# data[].attributes.headline
Acompanyament educatiu personalitzat - Cristina Aguilera

# data[].attributes.subject
Acompanyament educatiu personalitzat - Cristina Aguilera

# data[].attributes.body
Facilitar l'èxit educatiu minimitzant les barreres de l'aprenentatge.

# data[].attributes.headline
Avaluació online amb els alumnes (Joan Daniel Subirats)

# data[].attributes.subject
Avaluació online amb els alumnes (Joan Daniel Subirats)

# data[].attributes.body
M'interessaria de com puc avaluar les competències dels alumnes. Per tal de què les activitats/ exàmens online puguin ser més competencials.

# data[].attributes.body
La bretxa digital en els docents. Treballar des de casa amb equip i recursos propis. Connexió a xarxa infuficient i aparells antics.
Gestió del temps de treball: Compaginar la vida laboral amb la situació familiar, horaris interminables, necessitat d'exercici...

# data[].attributes.headline
I les famílies i les AFA com estem i què podem aportar en aquesta situació?

# data[].attributes.subject
I les famílies i les AFA com estem i què podem aportar en aquesta situació?

# data[].attributes.body
cal que tots treballem junts per aconseguir una escola més inclusiva, amb igualtat d'oportunitats, més participativa, més democràtica i on no deixem ningú pel camí. Totes les decisions que prenem han d'anar en aquesta línia. L'alumnat, les famílies i les AFA som diverses i per tan necessitem i oferim solucions diverses.

# data[].attributes.headline
Moment de reflexió sobre la pràctica docent i dissenyar nous models d'aprenentatge @makuGP

# data[].attributes.subject
Moment de reflexió sobre la pràctica docent i dissenyar nous models d'aprenentatge @makuGP

# data[].attributes.body
S'ha perdut una gran oportunitat en  aquesta situacióque ens ha tocat viure, en comptes de un STOP! Anem a replantejar-nos el model educatiu que tenim... NO! hem de fer veure que podem amb tot! que es pot canviar d'un dia per l'altre la modalitat presencial a l'online, i continuem fent-lo igualment de malament. Deixar de treballar des d'una perspectiva reactiva a una més proactiva. Treballar des del concepte d'Aprenentatge Rizomàtic.

# data[].attributes.headline
Competències mínimes a assolir pels alumnes per curs/etapa

# data[].attributes.subject
Competències mínimes a assolir pels alumnes per curs/etapa

# data[].attributes.body
És el moment de simplificar el currículum i focalitzar l'esforç en què els alumnes assoleixin les competències bàsiques més útils per participar en la societat?
@sigice

# data[].attributes.headline
Diseño de espacios de aprendizaje fundamentados en la investigación - Smart Classroom Project

# data[].attributes.subject
Diseño de espacios de aprendizaje fundamentados en la investigación - Smart Classroom Project

# data[].attributes.body
Les escoles, els docents, les comunitats educatives es plantegen processos de innovació i millora de la metodologia (integració de TIC, aprenentatge competencial, aprenentatge col·laboratiu, basat en projectes, etc). Però, com ha de ser l’espai per facilitar i respondre aquestes metodologies? Com podem millorar el benestar i l’experiència d’aprenentatge a partir del disseny de l’espai educatiu? En què ens hem de fonamentar per dissenyar els espais que no han de ser els tradicionals?  Pensem que les respostes estan en la reflexió conjunta, els processos participatius i sobretot,  en la recerca educativa que relaciona l’espai amb l’aprenentatge.
www.smartclassroomproject.com

# data[].attributes.headline
EMOCIONS ENTRE ADULTS. COM ENS ACOMPANYAREM. EINES I SUPORT. PER ENTOMAR EL NOU CURS, ENFORTITS I ENFORTIDES.

# data[].attributes.subject
EMOCIONS ENTRE ADULTS. COM ENS ACOMPANYAREM. EINES I SUPORT. PER ENTOMAR EL NOU CURS, ENFORTITS I ENFORTIDES.

# data[].attributes.body
@paulam_v

Necessitarem suport positiu i eines que ens ajudin a créixer i fer del nou curs una nova oportunitat per a totes i tots. Canvis de visió, nous rumbs amb ganes i empenta positiva.
Recursos emocionals i estratègies a compartir entre adults.

