# data[].attributes.attachment_link.readable_text
En un mundo en el que los teléfonos y las tabletas se han convertido en parte de la vida cotidiana de un considerable número de usuarios de internet; donde el mismo internet ofrece una vasta gama de posibilidades y donde el aprendizaje y la capacitación se desarrollan de manera incesante, ¿por qué no integrar el conjunto para hacer de nuestros teléfonos y tabletas una herramienta incluso más completa, ingeniosa, útil y lúdica?
He aquí el concepto de m-learning, abreviación de "aprendizaje móvil". "Móvil" porque su utilización depende de una herramienta portable (un teléfono inteligente, una tableta, etc.) y por su sentido "nómada" o, mejor aún, "en movimiento". "Learning" porque propone un aprendizaje que, en este caso, va de la mano del movimiento o desplazamiento.

Un método que dará sus frutos

Si el m-learning funciona a la perfección en los continentes vecinos, también está siendo acogido lentamente en Europa, sobre todo en Francia y España. Sabemos que nosotros, los españoles, aún amamos los tan añorados métodos tradicionales de antaño. Sin embargo, es necesario saber evolucionar, diversificarse, mejorar y vivir con el devenir y el poder de la tecnología para evitar ser marginados y progresar en el mejor sentido.

En la práctica

El m-learning evita la ruptura que se da en el proceso cuando se termina la clase. Una vez las horas de aprendizaje o de entrenamiento han finalizado, aquellos que lo deseen pueden continuar aprendiendo más gracias a su teléfono inteligente o a su tableta táctil. En el bus, en el tren, en el metro; en los embotellamientos o mientras aguarda en la sala de espera, así como en muchas otras situaciones en las que la espera es un paso obligatorio, el m-learning adquiere todo su sentido. Resulta inútil llevar su ordenador o sus documentos a todos lados, mientras que en algún lugar de su teléfono, gracias a una aplicación del mismo, podrá escanearlos y estarán a su entera disposición. Este método le permite tener acceso a su material de aprendizaje desde donde quiera que usted esté y retomarlo justo donde lo había dejado, siguiendo de este modo un proceso continuo y sin perder nunca el hilo. He aquí la forma para poder aprovechar al máximo el tiempo que creemos perdido.

# data[].attributes.attachment_link.title
M-learning: ¿Qué es el aprendizaje móvil?

# data[].attributes.attachment_link.description
En un mundo en el que los teléfonos y las tabletas se han convertido en parte de la vida cotidiana de un considerable número de usuarios de internet; donde el mismo internet ofrece una vasta gama de posibilidades y donde el aprendizaje y la capacitación se desarrollan de manera incesante, ¿por qué no integrar el conjunto para hacer de nuestros teléfonos y tabletas una herramienta incluso más completa, ingeniosa, útil y lúdica?

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Según ASINCAP Asesoría Integral de Capacitación, las características del Móvil-learning son:

Según la ISEA Innovación en Servicios Empresariales Avanzados.(2009) las ventajas y desventajas del mobile learning son las siguientes:

Los dispositivos móviles posibilitan la interacción instantánea entre alumno-profeso r, facilitando de una forma "anónima" y automática la retroalimentación por parte del profesor, la correcta comprensión de determinadas lecciones, temas.

Los dispositivos móviles facilitan el aprendizaje exploratorio, el aprender sobre el terreno, explorando, experimentando y aplicando a la vez que se aprende la lección.

Ayuda a los estudiantes a mejorar sus capacidades para leer, escribir y calcular, y a reconocer sus capacidades existentes.

Puede ser utilizado para incentivar experiencias de aprendizaje independientes o grupales.

Ayuda a los estudiantes a identificar las áreas donde necesitan ayuda y respaldo.

Permite a los docentes que envíen recordatorios a sus estudiantes sobre plazos de actividades o tareas a los alumnos así como mensajes de apoyo y estímulo.

Ayuda a combatir la resistencia al uso de las TIC y pueden ayudar a tender un puente sobre la brecha entre la alfabetización a través del teléfono móvil y la realizada a través de las TIC.

Ayuda a eliminar algo de la formalidad de la experiencia de aprendizaje e involucra a estudiantes renuentes quienes están familiarizados desde la niñez con máquinas de juegos como PlayStations o GameBoys, por lo tanto, esta familiaridad con la tecnología mantiene sus niveles de interés.

Ayuda a los estudiantes para que permanezcan enfocados y calmados durante las sesiones de clases por períodos más largos.

Ayuda a elevar la autoestima y proporciona una sensación de confianza en la medida que se brinda a los docentes y estudiantes la responsabilidad del cuidado de dispositivos tecnológicos propios del m-learning.

