# data[].attributes.attachment_link.provider_name
פורטל עובדי הוראה | מרחב פדגוגי

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
למאגר הפרקטיקות

מומחיות בתחום התוכן ובהוראתו פיתוח מיומנויות

בסרטון למידה מאי-הצלחות מתמודדת שיר עם תסכול מתמשך בהבנת הנושא שנלמד בשיעור מתמטיקה. בעזרת חבריה ויחד עם המורה מצליחה שיר להרים את המבט, לזהות את ההתמודדות כתהליך ולהגדיר את הקושי כשלב זמני בדרך.

הסרטון מדגים כיצד באמצעות דיבור פנימי המבוסס על התרגול "לקחת את עצמי בידיים", התלמידים מצליחים לזהות את הרגשות המורכבים שמביא עמו הקושי, ומתקדמים משם ל'חשיבה מתפתחת' אשר מאפשרת להם להחזיק תקווה ולגייס כוחות לשוב ולהתנסות. התרגול ניתן ליישום בלמידה פנים אל פנים ובלמידה מרחוק.
קישור לסרטון הסימולציה: למידה מאי-הצלחות

כלי זה מציע לזמן לתלמידים קושי לימודי משמעותי בתחום החומר הנלמד, בכוונה תחילה, וזאת כדי להתייחס אל קושי (או אל כישלון) כאל הזדמנות: הקושי שהתלמיד/ה נתקל/ה בו יכול לשמש כגורם מעצב בתהליך הלימודי, שלב שמטרתו לבנות לתלמידים מסוגלות להתמודד עם מצבי קושי ועם אי-הצלחות.

לשם כך, חשוב לעצב לאורך השנה אקלים כיתתי מקדם למידה, במסגרתו נקבל בברכה ובעידוד מופגן שאלות של תלמידים כאשר הם אינם מבינים את הנלמד ומבקשים הבהרה או הסבר נוסף.
כיצד נעשה זאת?
1. מתן משימה מאתגרת במיוחד
נבחר מראש משימה לימודית שצפויה להיות קשה לתלמידי הכיתה, אולי אף בלתי-פתירה עבור חלקם. נלווה את מתן המשימה בהסבר מפורש: "אני עומד/ת לתת לכם משימה ממש קשה - אני צופה שלא תצליחו לבצע אותה בקלות, ואולי בכלל לא, אבל זו הזדמנות ללמוד על עצמכם כיצד אתם מתמודדים עם אתגר או עם משימה מאוד מורכבת ומתסכלת".

2. רפלקציה על ההתמודדות מבחינה קוגניטיבית
המשימה המאתגרת צפויה להניב טעויות, תסכולים וגם ניסיונות התמודדות מגוונים. לבחירת המורה ובהתאם לשלב שבו נמצאים התלמידים, ניתן לנהל דיון כיתתי פתוח על המסקנות מההתנסות, או לתת לכל תלמיד/ה לענות על שאלון אישי שיאפשר התבוננות על דרך ההתמודדות שלהם עם המשימה בעזרת שאלות רפלקטיביות כגון:

מה עשיתי כדי להתמודד עם המשימה?

מה היו שלבי העבודה שלי?

באיזה חומר שלמדנו השתמשתי?

האם יש ידע/כלים בתחום, שחסרו לי לשם התמודדות מלאה?

3. רפלקציה על ההתמודדות מבחינה רגשית
התבוננות זו חשובה לא פחות מאשר המבט על התהליך הקוגניטיבי. גם כאן אפשר לנהל דיון כיתתי במליאה או להשתמש בשאלון אישי שכל תלמיד/ה עונה עליו והמורה מגיבה על תשובות התלמידים בשיחה אישית או במשוב מילולי בכתב. נתייחס לשאלות כגון:

איך הרגשתי בניסיון הראשון?

מה קרה לי כשנתקלתי בשאלה שלא הצלחתי לפתור?

אילו מחשבות עוברות לי בראש?

מה סייע לי לאזור כוחות לניסיונות נוספים אחרי שלא הצלחתי?

שימו לב: את אותו תהליך המתואר לעיל אפשר לבצע גם כתרגיל קבוצתי, ואז ההתמודדות עם המשימה נעשית בקבוצה, וגם הרפלקציה שלאחריה בוחנת את ההתמודדות של הקבוצה עם הקושי שנתקלו בו בביצוע המשימה.