Un somriure!
GRÀCIES!

# data[].attributes.body
Aquesta nova situació, ens ha fet adaptar els nostres materials, les nostres metodologies, les vies de comunicació, etc. a la nova realitat. Però, també ens planteja un nou repte...la gestió i coordinació d'equips docents de forma telemàtica, la flexibilització dels horaris dels professionals i l'acompanyament  dels  equips directius a la comunitat educativa.

# data[].attributes.headline
Competència Digital Docent en confinament

# data[].attributes.subject
Competència Digital Docent en confinament

# data[].attributes.body
Si busquem alguna cosa positiva a la situació actual, on els docents seguim fent la nostra feina confinats, pot ser la millora que la nostra competència digital ha experimentat. Si ja hi estàvem posats i utilitzàvem eines digitals sovint, segur que hem descobert eines noves o hem aprés més opcions d'eines conegudes. Si no érem massa d'àmbit digital haurà estar una posta a punt de la nostra competència. Tot això s'haurà d'aprofitar quan la situació es normalitzi. Ho sabrem aprofitar? Com ho farem? L'estructura educativa seguirà sent la mateixa?

# data[].attributes.headline
L'estiu desconfinat, mestres i monitores

# data[].attributes.subject
L'estiu desconfinat, mestres i monitores

# data[].attributes.body
He estat monitora i ara mestra. M'agradaria que compartíssim idees per  construir un projecte conjunt d'estiu, als espais escolars, perquè els nens i nenes puguin gaudir de l'estiu amb els seus companys de classe, evidentment des de les propostes de LLEURE. Un projecte especialment necessari als entorns desafavorits que han patit més la quarentena.

# data[].attributes.headline
Treballem en xarxa i en xarxes. Aprenentatge sense barreres. Juanmi @mudejarico

# data[].attributes.subject
Treballem en xarxa i en xarxes. Aprenentatge sense barreres. Juanmi @mudejarico

# data[].attributes.body
Si ja sabem que no només s'aprèn a l'escola-institut-universitat, per què no obrim les nostres aules al món. Gràcies a la tecnologia digital i a les xarxes virtuals això ja és possible i més encara, necessari o més... imprescindible en un món connectat i digital. La pandèmia és una bona oportunitat per posar-s'hi.

# data[].attributes.body
Carme Bertran corsellas

# data[].attributes.headline
El confinament pot ser un bon moment per a replantejar-ho tot?

# data[].attributes.subject
El confinament pot ser un bon moment per a replantejar-ho tot?

# data[].attributes.body
El no retorn al 14 de març ens pot obrir la possibilitat de projectar i implementer un model d'escola més rendible i d'impacte?
Els equips poden tenir " més temps " per a preparar el curs? @betmadera

# data[].attributes.headline
FORMACIÓ DE PARES en temps d'educació online

# data[].attributes.subject
FORMACIÓ DE PARES en temps d'educació online

# data[].attributes.body
Els pares, per més bona voluntat que tinguem, ens trobem desbordats , no tant pel volum de feina que segur que proporcionalment a les hores de classe és menor, sinó per com ajudar a organitzar la feina als nostres fills, un sentit d'horari, d'anar fent tasques, de seguiment, però que ens ha agafat "sense previsió". Ja un té prou feina en organitzar-se el seu temps ara hem d'organitzar el dels fills, perquè tampoc saben com fer-ho sinó els hi donen algunes eines des de tutoria per fer-ho. I també perquè hi ha eines que no coneixem. No sé si valdria la pena en aquesta situació d'educació on-line, en què la presència dels pares vindria a substituïr una mica la del mestre quan és presencial, si es pogués tenir en compte una ajuda formativa als pares si la cosa va per llarg.

# data[].attributes.body
Si volem que l'alumnat tingui una bona competència digital hem de començar per assegurar una bona competència digital del professorat. Aquests dies hem vist les mancances d'una gran part del professorat dels claustres. Qui vol, té una oferta de formació molt àmplia en aquests temes però sovint no és precisament qui més ho necessita que s'hi apunta.

