyków ani nie wrzucały kamieni. – To jest domek myszki, więc nie wolno zakłócać jej spokoju – powiedziała. Dzieci zauważyły też kilka kopców kreta, większych niż babki z piasku. Cała łąka tętniła życiem, aż zabrakło paluszków do liczenia pszczółek, trzmieli, kosmatych bąków, skowronków i motyli.

Dzieci zrozumiały, że w maju cała przyroda rozkwita, a na łąkach rosną stokrotki, chabry, maki i wiele innych pachnących kwiatków. Po powrocie do przedszkola dzieci nauczyły się nowej piosenki: Motylek Usiadł w maju na kwiatku motylek. Tupnął nóżką, a z kwiatka spadł pyłek. Machnął łapką i z kwiatka spadł płatek. Ach, nabroił ten motyl gagatek! Teraz fruwa i leczy rabatki. I udaje, że skrzydła to płatki. Chciała zerwać kwiatuszek Agatka. Teraz wącha motylka, nie kwiatka!
• Rozmowa kierowana na podstawie opowiadania i ilustracji w książce.
− Dokąd dzieci wybrały się na spacer?
− Wymieńcie zwierzęta, które dzieci widziały na łące?
− Jakie zwierzątka kopią kopce na łące?
− Gdzie mieszkają myszy polne? − O czym była piosenka, której nauczyły się dzieci?
Zobaczcie Wędrówki Skrzata Biedronki (drugi filmik)
https://www.youtube.com/watch?v=LKLf5EN1Ff4
Karta pracy część 2 str.43
Dzieci:
mówią, co jest na obrazku, − kończą go kolorować, − liczą, ile jest żab w każdym stawie, − podskakują jak żaba tyle razy, ile jest żab w każdym stawie
religia:
Dzisiaj niech będzie dzień dobrych uczynków, a piosenka niech was do nich zainspiruje.

https://www.youtube.com/watch?v=CY8cXOmMTkg

j.angielski:
Temat: Body parts – części ciała.

Przypomnijmy sobie części ciała. Obejrzyj film  i powtarzaj wyrazy https://www.youtube.com/watch?v=hFIGwwE1uAM  Posłuchaj piosenek po angielsku https://www.youtube.com/watch?v=fYP-3q22too

logopedia
http://przedszkole13.blizej.info/?m=aktualnosc&id=93

# data[].attributes.body
Temat:Moja okolica mnie zachwyca!
Słuchanie opowiadania A. Widzowskiej Łazienki. Książka (s. 64–65)
Olek bardzo lubi chodzić do przedszkola. Najbardziej cieszy go zabawa w ogródku oraz  wycieczki. Jednak, kiedy pani wspomniała, że planuje wyjście do Łazienek, Olek posmutniał. – Do łazienek? Mnie się wcale nie chce siusiu… – Łazienki Królewskie to znany warszawski park położony wokół pięknego pałacu – wyjaśniła pani. – A ja już tam byłem… – jęknął Maciuś. Pogoda była słoneczna, a park okazał się pełen niespodzianek. Dzieci odwiedziły Amfiteatr, gdzie w dawnych czasach odbywały się przedstawienia dla króla Stanisława Augusta Poniatowskiego. Pani powiedziała, że wciąż można tu podziwiać sztuki teatralne i koncerty. – Ten król miał na imię tak jak ja – ucieszył się Staś. – Ciekawe, czy lubił frytki… – Wtedy nie znano frytek – wyjaśniła pani. W południowej części Łazienek znajdowała się wielka misa, a nad nią rzeźba lwa wypluwającego wodę. – Zobaczcie, jakie źródełko! – pisnęła Zosia. – Możemy umyć ręce? – Oczywiście. – A ten lew gryzie? – Nie, to tylko fontanna w kształcie lwiej głowy – uspokoiła ją pani. – Ja już tu byłem – jęknął po raz drugi, Maciuś. – Ale marudzisz – zdenerwował się Olek. W stawie pływały ogromne pomarańczowe karpie. Podczas, gdy pani pokazywała dzieciom sikorki, Zuzia z Kubą postanowili nakarmić karpie resztkami bułki, którą Zuzia zabrała na wycieczkę. Gdy tylko pani to zauważyła, powiedziała dzieciom, że w każdym parku obowiązuje regulamin. W Łazienkach Królewskich zgodnie z regulaminem nie wolno karmić zwierząt i rozsypywać im pokarmu. Nie wolno także dotykać zwierząt w szczególności wiewiórek i pawi. – Ja już tu byłem – znów odezwał się Maciuś. Nawet wiewiórki nie wywołały uśmiechu na jego buzi. Jednak przy wyjściu z parku, Maciuś zaskoczył wszystkich. – Tutaj nie byłem! Co to za pan pod żelaznym drzewem? – zapytał, wyraźnie ożywiony. – To jest pomnik Fryderyka Chopina, polskiego kompozytora i pianisty. A drzewo, pod którym siedzi, to wierzba, symbol Polski. Maciuś po raz pierwszy uśmiechnął się od ucha do ucha i powiedział: – Też bym chciał taki pomnik w mojej łazience… Kolejnym punktem wycieczki była stadnina koni znajdująca się nieopodal Warszawy. – Konie! – zawołał nagle rozradowany Olek. Rzeczywiście, za ogrodzeniem spokojnie pasły się konie: brązowe, czarne, nakrapiane i nawet jeden biały. Dzieci mogły je pogłaskać po mięciutkich chrapkach. Były tam nawet dwa kucyki z warkoczykami zaplecionymi na grzywach. – Może zamiast psa rodzice zgodzą się na konia? – pomyślał Olek. – Tylko gdzie on by mieszkał? Muszę to jeszcze przemyśleć. •

Rozmowa kierowana na podstawie opowiadania i ilustracji w książce.

− Dokąd dzieci wybrały się na wycieczkę?
− Co znajdowało się w parku w Łazienkach Królewskich?
− Jaki kształt miała fontanna, którą zobaczyły dzieci w parku?
− Jakie zwierzęta dzieci widziały w parku?
− Jak się nazywa słynny polski muzyk, którego pomnik znajduje się w warszawskich Łazienkach? − Gdzie dzieci udały się po zwiedzeniu Łazienek?

Posłuchajcie 'Wiosenny walc" Fryderyka Chopinahttps://www.youtube.com/watch?v=Jg459959VdY
I jeszcze-  Mazurek As-dur F. Chopina spróbujcie muzykę pokazać ruchem.https://www.youtube.com/watch?v=oLUoju3Dse8

Karty pracy, cz. 2, nr 38 i 39

Dzieci: − nazywają pojazdy i miejsca przedstawione na zdjęciach, − naklejają naklejki w odpowiednich miejscach, − rysują po śladzie płot i kolorują samochody.

(Dla chętnych moich pracusiów  )
Praca plastyczna: Moja miejscowość.
Dzisiaj wykonacie obrazek przedstawiający waszą okolicę. Wspólnie ustalamy , jakie miejsca chcemy przedstawić na obrazku . Dzieci wycinają lub wydzierają z papieru i gazet domy, bloki, szkołę, przedszkole, postacie ludzi, samochody, przyklejają folię aluminiową/bibułę jako ulice. Pastelami lub kredkami dorysowują charakterystyczne obiekty znajdujące się w najbliższej okolicy. Gotowe.Kto zrobi wstawia zdjęcie.

Religia:
Dzisiaj naucz się rymowanki:

Pamiętamy ważne dla nas słowa – Maryja to Matka i Polski Królowa

Pomódl się litanią do Matki Bożej.

https://www.youtube.com/watch?v=s4E7MBWFbvA

j.angielski:
Temat: Body parts – części ciała.

Posłuchaj piosenki i powtarzaj nazwy części ciała https://www.youtube.com/watch?v=AlKXoHvwluA&t=69s  Obejrzyj kreskówkę https://www.youtube.com/watch?v=yO6dxDRpoCg

logopedia:

http://stokrotka.mragowo.pl/images/pliki/gloski.pdf

https://wordwall.net/pl/resource/995123/gimnastyka-buzi-i-j%C4%99zyka

# data[].attributes.body
Temat: Świeże powietrze.

• Zabawa z wykorzystaniem zmysłu węchu
– Co to za zapachy?
Dzieci wąchają zapachy wydzielane przez różne substancje, np.: perfumy, rozgnieciony czosnek, utarty chrzan, płyn do płukania tkanin, odświeżacz powietrza, zapachowe zawieszki samochodowe, skórkę cytrusów, kapustę kiszoną itp.,  wąchają i odgadują, co to za zapach.
Oceniają, czy dany zapach jest przyjemny, czy im się podoba.

Ptak cudak z recyklingu.
Dla każdego dziecka: wyprawka plastyczna, karta nr 10, naklejki, klej, plastikowa butelka o pojemności 0,33 l, kolorowa bibuła, piórka. Dzieci: − odkręcają korek butelki, − wypełniają butelkę skrawkami kolorowej bibuły,  − wypychają z karty nacięte elementy obrazka ptaka cudaka i przyklejają w miejscach wskazanych w instrukcji, − naklejają obrazki oczu i piór w wybranych przez siebie miejscach.

• Ćwiczenia logopedyczne usprawniające narządy mowy – język, wargi, żuchwę • Prezentowanie prawidłowej artykulacji głoski ś. Lusterko dla każdego dziecka. Objaśniamy  i pokazujemy  prawidłową artykulację głoski ś.  Dzieci powtarzają  głoskę ś, kontrolując w lusterku pracę języka. Głoska ś jest głoską środkowojęzykową, powstaje przez uniesienie środkowej części języka ku górze. Przy wymawianiu głoski ś zęby są zbliżone do siebie, a wargi lekko zaokrąglone. • Ćwiczenia ortofoniczne na podstawie wiersza B. Szelągowskiej Dbamy o przyrodę.  Czytamy wiersz i pytamy dzieci:
W jaki sposób możemy dbać o przyrodę?
Powtarzamy wiersz, a dzieci za nami fragment tekstu:
Sia, sio, siu, sia, sio, si – jakie śliczne mamy dni!