דגם ההוראה משימהבלתיאפשריתמקנה לתלמידים תובנות לגבי למידה תוך כדי ניסיון לפצח בעיה. הדגש בפעילות הוא על התהליך - על הניסיון להבין מהו הפתרון, ולאו דווקא על הפתרון עצמו. כלומר, ההתמקדות היא בניסיון, באיסוף המידע ובהתמודדות עם המשימה, גם אם בסופו של דבר לא נצליח לבצע אותה בהצלחה.
הפעילות משלבת שימוש במספר כלים דיגיטליים - Padlet,Popplet, ו-Mentimeter

נזמין את התלמידים לנסח או לצייר "היגד מעודד". היגד שמדבר על כך שאנחנו תמיד בדרך להצליח או לפחות להשתפר, למשל:
- עדיין לא הגעתי, אבל אני בדרך.
- אמשיך לנסות עד שאצליח.
- גם אם הצלחתי בחלק מהמשימה, זו בכל זאת הצלחה.
- השתדלתי, ועל זה כבר מגיע לי כל הכבוד.

את ההיגדים נאסוף בקופסה מיוחדת. במהלך השנה באופן קבוע, רגע לפני חלוקת מבחנים או עבודות בכיתה, נזמין תלמיד/ה להוציא מהצנצנת "היגד מעודד" ולהקריא אותו לכולם, נשוחח על המסר ורק אז נמשיך בחלוקה.

# data[].attributes.attachment_link.title
למידה מאי-הצלחות ככלי מעצים למידה - פורטל עובדי הוראה | מרחב פדגוגי

# data[].attributes.attachment_link.description
למאגר הפרקטיקות מומחיות בתחום התוכן ובהוראתו פיתוח מיומנויות בסרטון למידה מאי-הצלחות מתמודדת שיר עם תסכול מתמשך בהבנת הנושא שנלמד בשיעור מתמטיקה. בעזרת חבריה ויחד עם המורה מצליחה שיר להרים את המבט, לזהות את ההתמודדות כתהליך ולהגדיר את הקושי כשלב זמני בדרך.

# data[].attributes.headline

📎 החוזקות שבי
החוזקות 

# data[].attributes.body
📎 החוזקות שבי
החוזקות שבי
החוזקות שבי
דבורי חשין
מהלך הסדנא
מהלך הסדנא
 סדנת נולדת להשפיע לקראת יום הערכות
סדנת נולדת להשפיע לקראת יום הערכות
קובץ וורד
padlet drive
החוזקות שבי
החוזקות שבי
 מה כדאי ללמוד? שאלון זריז שיעזור לך לבחור תחום לימודים.
מה כדאי ללמוד? שאלון זריז שיעזור לך לבחור תחום לימודים.
בעזרת השאלון שבעמוד זה תוכלו לבחון מהן הנטיות התעסוקתיות שלכם ובעזרתן למצוא תחום לימודים מתאים עבורם
psychometry
לוח כישורים של הצוות
לוח כישורים של הצוות
https://padlet.com/dvorychesh/d4tvwbbw5rm3
את הלינק המופיע לעיל תשלחו בוואטסאפ להעלאת תוצאות הכישורים
 החוזקות שבי
החוזקות שבי
דבורי חשין
לאחר גילוי הכישורים
לאחר גילוי הכישורים
שאלות בסבב לגילוי תכונות 
שתפי במקרה, אירוע בו הצלחת להשפיע ולהשיג  את מטרותייך אלו תכונות סייעו לך להצליח?
דמות חינוכית שהשפיע עלייך ומדוע?

# data[].attributes.attachment_link.title
סדנת נולדת להשפיע לקראת יום הערכות

# data[].attributes.attachment_link.title
מה כדאי ללמוד? שאלון זריז שיעזור לך לבחור תחום לימודים.

# data[].attributes.attachment_link.description
בעזרת השאלון שבעמוד זה תוכלו לבחון מהן הנטיות התעסוקתיות שלכם ובעזרתן למצוא תחום לימודים מתאים עבורם

# data[].attributes.headline
לוח כישורים של הצוות

# data[].attributes.subject
לוח כישורים של הצוות

# data[].attributes.body
https://padlet.com/dvorychesh/d4tvwbbw5rm3
את הלינק המופיע לעיל תשלחו בוואטסאפ להעלאת תוצאות הכישורים

# data[].attributes.headline
לאחר גילוי הכישורים

# data[].attributes.subject
לאחר גילוי הכישורים

# data[].attributes.body
שאלות בסבב לגילוי תכונות
שתפי במקרה, אירוע בו הצלחת להשפיע ולהשיג  את מטרותייך אלו תכונות סייעו לך להצליח?
דמות חינוכית שהשפיע עלייך ומדוע?

# data[].attributes.headline
גלגל התכונות

# data[].attributes.subject
גלגל התכונות

# data[].attributes.attachment_link.description
An online countdown timer / stopwatch for school classrooms

# data[].attributes.headline
כל שושונה להדפסה

# data[].attributes.subject
כל שושונה להדפסה

# data[].attributes.body
יש ללחוץ להודת המצגת בצד שמאל ולהקרין

# data[].attributes.attachment_link.title
מודל כח ההשפעה על היחיד

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
השפעת הסביבה

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
השפעת הקבוצה

# data[].attributes.attachment_link.title
ניסוי מדהים- השפעה של קבוצה על האדם