# data[].attributes.body
La gran oblidada del sistema. Qui en parla? Només els qui ens hi dediquem. Què passa amb els nostres alumnes, que ja tenen, i suporten, les càrregues laborals i familiars, amb les incerteses que ara comporten? Com podem acompanyar els que pateixen aquestes situacions a casa? Com superem la bretxa digital amb els que, evidentment, donen prioritat a la formació del fills davant la seva? Què fem amb l'alumnat més gran, que viu sol, i que només té un mòbil antic per comunicar-se? I l'alumnat immigrant que justet entén l'idioma? I els joves que han “desaparegut” del sistema?

# data[].attributes.headline
Com superar la bretxa digital en alumnat NESE.

# data[].attributes.subject
Com superar la bretxa digital en alumnat NESE.

# data[].attributes.body
A banda de tenir o no tenir connectivitat i terminal a casa hi ha el handicap de saber usar-ho. Ens trobem que amb l'alumnat NESE és molt més difícil saber si realment saben fer servir allò que els proposem. Com podem arribar a aquest alumnat, si ens molts casos no saben ni descarregar el vídeo que se'ls envia per les xarxes socials o de missatgeria? Com podem mantenir un contacte amb ells i seguir sent els seus referents?
Aina MiV (Educadora Educació Especial)

# data[].attributes.headline
Mesures per iniciar el pròxim curs a Secundària. 

# data[].attributes.subject
Mesures per iniciar el pròxim curs a Secundària. 

# data[].attributes.body
Em preocupa no tornar a viure l'institut com l'he conegut fins ara. He sentit propostes com ara combinar ensenyament presencial i telemàtic, fer torn de tarda... Tindrem els professors veu i vot en això? Quines opcions trobeu viables?
Per altra banda, ajornar continguts del programa al pròxim curs... No seria millor seleccionar del currículum allò realment rellevant, útil "per a la vida", en comptes d'ajornar i acumular continguts els cursos vinents? Més que mai els alumnes han de trobar un sentit al que fan, els processos han de ser més significatius que mai.

# data[].attributes.body
EINES TIC (Balbina Rocosa) Quin és el conjunt mínim imprescindible d’eines TIC que tot professor hauria de dominar?

# data[].attributes.body
Eines i sistemes d'avaluació.
Si bé les TIC faciliten la recollida de dades, encara estam molt lluny de tenir una solució òptima per fer una avaluació competencial sòlida i sense haver de dedicar més temps a burocràcia.
Coneixeu cap sistema que faciliti, amb les dades que ofereix una prova, un test, un examen, un exercici... fer un buidatge en clau competencial i que sigui compatible amb qualsevol SO?
Nacho Granell

# data[].attributes.body
A l'FP tenim dissenyades activitats competencials que hem d'adaptar a l'ensenyament online. Activitats que han de permetre al professorat treballar les capacitats clau. Compartim experiències?
Neus Ruiz Vivar

# data[].attributes.body
Ensenyaments d'FP i pràctiques a l'empresa i COVID-19
@VillaroRosa
Mesures aquest tercer trimestre i curs vinent encaminades a facilitar l'assoliment de l'alumnat de les competències professionals, personals i socials

# data[].attributes.headline
Gestió i control de G-Suite @RUrielBrotons

# data[].attributes.subject
Gestió i control de G-Suite @RUrielBrotons

# data[].attributes.body
Tips i configuracions mes utilitzades, conviure en diferents entorns i fusionar-los.
Utilització de dispositius Chrome OS, regulats per els centres i com podem integrar seguretat amb llibertat.

# data[].attributes.headline
Tenim alguna cosa a dir els docents a les propostes que es faran en estiu? @beapeiro

# data[].attributes.subject
Tenim alguna cosa a dir els docents a les propostes que es faran en estiu? @beapeiro

# data[].attributes.body
Quan acabe el confinament pot ser podem tornar uns dies a les escoles o pot ser no, però sí finalment tenim la possibilitat de tornar a fer propostes a l'estiu, com haurien de ser aquestes propostes? Realment és necessari fer un reforç escolar o hauriem de ficar la mirada en les experiències que podem oferir als infants i als joves? Podem donar suport a un lleure educatiu i de qualitat?

