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Una buena forma comenzar las clases repasando un poco lo impartido. También insisto en que realicen organigramas, tablas, cuadros resúmenes. Y por supuesto existen actividades como Kahoot que ayudan bastante, aunque son laboriosas en su confección, pero muy agradecidas.
Pero sobre todo en las materias que imparto lo realmente válido es practicar, practicar y practicar lo aprendido, las primeras veces miras las tablas, organigramas, pero a medida que realizas suficientes ejercicios, llega un momento que lo recuerdas y ya no necesitas soporte.

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Para trabajar la fecha en inglés con los alumnos de 1º y 2º de Primaria,  solemos utilizar una lámina de Genially interactiva, donde los alumnos pueden arrastrar los distintos meses, y días al lugar correspondiente o decir qué tiempo hace.
Esta actividad, no sólo pueden hacerla en clase, sino que además pueden hacerla en casa a través de Google Classroom.
Aquí os dejo el enlace.

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January

February

March

April

May

June

July

August

September

October

November

December

Tuesday

Wednesday

Thursday

Friday

Saturday

Sunday

Today is...

Sunny

Windy

Rainy

Cloudy

It's...

Monday

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Arrástrame hasta el número de día que es hoy

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Calendar poster by Isabel Rodas on Genially

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January February March April May June July August September October November December Tuesday Wednesday Thursday Friday Saturday Sunday Today is... Sunny Windy Rainy Cloudy It's...

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En educación infantil estamos desarrollando un huerto escolar.  Para dar contexto y motivar, siguiendo la Taxonomía de Bloom podriamos  distribuir códigos QR en la clase y mediante el uso de las tablets digitales ir viendolos. Los niños irían descubriendo material del huerto, plantas a sembrar, partes de las plantas, etc... asi conoceremos que elementos vamos a utilizar relacionando con conocimientos previos y enlazando con el futuro trabajo a desarrollar. Todo ello luego lo subiriamos a nuestro blog de wordpress, para su repaso en casa junto a las familias.

Javier Franco

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Soy profesora de inglés y en mis clases uso Kahoot para repasar los contenidos tanto léxicos como gramáticales de cada unidad. Me parece un recurso muy ameno y a la vez divertido. De esta forma, los alumnos se motivan y compiten entre ellos por ganar.
Triana Díaz

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Kahoot para afianzar conocimientos de Biología. Borja Pérez Ortega.

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Kahoot para afianzar conocimientos de Biología. Borja Pérez Ortega.

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Actualmente me encuentro impartiendo clases en ESPA, y la mayor parte de las veces, este alumnado dispone de poco tiempo para repasar fuera de clases. Por ello, el repaso en clase de lo impartido en días anteriores es fundamental... y cuando se lo toman como un juego a través de un kahoot, sin lugar a dudas, le ponen muchas más ganas.

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Kahoot! | Learning games | Make learning awesome!

# data[].attributes.attachment_link.description
Kahoot! is a game-based learning platform that brings engagement and fun to 1+ billion players every year at school, at work, and at home.

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Si bien estas herramientas pueden ser utilizadas en cualquier nivel y materia, mi propuesta es para tecnología de 1ºESO.
Para empezar, un mapa mental con Mindmeister del proceso tecnológico es una buena forma de recordar las diferentes fases que lo componen y, por lo tanto, conocer los pasos a seguir para lograr elaborar con éxito el producto tecnológico que solucione nuestra necesidad.
Por otra parte, la materia aporta vocabulario técnico específico. De esta forma, con un Google docs, el alumno puede elaborar su propio diccionario de aquellos términos nuevos que le cueste recordar.