W parku kwitną na rabatkach kwiatki kolorowe.
Pod drzewami, wzdłuż alejek, stoją kosze nowe.
Sia, sio, siu, sia, sio, si –
jakie śliczne mamy dni!

Dzięcioł puka w stare drzewo, obserwując dzieci,
jak do kosza wyrzucają
po pikniku śmieci.
Sia, sio, siu, sia, sio, si –
jakie śliczne mamy dni!

Jeżyk z liści się wygrzebał, pyszczek swój zadziera.
Teraz patrzy, jak rodzina
jedzie na rowerach.
Sia, sio, siu, sia, sio, si –
jakie śliczne mamy dni!

A w ogrodzie, obok parku,
słowik cudnie śpiewa.
To z radości – wzdłuż alei
ktoś posadził drzewa.
Sia, sio, siu, sia, sio, si –
jakie śliczne mamy dni!

Nawet słonko, choć wysoko, jakoś mocniej świeci.
Lubi patrzeć się, jak dbają
o przyrodę dzieci!
Sia, sio, siu, sia, sio, si – jakie śliczne mamy dni!

religia:
Dzisiaj katecheza biskupa Antoniego Długosza: Matka Boża jest naszą matką.

https://www.youtube.com/watch?v=xXSIsEbuQEI

J. angielski:Temat: Body parts – części ciała.

Obejrzyj film o częściach ciała https://www.youtube.com/watch?v=HKHGTzV16Xg Posłuchaj piosenki i powtarzaj nazwy części ciała https://www.youtube.com/watch?v=BwHMMZQGFoM

# data[].attributes.body
Temat: Wiosenne porządki.

W nawiązaniu do wczorajszego święta posłuchajcie i zatańczcie.https://www.youtube.com/watch?v=loOPogN3yLUCiąg zajęć o Polsce będzie nieco później.

Obejrzyjcie bajeczkę Wiosenne porządki u Bolka i Lolkahttps://www.youtube.com/watch?v=_p-y7AcRvJo
Karta pracy cz.2 str 36.
Na podstawie obrazka dzieci odpowiadają na pytanie : Co robi Olek z rodziną w ogrodzie babci i dziadka?,
-kończą kolorować obrazek,
-rysują po śladach rysunków kwiatów tulipanów.

# data[].attributes.body
Temat:Kogo spotkamy wiosną na wsi?

Słuchanie wiersza H. Bechlerowej

Na podwórku.
Na podwórku u Władka
jest wesoła gromadka:
długouchy pies Raczek
i króliczek, co skacze,
kurka pstra
i kotki dwa,
i na koniec łaciaty prosiaczek.

Ma ten Władek zmartwienie: Raczek garnek stłukł w sieni, kotek wełnę rozwinął,
spruł pończochę babciną,
drugi kot wlazł na płot
i pobrudził łapkami pierzynę.

A od rana już kłopot:
trzeba mleka dać kotom,
barszcz zjada pies Raczek,
trawę królik, co skacze,
kurka pstra
owies ma,
a otręby w korytku – prosiaczek.

• Rozmowa na podstawie wysłuchanego utworu.
− Jak miał na imię chłopiec z wiersza?
− Jak się nazywał pies Władka?
− Jakie jeszcze zwierzęta miał Władek?
− Co zrobiły zwierzęta?
− Co jadły zwierzęta?

Obejrzyjcie "Szukam mamy " i poznajcie nazwy zwierząt i ich dzieci https://www.youtube.com/watch?v=E5bWIQo182c
Karta pracy, cz. 2,  str.33
Dzieci: − nazywają zwierzęta przedstawione na zdjęciach, − dzielą ich nazwy rytmicznie (na sylaby), − odszukują wśród naklejek zdjęcia młodych zwierząt i naklejają je w odpowiednich miejscach, − naśladują głosy zwierząt przedstawionych na zdjęciach, − dorysowują kaczkom wodę i ją kolorują. •

Rozwiązywanie zagadek.

Kolorowe ma piórka, woła: kukuryku i mieszka z kurami w kurniku. (kogut)
Wieczorem odpoczywa w stajni, bo od wielu dni ciężko pracuje na swojej wsi. (koń)
Mieszka w chlewiku i głośno kwiczy: kwiku, kwiku. (świnia) Znosi jajka i, choć nie szczerozłote, to właśnie do niej idziesz, gdy na jajecznicę masz ochotę. (kura)
To od niej mamy mleko, i choć do pięknej jej daleko, to nie tylko liczne łaty to sprawiają, że gospodarze duży pożytek z niej mają. (krowa)

Religia:

Dzisiaj piosenka o Matce Boskiej. Posłuchaj:

https://www.youtube.com/watch?v=s3Ski-eVn64

Odszukaj w domu obraz Matki Bożej i pomódl się przed tym obrazem

J.angielski:

Temat: Body parts – części ciała.

Przypomnijmy sobie nazwy części ciała. Obejrzyj film i powtarzaj wyrazy

https://www.youtube.com/watch?v=SUt8q0EKbms . Obejrzyj kreskówkę https://www.youtube.com/watch?v=MBzeXfCsyWY

# data[].attributes.body
27.04.2020
Temat:W chlewiku.

Dzieci rozwiązują zagadki:
Po kąpieli błotnej świnki do niego wchodzą
i wcale się nie martwią, że w nim nabrudzą (chlewik)

Każdy kojarzy ją z korytem.
To zawierzę urocze, spokojne i skryte,
różowe i czyste,gdy spojrzysz na nie,
powita cię zawsze uprzejmym chrumkaniem  (świnka)
Posłuchajcie bajeczki:https://www.youtube.com/watch?v=oY6RizCDfwM
Karta plastyczna 25
Dzieci: − wycinają z karty, częściowo pokolorowane,  rysunki świnek i kończą je kolorować na różowo, − składają świnki według instrukcji tak, aby można było je postawić (w stadzie), − przyklejają świnkom ogonki z włóczki, − nazywają każdą z nich według własnego pomysłu.
Ćwiczenia ortofoniczne na podstawie wiersza B. Szelągowskiej Marsz dla wiosny. Rodzic czyta wiersz i pyta dzieci: Jakie zwierzęta chciały przywitać wiosnę? W jaki sposób to robiły? Powtarza  wiersz, a dzieci za nim fragment: Gę, gę, gę, ga, ga, ga! Kto melodię taką zna?

Idzie gąska po podwórku.
Za nią gąski – jak po sznurku.
Idą zgodnie i gęgają,
za swą mamą powtarzają.
– Gę, gę, gę, ga, ga, ga!

Kto melodię taką zna?
Mama gąska zagęgała,
bo przywitać wiosnę chciała. Małe gąski też gęgały,
wiosnę także witać chciały.
– Gę, gę, gę, ga, ga, ga!

Kto melodię taką zna?
Nagle kogut ścieżką wąską przybiegł za ostatnią gąską. Gęgać nie potrafi wcale,
za to pieje doskonale!
– Gę, gę, gę, ga, ga, ga!

Kto melodię taką zna?
Nawet kotka, choć ciut głucha,
też muzyków chce posłuchać.
– Gę, gę, gę, ga, ga, ga!
Kto melodię taką zna?

• Ćwiczenia oddechowe Gęsi puch. Jeśli to możliwe to proszę pokazać gęsie pióra, którymi wypychano dawniej poduszki. Dzieci kładą je na wierzchu dłoni, wciągają powietrze nosem, wypuszczają ustami – starają się jak najdłużej utrzymać gęsie piórko w powietrzu.
Należy sprawdzić, czy wśród dzieci nie ma osoby uczulonej na puch

# data[].attributes.body
Temat :Jestem przyjacielem przyrody.
Praca plastyczna Kwiatowy kolaż. Gazetki ogrodnicze (lub obrazki z kwiatami), nożyczki, klej, kartki. Dzieci wycinają obrazki z kwiatami, a potem je przyklejają na kartkach, tworząc dowolne kompozycje.
. • Słuchanie wiersza B. Formy Dzieci dbają o środowisko.

W zgodzie z przyrodą
żyją wszystkie dzieci.
Kochają jasne słonko,
które na niebie świeci.

Nie łamią gałęzi,
dbają o rośliny,
podczas wycieczek do lasu
nie płoszą zwierzyny.

Często też dorosłym
dobry przykład dają –
w wyznaczonych miejscach śmieci zostawiają.

Karta pracy, cz. 2, nr 37
Dzieci:
− nazywają kwiaty przedstawione na zdjęciach,
− opowiadają o budowie kwiatka na podstawie tulipana,
− określają, czego potrzebują rośliny, żeby rosnąć,
− kolorują rysunek kwiatka, którego najbardziej lubią,
− kolorują rysunki kwiatów tulipana.
• Quiz dydaktyczny Jak dbamy o przyrodę? Mówimy zdania. Dzieci potwierdzają prawidłową odpowiedź, wstając i mówiąc: Tak!, a nieprawidłową – pozostając w bezruchu (siedzą na dywanie) i mówiąc: Nie!
Dobrze, aby każda odpowiedź była przez dzieci uzasadniona. Przykładowe zdania:
− Zwierzęta nie czują, kiedy się im dokucza.
− Śmieci powinno się wyrzucać do specjalnych pojemników, a jeśli ich nie ma – do kosza.
− Każda woda, którą pijemy, powinna być czysta.
− W lesie wolno krzyczeć.
− Warto sadzić kwiaty w ogrodzie.

