# data[].attributes.headline
Temat nr 17 :  Krzesło                  na pomoc ! ! ! 

# data[].attributes.subject
Temat nr 17 :  Krzesło                  na pomoc ! ! ! 

# data[].attributes.headline
Seans filmowy kl. V F "Magiczne drzewo. Czerwone krzesło".

# data[].attributes.subject
Seans filmowy kl. V F "Magiczne drzewo. Czerwone krzesło".

# data[].attributes.body
USTALONO godz. 17:00 :) !
Film trwa 1:23:36 !

# data[].attributes.body
Witam uczniów 5 F ! :)
Spotykamy się na padlecie i tutaj będziemy pracować. Nasze ustalenia nie zmieniają się. Realizujemy tematy z "W pustyni   i w puszczy" H. Sienkiewicza. Dałam Wam czas na napisanie opowiadania odtwórczego. Macie czas do środy .
Nasze lekcje będą umieszczane       w oddzielnych kolumnach. Zwracajcie uwagę na numery tematów.
Proszę nie wysyłać mi zdjęć zadań / notatek . W najbliższym czasie ustalimy naszą komunikację .

Pozdrawiam :)

PRZYPOMINAM TEMATY nr 3 i 4

# data[].attributes.body
Co to jest opowiadanie odtwórcze i jak go napisać ?

# data[].attributes.body
Piszemy opowiadanie odtwórcze na podstawie powieści „W pustyni i w puszczy” Henryka Sienkiewicza.

# data[].attributes.body
Opowiadanie to krótka forma wypowiedzi narracyjnej, zawierającej wątek, na który składa się wiele powiązanych ze sobą wydarzeń. Może odtwarzać przebieg wydarzeń z przeszłości, dotyczyć czasu teraźniejszego lub odnosić się do wydarzeń fantastycznych.
Opowiadanie powinno zaciekawiać tematyką, obecnością fikcji literackiej, kompozycją, artystycznym opisem itp. Może zawierać dialogi.
Przeważają w nim czasowniki, które dynamizują dzieło. Są to czasowniki dokonane.

Cechy opowiadania:

• składa się z trzech, powiązanych logicznie części: wstępu, rozwinięcia i zakończenia;
• obecność narratora;
• związek przyczynowo - skutkowy między wydarzeniami, następstwo zdarzeń;
• forma monologu (może zawierać w sobie inne gatunki, opis, charakterystykę, dialogi);
• emocjonalny styl.

Przypominam rodzaje opowiadań:

Opowiadanie odtwórcze                 na podstawie lektury, filmu itp.
Odtworzenie przebiegu zdarzeń. Jest podobne do streszczenia. Zawiera zdarzenia w porządku chronologicznym, te same motywy bohaterów i imiona. Powinno być napisane w sposób ciekawy, obrazowy, tak żeby zaintrygować czytelnika, przy czym sens oryginału nie może zostać zafałszowany.

Opowiadanie twórcze na podstawie lektury, filmu itp.
Stosuje się je np. w przypadku gdy chcemy ukazać dalsze losy bohatera. Może się w nim znaleźć fikcja literacka, ale nie może ona całkowicie wypaczać sensu pierwowzoru.
Opowiadanie twórcze na podstawie własnych przeżyć
W opowiadaniach tego typu należy popuścić wodzę fantazji, pisać w sposób dynamiczny, ciekawy i obrazowy, tak aby czytelnik wiedział co autor miał na myśli.

NAUCZ SIĘ TEJ NOTATKI !

# data[].attributes.body
Dlaczego utwór Henryka Sienkiewicza "W pustyni                  i w puszczy" jest powieścią podróżniczą ?

# data[].attributes.body
Świetnie pamiętamy afrykańską przygodę.

# data[].attributes.body
1. Przypomnij sobie zdarzenie przedstawione na rysunku/ sytuacji (każdy otrzymał na e-dziennik), znajdź w lekturze i  go głośno opowiedz.
2. Na podstawie notatki - wskazówek z tematu nr 3- napisz opowiadanie odtwórcze do podanej sytuacji. Pamiętaj, ze masz zaciekawić czytelnika. Napisz wprowadzenie do sytuacji, wyjaśnij, jak do tego doszło, następnie barwnie opisz (używaj dużej ilości czasowników dokonanych, przymiotników, czyli epitetów. Buduj zdania poprawne pod względem stylistycznym           i ortograficznym. Możesz korzystać ze słownika.

Pamiętaj, ze praca ma być samodzielna.   Ja też mam Internet ! :) Mogę sprawdzić!                  Jeśli chcesz narysuj ilustracje do tego opowiadania. Zobacz poniżej pan wydarzeń.

# data[].attributes.headline
       DLA CHĘTNYCH                                          Obrazkowy plan wydarzeń.            Odnajdź w nim swoją  sytuację z zadania odtwórczego.  

# data[].attributes.subject
       DLA CHĘTNYCH                                          Obrazkowy plan wydarzeń.            Odnajdź w nim swoją  sytuację z zadania odtwórczego.  

# data[].attributes.headline
Notatka do wpisania                    do zeszytu.

# data[].attributes.subject
Notatka do wpisania                    do zeszytu.

# data[].attributes.body
Cechy powieści podróżniczej  :
• opowiada o podróżach, zazwyczaj do egzotycznych krajów;                                                  • jej bohaterowie przeżywają wiele przygód;                                     • pojawiają się w niej opisy obcych ludów i ich kultury oraz przyrody;
• adresowana jest najczęściej do młodzieży.

"W pustyni i w puszczy" to powieść podróżnicza dla młodzieży. Opowiada o losach dzieci porwanych przez            Sudańczyków. Po ucieczce Staś              i Nel wspólnie przemierzają Afrykę. Podczas tej nieplanowanej i niebezpiecznej podróży między innymi uciekają z rąk Beduinów, ratują wziętego do niewoli Kalego i spotykają niezwykłego podróżnika Lindego.

# data[].attributes.body
Afryka końca XIX wieku jest piękna, egzotyczna, ale zarazem bardzo niebezpieczna. Nie tylko dzika przyroda stanowi zagrożenie. Między poszczególnymi plemionami wciąż dochodzi do zamieszek. Ponadto trwa powstanie Mahdiego przeciwko Egiptowi i Wielkiej Brytanii. Państwa ukazane w powieści są skolonizowane – Egipt i podległy mu Sudan, Kenia i Etiopia znajdują się pod wpływem Anglików.

# data[].attributes.body
Henryk Sienkiewicz opierał się w dużej mierze na własnych wspomnieniach z podróży – w roku 1890, a więc dwadzieścia lat przed rozpoczęciem pracy nad utworem, odwiedził północną i środkową Afrykę, gdzie toczy się akcja powieści. Poznawał tam ludzi z całego świata, reprezentujących różne państwa, kultury i religie, a wielu spośród nich posłużyło Sienkiewiczowi za inspirację dla stworzenia nietuzinkowych postaci, znanych z kart książki. Jego osobiste przygody z tej wyprawy znalazły swoje odbicie także w fabule powieści: widział Kanał Sueski i Port Said, obserwował powstanie Mahdiego i brał udział w polowaniach na afrykańską dziką zwierzynę. Autor W pustyni i w puszczy musiał przerwać podróż, gdy zachorował na malarię – to doświadczenie wpłynęło na opis przeżyć Nel, postaci bardzo bliskiej sercu pisarza, której pierwowzorem była Wanda Ulanowska, dziewięcioletnia córka bliskiego przyjaciela Sienkiewicza, profesora Uniwersytetu Jagiellońskiego Bronisława Ulanowskiego. Wanda współpracowała również przy tworzeniu samej powieści i to z nią pisarz konsultował powstającą treść W pustyni i w puszczy, a w korespondencji z dziewczynką podpisywał się czasem jako „Staś Tarkowski”.

# data[].attributes.body
W pustyni i w puszczy to ostatnia ukończona powieść Henryka Sienkiewicza, który zdążył jeszcze nacieszyć się jej sukcesem. Ale dopiero po drugiej wojnie światowej utwór trafił na listy szkolnych lektur; do dziś wydawano go ponad 150 razy, a od kilkudziesięciu lat prawie każdy polski uczeń zwiedza Afrykę śladami Stasia i Nel. Kilku pisarzy podejmowało próby rozwinięcia powieści Henryka Sienkiewicza. Najbardziej znanym spośród nich był Marian Brandys, który po odbyciu podróży do Afryki wydał w 1961 i 1962 roku dwie książki: Śladami Stasia i Nel oraz Z panem Biegankiem w Abisynii. Opisał w nich, jak zmieniły się Sudan i Egipt na przestrzeni pięćdziesięciu lat od wydania W pustyni i w puszczy. Wojciech Sambora opublikował w 1993 roku dalszy ciąg powieści, zatytułowany Powrót do Afryki, w 2005 roku pojawił się komiks internetowy Nowe przygody Stasia i Nel, a w 2014 roku powieść Leszka Talki Staś i Nel. Zaginiony klejnot Indii.