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Como continuación de mi anterior noticia:
Una de las actividades que se suele realizar en proyectos etwinning es la música tradicional donde se comparte los intrumentos y bailes típicos de la region donde vive cada uno de los participantes.
Con los instrumentos se explica de que materiales están hechos y de que tipo es y con los trajes se explica cada una de las ropas de las que consta el traje tradicional haciendo referencia a esa región.
De esta forma hacemos que los chicos investiguen el origen del porque de nuestra música y trajes regionales.
Con toda esta información se hace una presentación con photopeach, prezi, power point,... y se comparte en el twinspace, o en un blog o en un padlet.
De esta forma los chicos podrán compartir y recodar los trabajs realizados.
JOSE LUIS GARCIA DE DIEGO

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Dentro de la asignatura de Montaje y Mantenimiento de Sistemas Informáticos encontramos uno de los primeros apartados, enfocado al rendimiento del equipo y cómo podemos mejorarlo.

El primer postulado de la Taxonomía de Bloom se enfoqua en recordar los elementos necesarios para que un proyecto tenga éxito. En este caso, optimizar el funcionamiento de cualquier ordenador es sencillo siguiendo una serie de pasos, que encontramos en una infografía que obtuve en pinterest http://pin.it/KG0OgyU para seguir unas sencillas instrucciones:

1. Utilizar una herramienta que compruebe el rendimiento actual del equipo, por ejemplo, PCMARK. 2. Cada alumno utilizará los consejos de la infografía para actualizar su ordenador en el aula. 3. Una vez finalizada la actualización, se volverá a pasar la herramienta PCMARK para comprobar hasta qué punto el equipo ha obtenido mejores prestaciones.

La evaluación se basará en la cantidad de incremento obtenido.

Otra característica de esta PCMARK es que indica los componentes que trabajan mejor y peor, por tanto, una vez detectados los puntos débiles se podrá trabajar en futuras lecciones sobre los componentes a cambiar en el equipo, a través de una pequeña inversión económica, para seguir la permanente optimización del sistema.

En una época donde se busca el último modelo de móvil o de cualquier otro dispositivo electrónico, esta actividad es muy gratificante fomentando el recliclado de componentes sin apenas pérdida de prestaciones.

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Trabajando las propiedades de la materia

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Trabajando las propiedades de la materia

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Esta actividad se realiza con alumnado de 2º de ESO. Estamos trabajando las propiedades de la materia: propiedades generales(masa, volumen, etc.) y propiedades específicas(densidad, dureza, punto de fusión, punto de ebullición, etc). Por otra parte propiedades cuantitativas y cualitativas, propiedades extensivas e intensivas. Además también se estudia las magnitudes, sus unidades y los instrumentos que se usan para tomar medidas.  Se les pide que hagan un esquema del tema haciendo uso de Simple Mind free. En alguna ocasión les he pedido que lo hagan en casa como tarea en  Popplet pero usando el ordenador
ISABEL CABRERIZO GÓMEZ

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Recordar vocabulario y estructuras relacionadas con viajes (Inglés

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Recordar vocabulario y estructuras relacionadas con viajes (Inglés

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Esta actividad se realizará con alumnos de 3º ESO y tiene como finalidad repasar las estructuras necesarias para desenvolverse en situaciones de viaje.

El objetivo es repasar vocabulario y expresiones vistas en clase y que se corresponden con el primer tema del libro de texto. Se utilizará GLOGSTER que consiste en la creación de un mural digital en el que se pueden incluir textos, imágenes, vídeos o hipervínculos.

El trabajo se realizará en parejas o grupos de no más de tres alumnos y se expondrá en clase, lo que servirá al resto de compañeros para repasar y recordar lo visto. Por último, el mural se insertará en el blog de la asignatura para que pueda ser visualizado en cualquier momento.
Conchi Amaro Cazalla

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Una actividad que me encanta llevar a cabo con mi alumnado de 4º ESO y 1º de Bachillerato es la creación de Booktrailers.
A partir de las lecturas que realizan, uniendo creación y recordando el argumento de la obra, pueden recrear y volver a contar la historia que les gustó y, además, invitar al resto de la clase a conocerla.
De una forma lúdica y, a través de la selección de música y efectos, fijan los aspectos más atractivos de un libro para captar la atención de su auditorio.
Y, además... han de cuidar de no cruzar la línea del temido "book spoiler", es decir, de no revelar la trama al completo. En definitiva, es un verdadero ejercicio para fijar en la mente la huella de un libro.
Carmen Palomo