# data[].attributes.body
Temat : Na wiejskim podwórku.

Posłuchajcie opowiadania: "Awantura na podwórku"
https://www.youtube.com/watch?v=UuCFX15Z1bI

Posłuchajcie piosenki: Wyszły w pole kurki trzy i spróbujcie zaśpiewać pierwszą zwrotkę.
https://www.youtube.com/watch?v=i2-YUurj8jY
Zabawa plastyczna lepienie z plasteliny na temat : Mieszkańcy wiejskiego podwórka. Jeśli nie macie państwo plasteliny (bo przecież została w szkole) to można zrobić z masy solnej. Przepis na masę solną
https://www.youtube.com/watch?v=ljIP06Xfbpg
Pochwalcie się swoimi pracami.

# data[].attributes.body
Temat:Co słychać wiosną na wsi?

Obejrzyjcie filmik
https://www.youtube.com/watch?v=xrgowwp1V-U

Następnie mam dla was piosenkę pośpiewajcie kilka razy https://www.youtube.com/watch?v=QPqALIknKwY
Ćwiczenia oddechowe.
Z papieru wycięte jajka i słomka .Dzieci przenoszą jajka za pomocą słomki do wytłaczanki lub koszyczka.
religia:
czwartek 23.04.2020r.

Ułóż puzzle:

https://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=3480ae010a8d

Zaśpiewaj piosenkę:

https://www.youtube.com/watch?v=H4ODSsiUCV4&t=41s
j.angielski:
Obejrzyj kreskówkę o zabawach i zabawkach https://www.youtube.com/watch?v=Fc8NNEKg77A
logopedia:
https://www.profesor.pl/mat/na8/na8_b_myszynska_031205_1.php

http://paulabajkarnia.blogspot.com/2014/03/kosmiczne-akrobacje-katar-w-akcji-lub.html

# data[].attributes.body
Temat:Wypoczynek w lesie i nad wodą.

Posłuchajcie piosenki i odpowiedzcie na pytania.
https://www.youtube.com/watch?v=VHvOJ8nFQP0
• Rozmowa na podstawie wysłuchanego utworu.
− Co robią kominy wielkich fabryk?
− Jak myślicie – dlaczego do rzek płynie brudna woda?
− Co to jest smog?
− Dlaczego w rzece jest coraz mniej rybek?
− Dlaczego tak ważne jest, żeby woda wokół nas była czysta?
− Czy melodia tej piosenki zachęca do maszerowania czy do spania? •
Nauka refrenu piosenki

Ćwiczenia oddechowe z wykorzystaniem wody. Dla każdego dziecka: słomka, miseczka z wodą. Dzieci siadają przy stolikach. Każde z nich otrzymuje swoją miseczkę z wodą i słomkę.  Dzieci próbują zrobić fale na wodzie (dmuchają delikatnie na powierzchnię wody) lub puszczają bąbelki (zanurzają słomki i dmuchają w nie)
• Karta pracy, cz. 2, nr 34 i 35 Dzieci: − słuchają wiersza A. Widzowskiej Strażnicy przyrody, − odpowiadają na pytania dotyczące wiersza, − wskazują właściwe oraz niewłaściwe zachowania w lesie.
• Praca plastyczna Mój wymarzony las. Dla każdego dziecka: kartka, kredki. Dzieci malują swój wymarzony las (bez śmieci, ze zwierzętami).

religia
Opowiadanie o Maryi

Dawno temu żyła kobieta o imieniu Maryja. Pewnej nocy przyszedł do niej anioł z wiadomością od Boga. Powiedział, że urodzi Syna, któremu da na imię Jezus. Tak rzeczywiście się stało.  Maryja opiekowała się swoim Synkiem, tak jak wasze mamusie opiekują się wami: gotowała Mu, pomagała, uczyła Go… Była przy nim, gdy było Mu ciężko, i pocieszała Go. Kiedy Jezus umierał na krzyżu, powiedział do Maryi, żeby opiekowała się ludźmi. Bóg zaprosił Maryję do nieba, aby tam zamieszkała. Od tej pory Maryja patrzy na nas z nieba. Gdy potrzebujemy pomocy i szczerze się modlimy, Ona prosi swojego Syna o pomoc dla nas. Czyni tak, bo bardzo nas kocha.

Zaśpiewaj Pieśń o Matce Boskiej

https://www.youtube.com/watch?v=s3Ski-eVn64

j.angielski
Temat: Body parts – części ciała.

Przypomnijmy sobie nazwy części ciała. Obejrzyj film i powtarzaj wyrazy

https://www.youtube.com/watch?v=j6g_OPGdblU . Obejrzyj kreskówkę https://www.youtube.com/watch?v=q0jYUxwUPSk

logopedia:
https://www.youtube.com/watch?v=Lod1r88h61I

https://www.youtube.com/watch?v=zA85oayoC2Q

https://www.youtube.com/watch?v=jXKFi5n8WDk&t=447s

# data[].attributes.body
Ćwiczenia konstrukcyjne – 

Dzieci budują zagrody dla zwierząt i umieszczają w nich figurki zwierząt mieszkających na wsi. Określają wielkość zwierząt i ich zagród: małe zwierzęta – mniejsze zagrody, duże zwierzęta – duże zagrody. Należy podać nazwy zwierzęcych domów: koń mieszka w stajni, świnia – w chlewiku, krowa – w oborze, kura – w kurniku.
 • Ćwiczenia logopedyczne usprawniające narządy mowy – język, wargi, żuchwę. Lusterko dla każdego dziecka.
Jedziemy na wieś – dzieci wibrują wargami – naśladują samochód jadący na wieś. • Konik – dzieci naśladują kląskanie konika: mocno przyklejają język ułożony szeroko przy podniebieniu i odklejają go zdecydowanym ruchem. Pracy języka towarzyszy praca warg, które raz są szeroko rozłożone, a raz ułożone w dziobek. • Krowa – dzieci naśladują ruchy żucia, poruszając dynamicznie żuchwą. • Kot oblizuje się po wypiciu mleka – dzieci przesuwają językiem po górnej i po dolnej wardze, przy szeroko otwartej jamie ustnej. • Pies gonił kota i bardzo się zmęczył – dzieci wysuwają język na brodę i dyszą. • Świnka – dzieci wysuwają wargi mocno do przodu, naśladują ryjek świnki. • Myszka bawi się w chowanego – dzieci wypychają policzki czubkiem języka od wewnętrznej strony: raz z jednej, raz z drugiej strony. • Miotła – dzieci naśladują gospodarza zamiatającego podwórko, przesuwając język od jednego do drugiego kącika ust, przy szeroko otwartych wargach. •

 • Słuchanie opowiadania A. Widzowskiej Nauka pływania. Książka (s. 60–61) 

 Mały kaczorek Ptaś był najlepszym pływakiem na całym podwórku. Nawet kiedy spał, przez sen przebierał nóżkami jakby pływał w stawie. Nie musiał chodzić na basen ani brać lekcji pływania, bo gdy tylko wykluł się z jajka, od razu wskoczył do miski z wodą i zanurkował. Kaczorek myślał, że wszystkie zwierzęta są dobrymi pływakami: konie, psy, koty, krowy, świnie, króliki, a przede wszystkim kury. Pewnego dnia Ptaś ogłosił zawody pływackie w stawie nieopodal domu. Okazało się, że chętne do pływania były zwierzęta: pies Merduś, dwie kaczki bliźniaczki i żaba Kumcia. – Jak to? – zdziwił się kaczorek Ptaś. – A dlaczego nie przyszły świnki? – Świnki wolą kąpać swoje ryjki w korytku – wyjaśnił pies. – A konie i krowy? – One wolą brać prysznic na łące w czasie deszczu. – A króliki i koty? – dopytywał się Ptaś. – Uciekają na samą myśl o pływaniu w wodzie. – Całe szczęście, że jest chociaż kurczak – powiedział kaczorek, widząc stojącego nieopodal kurczaczka Pazurka. – Ale ja tylko przyszedłem popatrzeć… – szepnął kurczak. – Jak to? Nie chcesz zdobyć pierwszego miejsca w pływaniu? – zdziwił się Ptaś. – Chciałbym, ale… kurczaczki i kurki nie potrafią pływać. – Ja potrafię! – pisnęła żaba Kumcia, zakładając na głowę czepek kąpielowy. – Umiem pływać żabką, delfinem, kraulem i pieskiem – pochwaliła się. – Pieskiem to pływam ja! – oburzył się Merduś. Kaczorek Ptaś nie mógł uwierzyć, że kurczaki nie znają się na pływaniu. – Zaraz cię nauczę – powiedział i pokazał Pazurkowi, jak przebierać nóżkami i jak machać skrzydełkami. – A teraz wskakuj do stawu i pamiętaj, dziób unoś nad wodą! – Mama mi mówiła, żebym nigdy nie wchodził sam do wody – powiedział kurczaczek. – Eee tam, przecież nie jesteś tu sam, zobacz, ilu nas jest. – Ale ja się boję… – Nie bądź tchórzem. – Dajmy mu spokój – powiedział pies. – Ma prawo się bać. – Merduś ma rację – powiedziała żaba Kumcia. – Niech kurczak stoi i patrzy. – Wszystkie ptaki to superpływaki! – stwierdził rozgniewany kaczorek i chciał wepchnąć kurczaczka na siłę do wody. Na szczęście w pobliżu przechadzała się pani Gęś i w porę zauważyła niebezpieczeństwo. Osłoniła kurczaczka swoim białym skrzydłem i powiedziała: – Nie można nikogo do niczego zmuszać ani wpychać na siłę do wody. Pazurek mógłby się utopić! Rozumiesz, że to niebezpieczne? – Tak… – Czy ty, Ptasiu, umiesz latać tak wysoko jak orły? – Nie… – A gdyby orzeł chciał cię zepchnąć z wysokiej skały, żeby sprawdzić, czy umiesz latać, to jak byś się czuł? – Bałbym się. – No widzisz. Jedni potrafią świetnie pływać, inni latać, ale nikt nie umie wszystkiego. – Przepraszam – szepnął zawstydzony Ptaś. – Brawo. To jest właśnie to, czego warto nauczyć wszystkich: słowa przepraszam.
 • Rodzic pyta dziecko odpowiada
 − Jakie zwierzę ogłosiło zawody pływackie?

