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"Esprimi te stesso" Interessante unità per il percorso formativo dei ragazzi in quanto hanno imparato ad esprimere se stessi in modo adeguato alla propria cultura e alle diverse situazioni, ad ascoltare in modo attivo, a gestire le proprie e le altrui reazioni e ad esprimere le proprie emozioni. Inoltre hanno compreso la differenza tra comunicazione verbale e non, realizzando disegni e utilizzando colori da cui evincere le loro emozioni più importanti.
La docente A. Faita

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"Esprimi te stesso" Interessante unità per il percorso formativo dei ragazzi in quanto hanno imparato ad esprimere se stessi in modo adeguato alla propria cultura e alle diverse situazioni, ad ascoltare in modo attivo, a gestire le proprie e le altrui reazioni e ad esprimere le proprie emozioni. Inoltre hanno compreso la differenza tra comunicazione verbale e non, realizzando disegni e utilizzando colori da cui evincere le loro emozioni più importanti.
La docente A. Faita

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I ragazzi durante le attività della uda 3 hanno compreso che ci sono diversi fattori che influiscono sulla decisione di iniziare ad assumere sostanze come ad esempio gli effetti e le relative aspettative sugli effetti delle sostanze, i fattori ambientali/sociali e personali/fisiologici. Hanno saputo in gruppo organizzare e schematizzare i vari dati con l'uso di immagini e foto. La docente A. Greco

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I ragazzi hanno giocato con un mazzo di carte su cui erano riportate informazioni sulle sostanze psicoattive; si sono confrontati in piccoli gruppi sulle risposte alle domande delle carte . L'aspetto rilevante  dell'attività svolta è stata la ricaduta positiva dal punto di vista relazionale dei ragazzi che hanno rafforzato la loro interazione con il metodo del lavoro di gruppo o di coppia.

A cura delle prof.esse Greco A e Faita A.

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Dopo la lettura  delle informazioni sulla nicotina e sul fumo, i ragazzi hanno avuto modo di riflettere sugli effetti del fumo e hanno discusso sul motivo per cui le persone fumano pur conoscendo gli effetti dannosi per la salute. La docente A. Greco

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Nell'unità 1 di apertura sono stati chiariti ai ragazzi i motivi per cui avrebbero svolto le attività del programma unplugged , si è discusso sulle loro aspettative dopo aver redatto delle regole condivise per creare un clima di rispetto e partecipazione attiva e ordinata. Con la metodologia del brainstorming i ragazzi hanno infine realizzato un cartellone esprimendo , con una parola o una frase, tutto ciò che veniva loro in mente in relazione al titolo del programma . la docente A. Faita

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Get up, stand up!
Prof.ssa A. MINNELLA

entusiamante attività sul tema dell' assertività.
Dopo la discussione condotta dall'insegnante, gli alunni completano le loro attività sul quaderno studente e producono un cartellone.
Hanno simulato delle situazioni reali in cui gestire il rifiuto limitando le occasioni conflittuali.

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PROF.SSA E. RUTIGLIANO

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UNPLUGGED 2B-P.ZZA CARDUCCI- Unità 11 e 12- 2B

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UNPLUGGED 2B-P.ZZA CARDUCCI- Unità 11 e 12- 2B

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PROF.SSA E. RUTIGLIANO
-soluzione dei problemi e capacità decisionali
- definizione di obiettivi
Gli alunni hanno concluso il Progetto Unplugged, svolto in tutte le sue unità, nel corso del seondo quadrimestre.
Si sono dimostrati partecipi  collaborativi nell'apprendere, attraverso giochi di ruolo e attività energizers, un modello per risolvere i problemi personali distinguendo le conseguenze a breve e a lungo termine di diverse azioni/situazioni.
inoltre hanno imparato a segmentare gli obiettivi a lungo termine in obiettivi raggiungibili nel breve periodo.

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Tabagismo-informarsi
Nel corso del secondo quadrimestre, come programmato, la classe ha svolto le unità del progetto.
In questa unità gli alunni hanno imparato a conoscere gli effetti del fumo e discusso del motivo per cui le persone fumano anche se ne conoscono gli effetti dannosi per la salute.
Gli alunni hanno prodotto un cartellone, sintesi di quanto svolto.

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La classe II E, il 22/04/2016, ha svolto l'unità 12 del progetto Unplugged, dal titolo

“Definizione di obiettivi ”.