, anima y brinda variedad a las lecciones o cursos convencionales.

Proporciona a menudo actividades intercurriculares, aspecto clave para involucrar a los docentes a que introduzcan actividades m-learning dentro del salón de clase

Pantallas pequeñas de los móviles. Esto conlleva dificultades en la lectura de textos medianos, la cantidad de información visible es limitada y el desplazamiento continuo por la pantalla para leer toda la información.

Existen pocas aplicaciones educativas.

Dificultades o imposibilidad de instalar y usar determinado software

Para Carlos Hernán Mora las características del Móvil - learning son:

Flexibilidad para el acceso de los contenidos, en tiempo y espacio.

Permite adaptabilidad a los ritmos de aprendizaje del estudiante.

Propicia Aprendizaje Significativo, a través del diseño de ambientes instruccionales que propicien experiencias de acuerdo a la realidad del alumno.

# data[].attributes.attachment_link.description
Según ASINCAP Asesoría Integral de Capacitación, las características del Móvil-learning son: Según la ISEA Innovación en Servicios Empresariales Avanzados.(2009) las ventajas y desventajas del mobile learning son las siguientes: Los dispositivos móviles posibilitan la interacción instantánea entre alumno-profeso r, facilitando de una forma "anónima" y automática la retroalimentación por parte del profesor, la correcta comprensión de determinadas lecciones, temas.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
m-learning. ¡Cuánto me apetecía abordar este término en Justifica tu respuesta! Si en su momento ya me referí a conceptos como el o el, hoy le toca el turno a m-learning o, lo que es lo mismo, mobile learning, aprendizaje electrónico móvil.

Como el término m-learning abarca tantos aspectos, mi intención es enseñarte qué es, qué características y ventajas presenta y algunas de las posibilidades que te ofrece el aprendizaje electrónico móvil tanto fuera como dentro del aula desde el punto de vista de las app o aplicaciones móviles.

¿Preparado a introducirte en el apasionante mundo del m-learning? ¿Listo para descubrir qué aplicaciones móviles puedes usar en el aula para enseñar? Si es así, no te entretengo más. Zarpamos...
Imagen extraída de Shutterstock
Definición de m-learning.

Para la definición de m-learning me he servido del que considero el mejor libro en castellano sobre aprendizaje electrónico móvil. Concretamente, se trata del libro Mobile Learning: Nuevas realidades en el aula escrito por Raúl Santiago, Susana Trabaldo, Mercedes Kamijo y Álvaro Fernández.

Pues bien, cito textualmente la definición de m-learning que aparece en el libro:

" Se denomina m-learning a la educación a distancia completamente virtualizada a través de los nuevos canales digitales (las nuevas redes de comunicación, en especial internet), y que utiliza para ello las herramientas o aplicaciones de hipertexto, tales como páginas web, correo electrónico, foros de discusión, mensajería instantánea, plataformas de formación, etc., como soporte de los procesos de enseñanza-aprendizaje."

Por tanto, se podría decir acerca del término m-learning que se trata de:
Un aprendizaje electrónico móvil como metodología de enseñanza y aprendizaje que se vale de pequeños dispositivos móviles tales como smartphone, PDA, tableta, PocketPC, ipod y cualquier otro dispositivo de mano que tenga alguna conetividad inalámbrica.
Características del m-learning.

De las muchas ventajas que ofrece el aprendizaje electrónico móvil, me gustaría destacar dentro de los modelos de enseñanza-aprendizaje los siguientes:

Multifuncionalidad: se pueden realizar múltiples tareas (multitasking).

Conectividad: permite el acceso a internet.

Portabilidad: el tamaño facilita que el usuario siempre lo lleve encima.

Uso personal: cada individuo posee su dispositivo y este está totalmente personalizado.

Motivacional: hay una predisposición más receptiva para el aprendizaje.

Accesibilidad a apps: el uso del las apps sirve para el aprendizaje, para la creación y curación de contenido...

Flexibilidad: el aprendizaje se adapta a las necesidades de cada uno.

Inmediatez: se puede encontrar lo que se busca o necesita de manera instantánea.

Ubicuidad: se puede aprender cuando uno quiera y donde uno quiera (aula, casa, autobús, metro, parque...)

Accesibilidad: existen muchas herramientas de uso gratuitas o de bajo coste.

Algunas de las ventajas del m-learning.

Estas son algunas de las ventajas que aporta el aprendizaje electrónico móvil:

Facilita el aprendizaje de idiomas.

Fomenta la metodología del Aprendizaje Basado en Problemas (ABP).

Facilita la adquisición de determinadas habilidades.

Fomenta la interacción y la comunicación.