 − Dlaczego nie wszystkie zwierzęta chciały brać w nich udział?
 − Kogo kaczorek Ptaś chciał nauczyć pływać?
 − Jak oceniacie zachowanie kaczorka?
 − Co powiedziała pani Gęś, osłaniając kurczaczka? 
− Co to znaczy, że nikt nie może nikogo do niczego zmuszać? • 

Proszę przypomnieć, że nikt nie umie wszystkiego, ale każdy z nas potrafi robić coś bardzo dobrze. 

Karta pracy, cz. 2, str 32
 Dzieci: − nazywają zwierzęta na podstawie ogonów, − kolorują rysunki zwierząt, − naśladują ich odgłosy, − rysują świnki według wzoru.

 Utrwalanie kształtu koła. Kolorowe koła w trzech wielkościach: 1 duże, 3 średnie, 3 małe koła czerwone wycięte z kolorowego papieru . Dzieci otaczają kształt każdego koła palcem. Proszę zwrócić uwagę na prawidłowy  kierunek kreślenia koła. Dzieci porównują wielkość kół, liczą je i określają, ile jest kół każdej wielkości. Wskazują koła, których jest najmniej. 
• Praca plastyczna Kolorowy kogut (origami). Dla każdego dziecka: koła origami z poprzedniego zadania, klej, kolorowa kartka A4, kredki. 
Instrukcja jak zrobić koguta .(rodzic czyta dziecko wykonuje) Dzieci składają duże koło na pół i przyklejają je na środku kartki. Jedno średnie koło przyklejają jako głowę, a pozostałe składają na pół i przyklejają na tułowiu jako skrzydło i kolorowy ogon. Małe czerwone koła składają na pół i przyklejają jako dziób, grzebień, dzwonek pod dziobem. Kredkami dorysowują oko i nogi koguta. Mogą dorysować płot, na którym siedzi kogut. Zakończone prace przysyłają do mnie.
I jeszcze jedno zadanie.  Wyprawka plastyczna, karta B, kredki. Dzieci: − kolorują rysunek rodziny kaczek, − nazywają każdą kaczkę według własnego pomysłu lub  rysunek kaczorka, plastelina. Dzieci: − wyklejają plasteliną rysunek, − nazywają swojego kaczorka. 

# data[].attributes.body
Temat: Kto do nas wraca  na wiosnę?
Posłuchajcie nagrania A. Vivaldiego Cztery pory roku.Wiosna. https://www.youtube.com/watch?v=jdLlJHuQeNI
Posłuchajcie wiersza.

Przyszła wiosna,

a tuż za nią

ptaki przyleciały.

Teraz będą

jak co roku

gniazda zakładały.

Bocian lubi

patrzeć z góry –

dom ma na topoli.

Za to żuraw

wśród mokradeł

raczej mieszkać woli.

A jaskółka

gdzieś pod dachem

gniazdko swe zakłada.

Zaś kukułka

swoje jajka

niesie do sąsiada.

Tyle ptaków

powróciło

do nas razem z wiosną!

W dużych gniazdach,

małych gniazdkach

niech pisklęta rosną!

Rozmowa na podstawie wysłuchanego utworu.

−

Jakie ptaki są wymienione w wierszu?

−

Gdzie znajduje się dom bociana?

−

Jak myślicie, co to są mokradła?

−

Gdzie zakłada gniazdko jaskółka?

−

Co robi z jajkami kukułka?

−

Jak się nazywają dzieci ptaków?

•

Zabawa matematyczna -(zadanie ważne)

Żabki w stawie.

Dla każdego dziecka: niebieska kartka w kształcie stawu (owalna),lub pętelka na dywanie, 5 obrazków żabek lub czegokolwiek -klocków na przykład

Prosimy, aby dzieci umieściły w stawie dwie

żabki. Doskoczy do nich jeszcze jedna żabka.

Ile jest teraz żabek?

Należy modyfikować w dowolny

sposób zarówno

liczbę dodawanych, jak i odejmowanych obrazków żabek tak aby wyczerpać wszystkie możliwości.

•

Kończenie zdania:

Ptaki wracają do Polski z ciepłych krajów, bo.............

Rozwiązywanie zagadek

Ma długie czerwone nogi,

długi dziób.

Choć żabek nie lubi,

to czasem je zje.

(bocian)

Śpiew tego ptaka leci wysoko do słonka,

bo właśnie wołamy na wiosnę...

(skowronka)

Ptaszek ten nie jest duży, nie stoi na półkach

i choć, nie wiem czemu, robi kółka,

to wiadomo, że to...

(jaskółka)
Ptaszek,o którym myślę, boi się huku,

a oprócz tego często woła: kuku, kuku.

(kukułka)

religia

Naucz się piosenki, link poniżej:

https://www.youtube.com/watch?v=H4ODSsiUCV4&t=41s

Wykonaj rysunek do piosenki, jeżeli chcesz mi go pokazać możesz przesłać:

az.katecheza@gmail.com

j.angielski

Przypomnijmy sobie kolory; obejrzyjcie kreskówkę https://www.youtube.com/watch?v=frxhDwVezyI

# data[].attributes.body
Temat:Ptasie trele.
Rysowanie na dowolnych kartkach żabich skoków
Dzieci biegają po domu ,dworze z rozpostartymi ramionami, udając lecące bociany.Na hasło Gniazdo-lądują, składając skrzydła blisko ciała i stają na jednej nodze,drugą zginając w kolanie,głośno przy tym klekoczą.
Zabawa w przeczenia.Dzieci dopowiadają przeczenia do podanych przez rodzica słów (dopuszczalna jest pierwsza podpowiedź ,aby dziecko wiedziało o co chodzi.Proszę pozwolić im pomyśleć bo to bardzo rozwijająca zabawa:
nieszybki (wolny),nieciepły (zimny),niemały(duży),niestary(młody),niemokry(suchy),niewesoły(smutny),niedaleki(bliski),niebiedny(bogaty),niedługi(krótki)
Wyprawka plastyczna,karta 8 .
Dzieci wypychają  części bociana, łączą tułów bociana ze skrzydłami,według instrukcji sklejają ze sobą.Na obrazku bociana jest zaznaczone miejsce cień różowawy tam trzeba nakleić małe kawałki czegoś czarnego(bibuła,plastelina) lub po prosty pomalować farbą lub kredkami.
Ćwiczenia logopedyczne usprawniające narządy mowy – język, wargi, żuchwę  • Prezentowanie prawidłowej artykulacji głoski f. Lusterka. Należy objaśnić i pokazać prawidłową artykulację głoski f. Głoska f jest głoską wargowo-zębową, powstaje przez zbliżenie górnych zębów do dolnej wargi i wypuszczenie powietrza przez powstałą w ten sposób szczelinę. Należy zwrócić uwagę, aby przy wymawianiu głoski f nie wybrzmiewała dodatkowo głoska y. Dzieci powtarzają za rodzicem głoskę f, kontrolując w lusterku pracę języka.
• Ćwiczenia ortofoniczne z zastosowaniem wiersza B. Szelągowskiej Ptasie trele. N. prezentuje wiersz i pyta dzieci: Czym zajmowały się ptaki? Powtarza wiersz, a dzieci powtarzają fragment tekstu: Fiu, fiu, fiu, fi, fi, fi! Jakie piękne dni.

Znów nastała wiosna!
Ptaki nadlatują.
A co będą robić?
Gniazda pobudują.
Fiu, fiu, fiu, fi, fi, fi!
Jakie piękne dni!

Na drzewach wysoko
albo w trawie – nisko.
Tak by do swych piskląt
zawsze miały blisko.

Fiu, fiu, fiu, fi, fi, fi!
Jakie piękne dni!

Gdy skończą budować,
jajeczka w nich złożą.
By było im ciepło,
na nich się położą.

Fiu, fiu, fiu, fi, fi, fi!
Jakie piękne dni!

Wykluły się wreszcie
z jajeczek pisklęta
i każdy maluszek
te trele pamięta!

Fiu, fiu, fiu, fi, fi, fi!
Jakie piękne dni!

Zabawy na powietrzu
Zabawa ruchowa wzmacniająca mięśnie warg – Dzioby ptaków. Małe karteczki. Dzieci zamienione w ptaki, które budują gniazda i w swoich dziobach noszą trawy i patyczki. Każde dziecko otrzymuje małą karteczkę, którą trzyma między zaciśniętymi wargami. Ptaki fruwają, kiedy powiemy ptaki do gniazd - ptaki się zatrzymują. Zabawę powtarzamy 4 razy. Ta zabawa wspaniale ćwiczy również tor oddechowy,ponieważ dziecko, zaciskając karteczkę wargami,jest zmuszone do oddychania nosem.

# data[].attributes.body
Temat:Malowane wiosenne kwiaty.
nauczenie rymowanki:
Ene due rabe,połknął bociek żabę.
Żaba-Tadeusza w brzuchu mu się rusza.
Dzieci układają chodniczki z kolorów według wskazania rodzica.Mogą to być klocki ,patyczki, kartki...np 5 żółtych za nimi 4 zielone dalej 7 czerwonych-dzieci powtarzają kolory i liczenie w zakresie 7 .
Proszę narysować dzieciom sylwetę donicy , a dzieci niech wytną  , ozdobią nakleją na kartkę i namalują kwiaty.
Następnie  karta pracy strona 27.
Na zakończenie pośpiewajcie naszą wiosenną piosenkę.
https://www.youtube.com/watch?v=VR50rxz_wGM
W dalszej części dnia zabawy na dworze.Zobaczcie jak jest już zielono, drzewa kwitną ,kwiatów coraz więcej,słoneczko mocniej grzeje.