# data[].attributes.body
do filmu z 1973 roku

# data[].attributes.headline
Wysłuchaj muzyki do filmu podczas czytania ciekawostek.

# data[].attributes.subject
Wysłuchaj muzyki do filmu podczas czytania ciekawostek.

# data[].attributes.body
z 2001 roku

# data[].attributes.attachment_link.title
BAJM - W pustyni i w puszczy(soundtrack)

# data[].attributes.body
Dla zainteresowanych :) :)

# data[].attributes.headline
W pustyni i w puszczy na srebrnym ekranie, czyli między ekranizacją powieści a filmem na jej motywach.

# data[].attributes.subject
W pustyni i w puszczy na srebrnym ekranie, czyli między ekranizacją powieści a filmem na jej motywach.

# data[].attributes.body
Zastanawialiście się kiedyś, jak trudno robi się film na podstawie książki? Głównym problemem jest konieczność przełożenia słów        na obrazy. Gdy czytamy                     W pustyni i w puszczy,                   z łatwością wyobrażamy sobie Stasia i Nel jadących na Kingu wzdłuż czerwonawych w świetle zachodzącego słońca ścian kanionu i biegającego dookoła nich, wesoło szczekającego Sabę. Sfilmowanie takiej sceny jest jednak niezwykle trudne.

Najpierw trzeba zatrudnić odpowiednich aktorów, którzy wiernie odtworzą role porwanych dzieci, następnie znaleźć wytresowanego słonia i psa oraz odszukać właściwy kanion. Gdy to wszystko zrobimy, możemy              w końcu zapakować cały sprzęt  i udać się w podróż. Na miejscu trzeba będzie jeszcze poczekać        na odpowiednią porę dnia            i możemy nakręcić potrzebne nam ujęcie, powtarzając je zapewne przynajmniej kilkanaście razy. Kiedy wszystko się uda, będziemy mieli pierwsze trzydzieści sekund naszego filmu, a ten ma przecież trwać prawie dwie godziny! Czym są jednak te dwie godziny w porównaniu          z ogromem treści zawartej              w książce?! Gdybyśmy chcieli sfilmować ją całą, film trwałby pewnie pół dnia. Dlatego przygotowując scenariusz ekranizacji, scenarzysta musi pominąć dużą część wydarzeń       z tekstu, żeby całość dało się obejrzeć podczas jednego seansu. Często również dodaje on nowe wątki, aby na przykład zdynamizować akcję.                           W zależności od tego, jak wiernie film odzwierciedla opisane w powieści wydarzenia, nazwiemy go ekranizacją albo spektaklem „na motywach”.

Ekranizacja to najczęściej dokładne przeniesienie akcji książki na ekran. Scenarzyści starają się zachować maksymalnie dużo oryginalnej treści, a zarazem zminimalizować liczbę scen dodanych od siebie. Ekranizacją W pustyni i w puszczy moglibyśmy nazwać film z 1973 roku wyreżyserowany przez Władysława Ślesickiego. Warto wspomnieć, że reżyser ten specjalizował się w kręceniu dokumentalnych filmów przyrodniczych. W produkcji znajdziemy więc mnóstwo ujęć przedstawiających piękno dzikiej afrykańskiej przyrody, często kręconych w miejscach, przez które przebiegała trasa wędrówki Stasia i Nel. To zwłaszcza dla tych zdjęć warto obejrzeć ten film, choć trwa ponad trzy godziny.

Terminem „na motywach” nazywamy film, który luźno nawiązuje do książki, na której podstawie powstał. Jego twórcy nie wykorzystują wszystkich wątków powieści, zazwyczaj dodają kilka nowych. Za produkcję powstałą na motywach W pustyni i w puszczy możemy uznać film         z 2001 roku stworzony przez południowoafrykańskiego reżysera Gavina Hooda. Główne postaci dalece odbiegają w nim     od literackich pierwowzorów: zamiast zaradnego i rycerskiego Stasia opiekującego się swoją małą przyjaciółką i dwojgiem czarnych niewolników zobaczymy czwórkę dzieci zagubionych             w dzikim sercu Afryki. Film ten jest również znacznie krótszy od poprzedniego – trwa niecałe dwie godziny.

Niezależnie od tego, czy mamy do czynienia z ekranizacją, czy               z produkcją na motywach powieści, pamiętajmy, że są to osobne dzieła. Najważniejsze nie będzie więc to, czy film wiernie oddaje realia powieści, lecz czy sam w sobie jest ciekawy i godny obejrzenia. A obie ekranizacje        W pustyni i w puszczy takie właśnie są.

# data[].attributes.body
Przed Wami test do wyboru               w trzech wersjach.
Po załadowaniu linku, masz po prawej stronie panelu do wyboru różne wersje tego samego testu:
- tradycyjny
- teleturniej
- labirynt

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Wordwall - Twórz lepsze zajęcia w krótszym czasie

