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Análisis de lectura: "Lo que enseñan las artes y en qué se nota"

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Análisis de lectura: "Lo que enseñan las artes y en qué se nota"

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"Lo que enseñan las artes y en qué se nota"

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Reflexión sobre la lectura, "Aprendiendo en comunidad: más allá de aprender y trabajar en compañía"

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Reflexión sobre la lectura, "Aprendiendo en comunidad: más allá de aprender y trabajar en compañía"

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Los docentes somos mediadores de comunidades de aprendizaje, pero también somos los creadores de una cultura de comunidad de práctica, dónde es importante el crecimiento a lo largo de nuestra profesión

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Análisis de la lectura "Interdisciplinariedad de Educación" de Edgar Morin

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Análisis de la lectura "Interdisciplinariedad de Educación" de Edgar Morin

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Capitulo 2 ¿Cómo Realizar la Interdisciplinariedad?

¿Cómo podría aplicar esta propuesta metodológica Interdisciplinaria como docente?

¿Como identificar o construir  ese lenguaje común entre disciplinas?

¿Existirá un disciplina que pueda aportar herramientas para solucionar problemas en las demás áreas de conocimiento?

¿Se podrán proponer nuevos métodos interdisciplinarios?

¿Como un trabajo interdisciplinario puede aportar herramientas a la educación?

¿Se podrá unificar más de una disciplina?

¿Qué nivel de complejidad debemos de manejar para un trabajo interdisciplinario?

¿Que aporta un trabajo interdisciplinario a la enseñanza de las artes?

¿El diseño y las artes son una ciencia?

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Héctor, ¿cómo estás?
Soy Alberto Nájera.

Primeramente, permite que me disculpe contigo por  comentarte hasta ahora.

Escucho en tu grabación el conocimiento y experiencia, tanto en el diseño como en la docencia tu asignatura, y al ingresar en este diplomado, me dejas ver tu pasión por seguir aprendiendo en el camino de la docencia de las artes.

De tu reflexión, destaco varios aspectos los que tome para reflexionar contigo:

1) La observancia de generar confianza e independencia en tus estudiantes

2) Tu confianza y honestidad al compartir que observas como área de oportunidad personal las fuerzas de las normas y el clima de clase como áreas de oportunidad.
De primer punto, me invitas a preguntarme: ¿qué normas requiere la clase de Héctor, que permita a sus estudiantes desarrollar y/o potenciar su capacidad imaginativa, creativa, expresiva, estética, etc.?
¿Qué normas requirá la clase de Héctor (intentado prarafrasear a Eisner) para desarrollar en ellos su ser sensibilidad y una nueva mirada del mundo (interior y exterior) y sus relaciones?
¿Cómo, desde ese ser independiente de los estudiantes, podrían  generar acuerdos conjuntos flexibles, responsables y coherentes entre los contenidos, intereses de lo grupo y las necesidades propias del docentes (asumiendo con ellos riesgos artístico-pedagógico)?
(Estas preguntas también son preguntas para mí)

Sobre el clima de clase: te invito a poner en acción la noción de alegría que propone  Eisner, a fin que los estudiantes obtengan logros y, con ellos, la sensación de satisfacción y éxito (no lo dice así, pero así lo interpreto).
En este sentido, ¿cómo evitar que el trabajo en clase no sea para que los estudiantes "no se aburran" y dirigiendo los esfuerzos para "entretenerlos"? Sí, lo sé, la generación con la que ahora nos toca trabajar no es fácil.
La alegría no la entiendo como un estado de felicidad, sino de satisfacción de logro, de autorreconocimiento y autovaloración, por lo propio y por los otros quienes acompañan mi proceso

3) Mientras te escuchaba, me vino a la mente si considerar el "error" y la "incertidumbre" dentro del proceso formativo de tus estudiantes. Lo menciono porque al trabajar en Nivel Superior de la Educación, las demandas de la escuela puede provocar que se pierda ese sentido lúdico y obligando al docente a dar certezas y no posibilidades.

4) Pensaba qué responder ante tu invitación de cómo el arte podría contribuir con otra áreas del conocimientos. Lo primero que pensé "su contribución están en el desarrollo y formación de a seres sensibles, afectivos, humanos quienes son capaces identificar y expresar su mundo interior, y apreciar, valorar, reconocer y transformar su mundo en nuevos mundos.

Gracias Héctor por provocarme e invitarme a reflexionar, y por permitirme dialogar contigo