# data[].attributes.body
Læring synlig

# data[].attributes.body
Begrebet optræder i reformen. Hvordan skal det behandles i praksis i de enkelte fag?

# data[].attributes.body
om nye didaktiske "veje" - målrettede den nye eksamen

# data[].attributes.body
Næppe et nyt tema, men centralt

# data[].attributes.headline
Lidt uden for emnet: Vi ønsker mere opsamling f.eks. fra PR-møder. Hvad sker der med vores input?

# data[].attributes.subject
Lidt uden for emnet: Vi ønsker mere opsamling f.eks. fra PR-møder. Hvad sker der med vores input?

# data[].attributes.body
Hvordan indpasses det i praksis?

# data[].attributes.headline
Hvordan skal vi arbejde med lærernes arbejdsglæde i en tid, hvor alle skal løbe stærkere? 

# data[].attributes.subject
Hvordan skal vi arbejde med lærernes arbejdsglæde i en tid, hvor alle skal løbe stærkere? 

# data[].attributes.headline
Evaluering af brug af quizzer og faglab: diskussion af mål, succeskriterier, pædagogisk anvendelse

# data[].attributes.subject
Evaluering af brug af quizzer og faglab: diskussion af mål, succeskriterier, pædagogisk anvendelse

# data[].attributes.body
Hvordan fanger/aktiverer vi inaktive kursister - hvor sidder tænd-knappen?

# data[].attributes.body
- Supervision - mulighed (med dertil afsat tid i portefølje) for at følge hinandens undervisning.
- Lektieinklusion

# data[].attributes.body
Især i fremmedsprog ændres den mundtlige eksamen. Vi ville meget gerne høre fra erfarne lærere hvordan den nye eksamensform bedst udmøntes.

# data[].attributes.headline
Generelt ønsker vi indspark fra EKSPERTER - ikke rundbordssnak om f.eks. nye elevtyper, psykisk syge - hvordan skal man håndtere dem. 

# data[].attributes.subject
Generelt ønsker vi indspark fra EKSPERTER - ikke rundbordssnak om f.eks. nye elevtyper, psykisk syge - hvordan skal man håndtere dem. 

# data[].attributes.body
Fælles retningslinjer for vejledning i SSO og EP

# data[].attributes.body
Reformen og dens konsekvenser for uv- og eksamensplanlægningen

# data[].attributes.headline
Hvordan sikrer vi, at de dygtige kursister også får noget ud af undervisningen, når vi samtidig får flere fagligt svage kursister? 

# data[].attributes.subject
Hvordan sikrer vi, at de dygtige kursister også får noget ud af undervisningen, når vi samtidig får flere fagligt svage kursister? 

# data[].attributes.body
Det er vores indtryk, at de to-sprogede klarer sig dårligere. Hvordan kan man gøre dem mere undervisningsparate?

# data[].attributes.body
Spredning af faggrupper i de to huse - hvordan håndteres det bedst?

Bring your own device - opsamling af erfaringer.

Lærernes dag - hvad skal konceptet være?

# data[].attributes.headline
Hvordan håndterer vi nye kursisttyper i lyset af den faldende arbejdsløshed? 

# data[].attributes.subject
Hvordan håndterer vi nye kursisttyper i lyset af den faldende arbejdsløshed? 

# data[].attributes.body
Opfølgning på skemastrukturen
Bliver der lavet en kvalificeret evaluering?

# data[].attributes.body
Digital dannelse
Hvad sker der med netadgang til eksamen?
Evaluering af Bring your own device - er det digitale altid godt?
Karrierelæring
Diskussion om skemastrukturen
Hvordan kan VUC digital integreres i vores daglige undervisning?
Bedre samarbejde med FVU, OBU, SPS og mentorordningen

# data[].attributes.body
- Pædagogiske greb til differentieret undervisning
- Udveksling af værktøjer fra forskellige fag til at træne forskellige kompetencer fx. begrebsafklaring
- Tidsbesparende opgaveretning
- Håndtering af store holdstørrelser - bedre udnyttelse af arealer til fx. gruppearbejde

# data[].attributes.body
- Eksamensprojekt
- Begrebet innovation
-Begrebet karrierelæring
- Virtuel undervisning ved fx tvungen aflysning af undervisning

# data[].attributes.body
Innovationsteknikker i undervisningen - konkrete eksempler.