# data[].attributes.body
Temat: Żabki i bocian.
Posłuchajcie piosenki: Wiosna: https://www.youtube.com/watch?v=VR50rxz_wGM
Po wysłuchaniu piosenki powiedzcie:
-Jak szeptały żabki?
-Jak klekotał bociek?
-Jakie odgłosy wydawał wróbelek?
-Kto już jest wśród nas?
Jaka według was jest piosenka?
Proszę abyście kilka razy wysłuchały piosenki i próbowały naśladować żabkę,boćka wróbelka.
Proszę przekazać informację :
Bociany nie lubią jeść żab. Jedzą je w ostateczności, gdy wokół trudno o inny pokarm. Natomiast chętnie spożywają owady, dżdżownice, cienkie węże, małe ryby i gryzonie.
Dzieci wykonują zadanie z kart pracy strona 25 i 26
Obejrzyjcie 2 filmiki o życiu żabyhttps://www.youtube.com/watch?v=HJsDVkyep_E
Opowiedzcie historyjkę obrazkową z wyprawki karta A.
Religia:
Ułóż puzzle:

https://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=0073ddc05af0

Naucz się rymowanki:

Radości nadszedł czas – Jezus żyje pośród nas

Posłuchaj piosenki:

https://www.youtube.com/watch?v=diX38k_Be70
j. angielski:
Powtórzmy nazwy zabawek https://www.youtube.com/watch?v=8-SWzpdcl6E

Posłuchaj piosenki https://www.youtube.com/watch?v=666UZRBO5q8
Dla osób ,które mają logopedię
https://www.bing.com/videos/search?q=%C4%86wiczenia+logopedyczne+w+przedszkolu+you+tube&pc=U316&sp=-1&pq=%C4%87wiczenia+logopedyczne+w+przedszkolu+yo&sc=0-39&qs=n&sk=&cvid=8F1ED6FB03B64A988861494AFB118954&ru=%2fsearch%3fq%3d%25C4%2586wiczenia%2blogopedyczne%2bw%2bprzedszkolu%2byou%2btube%26pc%3dU316%26form%3dCHRDEF%26sp%3d-1%26pq%3d%25C4%2587wiczenia%2blogopedyczne%2bw%2bprzedszkolu%2byo%26sc%3d0-39%26qs%3dn%26sk%3d%26cvid%3d8F1ED6FB03B64A988861494AFB118954&view=detail&mmscn=vwrc&mid=E8EAD56FA09C1D5B6522E8EAD56FA09C1D5B6522&FORM=WRVORC

# data[].attributes.body
WIOSENNE POWROTY-to nazwa naszego tygodnia.
Temat:Powroty ptaków.
Dzieci rozkładają książki na stronie 56-57 i słuchają opowiadania czytanego przez rodzica.
Olek pojechał na kilka dni do babci i dziadka.Pogoda była piękna,a w powietrzu czuło się zapach nadchodzącej wiosny.Nadchodził czas powrotu ptaków, które odleciały do ciepłych krajów.
-Widzisz, co jest na dachu stodoły u sąsiada?-zapytał dziadek.
-Jakieś gałęzie. Dlaczego są tak wysoko?-zapytał chłopiec.
-To jest gniazdo bociana.
-Dziadku, tam nikogo nie na.
-Jego mieszkańcy na pewno są teraz na łące i szukają pożywienia.
-Szkoda, że nie mamy wysokiej drabiny. Ja bym tam wszedł-powiedział chłopiec.
-Mogłyby się nas wystraszyć i opuścić gniazdo. Nie wolno przeszkadzać ptakom.
-Nie widać ani jednego bociana. Może zostały w Afryce?
-Z pewnością wróciły. wkrótce z jajek wyklują się małe bocianiątka. A może nawet już się wykluły.
-I one też kiedyś odlecą?
-Tak, kiedy trochę podrosną i nabiorą sił.
-Ja bym tak nie umiał, chociaż już urosłem-stwierdził Olek.
-Ja też nie-odparł ze śmiechem dziadek.-Brakuje nam skrzydeł.
-I dziobów-dodał chłopiec.
Po drodze dziadek opowiadał Olkowi o ptakach, które odlatują przed nastaniem zimy, i wymienił czajki, jerzyki, słowiki, szpaki, skowronki, żurawie, jaskółki i bociany.
Jerzyki?- zdziwił się chłopiec.-Przecież jeże nie latają!
-Jerzyki to gatunki ptaków. Tylko nazwa jest podobna, choć inaczej się ją zapisuje.
nagle nad ich głowami przeleciał bocian, a potem drugi. wylądował prosto w gnieździe.
-Miałeś rację dziadku!-zachwycił się Olek.-Już są! Skąd wiedziałeś?
-Wczoraj słyszałem ich klekotanie:kle ,kle, kle.
-Kle, kle, kle!-powtórzył Olek.
Po powrocie do domu babcia poczęstowała ich pyszną szarlotką, a kiedy usłyszała historię o bocianach, od razu znalazła kolorową książkę i przeczytała Olkowi  wierszyk:

Kle, kle
Klekotaniem zbudził bociek
całe gniazdo swoich pociech.
Kle, kle dzwoni w ptasich główkach niczym głośna ciężarówka!

-Znowu tatko tak klekoce,
że zarywa boćkom noce?
Czemu tatuś nasz kochany
taki dziś rozklekotany?

Bocian skrzydłem dziób zasłania, sen miał nie do wytrzymania!
-Ach, obudźcie mnie już błagam,
bo was chciała połknąć żaba!

Dzieci oglądają ilustracje w książce i odpowiadają na pytania:
-Dokąd pojechał Olek?
-Gdzie miał swoje gniazdo bocian?
-W jaki sposób przychodzą na świat małe bociany?
-Jakie ptaki  odlatują na zimę do ciepłych krajów i wracają wiosną do Polski?
Obejrzyjcie filmik

-https://www.youtube.com/watch?v=PMUUm7Xx-Fw
Wykonajcie proszę nasze zaległe karty sprzed świąt na stronie 30-razem z rodzicem i na stronie 31 samodzielnie.

# data[].attributes.body
Temat:Zwierzęta w koszyku wielkanocnym.

Piosenka z wczoraj-pośpiewajcie,aby zapamiętaćhttps://www.youtube.com/watch?v=qKY9oeELKn4
Dzieci opowiadają co znajduje się w koszyczku wielkanocnym dzieląc wyrazy na sylaby ( gałązki bukszpanu, cukrowy baranek, czekoladowy zajączek, kurczaczek, jajka  chleb, wędlina,sól, chrzan,)
Z wyprawki plastycznej ,karta 9 dzieci wypychają obrazek kurczątka składają go i sklejają w/g instrukcji.
Wypychają nacięte skrzydła i przyklejają w odpowiednich miejscach.W trakcie zabaw podwórkowych poszukują zgubionych przez ptaki piórek, jeśli znajdą naklejają w odpowiednie miejsca np. z tyłu.
Oczywiście pochwalcie się jak Wam wyszło.

# data[].attributes.body
06.04.2020
Nasz nowy tydzień będzie nazywał się Wielkanoc
Temat:Koszyczek wielkanocny

Zagadka:
To w nim leżą na serwetce
jajka malowane
a po środku,obok chlebka
spoczywa baranek. ( koszyczek wielkanocny)
Rodzice powiedzcie proszę, że w koszyczku znajdzie się chleb-symbolizuje ciało Chrystusa.Wkładamy go do koszyczka, aby zapewnić sobie dobrobyt i pomyślność.
Jajka-są symbolem nowego, rodzącego się życia
Wędlina-jest symbolem dostatku,bogactwa i dobrobytu
Sól i pieprz symbolizują oczyszczenie, prostotę i prawdę
Baranek jest symbolem Chrystusa-Baranka Bożego, który zwyciężył śmierć.
Chrzan jest oznaką ludzkiej siły, którą chcemy mieć przez cały rok.
Otwórzcie książki na stronie 58-59 i posłuchajcie wiersza

-Kurko,proszę,znieś jajeczka,
śnieżnobiałe lub brązowe,
ja z nich zrobię na Wielkanoc cud-pisanki kolorowe.

Do koszyczka je powkładam,
z chlebkiem,babką lukrowaną,
potem pójdę je poświęcić
z bratem,siostrą,tatą, mamą.

Przy śniadaniu wielkanocnym
podzielimy się święconką
i buziaka dam mamusi,
zajączkowi i kurczątkom.

"Śmigus-dyngus"!-ktoś zawoła'
tatę wodą popryskamy,
mama będzie zmokłą kurką
bo to poniedziałek lany!

Proszę zadać pytania dziecku:
Z czego robi się pisanki?
Co wkładamy do koszyczka?
Co robimy w lany poniedziałek?
Następnie dzieci  na stronie 28 w kartach pracy
-rysują po śladzie koszyczek
-koloruj jajka i koszyk
-naklejają naklejki
-nazywają kolory pisanek
-robią zdjęcie zadania i wysyłają do Pani.
Przy ładnej pogodzie zabawy na dworze.

