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Lesestrategien als Faktor der Lesekompetenz-entwicklung in der Sekundarstufe

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Lesestrategien: Tägliches Werkzeug? Welche Lesestrategien verwenden Sie selbst regelmäßig? Welche kennen Sie, halten Sie aber für nicht so gut geeignet?

Ergebnisse aus PISA 2009 Was versteht man unter einer Strategie? * „Unter einer Strategie in diesem Sinne versteht man eine prinzipiell bewusstseinsfähige, häufig aber automatisierte Handlungsfolge, die unter bestimmten situativen Bedingungen abgerufen und situationsadäquat eingesetzt wird, um Lern- oder Leistungsziele zu erreichen" * Merkmale selbstregulierten Lernens: „Fähigkeit, Lernstrategien auszuwählen, zu kombinieren und zu koordinieren" � * Strategien höherer Ordnung = metakognitive Strategien - Planung (z.B. des Lernziels und der Mittel, die zur Zielerreichung notwendig sind), - die Überwachung (z.B. des Lernfortschritts), - die Steuerung (z.B. durch Veränderung der Mittel) - die Evaluation (Bewertung der Zielerreichung) � Zentral ist es „Wissen darüber zu haben, was effektive Lernprozesse kennzeichnet, und die eigenen Stärken und Schwächen beim Lernen zu kennen".

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Lesestrategien: Tägliches Werkzeug? Welche Lesestrategien verwenden Sie selbst regelmäßig? Welche kennen Sie, halten Sie aber für nicht so gut geeignet? Ergebnisse aus PISA 2009 Was versteht man unter einer Strategie?

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Dient zum Vorbereiten von komplexeren Texten (Wissenschaftstexte, Literarische Texte, usw.).
Kann auch nützlich sein für die Vorbereitung einer Präsentation usw.

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- einen Text überfliegen
- Fragen an den Text stellen
- einen Text aktiv lesen
- den Inhalt in eigenen Worten wiedergeben (Paraphrasieren)
- gedankliche Wiederholung der ersten 4 Schritte (Ziel: Gesammtüberblick gewinnen)

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- Was erkennst du auf den ersten Blick?
Kurzgeschichte, keine Bilder, usw...
- Was weist du nach dem Überfliegen des Textes?
Geschichte handelt von einem kleinen Maulwurf der       traurig ist, bis er eines Tages einen anderen
Maulwurf kennen lernt, usw...
- Was machst du um alles zu verstehen?
schwierige Wörter nachschlagen, Nachbar fragen,
Gruppenarbeit
- Was ist besonders wichtig?
Merkmale einer Kurzgeschichte herausarbeiten
(Textlehre im Unterricht --> genres de textes)
- Wie kannst du den Inhalt zusammenfassen?
...
- Wie war der Text?
langweilig, leicht, schwer, interessant, ...

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- Organisation: was ist wichtig um den Text zusammenfassen zu können? Was wiederholt sich oft? (unterstreichen)

- Elaboration: was geschieht dem kleinen Maulwurf? Was erlebt er? Gibt es einen Zusammenhang mit dem Titel?
Die SuS ein Bild zur Geschichte anfertigen lassen.

- Metakognition: welche Wörter müssen erklärt werden (Verständnis)? Schwierigkeitsstufe des Textes einschätzen (für manche einfach, für manche schwer)?
Den Schüler abfragen, was er behalten hat und was ihm unklar ist, nachdem er den Text gelesen hat. (Verhalt anhand der mündlichen Zusammenfassung prüfen)

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Der liebe Maulwurf - kurze Kindergeschichte - Kinder Geschichte - Kurzgeschichte

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Der liebe Maulwurf, eine kurze Kindergeschichte zum Vorlesen oder Erzählen, sowie viele weitere Geschichten für Kinder, Märchen und Bücher-Tipps.

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- Was erkennst du auf den ersten Blick?
- Was weist du nach dem überfliegen des Textes?
- Was machst du, um alles zu verstehen?
- Was ist besonders wichtig?
- Wie kannst du den Inhalt zusammenfassen?
- Wie war der Text?

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- Organisation: wichtiges Unterstreichen, Wichtiges zusammenfassen
- Elaboration: Überschriften beachten, sich etwas bildlich vorstellen
- Metakognition: Umgang mit Textschwierigkeiten, Verstehen überprüfen, Verhalt überprüfen

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Strategieorientierter Unterricht wirkt sich positiv auf die Lesekompetenzen der SuS aus. Deswegen können folgende Lesestrategieprogramme umso hilfreicher sein:

1) "Wir werden Textdetektive" für Grundschule (5-6 Klasse)
2) "Lesen. Das Training - Lesefertigkeiten-Leseläufigkeit-Lesestrategien" (7e - 6e)
3) SQ3R-Technik (7e +)

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Vermittlung der Lesestrategien  = zentraler Aspekt des schulinternen Förderkonzepts in Verbindung mit Lernstandsüberprüfungen.