Gli alunni si sono esercitati a segmentare gli obiettivi a lungo termine in obiettivi raggiungibili nel breve periodo; hanno riflettuto sulle possibilità di applicare e di estendere al contesto personale quanto appreso; hanno espresso il loro giudizio sui punti di forza e debolezza del programma svolto. Tutti hanno valutato positivamente le opportunità di riflessione e di crescita che il progetto ha suscitato.

Docente – guida

Prof.ssa L. Costantini

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La classe II E, il 15/04/2016, ha svolto l'unità 11 del progetto Unplugged, dal titolo

“Soluzione dei problemi e capacità decisionali “.

Gli alunni hanno imparato un modello per risolvere i problemi personali; hanno utilizzato il pensiero creativo, si sono esercitati a fermarsi, calmarsi e pensare quando devono affrontare un problema, anziché reagire impulsivamente; hanno distinto tra le conseguenze a breve e a lungo termine di diverse azioni/soluzioni.

Docente – guida

Prof.ssa L. Costantini

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Classe II C unità 2"Fare o non fare  parte di un gruppo" 2 parte 

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Classe II C unità 2"Fare o non fare  parte di un gruppo" 2 parte 

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Prof .ssa Mariano

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Classe II C Unità 2 "Fare o non fare  parte di un gruppo"1 parte

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Classe II C Unità 2 "Fare o non fare  parte di un gruppo"1 parte

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Prof .ssa Mariano

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CLASSE II C - Unità 1 "Apertura di Unplugged"

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CLASSE II C - Unità 1 "Apertura di Unplugged"

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Prof .ssa Mariano

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Esprimi te stesso CLASSE 2C

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Esprimi te stesso CLASSE 2C
4 aprile 2016

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Esprimi te stesso classe 2C
4 aprile 2016

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UNPLUGGED – Unità 9

La classe II E, il 01/04/2016, ha svolto l'unità 9 del progetto Unplugged, dal titolo

“Droghe - Informarsi ”.

Gli alunni hanno imparato attraverso un'attività ludica gli effetti e i rischi del consumo di sostanze psicoattive;

in piccoli gruppi hanno svolto un gioco a squadre, utilizzando delle carte recanti le informazioni sui vari tipi di droghe.

L'insegnante ha condotto la discussione finale di commento su quanto appreso.

Docente – guida

Prof.ssa L. Costantini

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UNPLUGGED – Unità 8

La classe II E, il 22/03/2016, ha svolto l'unità 8 del progetto Unplugged, dal titolo

“Party tiger”.

Gli alunni si sono esercitati su come entrare in contatto con altre persone;

hanno imparato a  riconoscere e ad apprezzare le qualità positive degli altri;

hanno sperimentato modi verbali e non verbali di presentarsi e hanno riflettuto sul modo di farlo. Infine, si sono scambiati complimenti tra di loro e hanno commentato le sensazioni provate.

Docente – guida

Prof.ssa L. Costantini

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UNPLUGGED

UNITA’ 7: Get up, stand up

COMUNE DI GALLIPOLI

SCUOLA II POLO via DE PACE

CLASSE 2^ E

Insegnante  Michele Inno

Data di svolgimento dell’unità 14.03.2016

Questa unità è stata svolta in 1 ora e 40 minuti

Studenti che hanno preso parte a questa unità sono stati n° 17

Sono state svolte le seguenti attività:

-         breve riesame dell’unità precedente (7A);

-         discussione condotta dall’insegnante (7B);

-         attività principale: quando sono assertivo? (7C);

-         attività principale: esercitarsi con affermazioni di rifiuto (7D);

-         attività principale: valutazione individuale (7E);

-         chiusura: utilizzare l’assertività nella vita di tutti i giorni (7F);

Valutazione dell’unità

Interesse mostrato dagli studenti: ELEVATO

Livello di interattività: ELEVATO

Quanto l’insegnante si è sentito a suo agio nello svolgere l’unità: MOLTO

Da un’analisi dell’esperienza di questa unità è emerso che i ragazzi si esprimono meglio in presenza di persone con le quali hanno molta confidenza  e quindi si sentono a loro agio.

I ragazzi pur dimostrando un grande interesse per l’unità svolta, nel manifestare delle situazioni in cui bisognava essere  assertivi,  hanno utilizzato delle risposte già inserite nel quaderno dello studente. Probabilmente ciò è avvenuto, sia per il limitato tempo a loro disposizione e sia perché essendo ragazzi di 2^ media, non hanno ancora molte esperienze di vita vissuta.