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
1) W zarządzie jakiego kanału pracowali panowie Rawlison i Tarkowski? a) Sueskiego b) Panamsiego c) Alberta 2) Jakiej narodowości byli rodzice Stasia? a) matka - Francuzką, a ojciec Polakiem b) matka - Polką, a ojciec Rosjaninem c) oboje byli Polakami 3) Kto zaplanował porwanie dzieci? a) Mahdi b) Smain c) Fatma 4) Miasto, w którym rozpoczyna się akcja utworu, to: a) Kair b) Port Said c) Medinet 5) Z jakiego środka transportu nie korzystali Staś i Nel? a) z pociągu b) z samochodu c) z koni 6) Gdzie urodził się Staś? a) w Port Saidzie b) w Warszawie c) w Londynie 7) Imię Saba oznaczało? a) wielki b) lew c) był to skrót od imienia Sabina 8) Co się znajdowało w El Gharak? a) przystań jachtów morskich b) stacja kolejowa c) centrum dowodzenia Mahdiego 9) Staś i Nel znaleźli się w El Gharak: a) zgodnie ze wskazówkami swoich ojców b) ponieważ wsiedli do niewłaściwego pociągu c) ponieważ zostali wprowadzeni w błąd przez Chamisa 10) Używane w powieści określenie "wielbłądnicy" odnosi się do: a) osób, które często mylą drogę, błądzą po pustyni b) jeźdźców dosiadających wielbłądów c) łowców niewolników 11) Staś kazał wyrzucić po drodze rękawiczkę po to, aby: a) aby Nel nie budziła swoim ubiorem gniewu Beduinów b) uchronić Nel od poparzenia dłoni c) zostawić ślad dla ekspedycji ratunkowej 12) "Małą bint" nazywano: a) Dinah b) Sabę c) Nel 13) Która para bohaterów jest tej samej narodowości? a) Staś i Nel b) Kali i Mea c) Linde i pan Rawlison d) Idrys i Gebhr 14) Dzieci spotkały się z Mahdim w: a) Chartumie b) Omdurmanie c) Faszodzie 15) W którym mieście podczas swej wędrówki dzieci spotkały Smaina? a) w Faszodzie b) w Medinet c) nie spotkały go w ogóle 16) Fatma nie była: a) siostrą Chamisa b) cioteczną siostrą Mahdiego c) żoną Smaina 17) Na pustyni miała miejsce sytuacją, którą porywacze potraktowali jako złą wróżbę. Chodziło o: a) pojawienie się węża, którego nie udało się zabić b) odkrycie zatrutej wody w oazie c) zasypanie szlaku przez burzę piaskową 18) W czasie spotkania z Mahdim Staś: a) nie zaparł się polskości b) nie zaparł się wiary c) nie zaparł się przekonań politycznych 19) Staś strzelał do porywaczy: a) z zemsty b) by ratować Nel i siebie c) przez przypadek 20) Narrator w powieści: a) używa tylko języka polskiego b) używaj wyrazów polskich i angielskich c) używa wyrazów pochodzących z wielu języków 21) Kto pomagał dzieciom przetrwać w Omdurmanie? a) Grek Kaliopuli b) emir Tadhil c) Smain d) prorok Mahdi e) Fatma f) Linde 22) Staś, rozmawiając z Mahdim, zachował się: a) bezczelnie b) odważnie c) przymilnie d) tchórzliwie 23) Dinah: a) uciekła b) umarła c) została sprzedana jako niewolnica d) zastrzeliła się 24) W jaki sposób Staś uwolnił siebie i Nel z rąk porywaczy? a) zastrzelił ich b) przekupił ich c) uciekł z Nel 25) Miasto, które zdobyły wojska Mahdiego w trakcie wędrówki dzieci to: a) Chartum b) Faszoda c) Medinet 26) Co się stało z Idrysem? a) zginął z rąk Stasia b) zastrzelił się c) uciekł d) zachorował i został w Omdurmanie 27) Staś otrzymał sztucer: a) na urodziny b) na Boże Narodzenie c) bez okazji 28) Saba należał: a) do Nel b) do Stasia c) do pana Tarkowskiego 29) Dzieci kleiły latawce tylko z papieru? a) tak b) nie, jeszcze z wysuszonych liści c) nie, jeszcze z rybich pęcherzy 30) Jaki prezent gwiazdkowy dostała Nel? a) psa b) lalkę i psa c) w powieści nie ma o tym mowy d) lalkę i kucyka 31) Prorok Mahdi był: a) bardzo chudy b) otyły c) w powieści nie ma informacji na ten temat 32) Jakie cechy można przypisać Stasiowi: a) porywczy, troskliwy, małomówny b) odważny, opiekuńczy, wysportowany c) dumny, skłonny do brawury, silny, roztargniony 33) Sienkiewicz przedstawił wydarzenia w sposób: a) naukowy b) fanatastyczny c) realistyczny 34) Które spośród poniższych zdań jest błędne? a) "W pustyni i w puszczy" to powieść obyczajowa b) "W pustyni i w puszczy" to powieść podróżnicza c) "W pustyni i w puszczy" to powieść przygodowa 35) Staś nauczył się strzelać: a) w Port Saidzie b) podczas pobytu w Omdurmanie c) po tym, jak zdołał uwolnić się z rąk porywaczy 36) Która narodowość nie pojawia się w utworze? a) grecka b) francuska c) hiszpańska 37) Nel była: a) dziecinna i lekkomyślna b) dojrzała i wyrachowana c) poważna i zamyślona 38) Małą Nel w czasie wędrówki opiekowały się: a) pani Olivier i Dinah b) Mea i pani Olivier c) Dinah i Mea 39) Czy Staś i Nel minęli równik? a) tak b) nie c) wtedy jeszcze nie istniał termin "równik" 40) W jaki sposób Staś i Nel uniknęli atakowi lwów? a) wdrapali się na drzewo b) strzelali w powietrze c) rozpalili ogromne ognisko 41) W czasie pory deszczowej: a) deszcz padał nieustannie i obficie b) deszcz padał obficie, ale z przerwami c) deszcz padał przez cały czas, ale umiarkowanie 42) Pora dżdżysta to czas: a) ulewnych deszczy b) burz podzwrotnikowych c) nagłego gradobicia d) burz piaskowych 43) Nel, chcąc ulżyć uwięzionemu słoniowi, usunęła mu: a) kleszcze z tręby b) błoto z uszu c) kolce z nóg 44) Co uratowało Nel od śmierci na febrę? a) chinina od Lindego b) pożywny rosół z antylopy podany przez Lindego c) zioła znalezione przez Kalego d) hienia od Lindego 45) Staś na prośbę Lindego: a) rozsypał prochy podróżnika na wysokiej górze b) sporządził dokładną mapę okolicy Góry Lindego c) ochrzcił pozostających w śpiączce Murzynów 46) Staś uwolnił słownia z wązowozu: a) wysadzając skałę b) znajdując dogodne przejście c) ścinając drzewa 47) Staś wpadł na pomysł lepienia latawców po to, a) aby Nel nie czuła nudy b) wzbudzić szacunek Kalego i Mei c) przesłać wiadomość o miejscu pobytu swoim i Nel 48) Staś na cześć podróżnika Lindego nazwał jego nazwiskiem: a) baobab b) górę c) strumyk 49) Dzieci nazwały słonia: a) Kong b) Bling c) King d) Blang 50) Kto uratował Stasia i Nel od śmierci z pragnienia: a) kapitan Glen i doktor Clark b) Namibu i Mea c) Gebhr i Chamis 51) Staś i Nel zakończyli wędrówkę: a) u zachodnich wybrzeży Afryki b) u wschodnich wybrzeży Afryki c) u południowych wybrzeży 52) Nim Staś i Nel zamieszkali w baobabie, był in schronieniem: a) żmij i hien b) lwa i szympansa c) żmij i nietoperzy 53) Po swoich przeżyciach Staś i Nel: a) wyjechali z Afryki i nigdy do niej nie wrócili b) wrócili do Egiptu i nigdy nie opuścili Afryki c) wyjechali z Afryki, ale jeszcze raz do niej wrócili 54) Ile ataków febry miała Nel, zanim Staś spotkał Lindego? a) jeden b) dwa c) trzy 55) Kim byli Fumba i Mamba? a) niewolnikami b) duchami c) wodzami plemion 56) Jaki napis wyrył Stań w skale nieopodal Kilimandżaro? a) "Jeszcze Polska..." b) "Był tu Stanisław Tarkowski..." c) "Veni, vidi, vici" d) "Wdzięczni Opatrzności za cudowne ocalenie - Staś i Nel" 57) Gdzie osiedlili się młodzi państwo Tarkowscy? a) w Egipcie b) w Anglii c) we Francji d) w Polsce e) w Szwecji f) w Rosji 58) "Wyspa", którą polecił Stasiowi Linde to: a) wzniesienie wystające wysoko ponad dżunglą b) duża wyspa na rzece c) pustynna oaza 59) Jaki inny tytuł można by nadać powieści Henryka Sienkiewicza? a) Podróż wzdłuż Nilu b) Dookoła Afryki c) Wakacje w Afryce 60) Chinina miała postać: a) szczepionki b) białej cieczy c) białego proszku 61) Czy King dotarł z dziećmi do końca wyprawy? a) nie b) nie wiadomo c) tak 62) W wiosce M'Ruy Staś i Nel zyskali poważanie dzięki: a) przemowie Stasia b) podarunkom dla wodza c) zdemaskowaniu fałszywego Mzimu 63) Czy Kali rozróżniał dobre i złe uczynki? a) tak, podobnie do Stasia b) tak, ale inaczej niż Staś c) nie 64) Które z określeń nie odnosi się do Nel? a) bibi b) dobre Mzimu c) bwana kubwa 65) Historyczne postaci występujące powieści to: a) Glen i Linde b) Mahdi i Gordon c) Mahdi i Smain d) Smain i Fatma

# data[].attributes.attachment_link.title
W pustyni i w puszczy - test 65 pytań jednokrotnego wyboru

# data[].attributes.attachment_link.description
1) W zarządzie jakiego kanału pracowali panowie Rawlison i Tarkowski? a) Sueskiego b) Panamsiego c) Alberta 2) Jakiej narodowości byli rodzice Stasia? a) matka - Francuzką, a ojciec Polakiem b) matka - Polką, a ojciec Rosjaninem c) oboje byli Polakami 3) Kto zaplanował porwanie dzieci?

# data[].attributes.body
w wolnym czasie :)

# data[].attributes.body
Zmiana szablonów gry do wyboru w panelu po prawej.

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Wordwall - Twórz lepsze zajęcia w krótszym czasie

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Port Said - tam dzieci mieszkały i uczyły się przed porwaniem, Al-Fajjum - tam dzieci jechały do ojców pociągiem, Wadi Halfa - porwanie dzieci, Omdurman - Fatamorgana, wieść o zwycięstwie Mahdiego, Chartum - Wizyta u Mahdiego, Faszoda - śmierć Dinah, Góra Lindego - febra Nel, Kilimandżaro - bitwa Wa-himów, Kali królem, brak wody, Mombasa - przyjazd ojców.

# data[].attributes.attachment_link.title
W pustyni i w puszczy - mapa by Z. Krótki

# data[].attributes.attachment_link.description
Port Said - tam dzieci mieszkały i uczyły się przed porwaniem, Al-Fajjum - tam dzieci jechały do ojców pociągiem, Wadi Halfa - porwanie dzieci, Omdurman - Fatamorgana, wieść o zwycięstwie Mahdiego, Chartum - Wizyta u Mahdiego, Faszoda - śmierć Dinah, Góra Lindego - febra Nel, Kilimandżaro - bitwa Wa-himów, Kali królem, brak wody, Mombasa - przyjazd ojców.

# data[].attributes.body
wersje  w panelu po prawej                   do wyboru

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Wordwall - Twórz lepsze zajęcia w krótszym czasie

# data[].attributes.attachment_link.description
aniel, gnu, ndiri, skorpion, wobo, goryl, tse tse, boa, termity, lew, zebra, kakadu, nosorożec, flaming, ibis, kulik, pufu, bubale, kudu.

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Wordwall - Twórz lepsze zajęcia w krótszym czasie

# data[].attributes.attachment_link.title
Egzotyka w Pustyni i w puszczy - flora Port Said

# data[].attributes.attachment_link.description
Znajdź słowo - Słowa są ukryte w siatce liter. Znajdź je tak szybko, jak tylko potrafisz.

# data[].attributes.headline
Widzę, że nie możesz się oderwać ;) Rodzice zaczynają się denerwować ? ;) Powiedź, że utrwalasz wiedzę.

