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Hace alusión a los rasgos de aceptación como deseable y de satisfacción que tiene un bien o servicio.
Es satisfacer las necesidades de los clientes.

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Una educación con calidad es aquella que logra que los alumnos realmente aprendan lo que se supone deben aprender, aquello que está establecido en los planes y programas curriculares al cabo de determinados niveles y ciclos.

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Uploaded by Oscar Portillo on 2012-02-22.

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Un titular de Noticieros Televisa reveló: “Graduarse del nivel medio en Guatemala no es sinónimo de conocimiento, así lo reflejan las pruebas pasadas por autoridades del Ministerio de Educación de Guatemala en el 2013, en el cual fueron evaluados 137 mil 460 jóvenes, de los cuales el 92.7 por ciento reprobó la prueba en el área numérica y el 75.5 por ciento la reprobó en el área de lenguaje. Según datos de (Digeduca)”. Y hasta hoy las cosas siguen igual.

¿Se ha detenido a pensar a quiénes les conviene que la educación pública en nuestro país sea un verdadero caos? Es un mal negocio para quienes desean seguir ostentando los poderes fácticos en este país. Y por todos los medios quieren evitar que los ciudadanos guatemaltecos sean preparados, educados y cultos, que se informen, que estén al tanto de lo que sucede y entiendan la realidad de lo que pasa en el país.

La educación pública no es una prioridad para el Gobierno, ni tampoco es una política de Estado velar por la calidad educativa. No podemos permitir que este círculo vicioso continúe así, generación tras generación.

Es muy importante también actualizar las guías curriculares y contenidos de las materias que reciben los alumnos. Es necesario que los niños aprendan un segundo idioma como el inglés, perfectamente, y no solo a decir yellow-amarillo, gallina-chicken, lapicero-pen. Aprender un buen nivel de computación, matemáticas, contabilidad, física e idioma español.

Son materias que se dan con flojera y por salir del paso. Es impresionante ver el grado de ignorancia con la que se gradúan los alumnos de nivel diversificado y cuando llegan a la universidad tienen que pagar la factura de ser completamente ignorantes en estas asignaturas, que son los cimientos de cualquier carrera profesional.

Piense cuántos colegios “patito” certifican a los graduandos con un título, sin tener los conocimientos. ¿Quién regula a los colegios privados?, que han hecho de la educación un negocio voraz, empezando por cobrar “bonos únicos de miles de quetzales para permitir el ingreso de un alumno al establecimiento”. Pagos exorbitantes de colegiaturas, útiles, uniformes, graduaciones, que solo sirven para que los propietarios de los colegios se enriquezcan, pero la educación de los niños es pobre y deficiente, para las altas cuotas que cobran. Sin que el Mineduc se dé por enterado.

A nivel público debemos exigir que se invierta en educación de calidad a todos los niveles posibles, porque la triste realidad de las escuelas estatales es horrible, se encuentran en un deplorable estado, los niños reciben clases en condiciones totalmente antipedagógicas, con los edificios dañados, pupitres rotos y viejos, pisos de tierra, techos con agujeros, sanitarios sucios y sin puertas.

La deficiencia de los planteles públicos amenaza a toda la comunidad estudiantil, en su integridad física, intelectual y moral. Simplemente no existen las condiciones mínimas de seguridad y salubridad para que las escuelas puedan realizar una labor docente eficaz.

Es lógico que los niños se sientan sin entusiasmo alguno, desmotivados y tristes de recibir clases. El ambiente es un factor muy importante dentro del aprendizaje, como un recurso pedagógico. Me refiero a aulas confortables y limpias, no digamos contar con equipo tecnológico, canchas deportivas y laboratorios.

La mayoría del presupuesto es invertido en salarios y gastos de funcionamiento, quedando entonces muy pocos recursos para atender la infraestructura, libros de texto y refacciones escolares de calidad nutritiva y los más lastimados al final son los niños.

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Informe de la calidad educativa en Guatemala, Enrique Maldonado 21Sep2014

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Periodista se refiere a un informe que revela cuales son las razones por las que varios estudiantes deja de asistir a clases. Enrique Maldonado (ICEFI) resalta que es problema de recursos y de gestión el que existe en la valija didáctica, libros de texto.