Fomenta el trabajo cooperativo y colaborativo mediante la distribución de tareas.

Permite un mejor acceso a avisos y recordatorios.

Fomenta la comunicación sincrónica (intercambio de información por internet en tiempo real) y asincrónica (comunicación entre personas cuando no existe una coincidencia temporal).

Permite la publicación inmediata de contenidos.

Permite la creación de nuevas comunidades de aprendizaje.

Aplicaciones móviles o apps para m-learning.

En este apartado quiero centrarme en lo que se entiende por aplicación móvil o app, es decir, toda aplicación informática que se lleva a cabo en smartphones y tabletas, principalmente, y distribuidas a través de sistemas operativos móviles como Android o iOS, por citar algunos ejemplos.
1. Apps para crear listas de alumnos y tareas. 2. Apps para tomar notas. 3. Apps para tomar notas manualmente. 4. Apps para ser usadas como cuaderno del profesor. 5. Apps para la creación de contenido. 6. Apps para crear presentaciones. 7. Apps para fotografía. 8. Apps para hacer grabaciones o programas de audio. 9. Apps de almacenamiento.
Algunas propuestas para aplicar el m-learning en el aula.

Creación de vídeos de animación.

Consulta de diccionarios y enciclopedias digitales.

Elaboración de un podcast o un programa de radio.

Creación de libros digitales con ibooks.

Elaboración de un banco de sonidos.

Elaboración de audioapuntes.

m-learning o las nuevas oportunidades en el aula. A modo de conclusión.

Tengo el pleno convencimiento de que en educación estamos en un momento crucial. Un momento crucial en el que habrá que decidirse por dos modelos: el modelo de escuela transmisora de información y centrada en el docentes y sus enseñanzas o el modelo de escuela productora y que pone su acento en el alumno y su aprendizaje.

En este sentido el m-learning se convierte en una oportunidad para aprender de manera diferente en cualquier momento y en cualquier lugar. Una escuela donde el tiempo y el espacio dejan de ser gestionados para pasar a ser transformados y que muy sabiamente Javier Tourón resume en tres palabras:
anything, anywhere, anytime
.

# data[].attributes.attachment_link.title
m-learning: qué es, para qué sirve y qué usos tiene el en aula

# data[].attributes.attachment_link.description
m-learning. ¡Cuánto me apetecía abordar este término en Justifica tu respuesta! Si en su momento ya me referí a conceptos como el o el, hoy le toca el turno a m-learning o, lo que es lo mismo, mobile learning , aprendizaje electrónico móvil.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Como se muestra en la imagen podría mencionar como alctualmente, el uso de teléfonos celulares aumenta cada vez más durante en proceso o las actividades lectivas. Cabe mencionar como este problema no afecta solo a una materia en común sino, afecta a todos por igual, y otro factor que me llama la atención es que para ello, ya no importa tanto la edad, ya que actualmente trabajo en una institución privada con niños(as) de preescolar y he logrado observar como padres de familia, meten un celular en los bosillos de sus hijos(as).

Por otra parte me parece importante añadir que desde el punto de vista académico, la utilización de teléfonos celulares en las aulas puede ocasionar muchas veces trastornos de aprendizaje, ya que durante el horario de clase alumnos y docentes, podrían recibir llamadas, molestando a los otros estudiantes, interrumpiendo las clases y contribuyendo a distorsionar la disciplina que debe prevalecer en los establecimientos educativos (La Nación 2011). Interrogantes:
¿Puede afectar el uso del celular en el rendimiento académico?
¿Cuáles son las principales consecuencias del uso de teléfonos celulares en el los salones de clase?

Es sumamente importante añadir que sobre este tema se me fue muy díficil encontrar artículos científicos por lo tanto tuve que añadir publicaciones encontradas en internet referentes al tema y a la problemática plateada, artículos sobre el tema seleccionado:

Revisando literatura sobre investigación aplicada

Para comentar este

primer artículo, me gustaría comentar sobre el diseño que se aplica, las autoras nos mencionan de que se aplicaron formularios a 300 estudiantes para así reportar datos cuantitativos por ejemplo: Que el 57% indica que no sienten que el celular afecte a su privacidad. Los encuestados afirman que el lugar donde mayormente interfiere el celular es en Clases con el 29%; y sin embargo para el 83% el celular interfiere su atención; el 32% considera que extrañaría mucho el celular si no lo utilizara por una semana, y para el 29% le resulta imposible no utilizarlo.
Para así luego citar conclusiones como:
* Atenta a la privacidad de las personas, ya que los jóvenes usuarios, abusan del uso de esta tecnología con temas intrascendentales.

* El celular interfiere en Clases significativamente, y concientes de que es un distractor de su atención, afirmo que el Proceso de Inter-aprendizaje es afectado.

