# data[].attributes.body
Aquest és el títol que l'Ulisses ha posat al seu nou tema i vídeo!! No us el perdeu!

# data[].attributes.attachment_link.description
Get access to files anywhere through secure cloud storage and file backup for your photos, videos, files and more with Google Drive.

# data[].attributes.headline
FULL ACTIVITATS LA NIT DE LES ESTRELLES SETMANA6 

# data[].attributes.subject
FULL ACTIVITATS LA NIT DE LES ESTRELLES SETMANA6 

# data[].attributes.headline
DOSSIER LA NIT DE LES ESTRELLES SETMANA 6

# data[].attributes.subject
DOSSIER LA NIT DE LES ESTRELLES SETMANA 6

# data[].attributes.body
Us deixem les instruccions per omplir el document de l'avaluació del tercer trimestre.

# data[].attributes.headline
LA PEL·LICULA DEL FANTÀSTIC SENYOR GUILLOT

# data[].attributes.subject
LA PEL·LICULA DEL FANTÀSTIC SENYOR GUILLOT

# data[].attributes.body
En aquest enllaç us podreu descarregar la pel·lícula del Senyor Guillot només durant AQUESTA SETMANA.

# data[].attributes.body
L'Islam ens comparteix el seu experiment amb els colors de l'Arc de Sant Martí!

# data[].attributes.body
La Violeta ens comparteix aquesta recepta de galetes de mantega que tenen una pinta boníssima!

# data[].attributes.body
Mireu l'Aroa quin domini dels patins!!!

# data[].attributes.body
Ens compartiu el vostre circuit d'obstacles?

# data[].attributes.headline
COM ES FORMA UN ARC DE SANT MARTÍ? - SETMANA 4

# data[].attributes.subject
COM ES FORMA UN ARC DE SANT MARTÍ? - SETMANA 4

# data[].attributes.body
Sabeu com es forma l'arc de Sant Martí? Us animeu a formar-ne un a casa?

# data[].attributes.headline
FULL DE RESPOSTES ARC DE SANT MARTÍ- SETMANA 4 

# data[].attributes.subject
FULL DE RESPOSTES ARC DE SANT MARTÍ- SETMANA 4 

# data[].attributes.body
Coneixeu les fraccions? Les recordeu? Mireu que us hem preparat!

# data[].attributes.body
- SETMANA 4

# data[].attributes.body
Algú de vosaltres coneix el concurs de Tv3 que es deia El Gran Dictat? Era fantàstic per aprendre català! Us convidem a que feu vosaltres mateixos el concurs a casa!

# data[].attributes.headline
LECTURA DEL LLIBRE "EL FANTÀSTIC SENYOR GUILLOT". SETMANA 4

# data[].attributes.subject
LECTURA DEL LLIBRE "EL FANTÀSTIC SENYOR GUILLOT". SETMANA 4

# data[].attributes.body
ANALITZEM UNA GRÀFICA. EL CLIMOGRAMA D'ARTÉS. L'HORT D'EN GUILLEM

# data[].attributes.body
Activitat completament voluntària. Data màxima d'entrega 8 de maig

# data[].attributes.body
Autorització

# data[].attributes.body
La musculatura ha d'estar en bona forma, i s'ha de cuidar.

# data[].attributes.headline
OBSERVACIÓ DELS NOSTRES GERMINATS. SETMANA 3

# data[].attributes.subject
OBSERVACIÓ DELS NOSTRES GERMINATS. SETMANA 3

# data[].attributes.body
Continuarem invetigant els germinats a veure quines conclusions pondeu treure del repte d'aquesta setmana.

# data[].attributes.body
Com va la lectura?, esperem que ara que ja heu començat de valent, us agradi aquest llibre i les propostes que us fem.

# data[].attributes.headline
Envieu-nos fotografies i/o activitats que aneu fent! Vinga ànims!

# data[].attributes.subject
Envieu-nos fotografies i/o activitats que aneu fent! Vinga ànims!

# data[].attributes.body
Mireu la Violeta! Ha fet una presentació molt xula i molt ben explicada del que suposa el canvi climàtic!

# data[].attributes.body
Mireu! El Marc ens comparteix un test divertit que ens parla de la personalitat i us convida a que el feu en família.

# data[].attributes.body
Mireu! La Violeta ens envia algunes coses que ha estat decorant aquests dies!! Una artista!

# data[].attributes.body
Mireu!! L'Ulisses ha fet la lletra i la música d'aquesta cançó i també n'ha fet un videoclip amb stopmotion! Al·lucinant!