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¿Cambiará la calidad educativa en 2017?El objetivo fundamental de la educación es formar seres humanos con CALIDAD, APTITUDES y EFICACIA para su desarrollo personal en esta sociedad competitiva y tener una mejor calidad de vida académica, económica y social; entendemos por CALIDAD EDUCATIVA el conjunto de condiciones y cualidades que serán enseñadas o impartidas por los maestros y profesores, radicando su génesis en la propia escuela, padres y madres de familia que colaboren en el proceso, directores y autoridades educativas que realmente conozcan los objetivos de la educación.La disminución de los recursos destinados al Ministerio de Educación que fueron desviados por los distintos gobiernos anteriores (saqueos, corrupciones y falta de interés) provocó una dinámica con la cual se deterioró su calidad por más que se haya incrementado cuantitativamente, haya crecido o se mantenga el número de estudiantes.La falta de calidad educativa en la didáctica de la enseñanza genera problemas sociales; su práctica cotidiana lo induce a ser un consumidor educativo sumiso y memorístico; no es posible que se continúe haciendo lo mismo de siempre para no combatir la deficiente calidad que se imparte en las escuelas del país.Hay una idea generalizada que el sistema educativo ha avanzado por el incremento de la población estudiantil, pero no se ha disminuido el analfabetismo real ni el funcional, no se incrementó la escolaridad promedio y tampoco se lograron avances en la calidad del aprendizaje en las escuelas, persistiendo las desigualdades entre escuelas urbanas y rurales.La realidad del sistema escolar en Guatemala persigue con exclusividad OBJETIVOS INTERNOS que implican memorización, se empeña en preparar actividades de tal manera que los alumnos sean capaces de superar, aprobar o ganar un examen, de cumplir con los requisitos para pasar al grado siguiente; se interpreta que los alumnos se preparan para los intereses de las estadísticas ministeriales (ningún alumno debe reprobar).Todos quisiéramos resolver el problema de la pobre calidad educativa; para ello es imprescindible que se retome la idea de promocionar los OBJETIVOS EXTERNOS, pues le dan significado a la educación misma; es decir, que DEBERÍA enseñarse para la vida, a crear, analizar, pensar, argumentar, discutir, cuestionar e investigar; en otras palabras, despertar al alumno para que entienda y aplique sus conocimientos escolares en el desarrollo de su vida cotidiana.Las actuales autoridades del Ministerio de Educación deben pensar en forma realista, en el sentido de dirigir la educación CON PERSONAL IDÓNEO, CAPAZ y COMPETENTE EN MATERIA EDUCATIVA, pues hay muchos arquitectos, ingenieros, psicólogos, agrónomos, mercadólogos, administradores de empresas y médicos. También secretarias oficinistas y bachilleres en ciencias y letras sin estudios universitarios que desempeñan puestos ejecutivos que no tienen que ver con su profesión.Al desconocer el sistema educativo, estas personas “EJECUTIVAS” ajenas al mismo, actúan con su lógica común sin conocer los intereses, objetivos inmediatos, mediatos y teleológicos de la educación. ¿Por cuánto tiempo seguiremos así?

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¿Cambiará la calidad educativa en 2017?El objetivo fundamental de la educación es formar seres humanos con CALIDAD, APTITUDES y EFICACIA para su desarrollo personal en esta sociedad competitiva y tener una mejor calidad de vida académica, económica y social; entendemos por CALIDAD EDUCATIVA el conjunto de condiciones y cualidades que serán enseñadas o impartidas por los maestros y profesores, radicando su génesis en la propia escuela, padres y madres de familia que colaboren en el proceso, directores y autoridades educativas que realmente conozcan los objetivos de la educación.La disminución de los recursos destinados al Ministerio de Educación que fueron desviados por los distintos gobiernos anteriores (saqueos, corrupciones y falta de interés) provocó una dinámica con la cual se deterioró su calidad por más que se haya incrementado cuantitativamente, haya crecido o se mantenga el número de estudiantes.La falta de calidad educativa en la didáctica de la enseñanza genera problemas sociales; su práctica cotidiana lo induce a ser un consumidor educativo sumiso y memorístico; no es posible que se continúe haciendo lo mismo de siempre para no combatir la deficiente calidad que se imparte en las escuelas del país.Hay una idea generalizada que el sistema educativo ha avanzado por el incremento de la población estudiantil, pero no se ha disminuido el analfabetismo real ni el funcional, no se incrementó la escolaridad promedio y tampoco se lograron avances en la calidad del aprendizaje en las escuelas, persistiendo las desigualdades entre escuelas urbanas y rurales.La realidad del sistema escolar en Guatemala persigue con exclusividad OBJETIVOS INTERNOS que implican memorización, se empeña en preparar actividades de tal manera que los alumnos sean capaces de superar, aprobar o ganar un examen, de cumplir con los requisitos para pasar al grado siguiente; se interpreta que los alumnos se preparan para los intereses de las estadísticas ministeriales (ningún alumno debe reprobar).Todos quisiéramos resolver el problema de la pobre calidad educativa; para ello es imprescindible que se retome la idea de promocionar los OBJETIVOS EXTERNOS, pues le dan significado a la educación misma; es decir, que DEBERÍA enseñarse para la vida, a crear, analizar, pensar, argumentar, discutir, cuestionar e investigar; en otras palabras, despertar al alumno para que entienda y aplique sus conocimientos escolares en el desarrollo de su vida cotidiana.Las actuales autoridades del Ministerio de Educación deben pensar en forma realista, en el sentido de dirigir la educación CON PERSONAL IDÓNEO, CAPAZ y COMPETENTE EN MATERIA EDUCATIVA, pues hay muchos arquitectos, ingenieros, psicólogos, agrónomos, mercadólogos, administradores de empresas y médicos. También secretarias oficinistas y bachilleres en ciencias y letras sin estudios universitarios que desempeñan puestos ejecutivos que no tienen que ver con su profesión.Al desconocer el sistema educativo, estas personas “EJECUTIVAS” ajenas al mismo, actúan con su lógica común sin conocer los intereses, objetivos inmediatos, mediatos y teleológicos de la educación. ¿Por cuánto tiempo seguiremos así?

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Calidad Educativa de Guatemala en puesto 130 de 144 países, Enrique Maldonado 22Sep2014

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Enrique Maldonado señala que es un problema de recursos públicos y de gestión, porque para cumplir con el pacto colectivo, la variable de ajuste no deberían de ser los libros de texto y la valija didáctica.

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Como Podemos lograr una Calidad Educativa excelente en Guatemala

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Como Podemos lograr una Calidad Educativa excelente en Guatemala

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Como Podemos lograr una Calidad Educativa excelente en Guatemala