# data[].attributes.subject
Widzę, że nie możesz się oderwać ;) Rodzice zaczynają się denerwować ? ;) Powiedź, że utrwalasz wiedzę.

# data[].attributes.headline
W panelu po prawej możesz wybrać inne gry do lektury "W pustyni i w puszczy".

# data[].attributes.subject
W panelu po prawej możesz wybrać inne gry do lektury "W pustyni i w puszczy".

# data[].attributes.body
Nie przesadzaj z siedzeniem          przy komputerze !
W każdej wolnej chwili możesz zagrać. :)
Podoba Ci się takie utrwalanie wiedzy? Podziel się z innymi - zamieść swój wpis. :)

# data[].attributes.headline
TEMAT nr 8 :                             "Pechowo" schwytani skarżą się królowi Salomonowi.

# data[].attributes.subject
TEMAT nr 8 :                             "Pechowo" schwytani skarżą się królowi Salomonowi.

# data[].attributes.body
Przypomnienie zasad pisowni.
Podręcznik s.221, Ćwiczenia s.85-87

# data[].attributes.headline
Lekcja nawiązuje do znanej anegdoty o królu Salomonie, który pewnemu człowiekowi darował przewinienia, ponieważ ten przyznał się do winy i okazał skruchę.

# data[].attributes.subject
Lekcja nawiązuje do znanej anegdoty o królu Salomonie, który pewnemu człowiekowi darował przewinienia, ponieważ ten przyznał się do winy i okazał skruchę.

# data[].attributes.body
Dlaczego? Dowiesz się po przeczytaniu ćwiczenia 1

# data[].attributes.body
Witam wszystkich :-)
Bardzo podoba mi się takie utrwalanie wiedzy :-)
ZAwsze to coś innego,fajnego :-)
Miłej zabawy. Pozdrawiam. Wiktoria D.

# data[].attributes.body
1. Przeczytaj uważnie definicje pisowni rz, ż, ch, h - i inne reguły oraz przeanalizuj wyjątki od zasady pisowni rz i ch.
(  Informacje   z podręcznika !  ) Możesz sobie zrobić notatkę z regułami. Ozdobić rameczką, jak chcesz,  by dla Ciebie była czytelna  i zrozumiała.

2. Przeczytaj komiksowy tekst - ćwiczenie 1.s.221

Odpowiedź na pytanie :
Dlaczego Salomon nie wypuścił na wolność tych, których określił biednymi niewiniątkami, tylko tego, którego nazwał zbrodniarzem?

Wykonaj do zeszytu to zadanie wg polecenia z podręcznika .

3. Otwórz ćwiczenia na s. 221, rozwiąż  zadania  1-6 Pamiętaj         o zasadach pisowni, które wcześniej poznałaś/ -łeś. :)

3. Dla chętnych zadanie  do zeszytu z  podręcznika
s. 222, ćw. 4 c

4. NAUCZ SIĘ ZASAD PISOWNI ! :)

# data[].attributes.body
Wejdź na podaną stronę. Możesz sobie ćwiczyć kiedy tylko chcesz :) :) Wybieraj dyktanda. Poznawaj zasady. ĆWICZ !
Trening czyni mistrza ! :) :)

Napisz, jak Ci idzie....:)

# data[].attributes.attachment_link.title
Dyktanda.net - podróż - dyktando online.

# data[].attributes.attachment_link.description
Dyktando online pt. Podróż. Ćwiczenie rz i ż.

# data[].attributes.body
Pisania notatek, rozwiązywania zadań.

# data[].attributes.body
Już teraz wiesz,                    czego nie umiesz?     :)
Tak szczerze, ile zdobyłeś / -łaś
punktów? Podziel się wynikiem.

# data[].attributes.headline
Dla uczniów uczęszczających na cotygodniowe zajęcia 

# data[].attributes.subject
Dla uczniów uczęszczających na cotygodniowe zajęcia 

# data[].attributes.body
WŁAŚCIWIE DLA WSZYSTKICH CHĘTNYCH Z KLASY :)

# data[].attributes.headline
Będę Wam wklejała zadania do poćwiczenia w różnej formie.  Jak znajdźcie czas, poćwiczcie.                                          Na początek filmik "Jak skutecznie się uczyć?"     POWODZENIA !

# data[].attributes.subject
Będę Wam wklejała zadania do poćwiczenia w różnej formie.  Jak znajdźcie czas, poćwiczcie.                                          Na początek filmik "Jak skutecznie się uczyć?"     POWODZENIA !

# data[].attributes.body
Możecie poćwiczyć:
- ortografię;
- ćwiczenia redakcyjne;
- ćwiczenia gramatyczne;
- rozwiązywanie testów o różnej tematyce;

Tutaj też zamieszczam materiał do oglądnięcia, posłuchania, itp.

# data[].attributes.body
:) dedykacja

# data[].attributes.attachment_link.title
2 Hour Study Music Brain Power: Focus Concentrate Study, ☯130

# data[].attributes.body
Moi drodzy, czytamy "Magiczne drzewo. Czerwone krzesło" Andrzeja Meleszki.
Zastanowię się, czy ewentualnie nie oglądniemy wszyscy filmu. Możemy sobie zrobić  w sobotę - w następnym tygodniu np.
o godz. 17:00 wieczór filmowy.  Będziemy razem oglądać zamieszczoną przeze mnie adaptację filmową książki.
CO WY NA TO    ????
Oczekuję komentarzy, czy jest to dobry pomysł. A może w jakiś inny dzień? W piątek?
PS Pooglądajcie sobie filmik na końcu. :) To zachęta :) ;)

# data[].attributes.headline
Lekcja pozwoli Wam                  na usystematyzowanie wiedzy.

# data[].attributes.subject
Lekcja pozwoli Wam                  na usystematyzowanie wiedzy.

# data[].attributes.headline
TEMAT : nr 9  i 10                     Gramatyka nam z głowy         nie umyka. :)

# data[].attributes.subject
TEMAT : nr 9  i 10                     Gramatyka nam z głowy         nie umyka. :)

# data[].attributes.attachment_link.title
Qba recenzuje: "Magiczne Drzewo" - wciągnie Cię!

# data[].attributes.body
Miłej pracy.
Pozdrawiam :)

# data[].attributes.attachment_link.title
Muzyka Relaksacyjna + Muzyka Afryki + Muzyka Afrykańska

# data[].attributes.attachment_link.title
Jak się uczyć szybko, bez stresu i zmęczenia? Mega demonstracja.

# data[].attributes.body
Dedykacja na życzenie :)

# data[].attributes.body
1. Odmienne i nieodmienne części mowy.
2. Rozbiór gramatyczny zdania.

Czy umiecie wymienić wszystkie części mowy?
Popatrzcie na poniżą planszę              i przypomnijcie sobie, następnie powtórzcie głośno.

Nie patrzcie na podaną pomoc dydaktyczną?
Umiecie? Możecie sobie zrobić do punktu pierwszego tabelę z częściami mowy w wersji uproszczonej.

# data[].attributes.body
Do poćwiczenia w formie zabawy.
Wyświetla się komunikat o reklamach, ale nic nie szkodzi, klikajcie w stronę. Otwiera się.

# data[].attributes.attachment_link.description
ORTOGRAFIA i język polski online, nauka pisania na klawiaturze, nauka czytania i poprawnego pisania, szkoła podstawowa.

# data[].attributes.body
:) Powodzenia

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Dlatego dyktanda online wyszczególnione są dla kolejnych klas, począwszy od klasy 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7 przez dyktanda dla szkoły średniej a kończąc na dyktandach dla dorosłych. Pomogą one dzieciom a także osobom dorosłym uporać się z problemem poprawnego rozwiązywania dyktand i przestrzegania zasad poprawnej pisowni. A w tym przypadku dyktanda online są najbardziej skutecznym sposobem nauki. Obecnie dzieci przy rozwiązywaniu szkolnych zadań czy ćwiczeń chętniej korzystają przecież z pomocy komputera niż z tradycyjnych zeszytów i ołówków.

Warto nie zapominać, że ortografia to nie tylko twarde zasady, ale również dobra zabawa. Przekonaj się sam, spróbuj swoich sił, tak by bezbłędnie rozwiązać nasze dyktando. Ucz się, sprawdzaj, poprawiaj i osiągaj co raz to lepsze wyniki.
Portal edukacyjny Dyktanda.pl to największy i najlepszy serwis poświęcony edukacji polonistycznej w Polsce
Powodzenia!