# data[].attributes.body
WIOSENNE PRZEBUDZENIE-tak nazywa się nasz nowy tydzień
Temat:Oznaki wiosny.
Zagadka:
Wracają ptaki z daleka i kwiatki kiełkują wokoło. Nadchodzi pora radosna, bo właśnie zaczyna się… (wiosna)
Proszę o przeczytanie tekstu:
– Kiedy ta wiosna w końcu przyjdzie – marudziła Ada. – W przedszkolu już dawno śpiewamy o niej piosenki, wycinamy kolorowe motylki i kwiatki, a ona nic. – Jak to: nic – oburzył się tato. – Wiosna pracuje pełną parą, aby wybuchnąć zielenią, gdy tylko spadnie pierwszy ciepły deszcz. – Jakoś tej pracy nie widać – skrzywił się Olek. – Wszędzie szaro, buro i ponuro… – Chyba ktoś tu nie umie patrzeć uważnie… – pokręcił głową tato. – Jeśli ubierzecie się w pięć minut, to zabiorę was do parku na wyprawę detektywistyczną. Będziemy tropić ślady wiosny. Zgoda? – Zgoda! – zawołali bardzo zgodnie Ada i Olek. Trzeba przyznać, że parkowe alejki, tonące w marcowej mgle, nie wyglądały najlepiej. Odrapane ławki, pusty plac zabaw, błoto pod nogami. Olek już miał zaproponować powrót do domu, gdy tato zawołał: – STOP! Na prawo patrz! – Ale na co patrz? – nie zrozumiała Ada. Tato bez słowa wskazał parasolem na parkową sadzawkę. Tuż przy pustym łabędzim domku, na wierzbowych gałązkach bieliły się najprawdziwsze na świecie… – Bazie! – wrzasnął Olek. – Zobaczyłem je pierwszy, punkt dla mnie! Ada była niepocieszona. Na szczęście sokole oko taty dojrzało kolejny, niezaprzeczalny znak wiosny. Podczas gdy Olek wypatrywał ptaków na drzewach, tato dyskretnie przytrzymał Adę za kapturek kurtki i oczami wskazał wijącą się pośród burej trawy ścieżkę. Ada pobiegła nią i po chwili wszyscy usłyszeli jej radosny okrzyk: – Mam! Mam drugi znak wiosny! Remis! Teraz dopiero Olek zauważył malutkie żółte kwiatuszki, których rozczochrane główki pojawiły się nie wiadomo skąd tuż nad ziemią. – To podbiał – wyjaśnił dzieciom tato. – Bardzo pożyteczna, lecznicza roślinka. – A co ona leczy? – chciała wiedzieć Ada. – Wiosenne katarki, marcowe chrypki i kaszelki… – odparł tato. – Oj, chyba zbiera się na deszcz, więc lepiej wracajmy, żebyśmy nie musieli się nią kurować. Droga do domu – niby taka sama – okazała się pasmem radosnych odkryć. – Pąki na żywopłocie! – meldował Olek. – Zielony listek, o tu – na klombie! – nie dawała za wygraną Ada. – Przebiśniegi!!! – wykrzyknęli równocześnie na widok całej kępy ślicznych białych kwiatuszków rosnących na trawniku, tuż obok ich własnego domu. – Jak widzicie, wiosna wcale się nie leni – uśmiechnął się tato. – Trzeba tylko umieć patrzeć.
Proszę zadać dzieciom pytania do tekstu: - Na co narzekały dzieci? − Jaką propozycję złożył tata Adzie i Olkowi? − Jakie zwiastuny wiosny dzieci zauważyły w parku? − Czy w waszej okolicy można zobaczyć już jakieś zwiastuny wiosny? Dzieci oglądają obrazek strona 54-55 i opowiadają jakie oznaki wiosny widzą. Następnie robią zadania ze strony 22 i 23. Praca plastyczna :Wiosenne kotki. Dzieci na kartkach malują farbą brązową gałązki. Następnie doklejają pestki dyni jako bazie i KONIECZNIE przeliczają. (Taką pracę zrobiłabym w przedszkolu , a dzieci niech zrobią z dostępnych w domu materiałów (ryż ,plastelina,kredki ,wata.makaron itp.) .Jak Wam wyszło ? Pochwalcie się.

# data[].attributes.body
Temat:Wiosenny ogródek.
Układanie puzzli.Jeśli dzieci nie mają to proszę pociąć jakiś obrazek , pocztówkę ,opakowanie po czymś na duże kawałki.
Następnie pracują na stronie 24 w kartach pracy. Dzieci odszukują wśród naklejek obrazki skowronka , przebiśniegów,  lecącego bociana (naklejki są w środku książeczki)
naklejają obrazki według instrukcji na str.24 .Państwo czytają ,a dziecko samodzielnie nakleja.Dorysowują słońce i trawę.
Rysują po śladzie drogę pszczoły do wierzby.
Jeśli to możliwe to mamy wyjście na świeże powietrze a tam bieganie ze skakaniem przez ustawione przeszkody.
Kolejne zadanie to nasz taniec kwiatów-bardzo proszę aby dzieci przećwiczyły to kilka razy
Pobawcie się w dobrze znaną nam zabawę https://www.youtube.com/watch?v=l-P0PfiZp9E

# data[].attributes.attachment_link.title
Zabawy ruchowe dla dzieci - Głowa, ramiona, kolana pięty

# data[].attributes.attachment_link.title
Zabawy ruchowe dla dzieci - Głowa, ramiona, kolana pięty

# data[].attributes.body
Temat: Segregujemy śmieci.

Posłuchajcie proszę ekologicznej  piosenki https://www.youtube.com/watch?v=NO2MZEYFJNM

Rozwiązywanie zagadki
O porządek trzeba dbać, wiedzą o tym także dzieci. Do odpowiednich worków każdy wrzuca… (śmieci) • Słuchanie opowiadania .Dzieci otwierają książki ( 62–63)

Smok Segregiusz był niezwykle sympatycznym bajkowym smokiem. Uwielbiał bawić się tym, co inni uważali za śmieci. Kartonowe pudełka zamieniał w domki dla lalek albo rycerskie zamki. Plastikowe butelki oklejał błyszczącą folią i wykorzystywał jako wieże albo robił z nich rakiety. Kolorowe zakrętki z radością ustawiał jako pionki w grach planszowych, które sam wymyślał. Z puszek robił grzechotki, ze starych rękawiczek – maskotki… Nigdy się nie nudził. Zazwyczaj chodził uśmiechnięty, a gdy wpadał na jakiś kolejny zwariowany pomysł – podskakiwał z radości. Jednego Segregiusz nie mógł zrozumieć. Gdy widział powyrzucane byle gdzie papierowe torebki, puszki czy reklamówki, w jego oczach pojawiał się smutek. – Czemu ludzie wyrzucają takie wspaniałe zabawki? – rozmyślał. – Jeśli już nie chcą się nimi bawić, to przecież są pojemniki na papier, metal czy szkło. Na pewno ktoś wie, jak takie skarby wykorzystać… O, znów ktoś pomylił trawnik ze śmietnikiem i park nie jest już taki ładny jak był. Czy naprawdę tak trudno trafić papierkiem do kosza? – Czy myślisz o tym samym co ja? – spytała senna wróżka Gwiazduszka, która pojawiła się nie wiadomo skąd i przysiadła obok smoka, na parkowej ławeczce. Segregiusz spojrzał na porozrzucane wszędzie śmieci i westchnął ciężko. – Wymyśl jakąś zabawę, która nauczy wrzucania papierków do kosza – zaproponowała Gwiazduszka – a ja postaram się, aby ten pomysł przyśnił się jakiemuś dziecku. – Spróbujmy – zgodził się smok.  – Tato, tato! – zawołał Olek, gdy tylko otworzył oczy. – Śniło mi się, że wygrałem wielki turniej. – Rycerski? – zainteresował się tato. – Jasne, że rycerski – kiwnął głową Olek. – Miałem na sobie srebrną zbroję, hełm z pióropuszem i walczyłem… ze śmieciami. – Z czym? – oczy taty zrobiły się okrągłe ze zdumienia. – Te śmieci chciały zasypać cały świat, a ja im na to nie pozwoliłem – oświadczył dumnie rycerz z przedszkolnej grupy Tygrysków.   – Jestem z ciebie dumny – oświadczył tato i uścisnął Olkowi prawicę. – Ten bałagan na trawnikach to rzeczywiście problem – rozmyślał, jadąc do pracy. – Akurat projektował nową szkołę, a jego kolega – architekt krajobrazu – głowił się nad tym, jak urządzić plac zabaw dla przedszkolaków i park pełen atrakcji sportowych dla starszych dzieci. – Tylko pamiętaj o koszach na śmieci – przypomniał mu tato, kiedy tylko wszedł do biura. Pan Zbyszek kiwnął głową i po paru godzinach przyniósł gotowe szkice. Kosze w kształcie smoków, rakiet, wież fantastycznie pasowały do sportowych boisk i huśtawek. – Niech dorosłych uczą dzieci, gdzie wyrzucać trzeba śmieci – podsumował jego pracę tato.
• Rozmowa kierowana na podstawie opowiadania i ilustracji w książce..
− Co lubił robić smok Segregiusz? − Co smuciło smoka?
− Jaki sen miał Olek?
− Dlaczego należy wyrzucać śmieci do kosza?
− W jaki sposób możemy chronić przyrodę?
https://www.youtube.com/watch?v=PYd88-RyaLs