# data[].attributes.headline
COM PODEM PREPARAR EL "DES-CONFINAMENT" ? - Xavi Geis

# data[].attributes.subject
COM PODEM PREPARAR EL "DES-CONFINAMENT" ? - Xavi Geis

# data[].attributes.body
Molts dels docents i de les escoles, son ara en un procés d'emergència per tal de resoldre situacions urgents (com arribar als alumnes, què els hi oferim, quin retorn els hi fem, ...) però pot ser encara ens queda lluny el COM TORNAREM A L'ESCOLA. Com ens prepararem els docents i els centres per acollir de nou als alumnes? Quin serà el rol dels docents? Els podem "acompanyar" en un estiu incert? Com prepararem un proper curs que segurament (espero) no pot començar com qualsevol altre curs?

# data[].attributes.headline
Treballant les visites virtuals a museus, concerts, cinemes

# data[].attributes.subject
Treballant les visites virtuals a museus, concerts, cinemes

# data[].attributes.body
Donat el gran ventall d'activitats on line que se'ns ofereixen a nivell cultural, com en podem treure pròfid i aprofitar que s'interessin més pel món cultural no solament l'alumnat sino que de retruc també les famílies col.laborin i s'interessin

# data[].attributes.headline
Aturar-nos per millorar. Rut Aranda @ruttaran

# data[].attributes.subject
Aturar-nos per millorar. Rut Aranda @ruttaran

# data[].attributes.body
Sembla que en aquesta gran crisi que estem patint a escala mundial tot s'atura menys l'escola. I si aprofitem aquests moments per aturar-nos i reflexionar cap a on volem anar? Cal que ens plantegem seguir presents, al costat dels infants i joves, però per això no podem invertir totes les forces a seguir mantenint l'escola com la coneixíem fins ara, com si res no passés. Invertim forces a ser-hi presents i pensar en com acompanyarem la tornada?

# data[].attributes.body
Aquests dies, més que mai, ens estem adonant que la cultura, l'art, la música i l'activitat física ens ajuden moltíssim psicològicament: a desconnectar, a gaudir, a unir la família... M'agradaria poder parlar d'aquest tema, sobre com ajudar als/les alumnes (primària i infantil) a desconnectar i aprendre a través de la música i la dansa amb recursos que tothom pugui tenir a casa i que els sigui fàcil. En resum: apropar la música i la dansa als nens i nenes d'una forma divertida, lúdica i enriquidora. Podriem debatir-ho i intercanviar diverses idees!

# data[].attributes.body
Quins haurien de ser els objectius d'aquest trimestre? Què hem de pretendre, com a mestres? Què podem avalular, donades les circumstàncies? Particularment a Primària.

# data[].attributes.body
Activitats autònomes en infants petits, fins a 3r o 4t. Com plantejar activitats que realment puguin fer sols? Com afavorir el treball cooperatiu, tenint en compte la diversitat de situacions sociofamiliars? Com aconseguir que les tasques les facin els infants tots sols, amb una mínima supervisió de l'adult?

# data[].attributes.headline
EDUCACIÓ FÍSICA I SALUT A DISTÀNCIA - JORDI RIUS 

# data[].attributes.subject
EDUCACIÓ FÍSICA I SALUT A DISTÀNCIA - JORDI RIUS 

# data[].attributes.body
Aquesta situació accelera els avenços que en l'àmbit de l'Educació Física i la Salut s'havien fet pel que fa a l'ús de les tecnologies, desdibuixant el panorama metodològic que ja és particularment propi en aquesta matèria. Ara bé, com podem assumir els reptes que ens planteja des del punt de vista més pràctic i més específic l'àrea més integral de totes, que és la de la cultura del cos?
Jordi Rius
Especialista en Educació Física

# data[].attributes.body
Recursos per poder treballar amb els robots més populars a les aules però ara de forma virtual. Una sortida d'emergència que pot ser ha arribat per a quedar-se. Presentació del projecte-proposta.
Rocío Lara
Formadora de professorat
Co-creadora www.roboticavirtual.com

# data[].attributes.headline
Aprendre en d'altres condicions i la nostra capacitat de resiliència

# data[].attributes.subject
Aprendre en d'altres condicions i la nostra capacitat de resiliència

# data[].attributes.body
Aquestes condicions que estem actualment són una oportunitat molt bona d'aprenentatge ja que ens ha obligat a sortir de la nostra zona de confort i haver de buscar unes noves condicions d'aprenentatge (i de vida) per les que no estàvem preparats. Estem tot el dia encallats en la crítica o busquem noves oportunitats d'adaptar-nos?