* El uso de los SMS, afectan el Lenguaje Escrito de los jóvenes.

Ullauri R. (2010).
Incidencia del uso del celular como Distractor en el Proceso de Inter-Aprendizaje de los alumnos de octavo, noveno y décimo año de Educación Básica de la Unidad Educativa Distancia "Mario Rizzini Recuperado el 7 de junio de 2011 http://dspace.ups.edu.ec/handle/123456789/

El Dominguez A. (2010).
segundo artículo abarca mucha información que aportan, con el tema que se quiere investigar, por ejemplo nos menciona que el uso de este artefacto no siempre es negativo, ya que, existen maestros que plantean aspectos positivos, por ejemplo: se ha dado el caso en Estados Unidos con estudiantes que filman la resolución de problemas matemáticos y luego difunden el video en su red social, un 25% de los estudiantes mejoraron en sus exámenes . Pero por otra parte es importante mencionar que este artículo no nos menciona solo lo positivo que posee el uso de celulares en el aula, también nos da una lista de cosas por la que se debe prohibir y tener cuidado con el uso de este artefacto tecnológico.

Hacer trampas en las pruebas y trabajos en clase (mensajería y cámaras fotográficas)

Circular fotos inadecuadas tomadas en los baños y cuartos de vestuario

Usar juegos de video

Usar mensajería de sonido y/o texto durante el horario de clases

Hacer señales para abandonar la clase o irse de pinta de la escuela

Hacer perder el tiempo de clase con llamadas externa

Dedicar tiempo de clase para esclarecer robos de aparatos

Planear peleas y lugares de riña

Enviar mensajes de hostigamiento o amenazas

Distribución de droga

Difundir rumores o falsas informaciones

Obstaculizar las comunicaciones de emergencia

Prohibir el celular otro anacronismo en la escuela. Recuperado el 7 de junio del 2011
http://educa.upn.mx/index.php?option=com_content&view=article&id=243:prohibir-el-celular-otro-anacronismo-de-la-escuela-&catid=67:num-03&Itemid=30

De este Por otra parte también se discutía en este artículo que actualmente las TIC no han tenido un gran impacto y que su uso aumentará a desempeñar un papel importante en muchos aspectos del diseño,desarrollo y ejecución de los programas educativos en los próximos años. Ron O. (2002).
﻿
tercer artículo encontrado, me llama mucho la atención las preguntas que se plantean en los resultados y en las conclusiones como lo son que el uso constante y el desarrollo de las TIC en la educación tendrá un fuerte impacto en:

El papel de las TIC en la educación superior durante los 21 Recuperado el 14 de junio de 2011 http://translate.google.com/translate?hl=es&langpair=en%7Ces&u=http://citeseerx.ist.psu.edu/viewdoc/download%3Fdoi%3D10.1.1.83.9509%26rep%3Drep1%26type%3Dpdf.
Lo que se aprende.¿Cómo se aprende? ¿Cuándo y dónde tiene lugar el aprendizaje? ¿Quién está aprendiendo y que es la enseñanza?

# data[].attributes.attachment_link.title
Uso de celulares en los salones de clase

# data[].attributes.attachment_link.description
Como se muestra en la imagen podría mencionar como alctualmente, el uso de teléfonos celulares aumenta cada vez más durante en proceso o las actividades lectivas.

# data[].attributes.attachment_link.title
ASPECTOS POSITIVOS Y NEGATIVOS DE LAS TIC

# data[].attributes.attachment_link.description
EL USO DE LAS TIC Las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), como concepto general viene a referirse a la utilización de múltiples medios tecnológicos o informáticos para almacenar, procesar y difundir todo tipo de información, visual, digital o de otro tipo con diferentes finalidades, como forma de gestionar, organizar, ya sea en...

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
uso pedagógico de tecnologías y medios de comunicación exigencia constante para docentes y estudiantes

# data[].attributes.attachment_link.title
USO PEDAGÓGICO DE TECNOLOGÍAS Y MEDIOS DE COMUNICACIÓN Exigencia constante para docentes y estudiantes - ..::Ministerio de Educación Nacional de Colombia::..

# data[].attributes.attachment_link.description
El uso de medios de comunicación e información en las prácticas pedagógicas es un recurso indispensable para acercar el desarrollo de las competencias de los estudiantes a las dinámicas del mundo contemporáneo. La Revolución Educativa propone mejorar los aprendizajes fomentando el uso de los medios electrónicos, la televisión, la radio, el cine, el video y el impreso en el aula de clase.

# data[].attributes.attachment_link.title
¿Cuál es el impacto de la tecnología en el aula?