• Ćwiczenie językowe Trudne słowa. . Tłumaczymy trudne dla dzieci pojęcia związane z ochroną przyrody: segregacja, recykling, odpady biodegradowalne.
Odpady biodegradowalne – to np.: liście, chwasty, słoma, odpady z drewna, obierki po warzywach i owocach, skorupki jajek.
Proszę dać dzieciom śmieci i spróbować aby odpowiednio je posegregowały i wrzuciły do odpowiednich worków
Kolor niebieski – papier, kolor zielony – szkło, kolor żółty – metal i plastik, kolor brązowy – odpady biodegradowalne, kolor czarny – odpady zmieszane.
Uczymy się wiersza:
Kosz się zawsze bardzo smuci, gdy ktoś papier obok rzuci. Pamiętają wszystkie dzieci, by do kosza wrzucać śmieci!
Segregowanie zakrętek według kolorów. Plastikowe zakrętki w pięciu kolorach. Rozkładamy przed dziećmi zakrętki plastikowe w pięciu kolorach. Zadaniem dzieci jest posegregowanie zakrętek według kolorów. N. uświadamia dzieciom, że zakrętki można wyrzucić albo, tak jak smok Segregiusz, zrobić z nich coś nowego, np. ładny obrazek lub jakąś zabawkę.
Praca plastyczna Kolorowe obrazki z zakrętek. Dla każdego dziecka: kartka z bloku technicznego lub tekturka klej  kredki, plastelina, zakrętki . Z zakrętek dzieci układają obrazki według własnych pomysłów , a następnie przyklejają klejem do kartek. Na koniec dorysowują lub dolepiają z plasteliny brakujące elementy. Może to być na przykład gąsienica na liściu, kwiatek, samochód, ślimak. •
Zabawy twórcze z zastosowaniem gazet. Stare gazety.
Co możemy zrobić ze starej gazety? Dzieci podają pomysły i wspólnie je wykonują, np. rolują gazetę, tworzą lunetę i oglądają przez nią świat; dmuchają na gazetę trzymaną w jednej dłoni; zgniatają ją w kulkę i podrzucają do góry; rozwijają gazetę i ją prostują; kładą na podłodze i przeskakują przez gazetę obunóż; klaszczą w dłonie, trzymając gazetę; szeleszczą nią; uderzają w gazetę rytmicznie, jednym palcem.

Dzieci zgniatają gazety w kulki. Podrzucają je do góry i starają się złapać,a następnie próbują trafić do kosza.

# data[].attributes.body
Temat: Co słychać wiosną w gnieździe?

Posłuchajcie i obejrzyjcie nagranie o wiosennych ptakach
https://www.youtube.com/watch?v=l5c4hxgdaB4
następnie obejrzyjcie budowę gniazd
https://www.youtube.com/watch?v=9qTkJ6xJtuM
Obejrzyjcie jajko, jego kształt -owalny ,kolor,spróbujcie rozbić na talerzyk i zobaczcie części jaja: żółtko i białko. Sprawdźcie paluszkami ,że skorupkę można łatwo pokruszyć.
Zadanie z wyprawki,karta 24. Dzieci wycinają nacięte koło i obrazek piskląt.Wycinają z szarego papieru( torebki papierowej lub innych resztek lub zamalować farbą część kartki na brązowo część na zielono) paski tworząc gałązki i trawę, z których powstanie gniazdo.Paski przyklejają na kole tworząc gniazdo.Kolorują rysunki piskląt i przyklejają w gnieździe.
religia:
Pokoloruj rysunek używając komputera

http://www.supercoloring.com/pl/kolorowanki/jezus-spotyka-swoja-matke?colore=online&fbclid=IwAR1aIeTItQ846e7rzKpXiEjS5HHl7Qp_jyRb8_GenLfzn38IYmpTLvYqC90
j.angielski:
Posłuchajmy piosenki i policzmy pingwinki https://www.youtube.com/watch?v=Yt8GFgxlITs

Obejrzyjcie bajkę o trzech małych świnkach https://www.youtube.com/watch?v=W-WLnxbvMyw

# data[].attributes.body
Temat: Kolory wiosny.

Układanka guziczkowa.Dzieci układają z guziczków lub kółek z papieru kwiatki według zasady-środek i dookoła płatki.Przy tej zabawie nazywają kolory.

Zabawa ćwicząca zręczność: rozsypać nasiona grochu ,fasoli, bobu,ryż,ziarno,kukurydza itp.co tam w domu macie i dzieci wybierają pensetą na poszczególne rodzaje oceniając na oko czego jest więcej.

Wykonajcie wiosenne kwiaty z makaronu.Makaron można wcześniej pomalować na kolorowo.Można też po przyklejeniu. .Przy tej pracy włączcie piosenkę z wczoraj, możecie pośpiewać.Będzie się lepiej pracowało.

A jak tam taniec kwiatów Wam idzie.Czekam z niecierpliwością kiedy go dla mnie zatańczycie.Miłego dnia Słodziaczki😉😍

# data[].attributes.body
31.03.2020
Temat:Przyroda wiosną.

Posłuchajcie odgłosów wiosnyhttps://www.youtube.com/watch?v=07tsNO76hiw
Posłuchajcie piosenki ,zatańczcie razem z przedszkolakami,spróbujcie pośpiewaćhttps://www.youtube.com/watch?v=MYQbYYVelR0
Dzisiaj w przedszkolu wysiewalibyśmy nasionka więc jeżeli macie możliwość wysiana nasionek/sadzonek to bardzo proszę.Przypomnijcie dzieciom,że roślinie do wzrastania potrzebna jest woda,powietrze,ziemia,odpowiednia temperatura,światło. Na kartkach dzieci rysują lub malują coś co kojarzy im się z wiosną ( ptaszki, kwiatki,ogród...)
język angielski
Posłuchajmy piosenki https://www.youtube.com/watch?v=dDHJW4r3elE

Przypomnijmy sobie liczby. Posłuchajmy i powtarzajmy https://www.youtube.com/watch?v=xjnlymFLSdM
religia
Zaśpiewaj piosenkę i naśladuj gesty. (link poniżej):

https://www.youtube.com/watch?v=Kk1sU6WETpE

Następnie poproście kogoś starszego, np. mamę, tatę, babcię, aby razem z wami uklękli przed krzyżem, który znajduje się w waszym domu i bardzo starannie wykonajcie znak krzyża:

W imię Ojca i Syna, i Ducha Świętego. Amen.

# data[].attributes.body
Temat: Zwierzęta na wsi.

Ćwiczenia konstrukcyjne –

Dzieci budują zagrody dla zwierząt i umieszczają w nich figurki zwierząt mieszkających na wsi. Określają wielkość zwierząt i ich zagród: małe zwierzęta – mniejsze zagrody, duże zwierzęta – duże zagrody. Należy podać nazwy zwierzęcych domów: koń mieszka w stajni, świnia – w chlewiku, krowa – w oborze, kura – w kurniku.
• Ćwiczenia logopedyczne usprawniające narządy mowy – język, wargi, żuchwę. Lusterko dla każdego dziecka.
Jedziemy na wieś – dzieci wibrują wargami – naśladują samochód jadący na wieś. • Konik – dzieci naśladują kląskanie konika: mocno przyklejają język ułożony szeroko przy podniebieniu i odklejają go zdecydowanym ruchem. Pracy języka towarzyszy praca warg, które raz są szeroko rozłożone, a raz ułożone w dziobek. • Krowa – dzieci naśladują ruchy żucia, poruszając dynamicznie żuchwą. • Kot oblizuje się po wypiciu mleka – dzieci przesuwają językiem po górnej i po dolnej wardze, przy szeroko otwartej jamie ustnej. • Pies gonił kota i bardzo się zmęczył – dzieci wysuwają język na brodę i dyszą. • Świnka – dzieci wysuwają wargi mocno do przodu, naśladują ryjek świnki. • Myszka bawi się w chowanego – dzieci wypychają policzki czubkiem języka od wewnętrznej strony: raz z jednej, raz z drugiej strony. • Miotła – dzieci naśladują gospodarza zamiatającego podwórko, przesuwając język od jednego do drugiego kącika ust, przy szeroko otwartych wargach. •

• Słuchanie opowiadania A. Widzowskiej Nauka pływania. Książka (s. 60–61)

Mały kaczorek Ptaś był najlepszym pływakiem na całym podwórku. Nawet kiedy spał, przez sen przebierał nóżkami jakby pływał w stawie. Nie musiał chodzić na basen ani brać lekcji pływania, bo gdy tylko wykluł się z jajka, od razu wskoczył do miski z wodą i zanurkował. Kaczorek myślał, że wszystkie zwierzęta są dobrymi pływakami: konie, psy, koty, krowy, świnie, króliki, a przede wszystkim kury. Pewnego dnia Ptaś ogłosił zawody pływackie w stawie nieopodal domu. Okazało się, że chętne do pływania były zwierzęta: pies Merduś, dwie kaczki bliźniaczki i żaba Kumcia. – Jak to? – zdziwił się kaczorek Ptaś. – A dlaczego nie przyszły świnki? – Świnki wolą kąpać swoje ryjki w korytku – wyjaśnił pies. – A konie i krowy? – One wolą brać prysznic na łące w czasie deszczu. – A króliki i koty? – dopytywał się Ptaś. – Uciekają na samą myśl o pływaniu w wodzie. – Całe szczęście, że jest chociaż kurczak – powiedział kaczorek, widząc stojącego nieopodal kurczaczka Pazurka. – Ale ja tylko przyszedłem popatrzeć… – szepnął kurczak. – Jak to? Nie chcesz zdobyć pierwszego miejsca w pływaniu? – zdziwił się Ptaś. – Chciałbym, ale… kurczaczki i kurki nie potrafią pływać. – Ja potrafię! – pisnęła żaba Kumcia, zakładając na głowę czepek kąpielowy. – Umiem pływać żabką, delfinem, kraulem i pieskiem – pochwaliła się. – Pieskiem to pływam ja! – oburzył się Merduś. Kaczorek Ptaś nie mógł uwierzyć, że kurczaki nie znają się na pływaniu. – Zaraz cię nauczę – powiedział i pokazał Pazurkowi, jak przebierać nóżkami i jak machać skrzydełkami. – A teraz wskakuj do stawu i pamiętaj, dziób unoś nad wodą! – Mama mi mówiła, żebym nigdy nie wchodził sam do wody – powiedział kurczaczek. – Eee tam, przecież nie jesteś tu sam, zobacz, ilu nas jest. – Ale ja się boję… – Nie bądź tchórzem. – Dajmy mu spokój – powiedział pies. – Ma prawo się bać. – Merduś ma rację – powiedziała żaba Kumcia. – Niech kurczak stoi i patrzy. – Wszystkie ptaki to superpływaki! – stwierdził rozgniewany kaczorek i chciał wepchnąć kurczaczka na siłę do wody. Na szczęście w pobliżu przechadzała się pani Gęś i w porę zauważyła niebezpieczeństwo. Osłoniła kurczaczka swoim białym skrzydłem i powiedziała: – Nie można nikogo do niczego zmuszać ani wpychać na siłę do wody. Pazurek mógłby się utopić! Rozumiesz, że to niebezpieczne? – Tak… – Czy ty, Ptasiu, umiesz latać tak wysoko jak orły? – Nie… – A gdyby orzeł chciał cię zepchnąć z wysokiej skały, żeby sprawdzić, czy umiesz latać, to jak byś się czuł? – Bałbym się. – No widzisz. Jedni potrafią świetnie pływać, inni latać, ale nikt nie umie wszystkiego. – Przepraszam – szepnął zawstydzony Ptaś. – Brawo. To jest właśnie to, czego warto nauczyć wszystkich: słowa przepraszam.
• Rodzic pyta dziecko odpowiada
− Jakie zwierzę ogłosiło zawody pływackie?