# data[].attributes.body
Tauler, instruccions i proves del joc de taula.

# data[].attributes.body
Fa dos anys en Marc va fer germinar un pinyol d'alvocat i mireu com està ara!

# data[].attributes.headline
Full de respostes. L'hort d'en Guillem. Setmana 2

# data[].attributes.subject
Full de respostes. L'hort d'en Guillem. Setmana 2

# data[].attributes.body
Aquesta setmana comencem a cultivar a l'hort. Serà el d'en Guillem. Aneu seguint els passos. ATENCIÓ! Pot ser que l'enllaç de la GUIA DE L'HORT ESCOLAR no s'obri. Us l'hem ficat aquí sota el document.

# data[].attributes.body
¿Os imaginais ser dobladores de películas, series, dibujos animados? Vamos a intentarlo y a disfrutarlo!!

# data[].attributes.body
Ja us ha atrapat el Senyor Guillot i les seves aventures? Aquí teniu la proposta d'activitats d'aquesta setmana!

# data[].attributes.body
Watch the video and then answer the quesions.
Finally can you describe yourself? You can record and then you can share...Do it, it's easy!

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Hi, my name is Sami. I am English. I am tall and thin. I am baby-faced. My hair is blonde and wavy. My eyes are big and blue. My ears are small and my nose is quite big.

I think I am honest and friendly. I always want to tell the truth. I don't like telling lies. Also, I am a happy and positive person.

I am calm and relaxed. I am not nervous.

I love clothes. I love casual clothes. I usually wear a blouse, trousers and trainers. When I am working at school, I usually wear the school uniform.

Today, I am wearing a grey jacket, a red t-shirt, blue jeans, black socks and white trainers.

# data[].attributes.attachment_link.title
KoalaText - ESL - activities - worksheets - reading comprehension

# data[].attributes.attachment_link.description
Hi, my name is Sami. I am English. I am tall and thin. I am baby-faced. My hair is blonde and wavy. My eyes are big and blue. My ears are small and my nose is quite big. I think I am honest and friendly. I always want to tell the truth.

# data[].attributes.body
Llegeix les instruccions. Contesta les preguntes i llegeix els primers cinc capítols.

# data[].attributes.body
Us deixem el llibre sencer en pdf.

# data[].attributes.body
Seguim amb els vostres germinats!
Per fer una mica de científics, anem a experimentar amb aquests germinats que ja heu plantat.

# data[].attributes.body
Aquesta setmana us portem reptes matemàtics d'allò més enginyosos i divertits! Aquestes són les instruccions.

# data[].attributes.body
Mireu! Les llenties de l'Aroa comencen a créixer!!

# data[].attributes.body
L'Ulisses ens comparteix fotografies dels seus dies de confinament!
Gràcies Ulisses!

# data[].attributes.body
L'Islam ens comparteix la seva cançó preferida d'aquest confinament!

# data[].attributes.body
El safari de Plantes del Pepe!

# data[].attributes.body
L'Aroa ha trobat un cilindre!

# data[].attributes.body
Aquest apartat és per mestres i famílies! Ens podeu fer arribar escrits o propostes diferents. Animeu-vos!
Equip de mestres de SQS.

# data[].attributes.headline
Concurs de Dibuix Infantil i Juvenil (Setmana Santa)

# data[].attributes.subject
Concurs de Dibuix Infantil i Juvenil (Setmana Santa)

# data[].attributes.body
Organitza: Cercle Artístic del Moianès. Aquí teniu les bases!

# data[].attributes.body
Aquest any ha canviat!
pot ser un relat, dibuix/pintura o bé una cançó. Animeu-vos!

# data[].attributes.headline
Deures setmanals, per projectes i "sense pressió". les directrius als mestres durant el confinament

# data[].attributes.subject
Deures setmanals, per projectes i "sense pressió". les directrius als mestres durant el confinament

# data[].attributes.body
La conselleria demana fer servir "tots els recursos tecnològics" per acompanyar els alumnes

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Tercera setmana amb les escoles tancades i sense un horitzó clar de quan els alumnes podran tornar a l'aula. Ja no hi ha rastre del que va dir en un primer moment el departament d'Educació quan es van decretar els primers quinze dies de tancament: la conselleria va afirmar, aleshores, que les activitats que s'enviarien als alumnes no serien "lectives ni avaluables" perquè no es podia garantir que tots els alumnes hi poguessin accedir a causa de la bretxa digital. Quinze dies després, i donant per fet que el tercer trimestre arrancarà amb tots els alumnes a casa, el departament ha enviat aquest dilluns uns criteris a tots els centres educatius per esclarir com han d'avaluar i fer el seguiment durant el període de confinament, que es preveu molt més llarg del que semblava al principi: les activitats hauran de ser "competencials i personalitzades", els centres hauran de fer un seguiment alumne per alumne -ja sigui per correu electrònic o amb trucades de telèfon- i caldrà avaluar tenint en compte la "situació personalitzada" de cada nen o nena.