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Un ejemplo claro de trabajar estas herramientas web para recordar, son los proyectos etwinning en las que los alumnos comparten espacios web comunes para ampliar información de los contenidos a tratar.
En estos proyectos se trabajan todas las materias.
JOSE LUIS GARCÍA DE DIEGO

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Un buen recursos para ayudar a los alumnos en la tarea de recordar y memorizar el significado de las palabras en LE o en una segunda LE es WORDEYS.
Cada alumno pueden crear sus propias listas de palabras "difíciles" y practicar con ellas para ir las recordando.
Al mismo tiempo, el profesor puede crear listas de palabras para trabajarlas en clase con los alumnos e ir revisando su significado, uso...
Es una herramienta genial para ir jugando con las palabras al mismo tiempo que los alumnos amplían su vocabulario.
Maria Bañeres

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Una actividad para recordar el nombre del material de laboratorio y para que sirve podría ser la utilización de la app Pinterest. Cada alumno saca fotos al distinto material de laboratorio y las sube a un tablero Pinterest, donde les da nombre y brevemente describe su uso.
Se puede utilizar el teléfono para sacar las fotos y la aplicación pinterest para crear el tablero.
Un saludo.
Rosa María Domínguez Grela.

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Una actividad para recordar lo que han aprendido es a través de los mapas mentales o conceptuales. Una vez trabajado una temática o un centro de interés, elaboramos un mapa mental. Por ejemplo, desde mi especialidad la música, cuando hemos trabajado la familia de instrumentos musicales, el alumnado elabora un mapa mental de cada una de las familias, con imágenes y texto.
Un actividad muy motivante para el alumnado y que con un fin claro, recordar lo aprendido.

Herramienta para la creación de mapa mentales:
https://bubbl.us

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Una de las fases en la realización de este proyecto es la captura de imágenes reales.

Previamente los alumnos han visualizado videos sobre el modernismo en la ciudad de Melilla y se han resuelto dudas en clase.

Se formarán parejas y para la captura de imágenes reales de la ciudad se utilizará la tablet. Posteriormente las imágenes serán tratadas utilizando un editor gráfico https://pixlr.com/editor/ o https://www.canva.com/

Después de tratar las imágenes, realizarán, de manera colaborativa, una presentación de, al menos 6 diaposittivas (tres por alumno/a), utilizando Google Slides.

Para finalizar la actividad, se realizará una breve exposición del trabajo realizado, exponiendo la presentación que han realizado en la PDI de la clase.
José Luis Liria Sánchez

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En mi instituto me toca impartir botánica a adolescentes entre 16-18 años. Para recordar el nombre de cada planta empleamos una aplicación de nominada ARBOLAPP y como complemento les encargamos la tarea de realizar una lluvia de fotografías de las plantas que se encuentran en su municipio.
Tanto una actividad como la otra se complementan y hacen que el alumnado se acuerde de lo estudiado en el aula. Saludos

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En mi cole en educación infantil trabajamos por proyectos y siempre que vamos a empezar realizamos una motivación para los niños. Este trimestre vamos a trabajar "El espacio" y una de las actividades que se pueden plantear, siguiendo la Taxonomía de Bloom,sería por ejemplo distribuir códigos QR y los niños irían descubriendo diferentes elementos relacionados con el espacio: planetas, cohetes, .... y después entre todos hablaremos y analizaremos estos elementos para descubrir qué vamos a trabajr, que conocemos, y que nos gustaría conocer.... Con toda esta información elaborariariamos un tablero digital que nos va a servir de guía a lo largo de todo el proyecto.