# data[].attributes.attachment_link.title
Dyktanda | Dyktanda Online i Dyktando - Dyktanda.pl

# data[].attributes.attachment_link.description
Dyktanda.pl ✅Najlepszy serwis z dyktandami online - ucz się ortografii i rozwiąż dyktando online dla klasy 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 Dyktando i Dyktanda online

# data[].attributes.attachment_link.description
Zaznacz czasowniki - Co robi? rzeczowniki - Co to?, Kto to ?

# data[].attributes.attachment_link.description
Zaznacz wyrazy, które odpowiadają na te pytania.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Gra ortograficzna „ Lodówka" to znakomita okazja, by uczniowie poćwiczyli pisownię słów oznaczających produkty spożywcze. Zadaniem gracza jest w niej posprzątanie lodówki. W tym celu musi on przeciągnąć do kosza na śmieci wszystkie przeterminowane produkty żywnościowe z literą u w nazwie. Po najechaniu na każdy z rysunków odgrywa się odpowiadające mu audio. Jeśli uczeń dokona prawidłowego wyboru, wówczas - jako reakcja na dobrą odpowiedź - wyświetli się zapis wyrazu oznaczający przedmiot wrzucony do kosza. Scenariusz tej gry koresponduje z estetyką bliską współczesnym uczniom, by przyciągać ich uwagę i tym samym maksymalizować efekty edukacyjne.

Ku czci zupy ogórkowej

Aby oglądać tę stronę zainstaluj Adobe Flash Player oraz włącz obsługę JavaScript

# data[].attributes.attachment_link.title
Lodówka. Gra słowna online ćwicząca pisownię u, ó

# data[].attributes.attachment_link.description
Gra ortograficzna „ Lodówka" to znakomita okazja, by uczniowie poćwiczyli pisownię słów oznaczających produkty spożywcze. Zadaniem gracza jest w niej posprzątanie lodówki. W tym celu musi on przeciągnąć do kosza na śmieci wszystkie przeterminowane produkty żywnościowe z literą u w nazwie. Po najechaniu na każdy z rysunków odgrywa się odpowiadające mu audio.

# data[].attributes.body
Dajemy sobie więcej czasu na powtórzenie wiadomości.:)
Dopisujemy numer lekcji i datę.
Pracujemy z testami. Niektóre zadania mogą być dla Was trudne. Nie martwcie się, zawsze możecie jeszcze zajrzeć do naszego podręcznika. :)

# data[].attributes.headline
Dla przypomnienia wykonajcie ćwiczenia online.

# data[].attributes.subject
Dla przypomnienia wykonajcie ćwiczenia online.

# data[].attributes.body
Na początku każdego testu są wiadomości .Przeanalizujcie je i do dzieła !

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
R1HtVhyCjQcCv 1 1

Opisz w kilku zdaniach, co działo się poprzedniego dnia, używając spójników i wyrażeń przyimkowych. Możesz to zrobić tutaj lub w zeszycie.

Z podanego dialogu wypisz tutaj lub w zeszycie wykrzykniki i partykuły.

- Hej, poczekaj! Wszystkiego najlepszego z okazji urodzin! Oby ci się spełniały sny!
- Ojej, dziękuję! Ach, jaki wspaniały prezent! Jakie urocze wzorki i jakie ciepłe.
- Niech ci się dobrze noszą! Zróbże porządek z tymi starymi.
- O rany, jak późno! Czy możesz wpaść do mnie wieczorem, żeby pogadać?
- Jasne!
- No, to pa. Lecę pokazać mamie...
(...)
- Ech, mamo, znowu kolejne urodziny i kolejne skarpetki. Nie chciałabym jej robić przykrości, ale...

# data[].attributes.attachment_link.title
Forma bez zmian - nieodmienne części mowy

# data[].attributes.attachment_link.description
R1HtVhyCjQcCv 1 1 Opisz w kilku zdaniach, co działo się poprzedniego dnia, używając spójników i wyrażeń przyimkowych. Możesz to zrobić tutaj lub w zeszycie. Z podanego dialogu wypisz tutaj lub w zeszycie wykrzykniki i partykuły. - Hej, poczekaj! Wszystkiego najlepszego z okazji urodzin! Oby ci się spełniały sny!- Ojej, dziękuję!

# data[].attributes.body
Przedstawiam Wam dwie plansze. Dokładnie przeanalizujcie.
( do wydrukowania i wklejenia do zeszytu dla chętnych ) .                   Aby strona się otworzyła,należy kliknąć "pobierz" lub "otwórz w nowym oknie".
Dokonano tutaj rozbioru gramatycznego zdania.

# data[].attributes.headline
NOTATKA do zeszytu:                Rozbiór gramatyczny  to:

# data[].attributes.subject
NOTATKA do zeszytu:                Rozbiór gramatyczny  to:

# data[].attributes.body
wyznaczenie wszystkich części mowy wchodzących w skład danego wypowiedzenia oraz określenie ich formy gramatycznej ; w rozbiorze gramatycznym uwzględnia się także wyodrębnienie wyrażeń przyimkowych, jak również zaimków względnych, partykuł czy spójników.

# data[].attributes.headline
Przyjrzyj się poniższemu rozbiorowi gramatycznemu podanych zdań. 

# data[].attributes.subject
Przyjrzyj się poniższemu rozbiorowi gramatycznemu podanych zdań. 

# data[].attributes.body
To wersja uproszczona, gdyż nie określono form gramatycznych.
Możesz spróbować to zrobić .

Pod przykładami umieszczone jest zadanie do wykonania w zeszycie.

# data[].attributes.headline
:) Wpiszcie sobie do zeszytu trzy  lub cztery dowolne ćwiczenia.

# data[].attributes.subject
:) Wpiszcie sobie do zeszytu trzy  lub cztery dowolne ćwiczenia.

# data[].attributes.body
Test 1. Jak zbudowane są formy gramatyczne wyrazów?

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Wordwall - Twórz lepsze zajęcia w krótszym czasie

# data[].attributes.attachment_link.description
Na jakie pytania odpowiada czasownik?, Na jakie pytania odpowiada rzeczownik?, Na jakie pytania odpowiada przymiotnik?, Na jakie pytania odpowiada przysłówek?.

# data[].attributes.body
Pamiętajcie,aby na koniec sprawdzić odpowiedzi.

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Wordwall - Twórz lepsze zajęcia w krótszym czasie

# data[].attributes.attachment_link.description
Poprawnie: pod, nad, z, zza, obok, o, ponad, bez, w, do, od, przed, Niepoprawnie: gdy, dziecko, że, ponieważ, miły, wysoko, trzy, gra, mówi, kwiat, więc.

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Wordwall - Twórz lepsze zajęcia w krótszym czasie

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
1) W której grupie występują tylko spójniki? a) w, obok, nad b) że, pod, bo c) ponieważ, i, więc 2) W której grupie występują tylko przyimki? a) bo, w, ponad b) obok, z, o c) czy, ponieważ, i 3) W którym zdaniu występuje przyimek? a) Poszłam do sklepu. b) Zobaczyłem nową grę. c) Pada deszcz, więc poczytam książkę. 4) W którym zdaniu występuje spójnik? a) Wieczorem obejrzę film, a później przeczytam książkę. b) Rozmawiałam z moją sąsiadką. c) Chętnie pójdę do kina. 5) W której grupie występują tylko przyimki złożone? a) w, pod, zza b) ponad, znad, poprzez c) bez, nad, poprzez 6) Która z podanych części mowy jest nieodmienna? a) rzeczownik b) czasownik c) przyimek 7) W której grupie występują tylko przyimki proste? a) od, z, o b) poprzez, zza, obok c) w, nad, poza 8) Która z podanych części mowy jest nieodmienna a) spójnik b) przymiotnik c) liczebnik

# data[].attributes.attachment_link.description
1) W której grupie występują tylko spójniki? a) w, obok, nad b) że, pod, bo c) ponieważ, i, więc 2) W której grupie występują tylko przyimki? a) bo, w, ponad b) obok, z, o c) czy, ponieważ, i 3) W którym zdaniu występuje przyimek? a) Poszłam do sklepu. b) Zobaczyłem nową grę.

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Wordwall - Twórz lepsze zajęcia w krótszym czasie

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
1) Przymiotnik to: a) Odmienna część mowy b) nieodmienna część mowy c) działanie matematyczne d) nie istnieje coś takiego jak przymiotnik 2) Przymiotnik odmienia się przez: a) liczby, przypadki i czas b) osoby, przypadki i liczby c) czas, przypadki i osobę d) przez nic 3) Przymiotnik odpowiada na pytania: a) Jaki, jaka, jakie b) on, ona, ono c) my, ty, wy d) jak, gdzie, kiedy 4) wybierz zdanie z przymiotnikiem: a) Mieszkam w kolorowym domu. b) Znalazłam dom. c) W moim domu jest duch 5) określ ten zamek zdaniem z przymiotnikiem: a) Jasny pałac o rozświetlonych ścianach. b) Mój zamek. c) Twój pałac. d) Jasny zamek o rozświetlonych ścianach

# data[].attributes.attachment_link.description
1) Przymiotnik to: a) Odmienna część mowy b) nieodmienna część mowy c) działanie matematyczne d) nie istnieje coś takiego jak przymiotnik 2) Przymiotnik odmienia się przez: a) liczby, przypadki i czas b) osoby, przypadki i liczby c) czas, przypadki i osobę d) przez nic 3) Przymiotnik odpowiada na pytania: a) Jaki, jaka, jakie b) on, ona, ono c) my, ty, wy d) jak, gdzie, kiedy 4) wybierz zdanie z przymiotnikiem: a) Mieszkam w kolorowym domu.