Les instruccions no són res de nou per a moltes escoles i instituts, que després de quinze dies a casa ja han fet mans i mànigues per evitar que els alumnes perdin el curs. Per exemple, a l'Institut-escola El Viver, de Montcada i Reixac, un centre de màxima complexitat, es posen en contacte amb els alumnes a través del correu electrònic, el WhatsApp de les famílies i, en els casos més vulnerables, per telèfon.

Així, el departament demana als centres que s'oblidin de la "pressió" d'acabar els programes i els currículums. Sí que els planteja la necessitat que les activitats que es facin arribar als alumnes segueixin "els paràmetres de l'ensenyament per competències bàsiques", siguin "setmanals" i des de diferents àmbits curriculars, amb un calendari que no desbordi els alumnes i amb la possibilitat de fer un "retorn" i d'avaluar les feines que fan, que no han de ser "repetitives". És a dir, no es podrà calcar l'horari setmanal que els alumnes feien a l'aula -una hora per a cada matèria, per exemple- sinó que caldrà que els equips directius "planifiquin i coordinin la proposta de treballs de forma sostenible", en la línia del que ja fan moltíssims centres al país de treballar per projectes interdisciplinars. "Han de ser activitats inclusives que s'ajustin al ritme, les característiques i la situació personal de cada alumne", demana la conselleria.

"El principal objectiu és donar continuïtat a l'activitat formativa per ajudar a mantenir els hàbits i el procés d'aprenentatge amb propostes educatives que arribin a tot l'alumnat. I sense oblidar, al mateix temps, que el seguiment tutorial i el suport emocional a l'alumnat i a les famílies prenen en aquest context més rellevància, especialment en el cas de l'alumnat que té més dificultats a l'hora de participar en les activitats proposades", ha informat el departament d'Educació.

Aquest seguiment s'ha de fer, diu la conselleria, a través de correu electrònic "o altres entorns" que permetin un contacte entre alumne i docent, mitjançant fotografies o documents digitals. Hi ha centres, però, en què les famílies no tenen recursos per tenir bona connexió a internet o no saben fer servir el correu electrònic. En aquests casos, la conselleria reclama que, en els centres en què l'alumnat viu en entorns socioeconòmics més desafavorits, s'utilitzin "tots els recursos tecnològics a l'abast" per acompanyar els alumnes. Si cal, a través de trucades de telèfon.

I tot plegat, com s'avaluarà? Doncs de manera "personalitzada" i "tenint en compte les limitacions de cada alumne". Això implicarà "revisar els criteris d'avaluació" de cada centre per adaptar-los a les "limitacions formatives i personals" de cada alumne. És a dir, que no es podrà "penalitzar" si un alumne no pot accedir a una classe virtual o no pot fer un treball perquè no té els recursos informàtics o materials per fer-ho, per exemple.

El departament estableix que el segon trimestre s'avalua fins al 12 de març -l'últim dia de classes presencials-, perquè el dia 13 es van tancar els centres educatius. Els informes es podran lliurar quan es normalitzi l'activitat acadèmica, tot i que ja hi ha escoles que els han enviat digitalment a les famílies. La tercera avaluació comença, doncs, de manera virtual, i s'haurà d'informar les famílies de tots els canvis.

# data[].attributes.attachment_link.title
Deures setmanals, per projectes i "sense pressió". les directrius als mestres durant el confinament

# data[].attributes.attachment_link.description
Tercera setmana amb les escoles tancades i sense un horitzó clar de quan els alumnes podran tornar a l'aula. Ja no hi ha rastre del que va dir en un primer moment el departament d'Educació quan es van decretar els primers quinze dies de tancament: la conselleria va afirmar, aleshores, que les activitats que s'enviarien als alumnes no serien "lectives ni avaluables" perquè no es podia garantir que tots els alumnes hi poguessin accedir a causa de la bretxa digital.

# data[].attributes.attachment_link.title
Infoescola, núm. 7 - març de 2020. Departament d'Educació

# data[].attributes.attachment_link.description
Els centres romanen fora de servei des del divendres 13 de març.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Contràriament a alguns rumors que apuntaven a un final de curs escolar sobtat, a causa de l'allargament de la crisi del coronavirus, el conseller d'Educació, Josep Bargalló, ha apuntat aquest matí en una entrevista a TV3 que "el curs no està perdut, és diferent, però no està perdut". Segons Bargalló, després de Setmana Santa es prendran un seguit de decisions, que en part ja ha avançat: el curs es reprendrà formalment

"Tornant de Setmana Santa veurem com estem i prendrem la decisió de continuar el curs. Com el podem continuar, si no podem obrir les escoles immediatament? Doncs de manera no presencial. Això vol dir per internet, per mòbil, i moltes altres maneres com augmentar la col·laboració amb televisió de Catalunya".