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Vermittlung der Lesestrategien  = zentraler Aspekt des schulinternen Förderkonzepts in Verbindung mit Lernstandsüberprüfungen.

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Erinnernde Funktion für SuS und einfaches Zurückgreifen für den Lehrer ohne intensive Auseinandersetzung mit den Lesestrategien.

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Anhand von Visualisierung

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Lesestrategien, Lesetechniken

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Lesestrategie Anwenden

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- Welches Leseziel habe ich? (kann vom Lehrer festgelegt werden, damit der Schüler einen roten Faden für seine Lektüre hat)
- An welchen Stellen im Text habe ich Probleme? (diese werden gemeinsam in der Klasse aufgeklärt)
- Welche Lesestrategien helfen mir in meiner Situation?
- Sind meine Strategien sinnvoll?

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- Erstellung von Cluster, Mind-Maps (z.B. aud Padlet), "kognitiven Landschaften"
- Diagramme aller Art
z.B. für all die Zahlen und Statistiken
die im Artikel vorkommen (Wie viele
Personen waren betroffen? Wie viel
Koffein ist erlaubt, wieviel Koffein ist
zu viel, usw.)
- Zeichnungen und Skizzen zum Texte (für ein Plakat z.B., das zum Schluss vorgestellt werden kann)

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- den Text in eigenen Worten mündlich zusammenfassen
(Was habe ich von Text verstanden? Was ist nach einer ersten o. zweiten
Lektüre im Gedächtnis hängengeblieben?)
- Der Lehrer kann Verständnissfragen zum Text stellen, um zu testen inwiefern die verschiedenen aufgegriffenen Punkte des Artikels verstanden worden sind.
- Verständnisprobleme im Gespräch klären
- im Tandem Fragen stellen und beantworten
- schriftliche Zusammenfassung

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verknüpfen, elaborieren (geht über Textebene hinaus)

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verknüpfen, elaborieren (geht über Textebene hinaus)

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- Text verknüpfen mit eigenem Vorwissen, persönlichen Gefühlen, Meinungen
Hat einer der Schüler schlechte Erfahrung mit
Energydriks gemacht (Herzrasen, usw.)? Wie oft
greifen sie zu Energydrinks und aus welchem Grund?
- Text + Überschrift + Bild verknüpfen:
Koffein ist nicht nur im Kaffee enthalten
Büchsen --> zerdrückt, zerstört --> Metapher
für den Schaden den uns zu viel
Koffein zufügen kann?
Menge der Büchsen auf dem Bild: Überdosis von
Koffein

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- Text reduzieren: Schlüsselbegriffe markieren / Kernaussagen formulieren / alles was sich wiederholt zusammenbringen, vergleichen und Idee so formulieren, damit es keine Wiederholungen mehr gibt
- Text strukturieren: Überschriften für Paragraphe finden + Worterklärungen / Fragen zum Text formulieren
--> Text verdichten: Zusammenfassung schreiben

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Er hatte innerhalb von zwei Stunden eine große Flasche stark koffeinhaltige Zitronenlimonade, einen Caffè Latte und einen Energydrink getrunken: Ein 16-Jähriger ist South Carolina in seinem Klassenzimmer kollabiert und anschließend gestorben. Die Obduktion ergab, dass das Koffein bei dem ansonsten gesunden Jugendlichen zu Herz-Rhythmus-Störungen geführt hatte.

Die wichtigsten Fragen und Antworten zu den Gefahren der Alltagsdroge.

Wie häufig kommt es zu Todesfällen durch Koffein?

Es gibt tatsächlich immer wieder Todesfälle durch Koffein, angesichts des weit verbreiteten Konsums sind sie jedoch extrem selten. Betroffen sind im Unterschied zum aktuellen Fall meist Menschen, die an Vorerkrankungen wie einem unentdeckten Herzfehler leiden. In den meisten Fällen sind außerdem nicht Getränke, sondern konzentrierte Präparate wie Koffeintabletten oder -pulver der Grund.

Im Spätsommer 2010 etwa starb ein 23-jähriger Brite, nachdem er auf einer Party zwei Löffel konzentriertes Koffeinpulver eingenommen und mit einem Energydrink heruntergespült hatte. Im November 2006 starb ein 19 Jahre alter US-Schüler nach dem Schlucken von geschätzt zwei bis drei Gramm Koffein in Form von Wachhaltepillen.

In Deutschland ist kein Todesfall durch Koffein aus Lebensmitteln bekannt, der mit dem aktuellen Fall aus den USA vergleichbar ist. Es existieren jedoch Berichte von Todesfällen, bei denen ein Zusammenhang mit Energydrinks in Kombination mit Alkohol oder anstrengendem Sport vermutet wird.