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RECORDAR "LAS VACACIONES"
Trabajo con alumnos con dificultades en su lenguaje y he pensado que una buena actividad, partiendo de la primera fase de la Taxonomía de Bloom, sería "Recordar las Vacaciones".
La idea sería que tendrían que buscar, seleccionar y organizar las fotos, itinerarios, mapas, recuerdos que tuvieran de estas vacaciones con el objetivo de hacer una presentación cada uno de ellos de las mismas.
Podríamos utilizar la aplicación Book Creator donde ellos harían un collage con todos esos recuerdos pudiendo escribir anotaciones e insertar música que les recordara sus vacaciones.
Esta actividad ayudaría a los alumnos con dificultades de lenguaje a organizar su discurso, ya que tienen ayudas visuales que les permiten recordar las cosas que deben de hablar.
Verónica Francés

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Un posible actividad para captar la atención de los alumnos sobre el mundo que les rodea de manera más analítica, como punto de partida para comprender (fase 2) como está construido su entorno podría comenzar con la realización por parte del alumnado de fotografías de las estructuras visibles a simple vista situadas en sus pueblos. Tras geolocalizarlas podría realizarse el mapa correspondiente teniendo así acceso al conocimiento de un área más grande que sus pueblos individuales.

En una segunda fase podría clasificarse estas fotografías identificando los tipos de esfuerzos predominantes asociados y realizar posters esplicándolos por grupos y zonas.

Picasa, goole earth

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Una actividad que se me ocurre para este primer nivel de la taxonomía sería bien crear un Padlet o un tablero con Pinterest, donde los alumnos sean capaces de buscar, organizar y seleccionar toda aquella información relacionada con el relato de la Creación. Desde imágenes, videos, webs, etc.
Estaría pensada para tercero de primaria y podría dividir los grupos en dos tableros.
Por un lado un tablero o muro relacionado con la Creación según la Biblia y otros grupos se encargarían de buscar información de la creción en otras culturas y en la ciencia.
Esto me daría pie para pasar, más adelante, al segundo nivel de la taxonomía, el de Comprender.
Manuel Fdz Alvarez

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El curso pasado hicimos un proyecto durante los dos primeros trimestres para conocer diferentes países y culturas del mundo.  Cada clase tenía un país asignado y una serie de preguntas que debía averiguar relacionadas siempre con el temario visto. Con toda la recopilación de datos y curiosidades del país que tenían asignado debían ambientar la clase y realizar un Prezi y un documento en el que se vea claramente toda la información que se ha explicado en clase y un storyboard que se utilizará para crear un video. Además un requisito del video era que los alumnos tratasen de recordar todo el proceso del proyecto y fuesen capaces de aparecer explicándolo.
Las herramientas que han utilizado son: Google Drive, Prezi, Gimp y Openshotvideo.

Os dejo un par collage de capturas de imágenes del producto final.

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En esta primera fase, los alumnos deben recopilar imágenes de lugares destacados de la ciudad (Monumentos, edificios, calles, personajes históricos, etc)  y/o realizar una gimcana fotográfica bajo un lema concreto.

Se confeccionarán álbumes / colecciones que servirán de base para un trabajo lingüístico posterior con un nexo entre las imágenes.

El nexo puede ser:
-Rutas literarias
-Rutas históricas
-El lema de la gimcana

El objetivo final será el desarrollo de textos escritos (después de buscar información sobre esos edificios, personajes o calles) o la pura creación literaria sobre el lema de la gimcana.

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Una actividad para recordar léxico en llengua extranjera, en italiano por ejemplo, podria ser un juego de relacionar palabras italianas e imágenes. Si queremos que los alumnos memoricen el vocabulario de la comida podemos pedirles que hagan una lluvia de idees utilizando un mapa mental o que hagan fotos de productos de alimentación y que los pongan en un muro. Colaborando los unos con los otros deberían intentar recordar todo el léxico adquirido. Se podria utilitzar Pinterest, Padlet y, para los mapes mentales, Mindmeister. Un saludo :)

Montse Cañada