# data[].attributes.body
Davant els recents titulars "d'aprovat general" bastants alumnes posen en dubte la necessitat de seguir contactant amb nosaltres, enviant tasques o realitzant projectes. M'agradaria tenir un espai per compartir eines per mantenir la motivació dels alumnes. Jo crec que una de les vies és la gamificació però no sé si és fàcil d'instaurar en la situació actual.

# data[].attributes.headline
Tipus d'activitats durant el confinament(EI, EP i ESO). @ingridribelles

# data[].attributes.subject
Tipus d'activitats durant el confinament(EI, EP i ESO). @ingridribelles

# data[].attributes.body
Tenim una de les pitjors situacions per poder ensenyar, la manca de contacte presencial ens impedeix fer la nostra feina com a docents però hi ha un factor que no podem obviar, ara més que mai les propostes escolars han de ser tasques que vulguin fer. Ara no tenim l'amenaça de la nota ni som davant seu per veure el procés del que fan. Actualment hi ha eines de tot tipus que fins i tot els més joves poden utilitzar i fer moltes activitats que demanem,. Apps que et fan resums versionats per tal de no poder detectar el copiar i enganxar, apps per fer examens oline... Ara tenim un repte afegit que no hauríem d'oblidar quan tornem a les classes presencials, ara han de fer-ho perquè volen, han de fer-ho perquè els interessa, perquè volen aprendre. A més això és diferent per a cada alumne, no a tothom agrada el mateix repte. Ens en estem sortint o seguim coeccionant i se senten pressionats?

# data[].attributes.body
Molts dels dubtes que estan sortint –què farem, com avaluarem, com atendrem la diversitat..- estan vinculats a un element clau de la nostra cultura de treball, especialment a secundària: l’absència de coordinació. Un equip que acorda què ha d’aprendre el nostre alumnat i com avaluar aquest aprenentatge per fer-lo constant i progressiu és un equip que ho té més fàcil per afrontar noves situacions, perquè parteix d’una base consensuada i clara. Aquesta crisi hauria de servir per a què els anomenats “equips docents” esdevinguin realment un equip. Com fer-ho?

# data[].attributes.headline
El reforç escolar en les activitats de lleure d'estiu @vsalojove

# data[].attributes.subject
El reforç escolar en les activitats de lleure d'estiu @vsalojove

# data[].attributes.body
Com a professional de Joventut, m'agradaria compartir amb vosaltres els dubtes i opcions per a poder acompanyar a les entitats d'educació en el lleure que aquest estiu es veuran convidades a incloure una part "més formativa" en les seves activitats.
Voldria saber la vostra opinió com a docents sobre algunes indicacions per a fer d'aquestes activitats unes activitats inclusives i poder compartir arguments a favor i en contra de la combinació d'aquestes dues funcions (educació formal i no formal) en aquestes activitats.

# data[].attributes.headline
Pedro J. Vargas                   UNA OPORTUNITAT INMILLORABLE DE DUR L'ESCOLA A CASA 

# data[].attributes.subject
Pedro J. Vargas                   UNA OPORTUNITAT INMILLORABLE DE DUR L'ESCOLA A CASA 

# data[].attributes.body
Sempre parlem de la importància que ha de tenir l'aprenentatge de coneixements en una transferència real per a la vida. Sempre ho hem fet des de l'aula, fent que imaginin com aplicar aquests coneixements. Doncs aquesta és la situació idònia per fer-ho. Treballar les matemàtiques, la llengua i l'E.F. física cuinant, treballar l'expressió corporal, la llengua i la memòria imitant les tasques domèstiques dels pares, treballar les matemàtiques, la llengua, els hàbits saludables fent la llista de la compra, controlant les calories que es menjaran, i com les puc gastar, treballar la llengua i l'autocontrol amb una sessió de relaxació (fent un diari emocional)... Quin tipus d'activitats competencials podem proposar a primària perquè els alumnes apliquin els coneixements dins la seva vida quotidiana?