− Dlaczego nie wszystkie zwierzęta chciały brać w nich udział?
− Kogo kaczorek Ptaś chciał nauczyć pływać?
− Jak oceniacie zachowanie kaczorka?
− Co powiedziała pani Gęś, osłaniając kurczaczka?
− Co to znaczy, że nikt nie może nikogo do niczego zmuszać? •

Proszę przypomnieć, że nikt nie umie wszystkiego, ale każdy z nas potrafi robić coś bardzo dobrze.

Karta pracy, cz. 2, str 32
Dzieci: − nazywają zwierzęta na podstawie ogonów, − kolorują rysunki zwierząt, − naśladują ich odgłosy, − rysują świnki według wzoru.

Utrwalanie kształtu koła. Kolorowe koła w trzech wielkościach: 1 duże, 3 średnie, 3 małe koła czerwone wycięte z kolorowego papieru . Dzieci otaczają kształt każdego koła palcem. Proszę zwrócić uwagę na prawidłowy  kierunek kreślenia koła. Dzieci porównują wielkość kół, liczą je i określają, ile jest kół każdej wielkości. Wskazują koła, których jest najmniej.
• Praca plastyczna Kolorowy kogut (origami). Dla każdego dziecka: koła origami z poprzedniego zadania, klej, kolorowa kartka A4, kredki.
Instrukcja jak zrobić koguta .(rodzic czyta dziecko wykonuje) Dzieci składają duże koło na pół i przyklejają je na środku kartki. Jedno średnie koło przyklejają jako głowę, a pozostałe składają na pół i przyklejają na tułowiu jako skrzydło i kolorowy ogon. Małe czerwone koła składają na pół i przyklejają jako dziób, grzebień, dzwonek pod dziobem. Kredkami dorysowują oko i nogi koguta. Mogą dorysować płot, na którym siedzi kogut. Zakończone prace przysyłają do mnie.
I jeszcze jedno zadanie.  Wyprawka plastyczna, karta B, kredki. Dzieci: − kolorują rysunek rodziny kaczek, − nazywają każdą kaczkę według własnego pomysłu lub  rysunek kaczorka, plastelina. Dzieci: − wyklejają plasteliną rysunek, − nazywają swojego kaczorka.

# data[].attributes.body
Temat:Kraszanki,pisanki.
Posłuchajcie kilka razy piosenki,spróbujcie pośpiewać
https://www.youtube.com/watch?v=qKY9oeELKn4
Proszę powiedzieć dzieciom,że kraszanka pochodzi od metody barwienia jaj,tak zwanego kraszenia, które polegało na farbowaniu na jednokolorowo bez wzoru
Jajka pokryte woskiem to pisanki.
Jeśli macie państwo taką możliwość to dzisiaj z dzieciaczkami zakładałabym hodowlę rzeżuchy .Jeśli nie będziecie zakładać to proszę przypomnieć co roślina potrzebuje ,żeby rosnąć.
Praca plastyczna: wyciąć dziecku z kartki ogromne jajo i niech ozdobi pięknie.
Następnie proszę o wykonanie zadania ze strony 29. należy połączyć liniami pisanki od najmniejszego do największego,pokolorować rysunek największej pisanki, a następnie na dole kartki dokończyć rysunki jajek według rytmu.
Zalecane zabawy na dworze.
wtorek  07.04.2020

Zadania z religii

Posłuchaj piosenki: https://www.youtube.com/watch?v=qKY9oeELKn4

Ułóż puzzle: https://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=21ce0ec08e22

Drodzy rodzice: w tym roku w Wielką Sobotę nie będzie tradycyjnego poświęcenia pokarmów wielkanocnych w kościołach. Przed rozpoczęciem śniadania wielkanocnego zaleca się, aby w domach odmówić w gronie rodziny przygotowane modlitwy .

Błogosławieństwo pokarmów przed śniadaniem wielkanocnym link poniżej:

http://www.diecezja.kielce.pl/blogoslawienstwo-pokarmow-przed-sniadaniem-wielkanocnym
j. angielski

Obejrzyjmy jak Świnka Peppa przygotowuje się do Świąt Wielkanocnych https://www.youtube.com/watch?v=PrNI1m5jBC4

https://www.youtube.com/watch?v=IS_LQNCleio

# data[].attributes.body
Temat:Marcowa pogoda
Rozwiążcie zagadki dotyczące elementów marcowej pogody.
Widzisz je za dnia na pogodnym niebie,
za to w dzień pochmurny chmurka chowa je za siebie....( Rodzicu daj pomyśleć nie podpowiadaj można przeczytać kilka razy...słońce)
Gdy jest ciemna,to już wiesz,
że lada moment spadnie z niej deszcz...(chmura)
Mówimy,że coś jest białe jak... (Śnieg)
Spada z chmury na ziemię-kapu-kap.
Gdy tak się dzieje,parasolkę złap....(deszcz)
Gdy niebo się chmurzy,a czasem w czasie burzy pojawia się jasny znak na niebie musisz wtedy uważać na siebie! (piorun)
Szumi wokół nas, nawet tam gdzie las szszszsz (las)
Bardzo proszę aby dzieci obejrzały prognozę pogody na jakimkolwiek programie i porównały z tą za oknem czy się sprawdzi.
Rodzicu narysuj proszę garnek.Dzieci w garnku rysują wszystkie odpowiedzi z zagadek. Foto mile widziane
Przygotowujemy worek na śmieci lub reklamówkę i załączamy stronę https://www.youtube.com/watch?v=aqWQBPGqhvs a potem posłuchajmy i  spróbujmy zaśpiewać https://www.youtube.com/watch?v=nusPMHbwlrQ
Szanowni Państwo! Wszystko to co do Was piszę od 25.03.2020 znajduje się również na stronie szkoły Tczyca
Punkt Przedszkolny - Grupa "Bystrzaki"

. Proszę wejść w poniższy link:
https://padlet.com/mpredka/przedszkoleczterolatki

# data[].attributes.body
Temat:Zabawa z wiosną.
Rodzice przeczytajcie wiersz Deszczowa muzyka - wiersze dla dzieci Joanny Kulmowej

autor wiersza: Joanna Kulmowa

Co to za dzwonek?
A to w tej rynnie.
A to muzyka deszczowa płynie.
A to na dachach, jakby na bębnach,
dudni, dudni ulewa wiosenna.
Tłucze o szyby wesołym deszczem,
bębni kroplami jeszcze i jeszcze.
I na listeczkach gra z całej duszy,
aż rozkrzyczane słowiki głuszy....(fragment utworu)
Następnie niech dzieciaki zrobią z Wyprawki plastycznej karta 23.proszę skorzystać z instrukcji ,która jest w wyprawce.Dzieci: kolorują tło na niebiesko,a słońce na żółto
-przyklejają watę lub płatki kosmetyczne lub papier toaletowy na rysunkach chmur,
przyklejają krople deszczu z plasteliny( lub co tam macie) w wyznaczonych miejscach
Ćwiczenia oddechowe : dzieci wycinają z obojętnie czego krople deszczu a następnie przykładają słomkę do kropli,wciągają powietrze i przenoszą na wskazane przez Państwo rzeczy( domki,samochody ,lalki...)
26.03.2020 język angielski

Powtórzmy kolory:

Obejrzyjmy kreskówkę https://www.youtube.com/watch?v=OFugtZoPZZA

Rozwiążmy razem quiz https://learningapps.org/5324068
religia:
Temat:  Niedziela Palmowa.

Zadanie 1.           Ułóż puzzle z linku poniżej

https://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=0e71564db347

Zadanie 2.           Zapamiętaj!

Ludzie w rękach palmy mają.

Jezusa jak króla witają.
logopedia:
https://www.arkaprzyszlosci.pl/podstawowka/images/dokumenty/logopeda/karta_pracy_roznicowanie_glosek_podobnie_brzmiacych.pdf

# data[].attributes.body
Temat: Kolorowe parasole.
Dzisiaj będziemy szukać pięciu różnic między obrazkami. liczenie parasoli. Kolorowanie parasoli zgodnie z poleceniem. Książka strona 21.sprawność ruchową rozwijamy przez bieg z przeszkodami. Możecie ubrać się w ubrania Pani Zimy zrobić foto a potem ubranie Pani Wiosny. Pamiętajcie o odwracaniu ubrań na prawa stronę i samodzielnym ubieraniu.