# data[].attributes.headline
Myśleliście,że nie ma tematu ? A jest, jest ! Prima aprilis ! :

# data[].attributes.subject
Myśleliście,że nie ma tematu ? A jest, jest ! Prima aprilis ! :

# data[].attributes.body
szukaj...

# data[].attributes.headline
Do pooglądania                               i posłuchania

# data[].attributes.subject
Do pooglądania                               i posłuchania

# data[].attributes.attachment_link.title
FLOWERS CAN DANCE!!! Amazing nature/ Beautiful blooming flower time lapse video

# data[].attributes.headline
Temat nr 13: Ćwiczenia            w rozpoznawaniu zdań pojedynczych rozwiniętych       i nierozwiniętych.

# data[].attributes.subject
Temat nr 13: Ćwiczenia            w rozpoznawaniu zdań pojedynczych rozwiniętych       i nierozwiniętych.

# data[].attributes.headline
Temat nr 12 : Czym się różni zdanie pojedyncze rozwinięte od zdania nierozwiniętego ?

# data[].attributes.subject
Temat nr 12 : Czym się różni zdanie pojedyncze rozwinięte od zdania nierozwiniętego ?

# data[].attributes.body
:) Napiszcie,czy wszystko rozumiecie.

# data[].attributes.attachment_link.title
Czym się różni zdanie pojedyncze od zdania nierozwiniętego

# data[].attributes.attachment_link.title
🐦🌳🎧 [DEEP RELAX] 🔊 Dźwięki Lasu | Strumień i Ptaki | FOREST SOUNDS | Birds & Stream | GOOD SLEEP

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Wordwall - Twórz lepsze zajęcia w krótszym czasie

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Poprawnie: gra, skacze, bije, kopie, lata, siedzi, zapala, daje, pomaga, czyta, naprawia, rusza się, idzie, Niepoprawnie: Bartek, Olek, okno, dach , kolorwy, niski , czwarty, dziadek, babcia, czternasty, powietrze,

# data[].attributes.attachment_link.description
Poprawnie: gra, skacze, bije, kopie, lata, siedzi, zapala, daje, pomaga, czyta, naprawia, rusza się, idzie, Niepoprawnie: Bartek, Olek, okno, dach , kolorwy, niski , czwarty, dziadek, babcia, czternasty, powietrze,

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Wordwall - Twórz lepsze zajęcia w krótszym czasie

# data[].attributes.attachment_link.description
Materiał dydaktyczny | Correct: dom, samochód, chmura, miłość, czas, okno, mówienie, Incorrect: idą, czternaście, pojechały, kolorowi, mówiła, wczoraj, Twój.

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Wordwall - Twórz lepsze zajęcia w krótszym czasie

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
1) Które części mowy są odmienne? a) rzeczownik, przymiotnik, przysłówek b) rzeczownik, czasownik, przyimek c) przymiotnik, spójnik, liczebnik d) liczebnik, czasownik, rzeczownik 2) W której grupie są części mowy, które odmieniają się przez przypadki? a) spójniki, rzeczowniki, przymiotniki b) przymiotniki, liczebniki, rzeczowniki c) przymiotniki, rzeczowniki, przyimki d) czasowniki, przysłówki, liczebniki 3) Formy nieosobowe czasownika to: a) wzięła, wziąć, weź b) kupując, płacę, będą czytali c) liczyć, kupiono, idąc d) idźmy, poszli, pójdą 4) Która forma to bezokolicznik? a) pieczcie b) piec c) pieczono d) piekliby 5) Która forma spośród poniższych to imiesłów przymiotnikowy bierny? a) oglądany b) oglądając c) obejrzawszy d) oglądające 6) Która forma to imiesłów przysłówkowy współczesny? a) patrząca b) upatrzony c) upatrzywszy d) patrząc 7) Która forma to imiesłów przymiotnikowy czynny? a) tańcząc b) tańczące c) przetańczywszy d) wytańczony 8) Która forma to imiesłów przysłówkowy uprzedni? a) ugotować b) ugotuj c) ugotowawszy d) ugotowany 9) W jakiej osobie, liczbie i czasie występuje czasownik: liczyłyście? a) 2. osobie, liczbie pojedynczej, cz. przeszłym b) 2. osobie, liczbie mnogiej, cz. przeszłym c) 2. osobie, liczbie mnogiej, cz. przyszłym d) 3. osobie, liczbie mnogiej, cz. przeszłym 10) W jakim rodzaju gramatycznym występuje następujący czasownik: policzyło? a) rodzaju męskoosobowym b) rodzaju niemęskoosobowym c) rodzaju męskim d) rodzaju nijakim 11) W jakim rodzaju gramatycznym występuje następujący czasownik: będziemy czytały? a) rodzaju żeńskim b) rodzaju niemęskoosobowym c) rodzaju męskoosobowym d) rodzaju nijakim 12) Czego nie można określić, kiedy czasownik występuje w czasie teraźniejszym? a) rodzaju gramatycznego b) osoby c) liczby d) aspektu 13) W której grupie występują czasowniki o aspekcie dokonanym? a) mówić, iść b) wyrzucić, policzyć c) uczyć się, jeść d) wziąć, myć się 14) Której formy osobowej nie da się utworzyć od czasownika w trybie rozkazującym? a) 1. osoby liczby mnogiej b) 2. osoby liczby pojedynczej c) 3. osoby liczby pojedynczej d) 1.osoby liczby pojedynczej 15) W jakim przypadku występuje rzeczownik w tym zdaniu: "Ona nie myślała o egzaminie."? a) C. b) Msc. c) D. d) N. 16) W jakim przypadku występuje zaimek w podanym zdaniu: "Nie pójdę z nią."? a) Msc. b) C. c) D. d) N. 17) W jakim przypadku występuje liczebnik w podanym zdaniu: "Drugiej lekcji dziś nie było."? a) D. b) B. c) M. d) Msc. 18) W jakim przypadku występuje rzeczownik z imiesłowem w tym zdaniu: "Antek oddał koledze pożyczone pieniądze."? a) M. b) D. c) B. d) N. 19) Który z poniższych rzeczowników nie ma liczby mnogiej? a) lalka b) wiedza c) but d) pies 20) W której grupie są wyłącznie rzeczowniki nieposiadające liczby pojedynczej? a) spodnie, nogi, oczy b) punkty, chęci, drzwi c) lasy, nożyczki, rowery d) spodnie, drzwi, majtki 21) Jaki typ liczebnika występuje w podanym zdaniu: Nie mam dziś drugiego śniadania.? a) zbiorowy b) porządkowy c) główny d) ułamkowy 22) W które grupie występują same liczebniki zbiorowe? a) pięcioro, pięć, piętnaście b) pół, ośmioro, jeden c) dziewięcioro, dwoje, sto d) dwoje, piętnaścioro, czworo 23) Który przymiotnik się nie stopniuje? a) dobry b) miła c) drewniane d) zimny 24) Który przymiotnik stopniuje się nieregularnie? a) zły b) ciepła c) szczery d) szybki 25) W której grupie występują wyłącznie liczebniki? a) jedynka, jedynak, jeden b) pierwszy, jeden, jedenaścioro c) dwoje, dwuipółletni, pół d) trójka, trzy, trzeci 26) W której grupie występują wyłącznie zaimki? a) o, za, przy b) hej, hop, halo c) mój, ten, on d) chyba, może niechaj 27) W której grupie występują wyłącznie zaimki rzeczowne? a) nasza, jej jego b) ile, tyle, ona c) tu, tam, gdzie d) my, ktoś, kto 28) Wskaż zaimek liczebny. a) ten b) tyle c) tu d) tego 29) Wskaż zaimek przymiotny. a) ty b) tysiąc c) twój d) tyle 30) Wskaż zaimek przysłowny. a) tam b) tama c) ta d) ty 31) W jakim przypadku występuje zaimek w podanym zdaniu: Dał jej bukiet kwiatów.? a) M. b) D. c) C. d) N. 32) W jakim przypadku występuje zaimek w podanym zdaniu: Przeczytałam tę książkę.? a) M. b) D. c) C. d) B. 33) Jak nazywa się część mowy odpowiadającą na pytania: Jak? Gdzie? Kiedy? a) przyimek b) przysłówek c) przymiotnik d) spójnik 34) Która nieodmienna część mowy łączy się z rzeczownikiem i tworzy z nim zgrany duet? a) wykrzyknik b) spójnik c) przyimek d) partykuła 35) Która część mowy wzmacnia bądź zmienia treść wypowiedzi? a) przysłówek b) spójnik c) partykuła d) przyimek 36) Co to za części mowy: aj, bach, hejka? a) wykrzykniki b) partykuły c) rzeczowniki d) spójniki 37) W której grupie znajdują się same spójniki? a) więc, wlec, do b) ponieważ, i, albo c) po, przy, oraz d) tak, nie, gdyż 38) Przed którymi spójnikami stawiamy przecinek? a) ale, lecz, i b) oraz, zatem, lub c) lecz, i, albo d) jednak, więc, że 39) W której grupie mamy wyłącznie przyimki złożone? a) ponad, nad, po b) znad, spośród, w c) spośród, zza, pomiędzy d) przy, pod naprzeciw 40) Jaką częścią mowy jest podniesiony w zdaniu wyraz: Ania nie czuła się dobrze? a) partykułą b) wykrzyknikiem c) przysłówkiem d) przyimkiem 41) Jaką częścią mowy jest pierwszy wyraz w zdaniu: Ach, jak tu pięknie!? a) partykułą b) przysłówkiem c) wykrzyknikiem d) przyimkiem 42) Czy w podanym zdaniu występuje rzeczownik: Czytanie to pouczająca czynność dla każdego człowieka.? a) Tak, są dwa. b) Tak, są trzy. c) Nie ma. d) Tak, jest jeden. 43) Jaką częścią mowy są podniesione wyrazy w zdaniu: Dziś Ewa pięknie zjadła cały obiad.? a) partykułami b) przyimkami c) przymiotnikami d) przysłówkami 44) Jaka część mowy nie występuje w podanym zdaniu: On wygrał konkurs.? a) rzeczownik b) przysłówek c) zaimek d) czasownik 45) Jaki imiesłów występuje w podanym zdaniu: Na peronie stali wracający do kraju podróżni.? a) im. przymiotnikowy bierny b) im. przysłówkowy współczesny c) im. przymiotnikowy czynny d) im. przysłówkowy uprzedni 46) Jaka część mowy nie występuje w podanym zdaniu: Pojutrze tu wrócę.? a) rzeczownik b) zaimek c) przysłówek d) czasownik 47) Które części mowy są nieodmienne? a) spójnik, partykuła, przyimek b) partykuła, wykrzyknik, przymiotnik c) rzeczownik, spójnik, przysłówek d) czasownik, przysłówek, przyimek 48) Który z poniższych przysłówków nie stopniuje się? a) szybko b) daleko c) wkrótce d) smacznie 49) Jak stopniuje się przysłówek występujący w podanym zdaniu: Źle wygląda ta sytuacja.? a) nie stopniuje się wcale b) regularnie c) opisowo d) nieregularnie 50) Jaką częścią mowy są podniesione wyrazy w zdaniu: Jaki piękny jest ten chłopak!? a) rzeczownikami b) zaimkami c) przysłówkami d) liczebnikami