Fins ara, les instruccions del Departament a les direccions dels centres era que enviessin activitats d'aprentatge als seus alumnes però que en cap cas fos considerat matèria qualificable, a fi de no augmentar la inequitat amb aquell sector de població escolar que no té accés, o té molta més dificultat d'accés, a les tecnologies de la comunicació. Bargalló confia en poder superar aquest obstacle.

"Ara estem fent una cosa molt important per poder prendre aquesta decisió quan tornem de Setmana Santa: saber de cada escola i de cada institut a qui no arribem si ho fem telemàticament, si ho fem per mòbil, qui és cada alumne al qual no arribem per via elearning per poder arribar-hi per una altra via", ha dit Bargalló. "Perquè a més serà un curs que tindrà una altra característica -ha afegit-: haurem de fer al final una formació personalitzada per cada alumne, perquè tots hauran tingut limitacions abans no obrim les escoles, perquè hi ha alumnes que no tenen internet a casa, altres en tenen però els aparells no tenen prou potència, altres potser tenen un ordinador amb prou potència però són tres germans i altres potser tenen un entorn cultural que no els ajuda a treballar a casa, etc".

FP i selectivitat

El conseller no ha parlat d'allargar el curs, més aviat ha donat per fet que això no passarà. Però sí que ha comentat que, en el cas dels alumnes de cicles formatius als quals els falten les pràctiques per obtenir el grau s'està plantejant la possibilitat que aquestes pràctiques puguin acabar més tard que el curs, al juny o al juliol. "Això ens ho estem plantejant i és molt possible que ho fem", ha apuntat. Per Bargalló, "no podem fer que tota una generació d'alumnes de formació professional perdin un any per entrar al mercat laboral, perquè a més s'ha detectat que amb determinades professions es necessiten". Aquesta setmana el Ministeri d'Educació ja ha reduït al mínim les hores necessàries de formació en centre de treball (FCT) per obtenir la titulació.

"Hem d'acabar aquest curs amb les limitacions que tinguem ¨però acabar-lo, i el curs següent començar-lo sabent com hem acabat aquest, i per tant adaptant el curs següent a com hem tingut aquest curs", ha explicat el conseller. L'únic escull, ha admès, és el 2n de batxillerat i la selectivitat, ja que no és competència del Departament. Sobre aquest punt, també aquesta setmana els ministeris d'Educació i Universitats han anunciat que les PAU s'endarrereixen (es faran entre el 22 de juny i el 10 de juliol) i que "es flexibilitzaran", la qual cosa no està del tot clar què vol dir.

"Estem amb un tipus d'ensenyament que ja no és memorístic, sinó que és competencial -ha recordat Bargalló-, per tant, si hem de fer un temps de curs no presencial, això no voldrà dir que l'alumne a les 9h del matí farà matemàtiques, a les 10h farà anglès i a les 11h farà filosofia, del que estem parlant és que hem de posar l'alumne a treballar per encàrrecs, per projectes, per qüestions... i això ja és el que estem fent ara. Ara ja no estem fent aquell ensenyament clàssic, estem fent un ensenyament que ens permet personalitzar més. Hem de ser conscients que aquest curs no és normal, i per tant aquesta personalització serà més important que mai. Que això no és fàcil? No estem en una situació fàcil".

# data[].attributes.attachment_link.title
Educació treballa perquè el curs escolar es reprengui virtualment després de Setmana Santa

# data[].attributes.attachment_link.description
El curs no està perdut. Segons el conseller Bargalló, "es reprendrà presencialment quan puguem i es reprendrà no presencialment tornant de Setmana Santa", que és quan el Departament ja sabrà com pot arribar a aquells alumnes que no tenen accés a internet.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Dolors, sembla que m'hagis llegit el pensament.
Estic totalment d'acord amb tu, el que estem vivint aquests dies ens servirà i perdurarà per a la vida és un Gran aprenentatge que no es pot fer a l'escola. Aprendrem a valorar persones, xerrades, companyies,... que no hi havíem donat prou importància i a relativitzar-ne d'altres que estem veient que eren trivials.

# data[].attributes.attachment_link.description
Dolors, sembla que m'hagis llegit el pensament. Estic totalment d'acord amb tu, el que estem vivint aquests dies ens servirà i perdurarà per a la vida és un Gran aprenentatge que no es pot fer a l'escola. Aprendrem a valorar persones, xerrades, companyies,...

# data[].attributes.body
Gràcies Aroa!

# data[].attributes.body
Gràcies Hugo! Bona feina!

# data[].attributes.attachment_link.description
Check out my latest presentation built on emaze.com, where anyone can create & share professional presentations, websites and photo albums in minutes.

# data[].attributes.body
Som-hi!!!

# data[].attributes.body
Aquí teniu la graella d'observació per fer les vostres anotacions i el seguiment als germinats.