# data[].attributes.headline
Núria Vaqués - Què farem quan ens retrobem a l'escola al setembre? @Airunvc

# data[].attributes.subject
Núria Vaqués - Què farem quan ens retrobem a l'escola al setembre? @Airunvc

# data[].attributes.body
Rellegint les vostres aportacions he pensat que també seria bo reflexionar sobre com farem l'entrada a  l'escola un cop iniciem els curs 20/21. Què canviarem? Ha estat un oportunitat aquesta "aturada"? Com ens organitzarem?  Farem com cada any? També serà un bon moment per reflexionar  i compartir si el confinament ens ha fet repensar l'escola i tenir una altra mirada. No creieu?

# data[].attributes.body
Quins criteris farem servit? Quines eines utilitzarem? Tenims els materials preparats? L'equips docent preparat?  Molts dubtes davant aquesta incertesa que estem patint tots

# data[].attributes.body
La situació actual ha requerit d'una gestió més ràpida, flexible i horitzontal. També més creativa i promoguda per la necessitat de donar resposta a situacions noves pot portar als equips docents a fer-se pròpies propostes actives i acceptar els canvis amb menys resistència que a escola. Com podem aprendre de la situació per continuar en aquestes dinàmiques quan tornem a escola?

# data[].attributes.body
Com cal actuar en la situació actual per oferir oportunitats a les escoles d'entorns desafavorits? Què podem fer? Compartim experiències!

# data[].attributes.body
El pas del mestre en directe al mestre digital. Les eines que s'utilitzen per dur-ho a terme (anàlisis, valoració, sensacions, compartim...)

# data[].attributes.body
Vicent Sanz
Sembla el moment apropiat per recuperar la formació TIC per a docents. SI no és ara, per a quan tornarem a posposar-la? Per una banda, cal aclarir què és imprescindible. De l'altra, potser cal conèixer recursos especialitzats.

# data[].attributes.headline
I si aprofitem per millorar. Sílvia Zurita

# data[].attributes.subject
I si aprofitem per millorar. Sílvia Zurita

# data[].attributes.body
Semblem desesperats per no perdre un trimestre. I si en lloc de submergir-nos en les prediccions apocalíptiques de com de greu serà que no ens vegin cada dia concentrem esforços en veure que podem fer perquè tornin a la millor escola possible? I si aprofitem aquest temps per a fer les millores que sempre diem que no tenim temps de pensar i fer?

# data[].attributes.headline
Avaluar per aprendre. Feedback motivador. Coral Regí. @coralregi

# data[].attributes.subject
Avaluar per aprendre. Feedback motivador. Coral Regí. @coralregi

# data[].attributes.body
L'avaluació ens pot ser util per aprendre, per motivar als alumnes. Per ajudar-los a continuar aprenent. Cal modificar radicalment la funció de l'alumne

# data[].attributes.headline
Darrera els continguts. Jonatan Miguel. 

# data[].attributes.subject
Darrera els continguts. Jonatan Miguel. 

# data[].attributes.body
Per què la gent està tan preocupada pels continguts? No havíem canviat la mirada cap a una altra educació? És tan letal perdre un trimestre en una educació que definim com contínua?

# data[].attributes.headline
Ha de canviar quelcom el proper curs? Joan Moya

# data[].attributes.subject
Ha de canviar quelcom el proper curs? Joan Moya

# data[].attributes.body
Les escoles no estavem preprarades per aquest periode.. però arrel d'això, ha de canviar la concepció d'escola? hem de preveure altres periodes com aquests? què necessita el nostre alumnat?

# data[].attributes.body
Pràctiques i dinàmiques a incloure dins les aules. Gestió de les emocions després del confinament. Com podem ajudar als infants durant el confinament?