Wer Sport treibt - darunter kann auch das Tanzen in der Disco fallen -, belastet sein Herz-Kreislauf-System, das kann die Nebenwirkungen des Koffeins verstärken. Im Zusammenhang mit Alkohol ist eher das Problem, dass das Koffein die Wirkung des Alkohols weniger spürbar macht - was zu übermäßigem Trinken verleiten kann.

Welche Dosis Koffein ist tödlich?

Damit sein Herz stehen bleibt, muss ein gesunder Erwachsener theoretisch mehr als 170 Milligramm Koffein pro Kilogramm Körpergewicht konsumieren, schreibt die US-Arzneimittelbehörde FDA. Bei einer 60 Kilo wiegenden Frau entspräche das rund 23 Litern Filterkaffee oder 32 Litern Red Bull. Eine Menge, die eigentlich unmöglich zu konsumieren ist.

Dass der Körper des ansonsten gesunden Jugendlichen so drastisch auf das Koffein reagierte, lag vor allem an der kurzen Zeit, in der er den Stoff konsumierte. Nach der großen Flasche koffeinhaltiger Zitronenlimonade und dem Caffè Latte habe der Energydrink schließlich die Herzrhythmusstörungen ausgelöst, erklärte der Gerichtsmediziner.

Wie viel Koffein ist unbedenklich?

Gesunde Erwachsene können über den Tag verteilt bis zu 400 Milligramm Koffein zu sich nehmen, sagt die Europäische Behörde für Lebensmittelsicherheit Efsa. Diese Menge Koffein steckt zum Beispiel

in rund fünf Tassen Filterkaffee oder Espresso - wobei der Koffeingehalt jedoch je nach Zubereitung stark schwanken kann,

in rund fünf Dosen Red Bull (je 250 ml) oder zweieinhalb Dosen Monster (je 500 ml)

oder in neun Tassen schwarzemTee (je 200 ml).

Wer normalerweise kein Koffein konsumiert, wird schon bei geringeren Mengen Nebenwirkungen spüren.

Was passiert, wenn jemand diese Menge überschreitet?

Auch Konzentrationen, die weit unter der tödlichen Überdosis liegen, können unangenehme Folgen haben: Das Herz rast und schlägt unregelmäßig, man wird zittrig, nervös und ängstlich, fröstelt oder schwitzt. Manchmal kommen noch Übelkeit, Erbrechen und Schwindel dazu, selten und bei hohen Überdosen Krampfanfälle. Einschlafen ist über Stunden unmöglich.

Wie empfindlich jemand auf Koffein reagiert, ist individuell sehr unterschiedlich. Bei manchen beginnen die Nebenwirkungen schon nach einer Tasse starken Kaffees. In der Regel treten sie spätestens ab einem Gramm Koffein auf.

Kann man koffeinabhängig werden?

Ja, der Körper gewöhnt sich bei regelmäßigem Konsum an die Substanz. Trinken Betroffene weniger Kaffee und Cola, reagiert der Körper mit Entzugskopfschmerzen. Das Gute: Wer vom Kaffee loskommen will, muss sich nicht endlos plagen. Nach ein paar Tagen hat sich der Körper an die fehlende Droge gewöhnt und rebelliert nicht mehr.

Wer sollte seinen Koffeinkonsum einschränken oder sogar verzichten?

Schwangere sollten am Tag nicht mehr als 200 Milligramm Koffein konsumieren. In zu großer Menge bremst die Substanz das Wachstum des Ungeborenen. Auch Menschen mit Herzproblemen müssen beim Koffein vorsichtiger sein: Das Bundesinstitut für Risikobewertung (BfR) rät Betroffenen, ganz auf Energydrinks zu verzichten. Auch bei Lebererkrankungen ist Vorsicht geboten. Ebenfalls als besonders empfindlich gelten ältere Menschen, Epileptiker und Kinder.
irb/pat/wbr

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Tod eines 16-Jährigen: Wie gefährlich ist Koffein? - SPIEGEL ONLINE - Gesundheit

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Er hatte innerhalb von zwei Stunden eine große Flasche stark koffeinhaltige Zitronenlimonade, einen Caffè Latte und einen Energydrink getrunken: Ein 16-Jähriger ist South Carolina in seinem Klassenzimmer kollabiert und anschließend gestorben. Die Obduktion ergab, dass das Koffein bei dem ansonsten gesunden Jugendlichen zu Herz-Rhythmus-Störungen geführt hatte.

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den SuS ein Repertoire an Instrumenten an die Hand zu geben, mit deren Hilfe sie eigenständig Texte erschließen können.

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Wie kann Lesekompetenz der SuS anhand verschiedener Lesestrategien gefördert werden? Welche Lesestrategien gibt es? Wie können diese in den Unterricht mit eingebunden werden? Was bestimmt die Strategieauswahl?