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Eis aqui um relato da minha experiência nas aulas de ''Estudos sobre letramento, multiculturalismo e multimodalidade''. Foi proposto que os alunos de Letras do Instituto Singularidades respondessem ''qual a importância da disciplina para a nossa formação'' e relatar informações importantes sobre as experiências vividas.

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 Com isso, irei responder primeiramente a importância da disciplina para a minha formação:

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 Com isso, irei responder primeiramente a importância da disciplina para a minha formação:

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Temos internalizado que disciplinas são ordens; obediências; regras; regulações; condutas etc - muitas vezes representadas por ''subir um degrau de cada vez'', ''esperar crescer um pouco mais para ter ou ser'', ''andar na linha para não se desequilibrar'' e principalmente ''o professor é quem professa e o aluno é o ser pequeno''. Parece que eu apenas quis dizer o que a maioria já sabe... Mas são com esses reconhecimentos que tenho meu ponto de partida  para dizer que essa disciplina não tem disciplina! (Sim, ela é muito indisciplinada) Foge, se afasta, mantém distância e escapa de todas aquelas visões de:
- professor na frente ou por cima
- foge do previsto no conteúdo
- não traz somente o que é bom
- e supera outros modelos prescritivos
Foi uma experiência muito rica, apesar de simples e corriqueira.

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Eu escrevi por que acredito que muitas vezes além do crachá e das vestimentas somos ''uniformizados para fazer parte de uma categoria''. Com isso, nossas identidades, formas, aspectos, tipos, padrões, valores etc tornam-se homogêneas. Que categoria é essa? Segundo um colega''a escola é maior fábrica de bullying e preconceito''.

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Eu já comecei inumeráveis etapas do ensino fundamental com uma redação... e terminei também! Geralmente os temas não variavam: o que vem antes e depois das aulas? Sim, as férias! Existem professores que se prendem a essa forma de avaliação e também de punição. Certa vez foi pedido a minha turma que lêssemos nossas redações individualmente para verificarmos possíveis erros... Uma colega respondeu: compreendo melhor o que está escrito quando leio em alta voz. A professora condenou a aluna: você quem escreveu. Quantos alunos não se perguntam: SERÁ que eu não posso ser avaliado de OUTRA FORMA? De igual maneira um professor de geografia pode estar explicando sobre os espaços e um aluno ter dúvidas e apresentar uma solução: podemos ir o parque por que ali é um lugar que exemplifica bem o que está sendo dito e pode auxiliar na explicação.
''Não é horário de parque''.
Será? Por que não? Por que não pode ser?

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Priorize a formação trabalhando este tempo com o tempo pedagógico ;)

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 O espaço do experimento não precisa ser no laboratório

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 O espaço do experimento não precisa ser no laboratório

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- Saindo da caixinha
Tivemos um jogo que tinha como conceito explicar que ''sair da caixinha'' era uma maneira de se aproximar uns dos outros e buscar identificações.
- Uso do celular como recurso
Fiz estágio onde estudei por longos anos, havia uma placa atrás da porta: proibido celulares. Então eu me questionei: e se na aula o professor ou a professora vai ler para seus alunos e lá há uma onomatopéia difícil de fazer a pronúncia enquanto a composição de toques do celular poderia facilmente resolver isso? Será que não seria uma nova forma de olhar o celular?
- Aula de uma lei
Cínthia, Jeniffer e Thamyres deram uma aula sobre a lei 10.639/03 - a turma foi a saudáveis delírios com as atividades que foram propostas por três colegas. Além de tomarmos mais conhecimento sobre o tema também tivemos uma atividade em que nos colocamos no lugar dos sofridos: imagine seu sonho, seu medo e seu amor serem escritos em um papel por você mesmo e jogados fora por terceiros.
- Sintaxe nos letramentos?
Imagine um esquema arbóreo que foi totalmente adaptado para discutir orientação sexual e identidade de gênero.. Dominamos o espaço. Transcendemos.

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Quando a formação não é prioritária o relógio só gira. Os alunos perdem seus direitos.  Inclusive, tivemos um trabalho acerca dos direitos humanos e descobrimos que principalmente a comunidade LGBT não são tratados como humanos! O tempo cronológico e o pedagógico precisam caminhar juntos!!! Se o aluno irá ficar mais tempo na escola que seja para que aprenda ainda mais conviver com as diferenças e claro aprender!

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Precisamos romper com os silêncios | Djamila Ribeiro | TEDxSaoPauloSalon

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- Professor e aluno - nem maiores, nem menores...
Certo dia nosso professor de Sóciolinguística pediu a um aluno que explicasse para a turma sobre as questões de gênero e sexualidade, foi ótimo! Mais tarde conversamos na sala que ele poderia te dado um Google e pesquisado sobre o assunto ''por que afinal ele é o professor'' mas, ele mostrou que os professores podem aprender com os seus alunos! Aproveitando essa memória linda e reflexiva quero fazer um paralelo com uma aula que tivemos com a professora Joyce Dias de Paula, segundo a professora as pessoas acreditam que se você é negro, você deve SABER MELHOR o que é o racismo. Eu consigo notar claramente que as duas atividades não se opõem uma a outra, muito pelo contrário o professor poderia ter pesquisado mas deixou que o aluno também viesse a produzir conhecimento.

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Trocando ideias: Quem pode produzir conhecimento? 

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Trocando ideias: Quem pode produzir conhecimento? 

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- Conhecemos a história da Fabiana: uma jovem negra da periferia que teve muitas dificuldades para acompanhar a turma na escola. Hoje Fabiana está fazendo faculdade - apesar de não ser o que ela esperava fazer.
- Assistimos o documentário: Escolarizando o mundo. Você sabia que ''a cultura não é decorativa e sim são os seus valores''

?  Há pessoas que querem que sua cultura morra dentro de você afim de que você carregue o fardo delas...

-  Imagine ter que se embranquecer para ser aceito... O branco aqui não se refere somente às práticas racistas! Quantas vezes você não teve de ficar transparente só para que outros gostos, outras ideias, outras aspirações viessem a ser refletidas em você

?

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- O que constitui a identidade social do professor

?

- Você acredita no trabalho por vocação

?

- Você já se perguntou por que há poucos educadores homens com crianças menores

?

- O magistério é considerado uma das atividades extradomésticas
- A feminização do magistério rebaixou o salário dos professores
- A mulher não trabalhava para conquistar desejos pessoais por que encravam por aí ''que ela devia ser a submissa e caso viesse a trabalhar que fosse educando, pois leva jeito para isso, melhor abaixar o salário por que as mulheres estão trabalhando com que gostam e não precisam receber bem!''