Gallipoli 14.03.2016                                                                                                                         Prof. Michele Inno

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Esprimi te stesso

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Esprimi te stesso

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La classe II E, il 3/03/2016, ha svolto
l'unità 6 del progetto Unplugged,dal titolo
"Esprimi te stesso "
Gli alunni hanno imparato, attraverso giochi e attività interattive, che è molto importante per il benessere e la crescita personale riconoscere in sè e negli altri le emozioni e riuscire a comunicarle in maniera adeguata, ad esempio, per chiedere e offrire aiuto  nei momenti di difficoltà.
Hanno acquisito consapevolezza che una  inefficace comunicazione delle emozioni (verbale e non verbale)  può comportare difficoltà nel contesto familiare o con gli amici,solitudine e scarsa stima di se stessi.
Docente - guida Prof.ssa A: Cortese

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La classe II E, il 26/02/2016, ha svolto l'unità 5 del progetto Unplugged, dal titolo

“Tabagismo- informarsi”.

Gli alunni hanno imparato a conoscere gli effetti del fumo; hanno constatato che gli effetti previsti non riflettono gli effetti reali e che i benefici a breve termine percepiti sono spesso considerati più importanti degli effetti negativi sulla salute a lungo termine.

Hanno, infine, discusso sul motivo per cui le persone fumano anche se ne conoscono gli effetti dannosi per la salute. In conclusione, si è acclarato il concetto che il fumo non è uno stile di vita che si sceglie o una semplice abitudine, ma una malattia che crea dipendenza.

Docente – guida

Prof.ssa L. Costantini

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La classe II E, il giorno 19/02/2016, ha svolto l'unità 4 del progetto Unplugged, dal titolo

“Le tue opinioni riflettono la realtà ?”.

Gli alunni hanno compreso la necessità di considerare in maniera critica le fonti d'informazione accessibili e la percezione sociale dell'uso di sostanze; hanno constatato le differenze tra il proprio pensiero, i miti sociali e i dati oggettivi; sono stati in grado di stimare realisticamente l'uso di sostanze tra i loro coetanei.

Docente – guida

Prof.ssa L. Costantini

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Il 5/2/2016 la classe IIE ha svolto la seconda unità del progetto Unplugged che s'intitola

“Fare o non fare parte di un gruppo”.

Gli alunni, coinvolti in due giochi di situazione, hanno imparato che

•        appartenere ad un gruppo è necessario per la loro crescita personale;

•        che ci sono gruppi spontanei e strutturati, con dinamiche esplicite ed implicite;

•        hanno compreso in quale misura il comportamento può essere modificato da un gruppo;

•        hanno provato come ci si sente ad essere esclusi da un gruppo e hanno riflettuto su tale argomento.

A conclusione dei lavori, i ragazzi hanno commentato il disegno dell'artista Jean Michel Folon, riportato sul quaderno dello studente, raffigurante un individuo inserito in un gruppo.

Docente-guida

Prof.ssa L. Costantini

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La classe II E, in data 29/01/2016, ha svolto la prima unità didattica del progetto “Unplugged”.

Si tratta di un programma di prevenzione dell'uso di sostanze psicoattive, che si basa sullo sviluppo e il rafforzamento delle life skills.

Con la suddetta espressione si indica l'insieme delle abilità utili per affrontare la vita, tra cui l'abilità di apprezzare e rispettare gli altri, di creare relazioni positive con la famiglia e gli amici, di ascoltare e comunicare in modo efficace, di fidarsi degli altri e di assumersi le proprie responsabilità.

Nella prima giornata dei lavori sono stati creati 4 cartelloni:

il primo riguardante l'attività di brainstorming iniziale; il secondo relativo alle aspettative dei ragazzi; il terzo contenente il contratto di classe (conditio sine qua non, per poter operare) e infine il quarto riportante i titoli delle 12 unità che compongono l'intero progetto.

L'apertura dei lavori è stata guidata dalla prof.ssa L. Costantini, gli altri docenti che parteciperanno all'elaborazione di “Unplugged” nella stessa classe sono: la prof.ssa A. Cortese e i proff. M. Inno e A. Boellis.

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2 E

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2 E

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2 E

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2 E