# data[].attributes.attachment_link.title
TAJNIKI GRAMATYKI - CZĘŚCI MOWY BEZ TAJEMNIC

# data[].attributes.attachment_link.description
1) Które części mowy są odmienne? a) rzeczownik, przymiotnik, przysłówek b) rzeczownik, czasownik, przyimek c) przymiotnik, spójnik, liczebnik d) liczebnik, czasownik, rzeczownik 2) W której grupie są części mowy, które odmieniają się przez przypadki?

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Wordwall - Twórz lepsze zajęcia w krótszym czasie

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
1) Nigdy nie zapomnij o swoich PRZYJACIOŁACH. a) CELOWNIK, L.POJ., R. MĘSKI b) MIEJSCOWNIK, L.MN., R. ŻEŃSKI c) MIEJSCOWNIK, L.MN., R. MĘSKI d) MIEJSCOWNIK, L.MN., R. MĘSKOOSOBOWY 2) Na ostatnim meczu wygwizdaliśmy SĘDZIEGO. a) DOPEŁNIACZ,L.POJ, R. ŻEŃSKI b) DOPEŁNIACZ, L.POJ.,R.MĘSKI c) BIERNIK,L. POJ., R. ŻEŃSKI d) BIERNIK, L. POJ., R. MĘSKI 3) Nie lubię, gdy w zupie pływają OKA tłuszczu. a) MIANOWNIK,L.MN., R. NIEMĘSKOOSOBOWY b) BIERNIK, L.MN., R. NIJAKI c) MIANOWNIK, L.MN., R. ŻEŃSKI d) MIANOWNIK, L.MN., R. NIJAKI 4) Nigdy jeszcze nie widziałam INDIAN. a) MIANOWNIK, L.MN., R.MĘSKOOSOBOWY b) DOPEŁNIACZ, L.MN., R.MĘSKI c) MIANOWNIK, L.MN., R.MĘSKI d) BIERNIK, L.MN., R.MĘSKOSOBOWY 5) Mojemu KOTU nie podoba się, gdy moczy sobie łapki. a) CELOWNIK, L.POJ., R. MĘSKI b) CELOWNIK, L.POJ., R. NIJAKI c) MIEJSCOWNIK, L.POJ., R. NIJAKI d) MIEJSCOWNIK, L.POJ., R. MĘSKI 6) Moi rodzice wszystko robią z myślą o moim DOBRU. a) CELOWNIK, L.POJ., R.MĘSKI b) CELOWNIK, L.POJ., R. ŻEŃSKI c) MIEJSCOWNIK, L.POJ., R.NIJAKI d) MIEJSCOWNIK, L.POJ., R. MĘSKI

# data[].attributes.attachment_link.title
Określ formę rzeczownika wyróżnionego w zdaniu.

# data[].attributes.attachment_link.description
1) Nigdy nie zapomnij o swoich PRZYJACIOŁACH. 2) Na ostatnim meczu wygwizdaliśmy SĘDZIEGO. 3) Nie lubię, gdy w zupie pływają OKA tłuszczu.

# data[].attributes.body
Części mowy

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Wordwall - Twórz lepsze zajęcia w krótszym czasie

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
1) Na *złodzieju* czapka gore. a) rzeczownik, dopełniacz, liczba pojedyncza, rodzaj męski b) rzeczownik, miejscownik, liczba pojedyncza, rodzaj męski c) przymiotnik, dopełniacz, liczba pojedyncza, rodzaj męski d) rzeczownik, miejscownik, liczba pojedyncza, rodzaj nijaki 2) Marzę *o* niebieskich migdałach. a) spójnik b) zaimek c) przyimek d) zaimek 3) Mama ma *cały* dom na głowie. a) przysłówek, stopień równy b) przymiotnik, biernik, rodzaj męski, stopień równy c) przymiotnik, mianownik, rodzaj męski, stopień równy d) przymiotnik, mianownik, rodzaj żeński, stopień równy 4) Dawno, *dawno* temu w odległej galaktyce... a) przymiotnik, stopień równy b) przymiotnik, stopień wyższy c) zaimek d) przysłówek, stopień równy 5) Prawdziwa miłość zdjęła urok ze *strażnika* zamienionego w drzewo. a) rzeczownik, narzędnik, liczba pojedyncza, rodzaj męski b) rzeczownik, dopełniacz, liczba pojedyncza, rodzaj męski c) zaimek, narzędnik, liczba pojedyncza, r d) rzeczownik, dopełniacz, liczba mnoga, r 6) Kaktus *robił* zdjęcia pałacu na drabinie. a) czasownik, forma nieosobowa b) czasownik niedokonany, tryb oznajmujący, czas przeszły, 3 osoba, liczba pojedyncza, rodzaj męski c) czasownik niedokonany, tryb rozkazujący, 3 osoba, liczba pojedyncza, rodzaj męski d) czasownik niedokonany, tryb rozkazujący, 1 osoba, liczba pojedyncza, rodzaj męski 7) *Rok* po zbudowaniu konstrukcja zawaliła się. a) liczebnik porządkowy, mianownik, rodzaj męski b) liczebnik główny c) rzeczownik, mianownik, liczba pojedyncza, rodzaj męski d) rzeczownik, wołacz, liczba pojedyncza, rodzaj męski 8) Percy, potwory *nie* umierają. a) partykuła b) zaimek c) przyimek d) spójnik 9) Można je *zabić*, ale one nie umierają. a) czasownik, 1 osoba, liczba pojedyncza b) czasownik, bezokolicznik c) czasownik, forma nieosobowa na -no, -to d) rzeczownik, mianownik,rodzaj męski,liczba pojedyncza 10) *Percy*, potwory nie umierają. a) rzeczownik, mianownik, liczba pojedyncza, rodzaj męski b) przymiotnik, mianownik, liczba pojedyncza, rodzaj męski c) rzeczownik, biernik, liczba pojedyncza, rodzaj nijaki d) rzeczownik, wołacz, liczba pojedyncza, rodzaj męski 11) Van Gogh malował ten obraz w trakcie *leczenia* psychiatrycznego. a) czasownik, forma nieosobowa na -no, -to b) rzeczownik, dopełniacz, liczba pojedyncza, rodzaj nijaki c) czasownik, bezokolicznik d) rzeczownik, dopełniacz, liczba pojedyncza, rodzaj męski 12) Van Gogh malował *ten* obraz w trakcie leczenia psychiatrycznego. a) zaimek b) przyimek c) przysłówek d) przymiotnik, biernik, liczba pojedyncza, rodzaj nijaki 13) Rok po zbudowaniu konstrukcja *zawaliła* się. a) rzeczownik, dopełniacz, liczba pojedyncza, rodzaj męski b) czasownik, forma nieosobowa na -no, -to c) czasownik dokonany, tryb oznajmujący, czas przeszły, 3 osoba, liczba pojedyncza, rodzaj żeński d) czasownik niedokonany, tryb oznajmujący, czas teraźniejszy, 3 osoba, liczba pojedyncza, rodzaj żeński 14) Marzę o *niebieskich* migdałach. a) przymiotnik, miejscownik, liczba pojedyncza, rodzaj męski b) przymiotnik, miejscownik, liczba pojedynczarodzaj męskoosobowy c) przymiotnik, miejscownik, liczba mnoga, rodzaj niemęskoosobowy d) rzeczownik, miejscownik, liczba pojedyncza, rodzaj niemęskoosobowy 15) Po ucieczce z getta Rafał, Emek i Lidka *ukrywali* się w zoo. a) czasownik niedokonany, tryb oznajmujący, czas teraźniejszy, 3 osoba, liczba pojedyncza, rodzaj męski b) czasownik niedokonany, tryb oznajmujący, czas przeszły, 3 osoba, liczba mnoga, rodzaj męski c) czasownik dokonany, tryb oznajmujący, czas przeszły, 3 osoba, liczba mnoga, rodzaj męski d) czasownik niedokonany, tryb oznajmujący, czas przeszły, 3 osoba, liczba mnoga, rodzaj męskoosobowy 16) Mam *wrażenie*, jakbym się kołysał. a) rzeczownik, mianownik, liczba pojedyncza, rodzaj niemęskoosobowy b) rzeczownik, dopełniacz, liczba pojedyncza, rodzaj nijaki c) rzeczownik, biernik, liczba pojedyncza, rodzaj nijaki d) rzeczownik, dopełniacz, liczba pojedyncza, rodzaj męski 17) Emek, *do* usług. a) zaimek b) spójnik c) przysłówek, stopień równy d) przyimek 18) *Spróbuj* coś zjeść, musisz nabrać sił. a) czasownik dokonany, tryb oznajmujący, czas teraźniejszy, 3 osoba, liczba pojedyncza, rodzaj męski b) czasownik dokonany, tryb rozkazujący, 2 osoba, liczba pojedyncza c) czasownik dokonany, tryb rozkazujący, 3 osoba, liczba pojedyncza d) czasownik niedokonany, bezokolicznik 19) *Niech* to diabli! a) partykuła b) zaimek c) rzeczownik d) czasownik, bezokolicznik 20) *Nieporadnie* odstawiam kubek. a) partykuła b) przysłówek, stopień równy c) zaimek d) wykrzyknik 21) Szop prycha w odpowiedzi, ale *przysiągłbym*, że mnie rozumie. a) czasownik, tryb przypuszczający, 2 osoba, liczba pojedyncza b) czasownik, tryb przypuszczający, 1 osoba, liczba pojedyncza, rodzaj męski c) czasownik, tryb oznajmujący, 2 osoba, liczba pojedyncza d) czasownik, tryb przypuszczający, 1 osoba, liczba mnoga, rodzaj męskoosobowy 22) - *O*! Wyszedłeś! - powiedziała Lidka - No, proszę! a) partykuła b) spójnik c) przyimek d) wykrzyknik 23) - O! Wyszedłeś! - powiedziała Lidka - *No*, proszę! a) wykrzyknik b) partykuła c) spójnik d) rzeczownik

# data[].attributes.attachment_link.description
1) Na *złodzieju* czapka gore. a) rzeczownik, dopełniacz, liczba pojedyncza, rodzaj męski b) rzeczownik, miejscownik, liczba pojedyncza, rodzaj męski c) przymiotnik, dopełniacz, liczba pojedyncza, rodzaj męski d) rzeczownik, miejscownik, liczba pojedyncza, rodzaj nijaki 2) Marzę *o* niebieskich migdałach. a) spójnik b) zaimek c) przyimek d) zaimek 3) Mama ma *cały* dom na głowie.

# data[].attributes.body
Moi Drodzy, proponuję Wam dzisiaj rozpoczęcie pracy z lekturą w takiej formie. Możecie sobie wydrukować, uzupełnić i wkleić do zeszytu. Proszę krótko scharakteryzować bohaterów dziecięcych, ale z perspektywy krzesła. Natomiast dorosłych tylko wymieńcie z imienia                      i nazwiska, przezwiska... Powodzenia ! Miłej pracy ! :)

# data[].attributes.headline
Temat nr 14 :     Czerwone krzesło opowiada o trójce dzieci, które go znalazły.

# data[].attributes.subject
Temat nr 14 :     Czerwone krzesło opowiada o trójce dzieci, które go znalazły.

# data[].attributes.body
Karta pracy . :)

# data[].attributes.attachment_link.title
Czerwone krzesło opowiada o trójce dzieci

# data[].attributes.headline
PS  Chętnie nagrodziłabym jeszcze osoby, które były obecne na sobotnim seansie filmowym.

# data[].attributes.subject
PS  Chętnie nagrodziłabym jeszcze osoby, które były obecne na sobotnim seansie filmowym.

# data[].attributes.body
Nikola, Patrycja, Róża, Kasia B. Klaudia M., Milena L. Kuba B., Karol S. o kim zapomniałam? :)

# data[].attributes.headline
Temat nr 15:   Magiczny przedmiot snuje opowieść...

# data[].attributes.subject
Temat nr 15:   Magiczny przedmiot snuje opowieść...

# data[].attributes.body
Moja Droga klaso 5 F ! :)
Czy wiecie, jak powstało czerwone krzesło? Czy wiecie, jak trafiło  w ręce trójki bohaterów ?   Opowiedzcie  o spotkaniu              z dziećmi, tak jakbyście byli tym magicznym przedmiotem. Możecie wykorzystać swoją wiedzę o naszych głównych bohaterach ( z poprzedniej lekcji). Nie opowiadajcie całej książki.        Nie kopiujcie z Internetu.                Nie o to chodzi.  Starajcie się maksymalnie rozwinąć wypowiedź. W postaci pliku odeślijcie na pocztę : malgorzata_r@gazeta.pl
Jak będę oceniała? Liczy się zgodność z treścią książki ( nie filmu) , poprawność stylistyczna, językowa, ortograficzna                       i oczywiście pomysłowość. Jak widzicie, miejsca na opowiadanie jest dużo, wyznaczam tyle, ile wykropkowałam . Można pisać linijka pod linijką. Można wyciąć wykropkowane miejsca i pisać na komputerze. Można ręcznie            i wysłać zdjęcie. Można napisać więcej, to zależy od Waszych możliwości. Oczywiście nie przesadzajcie z ilością stron. :)

Wolałabym jednak byście sobie skopiowali do utworzonego pliku w Word  początek opowiadania         i fotografię drzewa. Będzie mi łatwiej wydrukować i poprawiać. Macie czas do środy, czyli 08.04. do godz.24:00. Jeśli ktoś nie zdąży, wolniej pisze, może wysłać 09.04.  Nie zostawiajcie na ostatnią chwilę. Poprawię po świętach :) , nie na świętach :) :)

Pomogę Wam  i zacznę opowieść…

# data[].attributes.body
Kontynuacja tematu z 07.04.
Praca pisemna. :)

# data[].attributes.body
Moi Drodzy, w tym trudnym dla nas Wszystkich świątecznym czasie, życzę Wam przede wszystkim zdrowia. Refleksji, spokoju,wytrwałości , siły i wiary w lepsze jutro. Niech Zmartwychwstały Chrystus otoczy Wasze Rodziny opieką.

# data[].attributes.headline
Wyobraźcie sobie, że dla Was maluję pocztówkę świąteczną ... :)

# data[].attributes.subject
Wyobraźcie sobie, że dla Was maluję pocztówkę świąteczną ... :)

# data[].attributes.body
WESOŁEGO ALLELUJA !

# data[].attributes.attachment_link.title
Piaskowe Animacje Sand Art Sand painting : Wesołych Świąt!